第2单元《 森林狂想曲》（教学设计）-2023-2024学年苏少版（2012）音乐五年级下册

教学内容 欣赏《森林狂想曲》 上课时间 教学目标 1.感受乐曲中A B C 三个音乐主题的变化，能够哼唱最主要的主题旋律， 并能够听辨出各段主题曲调的出现顺序，提高音乐记忆能力。 2.听辨每段旋律的主奏乐器，能够听辨三种乐器的音色。 3.感受乐曲轻松欢快的情绪，在音乐活动中激发学生对大自然的热爱， 感受人与自然的和谐。 教学重点 １.能够听辨出三段旋律   ２感受三种乐器（笛子、小提琴、吉他）不同的音色  教学难点 乐曲中三段旋律的主奏乐器依次出现的顺序  教学准备 PPT，音响，钢琴 教学过程 修改栏 一、组织教学 导语：看这只兔子一直看着手表，他是要去哪里吗，你们看…… （播放视频） 师：他去参加舞会了，树洞里传出了这样的声音，播放音效，你能说一说听到了什么动物的声音？你能来用我们这些乐器或者口技模仿一下吗？ （乐器有：蛙鸣筒、沙蛋、风铃甩琴、沙筒） 生：听到了蝉声、蛙声和溪水…… 让学生来用乐器模仿声音（介绍乐器鱼蛙筒 ） 师：我们也一起去看看吧（PPT入场券）怎样去得入场券呢？ 小青蛙说你们能为我伴奏就邀请你们来参加舞会 声势练习（让学生先尝试，有问题教师指出） 二、每段主题欣赏 师：你们能听出来是什么乐器演奏的吗？ 生：笛子（介绍曲笛） 师：小青蛙表示不知会一种乐器呢，你听。（播放音乐） 生：竖琴 师：用笛子演奏跟能表现这一段旋律更加（活泼欢快） （生用du哼唱，师加入蛙鸣筒） 生用蛙鸣筒与生合作 长音处加入两下 X - | X - |其余同学声势。 听辨乐器，让学生听出乐器类别，可进行乐器选择。例如弹拨乐器，选项为竖琴、琵琶、古筝，可以选取乐器音色一小段听辨。 师：听了青蛙的表演，小鹿也想来展示一下自己，你听。 师：小鹿的演奏更加（优美抒情） 拿手画旋律线（上行，下行），画小阶梯解释级进。 师：这只小鹿演奏的什么乐器？ 生：小提琴 模仿小提琴的动作聆听 师：现在这音乐还是用小提琴演奏的吗？ 生：吉他、笛子（介绍乐器） 师：小鹿邀请我们在这么优美的旋律中一起跳舞（丝巾传递） 师：一群小鸟被我们动听的歌声优美的舞姿所吸引过来，也想加入进来。 师：对于之前的笛子、小提琴、吉他的独奏，这次小鸟们采用什么？（合奏），他们采用合奏的表演形式使得音乐色彩更加丰富了，他们还想邀请我们也来加入他们。请你们在长音的部分加入串铃。（与音乐合作） 师：让我们高歌一曲（唱歌谱加入串铃） 三、部分欣赏 师：若把旋律不规则的放在一起，你能听出来吗？请用你的声势告诉我 青蛙：声势+蛙鸣筒 小鹿：演奏小提琴/吉他/笛子的动作、传丝巾 小鸟：串铃，唱 播放音乐 生表现音乐 师：在乐曲中反复出现的旋律，我们叫做？（主题）同学们听辨得非常准确，全曲共由三个主题交替构成。我们分别用字母ABC表示三个主题。 师：你们听到歌曲中小动物的声音了吗？ 解释 音效 台湾留美制作人吴金黛及其团队深入台湾山林实地录音，耗时5年，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、猕猴、飞鼠、溪流„等近100种自然声音，与音乐巧妙地结合，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相互吻合，奏出了一首优美的森林狂想曲，同时也表现了人与大自然和谐相处，其乐融融的景象。是自然声音与音乐融合的一部佳作。 四、完整欣赏 板书 森林狂想曲 作者：吴金黛 请两个同学上来贴纸，其余同学一起听音乐，做不同的动作。 青蛙：声势+蛙鸣筒 小鹿：演奏小提琴/吉他/笛子的动作 小鸟：串铃 音效有什么特点？ 音效开始由弱到强，似由远及近的鸟声、蛙声，把我们带进了美丽的热带雨林森林。（板书第一个音效上加渐强，第二个音效上加f，第三个音效上加渐弱） 师总结 ，板书加上演奏形式 器乐合奏 四、展示 师：音乐家将自然界原音与音乐天然地结合在一起，我们也学他们，将你们喜欢的好听的声 音与今天我们熟悉的主题结合在一起创作出更好听的《森林狂想曲》吧！ 学生分组创作插部主题（学生模拟鸟叫、竖笛模拟小鸟对唱、打击乐器——蛙鸣筒模拟自然界声响等做为插部主题）。 乐曲组合展示：A B A C A D A（可由学生安排顺序） 师：让我们大家在这动听的乐曲的伴奏下，走进那神奇的世界吧！ 拓展：陶笛《森林狂想曲》欣赏 根据实际时间而定 学科网（北京）股份有限公司 $$