森林狂想曲（教学设计）-2023-2024学年苏少版（2012）音乐五年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 五年级 学期 春季 课题 《森林狂想曲》 教学目标 1. 在听、唱、动、奏等音乐实践活动中，能够听辨乐曲的主题结构与3个主题出现的顺序，以及演奏主题的乐器表现的音乐形象特点；能够用自己喜欢的形式表现主题音乐。 2.能积极尝试、选择合适的乐器（音源）来编创节奏，模拟情境，能表现出较好的合作意识和能力；在合作过程中学会发现并解决问题，提升创意实践能力，从中体验到合作和编创的快乐。 3.通过感受与体验“音效”的丰富性和多样性，培养学生对自然、富有生活气息的音乐作品产生学习兴趣，增进对美好生活的向往和热爱之情，提高学生的审美能力。 教学重难点 教学重点： 1.能够听出并记录乐曲的主题结构以及主题出现的顺序；能够用自己喜欢的形式表现主题音乐 2.能够体会到“音效”的丰富性和多样性，激发学生的创编能力。 教学难点： 1.能够听辨乐曲的主题旋律和结构，并做出合适的律动，在音乐实践活动体验到乐曲所带来的欢快情绪。 2.引导学生积极参与创编活动，善于发现和利用身边的音源来创作，培养学生音乐实践的主动性。 教学过程 1、 感知神奇的音效 1. 师生交谈。 （1）今天老师带了一些特殊的声音，一起来听一听，你都听到了哪些有趣的声音？ 师：这些声音仿佛带你来到了哪里呀？ （2）介绍作品。 【设计意图】：课的开始从音效入手，在聆听、模仿、合作中激发学生的学习兴趣和探究音乐作品的欲望，同时也为创编环节做好铺垫。 2、 走进奇妙的森林 （1） 初听主题旋律A 师：这首乐曲是由三个主题音乐构成，我们先来听听A主题。 （二）分段欣赏 1.聆听主题A （1）想一想，这段音乐给你怎样的感受？是什么乐器演奏的？ （2）师生小结，是笛子演奏的学生模仿吹奏笛子的嘴型和动作，跟着老师的琴声哼一哼主题A，比较两个乐句的异同处。 （3）合作表演，加入声势律动，表现生机勃勃的大森林。 （5）复听音乐，思考，A主题还用了哪些乐器演奏？ （6）（看时间情况）完整聆听乐曲，分辨主题A在整首作品中出现的次数，拿出老师准备的作业纸，进行画勾。 【设计意图】：本环节运用各种方法多次聆听、演唱主题旋律A，每一遍的聆听都有不同的问题一起去探讨，学生不会觉得枯燥乏味，也增加了他们对主题旋律的记忆，为乐曲的结构分析打好基础。 2.聆听主题B （1）师：听完了活泼欢快的A主题，让我们一起来听一听B主题，感受一下，这个主题的音乐发生了什么变化？ （2）分析B主题的旋律特点。师：这么美妙的音乐，小动物们也跟了进来，我们来听听都有哪些地方加入了小动物的伴唱？ （3）师：音乐中出现了四次小动物的叫声，这种把自然界的声音放入音乐作品中的声音叫做音效。为的是增加作品的真实感，你们是不是有一种身临其境的感觉呢？老师准备一些道具，你能用它们模仿动物的叫声吗？试一试吧。（播放视频） （4）其实B主题的音乐，作曲家也选用了两件不同的乐器来演奏。我们一起来听一听、猜一猜。（播放） （5）分析介绍乐器音色特点。 3.聆听主题C （1）师：下面让我们继续前进，一起听一听C主题，想一想，和前面的主题相比，在节奏和情绪方面有什么区别？这又是一段怎样的森林之旅呢？（播放动态图谱） （2）分析C主题的旋律、节奏、情绪特点。 （3）让我们跟着音乐，选择你喜欢的方式，一起表达出这份赞美之情吧！（播放舞蹈、乐器演奏的） 【设计意图】：通过聆听、对比，总结出第三主题的特点，并能够在长音处加入动作\串铃，培养了学生对音乐的感知和表现的能力。也增加了体验音乐的趣味性。 （三）完整聆听，分析乐曲的结构顺序 （1）师：同学们，三个主题全部欣赏完，你还记得他们的特点吗？ 接下来老师想要和你们玩一个游戏，森林大闯关。请拿出作业纸，按照音乐主题出现的顺序排列出来吧！ （2）师：你们填对了吗？总结《森林狂想曲》的曲式结构 【设计意图】通过完成森林大闯关的游戏，引导学生能够耐心地听完歌曲，激发他们对学习音乐的兴趣，培养他们养成良好聆听的习惯，以及听辨不同主题的能力。 四、再见吧，森林。 （1）师：其实，在我们身边有很多作品，能给人带来奇妙音效的感觉，希望大家课后去搜集一下，也可以去听一听老师提供的作品（《梦幻之风》、《春野》、《树蛙之歌》）。再见！ 【设计意图】：在对比欣赏中，再次感受自然界的音响和音乐的完美融合，拓宽学生的音乐视野，为学生今后在学习类似作品的时候进行一个归类、知识的结构化，做好铺垫。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$