奇妙的组合（教案）-2024-2025学年人美版（北京）（2013）美术五年级上册

人美版美术五年级上册 《奇妙的组合》教案 教材分析： 本课为人美2011课标版(杨力主编)五年级上册第5课《奇妙的组合》，本课教学设计共一课时。为“造型·表现”领域内容，作为一节开发学生想象力的课，本课主要将孩子们丰富的想象力具体化，用艺术的形式来表达，并塑造出不同组合形式丰富有趣的画面。本学期第3课《细致的描绘》为“造型·表现”领域的内容，为学生利用线条表现黑、白、灰的线描画奠定技能基础 。第4课《美术家达利》为“欣赏·评述”领域内容，为《奇妙的组合》一课做了知识的准备。 学情分析： 五年级学生对于线描画具有一定的绘画基础，也有一定的写生经验，线条的不同表现力，学生能够感性领悟。本课注重的是发散思维，在学生已有的线条表现力的基础上，着重物象的组合方法，也就是学生创作过程中的想象力与创造力的发掘，以往教学中发现学生的自主创造能力略有欠缺，因此本课对于他们来说是有一定难度的，在讲授中教师会提供大连的视觉信息，示范一定的具体组合方法，在已有知识基础上架构新知来更好地激发学习兴趣。 教学目标： 1、认知目标：了解绘画中奇异组合的表现方法，根据生活中的物体特点，展开丰富的想像，开拓思维。 2、操作目标：运用记忆，想象，将生活中的物品以线描的形式进行奇异组合，表现自己的奇思妙想。 3、情感目标：通过学习，体会将创想变成作品的快乐，引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。 教学重点：通过对生活中常见事物的想像，依据其特点，用夸张、组合等方法创造出新颖有趣，匠心独运的奇妙构想。 教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，创造出与众不同的奇妙的构思，激活创新的火花。 教学准备： 学生创作用具、示范用范画、PPT课件等。 教学过程： 一、    激发兴趣，创新导入 师：同学们，老师这里有一些你们数学课上最常见到的数字。大家看，是什么呀？ 生：1、2、3、4、5、6、7、8、9。 师：对的，就是这些阿拉伯数字。老师要把这些数字变成一个人，同学们，想看么？生答。（教师现场演示） 师：你们看，变成了一个怎样的人啊？生：戴帽子的人。 师：同学们真棒，这个戴帽子的人我们就叫它数字人吧，它好像有话要说，我们听。（播放数字人录音：同学们好，我是奇妙组合创意馆的数字人，在这个神奇的世界里有很多表达创想的小窍门等着被你们发现哦，就看你们够不够聪明啦。）----------出示课题。让我们跟随数字人，走进这个奇妙的组合创意馆，去看一看吧！ 二、    欣赏作品，拓宽思路 学方法 1师：哈哈，看来数字人还要考验我们。诶，这里有一张照片，里面有什么呀？ 生答：两个人正在公园里休息的人。 师：呀，你们看。数字人把照片变成什么样？ 生答 师：它把羚羊头替换了人的头，还改变了原本公园的背景，为我们创造出一幅特殊的风景。（换一换） 2师：我们再来看，老师手里的是什么呀？生答：苹果 师：我把苹果放在桌子上，这是再普通不过的事情吧，诶，你们猜，艺术家想象出了怎样的画面？（出示作品《美妙的现实》） 生：苹果变大了，桌子变小了。 师，对，他用改变物体原本的大小创造了一副崭新的画面。（变一变） 3 师：同学们，你们再来看，这里有一张照片，有什么特别的么？ 生摇头。 师：你们再看？ 生：倒过来了。 师：这样转过来画面变得更加有趣了。（转一转） 4 师：大家看，老师手里有什么？ 生：塑料片。 师：这是一个什么图案？生答 师：老师请同学们在桌上找找，有谁也有这样的塑料片？生找 师：老师请有塑料片的同学上来，放在老师的塑料片上，看看会有怎样的效果？ 生尝试。 师：这种叠加的方法很多画家也用。你们看，用它们组合成了怎样的画面？（出示作品《莫斯科的英国人》）（叠一叠） 找方法 师：除此之外还有很多有趣的创想，大家每个小组上都有一副作品。老师想请同学们按小组讨论下，这些作品运用了我们找出来的哪种图像组合方法？ （小组讨论并说一说） 3、 直观演示，探讨学习 运用方法 师：同学们，数字人给老师出难题了，这里有几个生活用品，我需要用组合创造组合成一幅创意作品。 同学们，想一想，有谁愿意上来拼一拼？（学生尝试） 师：同学们的想法可真棒，老师也想试试。（师当场示范轮廓）。 可是单单这样，好看么，那我们可以做什么？生答：装饰。 （师继续添加，讲解装饰中画面中点线面的运用） 创作步骤 1、选择素材，构思联想 2、运用组合方法，构图（注意画面大小） 3、调整画面（把握好线条的疏密、曲直及黑白对比关系） 师：这就是最后完成的作品。哈哈，被数字人挂在了展示厅里。很漂亮吧！ 4、 主动参与，大胆创新 师：最近奇妙组合展览馆里新增添了一个展示厅，需要很多创意作品。同学们愿意尽自己一份力么？生答。 师：先别急，我们来看看已经已经完成其他学生的作品。（欣赏学生作业） 师：为了帮助同学们参加这次展览会，每个小组上都有一张物品参考图，同学们可以在里面选择几样，也可以自己想象。接下来老师想请你们两两为一组讨论下，你们打算运用怎样的方法进行创造？ 生讨论（个别学生作答） 出示作业要求 1.运用绘画中奇异组合的表现方法，采用线描形式创造一幅有趣、富有想象力的奇思妙想的作品。 2.注意画面中线条的疏密、曲直及黑白对比关系。 （学生合作创作） 5、 多面评价，拓展开发 师：为了帮助同学们参加这次展览会，每个小组上都有一张物品参考图，同学们可以在里面选择几样，也可以自己想象。接下来老师想请你们两两为一组讨论下，你们打算运用怎样的方法进行创造？ 展示作品 自评 互评 小组完成评价单 师：今天我们在奇妙组合展览馆里看到了创意的绘画作品，其实创意无处不在，这些艺术家，就把他们的创意留在生活中的各个角落。（出示各种创意的图片）只要你仔细观察，就会发现生活中处处充满了艺术。 师：好，下课！ 学科网（北京）股份有限公司 $$