5. 奇妙的组合（教案）人美版（北京）（2013）美术五年级上册

教学内容： 《奇妙的组合》造型·表现 课时：2课时 教学目标 1．让学生了解到美术作品的表现方式很多，通过对大师作品的欣赏、分析，了解奇异组合的方法，利用奇异组合的方法可以丰富作品的表现力； 2．对现实生活中的事物进行奇异的组和，画出新的、有意思的作品，培养学生观察、记忆、创新思维能力和造型能力； 3．通过本课的学习，引导学生感受大师作品的艺术魅力，提高学生的欣赏水平，体会创作的乐趣。感受艺术与生活息息相关。 教学重点、难点 教学重点：理解奇异组合的含义，收集创作原型，寻找不同事物之间微妙的组合，激活学生已有的知识储备，尝试相关知识的综合运用。 （采用图片解决） 教学难点： 把不同事物之间微妙的关系进行巧妙的重组，形成一个有意思的新形象，即组织画面创造联想。（利用图片和教师演示解决） 用具准备 教师教具 ：各种实物图片道具、课件、范画 学生学具 ：大号、中号黑色油性笔 教学过程 （一）导入新课 1．【教师】：今天老师为大家带来了一些蔬果，你们看看，它有什么特别吗？ 【学生】：答：组合出其他事物… 【教师】：刚才我们看到的都是水果，其他的事物你能不能组合呢？老师这里有很多各种各样的事物，谁能上来创意组合出一个新的事物。 2．引出课题 【教师】其实现代这些组合的方法在很早就有艺术大师应用于画面中了。这节课我们就一同来看一看艺术大师画面中是怎样进行奇异组合的。 （板书：奇妙的组合） （二）、讲授新课： 1.欣赏作品：《莫斯科的英国人》。看课本中作品，根据问题来学习： 1）【教师】：问：这幅画的题目是什么？ 2）【教师】：问：作者是谁？ 3）【教师】：问： 你从图中看到了哪些事物？ 4）【教师】：问：这幅画是怎样组合出来的？ 【学生】：答：俄国教堂、马刀、蜡烛、剪刀、文字、鱼等。利用不相关的事物重叠、穿插、随意组合。 2. 【教师】：问：画面中哪些地方超越了现实？ 【学生】：答：分析画作…… 【教师】：总结出故事情境和大小比例。 3. 教师展示范画作品 ： 【教师】：刚才我们是在黑板上拼摆出的，如果画出来应是怎样的过程呢？ 4.教师示范： （出示范画） （电脑教学步步演示，并在演示过程中让学生自主发言联想。） 【学生】：学生认真观察，边思考，边回答老师的问题。兴致高昂。 （三）学生实践 1．作业内容及要求