五年级上册美术教案-5、奇妙的组合 人美版（北京）

5、奇妙的组合 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 知识与技能： 知识：了解奇妙组合的表现方法，学习用这种方法创造新形象 技能：能用奇妙组合的方法表现出新的形象，培养学生的观察分析，创新思维能力及创造力 过程与方法：1 利用神奇的图片，设计”猜猜看“的教学环节，引起学生的悬念，使学生对知识的学习产生好奇心和强烈的求知欲 2 引导学生在观察，体验中发现生活中丰富的奇异组合现象，在探究中学习奇异组合的方法，创作出神奇的，与众不同的作品 情感态度价值观：培养学生对美术学习的兴趣 教学重点：学习奇异组合的表现方法 教学难点：如何将生活中几种不同的形象进行巧妙的组合，以及形象特点的表现 教学准备：学生作品 教学过程： 一、组织教学，稳定情绪。 （学生准备好用具，准备上课。） 【设计意图】养成良好的上课习惯。 二、导入新课(欣赏与讨论) 1、画家作品中的各种造型元素以单独图案的形势展示给学生看。如马列维奇的《莫斯科的英国人》中鱼、人、梯子、蜡烛、字母、房屋等造型展现给学生看。 （学生认真观看。） 【设计意图】以画家作品导入，激发学生的学习情趣。 2、出示作品《莫斯科的英国人》让学生在散与聚中找到组合的基本要素，猜测一下画家的创作想法。这种作品与我们常见的有具体形象创作的作品有哪些不同之处（出示课件与课题）。 （学生看课件，说一说自己的想法。） 【设计意图】学生在对比中找到不同，在具象与抽象中找到艺术表现的新方法。感受画家作品的奇异性。 三、欣赏超现实主义的绘画作品（出示课件） 1、介绍画家“达利” 2、欣赏《公寓式梅.维斯特头像》等作品。 提问：你能分析出这幅美国女演员梅.维特的头像是将什么物象进行奇异组合的吗？你能感受到艺术家的非凡创造吗？ （小组讨论，并回答。） 【设计意图】认识和了解画家达利。 四、欣赏学生作品 1、这些学生作品中那些物象的组合让你感到巧妙、有趣？ 2、你还可以用那些物象进行奇异的组合？ （小组讨论，分析书中的学生作品。） 【设计意图】开阔思路，培养学生的观察和分析能力。 3、学生构思创作，教师引导启发。 （学生思考并说出自己的构思。） 【设计意图】培养学生的思维和创作能力。 五、学生做画，教师巡视辅导。 （学生做画） 六、宣布下课，没做完下节课接着做。 （学生收拾用具，下课。） 课后检测： 板书设计： 奇妙的组合 奇异的组合（第二课时） 教学目标： 知识与技能：了解奇异组合的表现方法，学习用这种方法创造新的形象。 过程与方法：培养学生的观察能力、分析能力、创新思维能力及造型能力。 情感与态度：培养学生对美术活动的兴趣。 教学重点：了解奇异组合的表现方法，学习用这种方法创造新的形象。 教学难点：如何将生活中几种不同的形象进行巧妙的组合，抓住物象的形象特征。 教学准备：学生作品。 1、 组织教学，稳定情绪。 （学生准备好用具，准备上课。） 【设计意图】学生准备好用具，准备上课。 2、 讲评未完成的作业 主要从构思、表现形式进行评价。 （学生展示自己的作业，并请同学们评价自己的作业） 【设计意图】能够找出自己作业的不足。 3、 学生继续完成作业。  教师巡视辅导。 （学生修改作业后，继续完成作业。） 4、 讲评展示作业 表扬并展示优秀作业 （自评和互评） 【设计意图】学会客观的评价别人和自己的作业。 板书设计： 奇异的组合 学生作品 $