天津市东丽区鉴开共同体2023-2024学年统编版九年级历史上学期阶段质量调查试题

2023-2024（一）天津市东丽区鉴开共同体阶段质量调查 九年级 历史 一、单选题（本大题共25小题，共50.0分） 1.东西方文明古国，创造出灿烂的各具特色的文明。下面是他们的代表的陈述，你认为符合史实的是（） A. 古埃及：我们建造了金字塔，发明了太阳历和楔形文字 B. 古印度：我们创立了佛教，建立了种姓制度，还发明了阿拉伯数字 C. 古巴比伦：我们制定了《汉谟拉比法典》，还发明了象形文字 D. 古希腊：我们的哲学成就突出，有苏格拉底等大哲学家，还制定了《十二铜表法》 2.大河流域是孕育人类文明的摇篮。下列选项搭配错误的是 A. 两河流域——古巴比伦——《汉谟拉比法典》 B. 尼罗河——古埃及——金字塔 C. 印度河——古印度——佛教 D. 黄河、长江——中国——种姓制度 3.大河流域是孕育人类文明的摇篮。下列选项搭配正确的是（） A. 两河流域—古巴比伦—《汉谟拉比法典》 B. 印度河、恒河流域—古埃及—金字塔 C. 尼罗河流域—古印度—甲骨文 D. 黄河、长江流域—古代中国—种姓制度 4.以下是古代东方各文明地区的地理位置及文明象征，其中搭配错误的是( ) A. 苏美尔人王国—两河流域—楔形文字 B. 古代埃及—尼罗河流域—《汉谟拉比法典》 C. 古代中国—黄河与长江流域—青铜器 D. 古代印度—印度河与恒河流域—佛教 5.某学校中学生研学旅行，看到了下面的旅行广告，其中符合历史事实的一句广告词是（） A. 沿尼罗河而行，了解象形文字，领略胡夫金字塔的壮美 B. 在两河流域驻足，了解佛教文化，欣赏古巴比伦城遗址 C. 在恒河沿岸观光，了解楔形文字，感受古代印度的风采 D. 参观罗马历史博物馆，看万神殿、斗兽场，感叹伊斯兰文明的魅力 6.认真学习历史教材是获取历史知识的有效途径之一。下列说法与教材观点相符的是（　　） ①《汉谟拉比法典》是古代埃及留给人类的宝贵文化遗产 ②阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献 ③西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园 ④《查士丁尼法典》是将查士丁尼自己执政时期的法令编辑而成 A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ②③ 7.英国诗人雪莱说：“我们都是希腊人，我们的法律、文学和艺术之根都在希腊，古希腊文明回声的最强音，是世界许多民族每天都在运用的语言文字，”这句话的含义是（） A. 希腊文明是文艺复兴产生的根源 B. 古代希腊人是欧洲人的祖先 C. 古代希腊是一切人类文明的发源地 D. 古代希腊是西方文明之源 8.以下对东西方文明的叙述，不正确的是( ) A. 罗马共和国时期制定了共和制法律 B. 古代埃及文明是西方文明的“根” C. 亚历山大东征促进了东西方文明的交流 D. 阿拉伯数字西传是东西方文明交流的见证 9.有人说罗马是希腊文明的继承者，主要是因为（　　） A. 罗马征服过希腊 B. 罗马的农业好于希腊 C. 罗马的疆域比希腊大得多 D. 罗马文明基本保持了希腊文明的特点 10.下列内容与“亚里士多德”“《掷铁饼者》”“帕特农神庙”等关键词属于同一学习主题的是（　　） A. 《汉谟拉比法典》 B. 种姓制度 C. 伯里克利 D. 万神庙 11.下列有关希腊、罗马历史的表述正确的是（　） A. 都曾取得地中海的霸权 B. 相互之间的战争成为《荷马史诗》的素材 C. 其创造出了灿烂文化成为欧洲文明的起源 D. 奴隶制民主政治曾盛行一时 12.“条条大路通罗马”“身在罗马，就像罗马人一样行事”都是西方著名的谚语，从历史的角度看，这些西方谚语的形成说明了（） A. 罗马为向外扩张修建了许多道路 B. 罗马文化影响了统治过的广大地区 C. 当时许多外国人在罗马学习生活 D. 罗马帝国的征服和统治充斥着暴力 13.希腊、罗马古典文化丰富多彩，是人类最宝贵的精神遗产之一。下列关于希腊、罗马古典的文化，不正确的是（） A. 希腊、罗马的古典文化有些至今还在继承、发展 B. 罗马神话影响广泛，其特点是“神人同形同性” C. 《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作之一 D. 我们今天使用的公历，是古代罗马人创设的 14.以下是某学习小组在学习某一主题时交流的内容，内容涉及到封君封臣制度、庄园与农奴制、王权强化、城市自治、《查士丁尼法典》。就此判断这一主题为（） A. 史前的人类文明 B. 中古时期的欧洲 C. 古代非洲和美洲 D. 亚洲的文明古国 15.下列说法符合西欧封建社会特点的是（） ①政治上形成了具有严格等级性的封君封臣制度，但“我的附庸的附庸不是我的附庸”； ②经济上农村盛行庄园经济，这是一种自给自足的商品经济形态； ③思想上人们信仰基督教，忍受生活的种种苦难，因为他们相信这是上帝安排的； ④教育上从大学专业课程设置上判断，当时社会需要法律、医生、神父等方面的专业人才 A. ①②③④ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③ 16.“基督教传播日益广泛，被统治阶级承认乃至推崇，其影响越来越大。到了中世纪，它在欧洲社会有着举足轻重的地位。”下列史实能体现这一“举足轻重”地位的有①西欧庄园    ②克洛维皈依基督教     ③查理制定“什一税”    ④西欧城市的兴起 A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ②④ 17.以下是某学习小组在学习“封建时代的欧洲”这一单元时的交流内容，其中表述错误的一项是( ) A. 西欧主要国家的历史是从法兰克王国开始的 B. 封君与封臣是以血缘为纽带形成的封建制度 C. 西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园 D. “城市的空气使人自由”是中世纪时形容城市的谚语 18.以下是某学习小组在学习“封建时代的欧洲”这一单元时的交流内容，其中表述错误的一项是 A. 西欧主要国家的历史是从法兰克王国开始的 B. 封君与封臣是以血缘为纽带形成的封建制度 C. 西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园 D. “城市的空气使人自由”是中世纪时形容城市的谚语 19.契约精神是西方文明社会的主流精神,而西方的契约精神源远流长,最早可追溯到古希腊。以下内容涉及契约关系的是 ​​​​​​​（    ）亚历山大东征掠夺东方无数财富 中古西欧的封君与封臣 中世纪欧洲庄园里的领主和佃户 《罗马民法大全》 A. B. C. D. 20.“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”这是对一种封建制度的概括。这种制度建立的基础是（　　） A. 无偿的赏赐 B. 功劳的大小 C. 土地的封赐 D. 交税的多 21.在历史学习中，我们应学会区分历史史实和历史结论。下列属于历史结论的是： A. 中世纪西欧大学拥有司法特权，免受地方世俗法官审判 B. 拜占庭帝国是希腊罗马文明的继承者和保存者 C. 罗马帝国版图横跨欧亚非三洲 D. 1122年，教皇和欧洲各国君主签署《沃姆斯和约》 22.下列选项中因果关系对应正确的是 选项 因 果 A 大化改新 日本进入奴隶社会 B 阿拉伯国家建立 伊斯兰教创立 C 亚历山大东征 东西文化交流 D 屋大维独揽大权 罗马成为共和国 A. A B. B C. C D. D 23.中东地区历来战火纷飞、争议不断，该地区主要的语言和宗教是( ) A. 阿拉伯语、基督教 B. 葡萄牙语、佛教 C. 阿拉伯语、伊斯兰教 D. 英语、基督教 24.创立伊斯兰教，并在保存和传播古典文明、沟通东西方文化方面做出了重要贡献的是 A. 查理曼帝国 B. 亚历山大帝国 C. 阿拉伯帝国 D. 罗马帝国 25.阿拉伯帝国的哈里发重视文化建设，因此文化非常发达。阿拉伯帝国在西班牙的图书馆藏书有4万多册，而同时期作为欧洲文化中心的巴黎图书馆藏书不到千册。下列史实也能映证这一点的是（    ） A. 哈里发设立智慧宫，广罗人才 B. 阿拉伯帝国成为当时世界上疆域最大的国家 C. 阿拉伯帝国是一个政教合一的国家 D. 哈里发颁布了《罗马民法大全》 二、材料解析题（本大题共3小题，共50.0分） 26.“时空观念”是历史学科核心素养之一。阅读图片材料，回答下列问题。（16分） （1）写出图中A、B、C、D代表的四个文明区域的名称。（4分） （2）列出图中A、B、C、D四个文明区域具有代表性文明成果各两个。（8分） （3）归纳图中A、B、C、D四个文明区域的共同之处。（4分） 27.阅读材料，回答问题。（14分） 材料一：公元前509年，罗马废除了“王政”，改行共和制度，开始了近500年的罗马共和国时期。公元前450年，罗马颁布了成文法，并把它刻在十二块青铜板上。从公元前3世纪中叶起，罗马共和国开始向海外扩张，最终确立了在地中海的霸权。公元前73年爆发大规模起义，沉重打击了罗马奴隶主统治。 材料二：“当时帝国地跨欧亚非三洲，境内农业、手工业和商业发展起来，海路畅通无阻，陆路纵横交错，四通八达，促进了贸易发展，也有利于信息传递和军队调动。帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来，中国的丝绸也传入帝国。” 材料三：The glory that was Greece，and the grandeur that was Rome．（辉煌属于希腊，宏伟属于罗马） （1）材料一中罗马颁布的成文法被称为什么？公元前73年爆发大规模起义的领导者是谁？（4分） （2）材料二中的政权以何种方式管理国家？（2分） （3）结合所学知识，分别列举二例成就证明材料三的观点。（8分） 28.阅读下列材料：（20分） 材料一  法兰克王国的政教关系是相互需要、相互利用的。西罗马帝国的灭亡，日耳曼蛮族王国的建立让罗马教会必须要适应新的环境寻求新的政治保护和政治依靠，以便重振昔日的权势。而法兰克王国从克洛维到查理大帝，为了巩固统治和进行扩张，也深知需要罗马教会这样一个有力的精神工具。利害的一致，使双方结合在一起。     ——裴耀鼎《论法兰克王国宗教与政治的关系》 材料二  封建制的明确的责任原则束缚了人，也稳定了社会关系。每个地方社区都有自给自足的经济，被割裂的社区之间很少交往……孕育法兰克社会民主与自治的精神，产生了权力和义务的规范，日后成为欧洲文明的精髓。         ——陈乐民《欧洲文明的进程》 材料三  日本统治集团中的革新势力认识到唐朝均田制为日本摆脱经济危机提供了契机。他们将豪强贵族占有的土地和部民收归国有，变为国家“公地”、“公民”，然后班给“公民”一定数量的土地，国家征得“租”(稻谷)“庸”(劳役)“调”(土物产品)。于是，部民奴隶转化为封建国家的农民，奴隶主土地所有制转化为封建的国家土地所有制。     ——王军友《大化改新性质博弈论—兼论日本律令时代的封建性》 请回答： (1)据材料一归纳法兰克王国的统治特点。结合史实说明该国统治者如何将罗马教会作为巩固统治的精神工具?（6分） (2)据材料二并结合所学，指出西欧“自给自足的经济”主要体现为哪种经济组织?据材料归纳法兰克文明的精髓，并结合所学说明这一“精髓”在中世纪西欧社会的主要表现。（6分） (3)据材料三说明日本改革后上地所有制的转变。（4分） (4)综合上述材料，从法兰克王国与日本革新势力巩固统治的举措中，你能获得怎样的启示?（4分） 答案和解析 1.【答案】B 【解析】【分析】 本题考查古印度的文明，要求识记基础史实。 【解答】 B.结合所学知识可知，古印度创立了佛教，建立了种姓制度，还发明了阿拉伯数字，故B符合史实。 A.古埃及建造了金字塔，发明了太阳历和象形文字，故A不符合史实。 C.古巴比伦制定了《汉谟拉比法典》，还发明了楔形文字，故C不符合史实。 D.古希腊的哲学成就突出，有苏格拉底等大哲学家；古罗马制定了《十二铜表法》，故D不符合史实。 ​​​​​​​故选B。 2.【答案】D 【解析】【分析】 本题考查大河流域文明，要求运用所学分析解决问题。 【解答】 D.种姓制度是古印度的文明，故D搭配错误。 ABC.公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。为了维护奴隶主的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称《汉谟拉比法典》，它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典；尼罗河流域兴起的是古埃及文明，文明的象征是金字塔；古印度起源于印度河、恒河流域，是佛教的发源地，故ABC搭配正确。 ​故选D。 3.【答案】A 【解析】【分析】 本题考查亚非文明古国，要求具备运用所学知识解决问题的能力。 【解答】 A.依据所学知识可知，两河流域——古巴比伦——《汉谟拉比法典》是正确的搭配，古巴比伦王国位于两河流域，它的第六代国王汉谟拉比在位期间制定了一部著名的法典——《汉谟拉比法典》，故A正确。 B.依据所学知识可知，印度河、恒河流域流域——古埃及——金字塔是错误的搭配，正确搭配应该是印度河、恒河流域流域——古代印度——种姓制度，故B错误。　　  C.依据所学知识可知，尼罗河流域——古印度——象形文字是错误的搭配，印度位于印度河和恒河流域，而甲骨文是中国的文字，故 C错误。    D.依据所学知识可知，黄河、长江流域——古中国——种姓制度错误的搭配，黄河、长江流域——古中国——甲骨文是正确搭配，故D错误。 故选A。 4.【答案】B 【解析】【分析】 本题考查世界四大文明古国，要求具备识记知识的能力。 【解答】 A.两河流域的苏美尔人很早就发明了文字，他们通常用削成尖头的芦秆或木棒做笔，在未干的软泥版上压刻出符号。这种文字被称为“楔形文字”，故A正确。  B.古代埃及发源于尼罗河流域，金字塔是古埃及文明的象征，而《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国的文明象征，故B错误。  C.古代中国发源于黄河与长江流域，青铜器是古代中国的文明象征，故C正确。 D.古代印度发源于印度河与恒河流域，佛教创立于公元前6世纪的古印度，是古印度最重要的宗教之一，故D正确。 ​故选B。 5.【答案】A 【解析】【分析】 本题考查世界古代文明，要求具备运用所学知识解决问题的能力。 【解答】 A.沿尼罗河而行，了解象形文字，领略胡夫金字塔的壮美，说法正确，符合历史事实，故A项正确。 B.佛教文化是古印度的文明，与史实不符，故B错误。 C.楔形文字是西亚两河流域的文明，与史实不符，故C错误。 D.伊斯兰文明是阿拉伯的文明，与史实不符，故D错误。 ​故选A。 6.【答案】D 【解析】据所学知识可知，《汉谟拉比法典》是古代巴比伦留给人类的宝贵文化遗产，①说法与教材观点不相符；阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献，②说法与教材观点相符；西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园，③说法与教材观点相符；527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝，为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力，他组建了一个法典编纂委员会，529年，委员会把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》，④说法与教材观点不相符。②③符合题意，D项正确；排除包含①或④的ABC项。 故选：D。 本题主要考查《汉谟拉比法典》、阿拉伯数字、西欧中世纪乡村的典型组织形式、《查士丁尼法典》的相关史实，重点掌握的相关史实。 本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记《汉谟拉比法典》、阿拉伯数字、西欧中世纪乡村的典型组织形式、《查士丁尼法典》的相关史实。 7.【答案】D 【解析】【分析】 本题考查西方人文主义精神的起源，要求运用所学解读题干信息。 【解答】 D.结合所学知识可知，材料中的“我们都是希腊人，我们的法律、文学、宗教和艺术之根都在希腊”强调的是古希腊是西方文明的源头，故D正确。 A.本项中的“文艺复兴”理解过于狭隘，排除A。 B.本项说法与史实不符，排除B。 C.本项说法太绝对，排除C。 故选D。 8.【答案】B 【解析】【分析】  本题考查西方文明的根源，要求具备基础的识记及辨析能力。 【解答】 ACD.说法都正确，故排除ACD。 B.古希腊文明是西方文明的“根”，它在地中海地区孕育，其成就丰富多彩，灿烂辉煌。故B说法错误。 ​故选B。 9.【答案】D 【解析】根据“罗马是希腊文明的继承者”并结合所学知识可知，罗马作为希腊文明的继承者，基本保持了希腊文明的特点，具有更多的商品经济成分和和拥有议会的政治体制。故D正确；罗马征服过希腊，不能说是“罗马是希腊文明的继承者”的原因，排除A；罗马与希腊都是商业发达，农业不发达，排除B；罗马的疆域比希腊大得多，不能说明“罗马是希腊文明的继承者”，排除C。 故选：D。 本题考查罗马共和国的兴衰、西方文明的发源地—古希腊，掌握相关的基础知识。 本题考查罗马共和国的兴衰、西方文明的发源地—古希腊，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道有人说罗马是希腊文明的继承者，主要是因为罗马文明基本保持了希腊文明的特点。 10.【答案】C 【解析】【分析】 本题考查古希腊、罗马的古典文化。考查运用所学知识解决问题的能力，由题干归纳出所反映的主题是解答的关键。 【解答】 依据所学可知，亚里士多德是古希腊的著名学者，创立了逻辑学等新的学科、《掷铁饼者》是古希腊雕塑家米隆的作品、帕特农神庙是希腊建筑艺术的代表，故题干反映的都是古代希腊文明； C.古希腊半岛是西方文明的发源地，雅典是希腊最重要的城邦之一，雅典经过梭伦改革，在伯克利时代，雅典的民主政治达到极盛，与题干内容属于同一学习主题，故C符合题意； A.《汉谟拉比法典》属于两河流域文明成果，故A不合题意； B.古代印度盛行种族制度，故B不合题意； ​​​​​​​D.万神庙是古代罗马建筑艺术的代表，故D不合题意。 故选C。 11.【答案】C 【解析】【分析】 本题考查古代希腊罗马的历史，要求识记掌握基础史实。 【解答】 C.古希腊文明起源于克里特文明和迈锡尼文明（约公元前18~前12世纪），在城邦时代，以雅典和斯巴达为首，文明和社会经济逐渐发展到高峰（约公元前5~4世纪）。罗马文明起源于亚平宁半岛的台伯河流域。从公元前9世纪初兴起，古罗马先后经历罗马王政时代（前753～前509年）、罗马共和国（前509～前 27年）、罗马帝国（前27～476年/1453年）三个阶段。希腊创造了希腊字母（西里尔字母），罗马继承发展为罗马字母（拉丁字母）。这成为欧洲语言的基石。同时，在文学、历史、哲学、宗教、神话、政治学、法学、军事、伦理学、逻辑学、演讲术、数学、天文、物理、体育等方面，也创造了辉煌灿烂的成果。综上，古希腊和故罗马，创造出灿烂的文化，成为欧洲文明的起源，影响至今。故C的表述符合史实。 A.古希腊未曾取得整个地中海的霸权，而罗马帝国使地中海成为了自己的“内湖”，故A不符合史实。 B.古希腊古罗马未曾爆发战争，更不是《荷马史诗》的素材，故B不符合史实。 D.古罗马共和国，实行贵族共和制，同时重视法律的作用，但这不属于奴隶制民主政治不符合史实。 故选C。 12.【答案】B 【解析】【分析】 本题考查古代罗马文化的影响，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】 A.本项所述是对于题干主旨误读，故排除A。 B.罗马帝国地跨欧亚非三洲，帝国境内海路畅通无阻，陆路纵横交错、四通八达，所以有“条条大路通罗马”这样的西方谚语。罗马帝国统治疆域广大，为了加强统治，罗马在其统治地区推行罗马文化，使得被征服地区接受罗马的文化，“像罗马人一样行事”。因此，上述谚语实际上反映了罗马对其统治地区的文化渗透，故B正确。 C.许多外国人在罗马学习生活和题意无关，故排除C。 ​​​​​​​D.题干不能表明罗马帝国的征服和统治充斥着暴力，故排除D。 故选B。 13.【答案】B 【解析】【分析】 本题考查希腊罗马古典的文化，要求具备对历史史实的准确识记和分析能力。 【解答】 B.据学可知，希腊神话影响广泛，其特点是“神人同形同性”。故B错误。 ACD.据学可知，古希腊、罗马创造了灿烂的文化，《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作之一，有些至今还在继承、发展，我们今天使用的公历，是古代罗马人创设的。故 ACD正确。 故选B。 ​ 14.【答案】B 【解析】【分析】 本题考查中世纪的欧洲，要求运用所学解读题干信息。 【解答】 B.依据材料“封君封臣制度、庄园与农奴制、王权强化、城市自治、《查士丁尼法典》”及结合所学可知，中古时期的欧洲政治的特点是封君封臣制度、庄园与农奴制，并王权得到强化，经济特点是城市自治，因此材料中的主题是中古时期的欧洲，故B项正确。 ACD.三项均不符合“封君封臣制度、庄园与农奴制、王权强化、城市自治、《查士丁尼法典》”，故排除ACD。 15.【答案】C 【解析】本题考查西欧封建社会特点，要求具备解读题干信息及再认再现所学知识的能力。解答本题，把握和识记相关史实是解题的关键。 根据材料并结合所学可知，欧洲通过采邑制度建立了封建的等级制度，政治上形成了具有严格等级性的封君封臣制度；法兰克王国时期，基督教成为国教，后来基督教神学居于统治地位，思想上人们信仰基督教，忍受生活的种种苦难，因为他们相信这是上帝安排的；教育上从大学专业课程设置上判断，当时社会需要法律、医生、神父等方面的专业人才，故①③④正确，C正确。 经济上农村盛行庄园经济，它是自给自足的自然经济，不是商品经济形态，故②错误。 故选C。 16.【答案】C 【解析】略 17.【答案】B 【解析】【分析】 本题考查封建时代的欧洲，要求识记基础史实。 【解答】 ​​​​​​​B.封君与封臣是以土地的封赐为纽带形成的封建制度，故B表述错误。 A.西欧主要国家的历史是从法兰克王国开始的，故A表述正确。 C.西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园，故C表述正确。 D.“城市的空气使人自由”是中世纪时形容城市的谚语，故D表述正确。 故选B。 18.【答案】B 【解析】【分析】 本题考查封建时代的欧洲，要求识记基础史实。 【解答】 B.结合所学可知，封君与封臣是以土地为纽带形成的封建制度。8世纪前期，法兰克国王进行改革，要求得到土地的人必须提供兵役服务，赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣，封臣必须效忠封君，封君保护封臣，这种以土地为纽带的封建制度在西欧普遍存在，故B表述错误。 ACD.西欧主要国家的历史是从法兰克王国开始的；西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；“城市的空气使人自由”是中世纪时形容城市的谚语，故ACD三项表述正确。 故选B。 19.【答案】C 【解析】本题考查西方文明社会的契约关系。亚历山大东征掠夺东方无数财富不具有契约精神,错误,排除。中世纪西欧的封君与封臣是在有条件赏赐土地的基础上形成,彼此的权利和义务交织在一起,存在契约关系;中世纪欧洲庄园里的佃户从领主那得到份地,条件是要义务耕种领主的“直领地”,他们之间存在契约关系;《罗马民法大全》对财产、买卖、契约关系等作出明确规定,也体现了契约精神,正确,故选C。 20.【答案】C 【解析】8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，建立了封君封臣制度，封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。各级领主与附庸相互按契约承担责任和义务，每个领主只可以管辖自己的附庸，但无权管辖自己附庸的附庸。封建主和附庸之间，逐级保护和负责。这种从属关系只存在于上下相邻的贵族等级之间，不能越级从属。于是在欧洲大陆形成了所谓“我的附庸的附庸不是我的附庸”的原则。故C符合题意；题干材料反映的是封君封臣制度，实行有偿分封，排除A；题干材料反映的是封君封臣制度，建立的基础是土地的封赐，不是功劳的大小、交税的多，排除BD。 故选：C。 本题考查封君与封臣，掌握相关的基础知识。 本题考查封君与封臣，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道题干材料反映的是封君封臣制度，建立的基础是土地的封赐。 21.【答案】B 【解析】【分析】 本题考查历史史实和历史结论，要求具备理解问题的能力。 【解答】 B.“历史结论”是对历史现象的理性认识和基本判断基础上形成的结论，是人对历史现象或历史事件做出的一种主观性总结性认识。此项是基于“基于拜占庭帝国对基督教、希腊罗马的古典文化传统和西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出了独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养”而得出的结论，故B正确。 ACD.历史史实是对历史人物或事件的客观叙述，不带任何功能性（或作用）定位，即“是什么”的问题，ACD三项属于历史史实，故排除ACD。 ​​​​​​​故选B。 22.【答案】C 【解析】【分析】 本题考查史实之间的因果关系，要求具备知识的准确理解和分析能力。 【解答】 A.大化改新使日本进入封建社会，故A说法错误。 B.伊斯兰教是阿拉伯民族的传统宗教，伊斯兰教的传播加速了阿拉伯半岛的统一，该项因果关系颠倒，故B说法错误。 C.在古代，战争和征服如希波战争、亚历山大东征、罗马帝国的扩张等，在带来灾难的同时，也不自觉地充当了文明传播的工具。阿拉伯人在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁，促进了东西方经济和文化的交流。故C说法正确。 D.公元前27年，屋大维独揽国家大权，罗马共和国被罗马帝国取代，故D说法错误。 故选C。 23.【答案】C 【解析】【分析】 本题考查伊斯兰教，要求具备准确识记基础知识并灵活运用的能力。 【解答】 C.依据所学地理和历史知识可知，6世纪末7世纪初，穆罕默德创立了伊斯兰教。8世纪中期，阿拉伯帝国对外扩张，成为横跨亚、欧、非三大洲囊括今天的中东地区，是当时世界上疆域最大的帝国。伴随帝国的扩张，阿拉伯语和伊斯兰教广泛传播，成为该地区主要的语言和宗教，故C正确。 ABD.三项均不符合题意，故排除ABD。 故选C。 24.【答案】C 【解析】【分析】 本题考查伊斯兰教和阿拉伯帝国，要求掌握基础知识。 【解答】 C.根据所学知识可知，六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛尚未形成统一国家，内忧外患，阿拉伯人民渴望建立统一的国家，穆罕默德创立的伊斯兰教应运而生；阿拉伯帝国在保存和传播古典文明、沟通东西方文化方面做出了重要贡献。故C正确。 ​​​​​​​ABD.这三项均与“创立伊斯兰教”无关，故排除ABD。 故选C。 25.【答案】A 【解析】【分析】 本题考查阿拉伯帝国，要求运用所学解读题干信息。 【解答】 A.题干信息表明，阿拉伯帝国的哈里发重视文化建设，图书馆藏书众多。哈里发设立智慧宫，广罗人才是重视文化的表现，故A符合题意。 BD.均与本题主旨无关。 D.《罗马民法大全》不是阿拉伯帝国编修的，故排除D。 故选A。 26.【答案】（1）A：古代埃及；B：古代巴比伦；C：古代印度；D：古代中国。 （2）A古代埃及：金字塔、狮身人面像、太阳历、象形文字；B古代巴比伦：《汉谟拉比法典》、楔形文字；C古代印度：佛教、种姓制度；D古代中国：司母戊鼎、甲骨文。 （3）都发源于大河流域；经济都以农业为主，都属于农业文明；都实行奴隶主贵族统治；都创造了辉煌灿烂的文化。 【解析】（1）本题主要考查亚非文明古国，要求具备识图能力和史实识记能力。结合地图回顾所学可知，亚非文明起源于大河流域，非洲尼罗流域孕育了古埃及文明，西亚底格里斯河和幼发拉底河即两河流域孕育了古巴比伦王国，南亚印度河流域孕育了古印度。甄别图可知，A为古代埃及；B为古代巴比伦；C为古代印度；D为古代中国。 （2）结合所学可知，古埃及的文化非常丰富。埃及人创造了古老的象形文字。古埃及创造了人类历史上最早的太阳历。金字塔是埃及文明的象征，是世界七大奇迹之一。坐落在开罗西南的吉萨大金字塔近旁的狮身人面像是埃及著名古迹，与金字塔同为古埃及文明最有代表性的遗迹。古巴比伦王国的第六代国王汉谟拉比在位期间制定了一部著名的法典——《汉谟拉比法典》，这是世界上第一部体系完备的法典。由西亚两河流域苏美尔人所创的楔形文字，是已知最古老的文字。佛教起源于古印度，逐渐发展为世界三大宗教之一。婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗构成了古代印度的种姓制度。古代中国创造的司母戊鼎是目前世界上已发现的古代最大的青铜器。甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和兽骨上的文字，甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对文字的形成与发展有深远的影响。 （3）本题考查亚非文明的相同点，要求具备史实识记能力和概括能力。结合所学可知，亚非文明古国古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国是世界四大文明古国，都发源于大河流域；经济都以农业为主，都属于农业文明；都实行奴隶主贵族统治；都创造了辉煌灿烂的文化。 27.【答案】（1）《十二铜表法》。斯巴达克。 （2）元首制。 ​（3）希腊：《荷马史诗》；德谟克利特提出“原子论”；亚里士多德创立逻辑学等学科体系；罗马：《十二铜表法》；凯旋门；万神殿；罗马大竞技场等。 【解析】（1）本题考查《十二铜表法》和斯巴达克起义，要求运用所学分析解读材料信息。材料中“公元前450年，罗马颁布了成文法，并把它刻在十二块青铜板上”可知，罗马颁布的成文法被称为《十二铜表法》。公元前73年爆发大规模起义的领导者是斯巴达克。发生在公元前73年的斯巴达克起义是在斯巴达克领导下，罗马共和国爆发的一次最大的奴隶起义，这是古罗马最大的一次起义，动摇了罗马共和国的统治。 （2）本题考查罗马的政权形式，要求运用所学分析解读材料信息。根据材料“当时帝国地跨欧亚非三洲，境内农业、手工业和商业发展起来，海路畅通无阻，陆路纵横交错，四通八达......”可知，反映的是罗马帝国时期。结合所学可知，屋大维首创了“元首制”，被称为“奥古斯都”，罗马共和国演变为帝国。公元前 27年，罗马元老院授予屋大维“奥古斯都”的尊号，从此他独揽国家大权标志着罗马从共和国转变为罗马帝国。 （3）本题考查古罗马和古希腊的辉煌的科技文化成就，要求识记基础史实。根据题干和所学可知，能证明材料三“（辉煌属于希腊，宏伟属于罗马）”观点的古希腊事例有《荷马史诗》、德谟克里特提出“原子论”、亚里士多德创立逻辑学等学科体系。古罗马的事例有《十二铜表法》、凯旋门、万神殿、罗马大竞技场等。 28.【答案】（1）特点：政教结合（王权与教权相互结合、相互利用）。史实：克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；查理鼓励基督教发展，划分教区，设立“什一税”。 （2）经济组织：庄园。精髓：民主与自治。主要表现：庄园法庭具有司法权，处理庄园内部事务；城市取得一定程度的自由与特权，部分城市还有权选举市长、市政官员、设立城市法庭，成为自治城市；大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。 （3）转变：从奴隶主土地所有制转化为封建的国家土地所有制。 （4）启示：从其他文化中汲取力量，要坚持改革与创新。 【解析】（1）本题考查法兰克王国，要求运用所学分析解读材料信息。第一小问，据材料“法兰克王国的政教关系是相互需要、相互利用的”得出王权与教权相互结合、相互利用。第二小问，结合克洛维皈依基督教和查理鼓励基督教发展的相关史实作答。 （2）本题考查中世纪西欧，要求运用所学分析解读材料信息。第一小问，据“每个地方社区都有自给自足的经济，被割裂的社区之间很少交往”可知经济上自给自足的组织是庄园。第二小问，据“孕育法兰克社会民主与自治的精神”可知是民主与自治。第三小问，结合庄园法庭、城市自治和大学兴起的相关知识说明作答。 （3）本题考查日本土地改革，要求运用所学分析解读材料信息。据“部民奴隶转化为封建国家的农民，奴隶主土地所有制转化为封建的国家土地所有制”即可概括得出转变。 （4）本题考查从法兰克王国与日本革新势力巩固统治的举措得出的启示，要求综合分析归纳。本题是开放性试题，综合上述材料，从文化的借鉴、改革创新等方面阐述，言之有理即可。 第1页，共17页 学科网（北京）股份有限公司 $$