第3单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固-【一战成名新中考】2025山东中考历史·一轮复习·分层作业本（练册）

参考答案·山东历史 分 层 作 业 本 有统治秩序的维护,促进了各国的发展。 (6 分) 13. 主题:交往之路促发展。 宣讲稿:丝绸之路是古代亚欧互通有无的商贸大道,是促 进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之 路,是中国、印度、希腊三种主要文化交汇的桥梁。 丝绸 之路的开辟,有力地促进了东西方的经济文化交流,对促 成汉朝的兴盛产生了积极的作用。 新航路的开辟使各大 洲之间建立起了直接的商业联系,世界开始连为一个整 体,世界的观念也从此逐步确立起来。 近年来,我国推进 “一带一路”建设,为促进世界经济发展带来了积极的影 响,提高了中国的国际地位。 (8 分) 14. 题目:工业革命对英国社会的深远影响。 正文:19 世纪中期,英国经历了工业革命,社会发生了翻 天覆地的变化。 工业革命使得工厂成为主要的工作场 所,机器取代了手工劳动,生产效率大幅提高。 人们的生 活节奏加快,时间观念发生了变化,钟表成为必需品。 乡 村和城镇的景观也随之改变,灰暗的厂房和高耸的烟囱 取代了田园风光。 社会结构发生了变化,出现了以财富 著称的资产阶级和人数众多的工人阶级。 工业革命不仅 推动了经济的发展,也深刻影响了英国的社会结构和人 们的生活方式。 (10 分) 15. 题目:美国发动殖民争霸战争。 正文:19 世纪末 20 世纪初,第二次工业革命推动列强相 继进入帝国主义阶段,要求夺取更多的市场、原料产地和 投资场所。 1898 年,美国发动了对西班牙的殖民争霸战 争,抢夺了古巴、菲律宾等大量殖民地,战争促进了美国 资本主义的发展,同时美国的殖民掠夺给亚非拉地区的 国家和人民带去了灾难。 (8 分) 素养五　 家国情怀 1. B　 2. A　 3. B 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 《分层作业本》 第一部分　 单元分层练 模块一　 中国古代史 第一单元　 史前时期:中国境内早期人类 与文明的起源 1. C　 2. B　 3. C　 4. D　 5. B　 6. A　 7. A　 8. A　 9. B 10. A　 11. C　 12. C　 13. B　 14. D　 15. A　 16. C 第二单元　 夏商周时期:早期国家与社会变革 1. A　 2. B　 3. B　 4. A　 5. B　 6. A　 7. B　 8. A　 9. A 10. A　 11. B　 12. A　 13. A　 14. A　 15. D　 16. A　 17. C 第三单元　 秦汉时期:统一多民族国家 的建立和巩固 1. B　 2. C　 3. A　 4. C　 5. B　 6. B　 7. A　 8. B　 9. C 10. A　 11. D　 12. D　 13. B　 14. B　 15. C　 16. D　 17. A　 18. B　 19. B　 20. C 21. (1)措施:政治上,中央建立专制主义中央集权制度,确 立至高无上的皇权;地方推行郡县制;文化上,统一文字; 经济上,统一货币。 (任意三点即可,共 6 分) (2)原因:汉朝尊崇儒术,确立儒家学说为正统思想;吸 引儒学人士参政;鼓励士人学习儒学;巩固统治的需要。 (任意两点即可,共 4 分) (3)史实:蒙恬北击匈奴,并修筑长城;张骞出使西域,加 强与西域各国之间的相互联系与友好往来;设立西域都 护,使西域正式归属中央政权;北魏孝文帝进行改革,促 进民族交融;魏晋北方地区民族大交融。 (任意三点即 可,共 6 分) 第四单元　 三国两晋南北朝时期:政权分立 与民族交融 1. B　 2. B　 3. C　 4. D　 5. B　 6. A　 7. B　 8. D　 9. A 10. A　 11. B 12. (1)战争:淝水之战。 (2 分)影响:淝水之战以后,前秦很 快土崩瓦解,北方再度陷入分裂和混战的状态。 (2 分) (2)人物名称:北魏孝文帝。 (2 分)积极意义:加速了北 魏封建化的进程;促进了民族交融,增强了北魏的实力。 (2 分) (3)影响:魏晋南北朝时期的民族大交融为中华民族的 发展注入了新的活力,进一步丰富了中华民族的物质文 化和精神文化,并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展 奠定了基础。 (2 分) 第五单元　 隋唐时期:繁荣与开放的时代 1. A　 2. C　 3. D　 4. D　 5. C　 6. D　 7. B　 8. A　 9. D 10. A　 11. C　 12. D　 13. B　 14. B　 15. C 第六单元　 辽宋夏金元时期:民族关系 发展和社会变化 1. A　 2. B　 3. A　 4. A　 5. C　 6. B　 7. D　 8. A　 9. D 10. A　 11. B　 12. D　 13. B　 14. C　 15. A　 16. B　 17. A　 18. B　 19. C 20. (1)“防弊之政”:实行重文轻武政策和文人治国的措施。 (2 分)目的:加强中央集权。 (2 分) (2)变化:地位逐渐提升,受到社会认同。 (2 分)表现: 宋朝时期海外贸易发达,政府在主要港口设置市舶司管 理;商品经济繁荣,出现世界上最早的纸币———交子等。 (任选一例即可,2 分) (3)观点:赞成。 理由:宋朝在经济、科技、文化等方面都 有显著成就,尽管在军事上有所妥协,但不代表其整体实 力弱。 (2 分) 第七单元　 明清时期:统一多民族国家 的巩固与发展 1. B　 2. D　 3. B　 4. C　 5. D　 6. D　 7. C　 8. D　 9. D 10. D　 11. D　 12. C　 13. B　 14. C　 15. D　 16. D　 17. A　 18. B　 19. D　 20. C 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 6 分层作业本·山东历史 中 国 古 代 史 第三单元　 秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固 一阶 考点关键词类 1. 新情境 (2024 江西)下面是七年级同学编写 的历史剧本《朝会》。 该剧本中始皇认同 的制度是 (　 B　 ) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　丞相王绾:今陛下一统天下,疆域辽阔,请分 封诸子以拱卫王室。 廷尉李斯:武王分封子弟甚众,诸侯互相攻 击,而天子不能禁止。 今海内赖 陛下神灵一统,皆为郡县,置诸侯 不便。 始皇嬴政:廷尉所言甚是。 A. 分封制 B. 郡县制 C. 刺史制 D. 行省制 2. 【史料实证】(2024 潍坊 3)“‘大一统’的政治 理念起源于三代,在秦朝变为现实。”下列 文物可为此提供证据的是 (　 C　 ) A. 毛公鼎 B. 刀形币 C. 半两钱 　 D. 瓦当 3. (2024 眉山)汉文帝和汉景帝时期,减轻赋 税徭役,重视“以德化民”,提倡勤俭治国。 这一时期,政治清明,经济发展,人民生活 安定。 历史上称之为 (　 A　 ) A. 文景之治 B. 光武中兴 C. 贞观之治 D. 开元盛世 4. (2024 济宁 3)下图所示为西汉初期中央和 封国的力量对比,为解决该问题,汉武帝采 取的措施是 (　 C　 ) A. 恢复郡县制 B. 实行休养生息 C. 颁行推恩令 D. 设立三省六部 5. (2024 枣庄 6)丝绸之路是古代贯通亚欧、北 非的重要贸易通道。 通过这条道路,商人 们将中国生产的丝绸等运往中亚、西亚、欧 洲和北非,再把欧洲和中亚等地的奇珍异 宝输往中国。 西汉时这条道路的起点是 (　 B　 ) A. 洛阳 B. 长安 C. 开封 D. 大都 6. (2022 烟台 2)新疆自古以来就是中国领土 不可分割的一部分,新疆各民族是中华民 族的组成部分。 下列可以印证这一毋庸置 疑的历史的是 (　 B　 ) A. 丝绸之路开辟 B. 西域都护的设置 C. 宣政院的设置 D. 驻藏大臣的设置 7. 对下图所反映历史现象的准确理解是 (　 A　 ) A. 外戚宦官交替专权 B. 社会局面比较安定 C. 母后主政皇帝无权 D. 诸侯强大威胁中央 8. (2024 菏泽 3)他是东汉末年的名医,一生广 泛收集民间药方,总结前人经验、结合临床 实践,提出辨证诊断、对症治疗的理论与方 法,还发展了“治未病”的思想。 他留给后 世的医学著作是 (　 B　 ) A. 《黄帝内经》 B. 《伤寒杂病论》 C. 《千金方》 D. 《本草纲目》 9. (2024 济南模拟)从史学价值看,它保留了几 千年的史料,具有非凡的史学价值,被列为 “二十四史之首”,它开创了纪传体记事 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5 分层作业本·山东历史 中 国 古 代 史 法,受历代史官、学者推崇。 从文学价值 看,它的描写语言生动,形象鲜明,叙理透 彻,记事灵活。 材料中的“它”是 (　 C　 ) A. 《春秋》 B. 《论语》 C. 《史记》 D. 《资治通鉴》 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 二阶 素养提升类 10. (2024 成都)毛泽东评价秦朝,“百代皆行 秦政制”;史学家钱穆评价秦朝,“中国之 政,得秦皇而后行”。 他们都肯定了秦朝 (　 A　 ) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　A. 中央集权制度的影响 B. 儒学独尊地位的形成 C. 政权统治的长治久安 D. 万里长城的坚不可摧 11. (2024 乐山)公元前 221 年,秦始皇在全国 推行度量衡标准,制作颁行标准器,并且 设立机构每年检查校正生产和商业活动 中使用的度量衡。 这有利于 (　 D　 ) A. 为统一六国奠定基础 B. 不同地域人民语言交流 C. 方便各地的交通往来 D. 加强国家对经济的管理 12. (2024 烟台 3)里耶秦简绝大多数写于秦统 一以后,其中 8-461 号木方记载了秦统一 文字形体和统一官府文书、法律文本的格 式、程序、文体、称谓等内容。 “8- 461 号 木方”记载内容中的“统一” (　 D　 ) A. 推动思想文化发展到高峰 B. 结束了长期以来争战混乱的局面 C. 促使国家财政有很大改善 D. 使政令能够在全国各地顺利推行 13. (2024 临沂 2)《汉书·食货志》记载,西汉 刚建立时,“民失作业,而大饥馑。 凡米石 五千,人相食,死者过半”。 这表明当时的 社会境况是 (　 B　 ) A. 风调雨顺,丰衣足食 B. 食物匮乏,人口锐减 C. 王室衰微,诸侯争霸 D. 连年灾荒,起义不断 14. (2024 烟台 4)汉武帝即位后,随着社会经 济实力的增强,国策由“无为” 转为“有 为”。 下列能体现其政治“有为”的是 (　 B　 ) A. 创立了中央集权制度 B. 实施了“推恩令” C. 罢黜百家,尊崇儒术 D. 统一铸造五铢钱 15. (2024 重庆 A 卷)汉武帝在长安为太常博士 的弟子兴建太学,使他们在太学中随博士 受业,经考试后,按等第录用。 各地方也 都设立学校。 汉武帝此举旨在 (　 C　 ) A. 推行休养生息政策 B. 剥夺诸侯王的权力 C. 巩固儒学主导地位 D. 打击地方豪强势力 16. (2023 青岛 4)汉武帝一方面加强对商业和 商人的管理,实行彻底的币制改革,集中 货币发行权,禁止地方铸钱,统一货币;另 一方面将盐、铁经营权收归中央。 这些措 施起到的主要作用是 (　 D　 ) A. 使汉初的经济逐渐得以恢复发展 B. 使地方上的豪强地主发展起来 C. 使整个社会的文化素养得以提高 D. 使朝廷对社会的经济控制加强 17. (2024 广东)汉武帝时期,人们常用“勇” “雄” “猛” “安汉” “广武” 等字取名。 文 人、学士也多练习骑射、击剑等。 与该风 气的出现可能有关的是 (　 A　 ) A. 北击匈奴 B. 光武中兴 C. 楚汉之争 D. 文景之治 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 6 分层作业本·山东历史 中 国 古 代 史 18. (2024 湖北)张骞首次出使西域时,听说了 安息(今伊朗高原和两河流域) 的情况, 再次出使西域时,他派副使访问了安息, 随后,安息使节来到汉朝,并将鸵鸟蛋等 礼物送给汉武帝。 这说明张骞通西域 (　 B　 ) A. 改善了国家的财政状况 B. 促进了西汉与西域相互了解 C. 加强中央对地方的控制 D. 有利于“文景之治”的出现 19. 下面是汉朝某一生产活动的工艺流程图。 这一生产活动 (　 B　 ) A. 推动了中外经济的交流 B. 促进了文化传播与发展 C. 巩固了专制皇权的统治 D. 加强了各地的交通往来 20. 东汉以后,佛教词汇不断融入人们日常用 语中,出现了如刹那(梵语 Ksana 音译)、 忏悔( 梵语 Ksama 音译)、世界( 佛教术 语,梵文意译)等新词。 这反映了佛教的 传入 (　 C　 ) A. 扩大了汉语的影响 B. 促进了中国思想解放 C. 丰富了汉语的词汇 D. 冲击了儒家正统思想 21. (2024 潍坊模拟)(16 分)统一是封建王朝 的主旋律。 阅读材料,回答问题。 材料一　 秦统一后,在秦政权的内部和外 部都普遍而客观地存在着潜在的分裂因 素,主要是传统的分封思想和地域文化 区别。 ———摘编自魏明枢《论秦始皇巩固统一 的措施及其历史影响》 (1)根据材料一并结合所学知识,指出秦 政权消除“分裂因素”的主要措施。 (6 分) 措施:政治上,中央建立专制主义中央集 权制度,确立至高无上的皇权;地方推行 郡县制;文化上,统一文字;经济上,统一 货币。 (任意三点即可,共 6 分) 材料二　 汉武帝破例拔擢狱吏出身的公 孙弘为丞相,是让儒士广泛参政的标志。 公孙弘四十岁才学《春秋》,竟能拜相封 侯,使士人和一般官吏看到要被任用和升 迁,必须学习儒经。 汉武帝此举,意在树 立榜样,使天下“群士仰慕”。 ———摘编自张诚《汉武帝时期 选官制度简论》 (2) 根据材料二并结合所学知识,分析 “汉武帝破例拔擢狱吏出身的公孙弘”的 原因。 (4 分) 原因:汉朝尊崇儒术,确立儒家学说为正 统思想;吸引儒学人士参政;鼓励士人学 习儒学;巩固统治的需要。 (任意两点即 可,共 4 分) 材料三　 “大一统”理念包括以下四个方 面:第一,天下一统,即国家领土的完整。 第二,政治一统,即天下统一于一个国家、 一个君王。 第三,思想一统,有共同的核 心价值。 第四,民族一统,华夏族与周边 民族融为一体。 ———摘编自何星亮《“大一统” 理念与中国少数民族》 (3)根据材料三并结合所学知识,列举秦汉 魏晋时期实现“民族一统”的史实。 (6 分) 史实:蒙恬北击匈奴,并修筑长城;张骞出 使西域,加强与西域各国之间的相互联系 与友好往来;设立西域都护,使西域正式 归属中央政权;北魏孝文帝进行改革,促 进民族交融;魏晋北方地区民族大交融。 (任意三点即可,共 6 分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 7