表内乘法和除法（一）——2～5的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北京版

表内乘法和除法（一）——2~5的乘法口诀教学设计—2024-2025学年北京版数学二年级上册 一、教学目标 知识与技能目标 学生经历编制 2 - 5 的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义，了解乘法口诀的结构。 能够熟练运用 2 - 5 的乘法口诀进行乘法计算，提高计算速度和准确性。 能用乘法口诀解决简单的实际问题，增强数学应用意识。 过程与方法目标 通过观察、操作、比较、推理等活动，培养学生的自主探究能力、逻辑思维能力和抽象概括能力。 让学生在编制口诀的过程中，体会数学的简洁性和规律性，感受数学的魅力。 情感态度与价值观目标 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和竞争意识，让学生在数学学习中获得成功的体验。 在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，体现教师对学生的关爱，培养学生勇于探索、不怕困难的学习品质。 二、教学重难点 教学重点 理解并掌握 2 - 5 的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行计算。 能够根据乘法的意义编制 2 - 5 的乘法口诀。 教学难点 理解乘法口诀的含义，尤其是口诀中每个数字所代表的意义。 发现乘法口诀的规律，并能利用规律记忆口诀。 三、教学方法 讲授法、直观演示法、实践操作法、小组合作法、游戏教学法 四、教学过程 （一）趣味导入 教师播放一段动画视频，内容是小动物们在森林里举行乘法口诀背诵比赛。视频结束后，教师提问：“同学们，你们想不想像小动物们一样厉害，快速地计算乘法呢？那今天我们就一起来学习 2 - 5 的乘法口诀。” 教师展示一些用小棒摆成的图案，如 2 根小棒摆成一个 “T” 字形，3 根小棒摆成一个三角形等，让学生观察并说出每个图案用了几根小棒，引出乘法的概念，为编制口诀做铺垫。 （二）探究新知 编制 2 的乘法口诀 教师先出示 2 根小棒一组的图案，问学生：“一组有 2 根小棒，2 组有几根小棒呢？” 引导学生用加法计算：2 + 2 = 4，然后引出乘法算式 2 × 2 = 4，并告诉学生这句乘法口诀是 “二二得四”。 教师让学生用小棒自己摆一摆 3 组、4 组、5 组 2 根小棒的图案，然后依次计算出小棒的总数，列出乘法算式 2 × 3 = 6，2 × 4 = 8，2 × 5 = 10，并引导学生根据算式编制出相应的乘法口诀 “二三得六”“二四得八”“二五一十”。 教师带领学生一起读 2 的乘法口诀，让学生边读边用手比划小棒的数量，加深对口诀的理解和记忆。 编制 3 的乘法口诀 教师展示 3 个小方块一组的实物图，问学生：“一组有 3 个小方块，2 组有几个小方块呢？” 学生回答后，教师写出乘法算式 3 × 2 = 6，引导学生说出口诀 “二三得六”，并与 2 的乘法口诀中的 “二三得六” 进行对比，让学生理解口诀的通用性。 接着让学生继续计算 3 组、4 组、5 组小方块的数量，列出乘法算式 3 × 3 = 9，3 × 4 = 12，3 × 5 = 15，然后编制出 3 的乘法口诀 “三三得九”“三四十二”“三五十五”。 组织学生小组内互相读 3 的乘法口诀，互相检查纠正。 编制 4 和 5 的乘法口诀 教师放手让学生以小组为单位，利用小棒或其他学具，仿照前面编制 2 和 3 的乘法口诀的方法，编制 4 和 5 的乘法口诀。 小组活动过程中，教师巡视指导，参与小组讨论，帮助有困难的学生。例如，在编制 4 的乘法口诀时，对于 4 × 4 = 16，教师可以引导学生思考 “四四” 怎么读，口诀怎么编；在编制 5 的乘法口诀时，对于 5 × 5 = 25，让学生理解 “五五二十五” 的含义。 各小组汇报编制的 4 和 5 的乘法口诀，教师在黑板上进行整理和总结，形成完整的 2 - 5 的乘法口诀表。 （三）巩固练习 对口诀游戏 教师与学生进行对口诀游戏，教师说乘法算式，学生说对应的口诀，如教师说 “2 × 3”，学生说 “二三得六”；然后交换角色，学生说算式，教师说口诀。通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固口诀的记忆。 小组内开展对口诀游戏，一名学生说口诀的前半句，另一名学生接后半句，比一比哪个小组的同学反应快、口诀记得牢。 看算式写口诀与看口诀写算式 教师在黑板上写出一些乘法算式，如 3 × 4、2 × 5、4 × 5 等，让学生写出对应的乘法口诀；然后又写出一些乘法口诀，如 “二四得八”“三五十五”“四四十六” 等，让学生写出相应的乘法算式。通过这种练习，加深学生对乘法口诀与乘法算式之间关系的理解。 解决实际问题 教师出示一些简单的实际问题，如 “小明买了 3 支铅笔，每支铅笔 2 元，一共花了多少钱？” 让学生分析问题，找出已知条件和所求问题，然后运用乘法口诀计算出结果。通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生体会到数学的实用性。 （四）课堂小结 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“这节课我们学习了什么？2 - 5 的乘法口诀有哪些？你是怎么编制这些口诀的？” 让学生思考并回答。 教师对学生的回答进行总结和补充，强调重点知识：乘法口诀的编制方法、每句口诀的含义以及乘法口诀在计算和解决实际问题中的应用。同时，鼓励学生在课后多背诵口诀，熟练掌握 2 - 5 的乘法口诀，为今后的数学学习打下坚实的基础。 五、教学资源 多媒体课件，包含动画视频、乘法口诀表图片、实物图等教学素材。 小棒、小方块等学具若干，供学生在编制口诀时操作使用。 制作乘法口诀卡片的纸张和彩笔。 六、教学反思 在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让学生在自主探究、合作交流中编制和理解乘法口诀。通过多样化的教学活动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。关注学生在编制口诀和练习过程中出现的问题，及时给予指导和反馈，帮助学生克服困难。在今后的教学中，可以进一步引导学生发现乘法口诀中的规律，如相邻口诀之间的关系等，让学生更加轻松地记忆口诀，同时加强与生活实际的联系，让学生在实际情境中更好地运用乘法口诀解决问题。 学科网（北京）股份有限公司 $$