专题07 古诗鉴赏阅读-2025年高考语文二轮热点题型归纳与变式演练（上海专用）

热点题型·答题攻略 专题07 古诗鉴赏阅读 目 录 题型综述 1 解题攻略 1 题组01 文学常识 2 题组02 内容理解 8 题组03 表现手法 12 题组04 主旨情感 16 高考练场 21 上海高考古诗鉴赏题型在历年考试中占据一定比重，通常包括填空或单选、单选以及简答三种小题形式，总分8分，占比5.3%。这类题型旨在考察学生对古诗词的理解、鉴赏以及分析能力。 填空或单选题型通常涉及文学常识，如作者、作品背景等。这类题目较为基础，但要求考生具备扎实的古诗词知识积累。 单选题型则更多地考察学生对诗词整体语言风格或细节语言的理解。这要求考生能够准确判断诗词的风格特点，如清雅委婉、深沉哀怨等，并能够分析诗词中的修辞手法、表达方式以及表现手法等。 简答题型则是古诗鉴赏中的重头戏，通常要求考生结合全诗分析语言特色、主旨情感、景色描写等。这要求考生不仅具备对诗词的深入理解，还需要能够运用所学知识进行准确、全面的分析。在分析过程中，考生需要关注诗词中的意象、意境，理解作者的思想感情，并能够通过联想和想象再现诗词中的画面，从而准确把握诗词的主旨和情感。 上海古诗鉴赏题型攻略分析主要涉及对诗歌的深入理解与细致分析。首先，需要了解诗歌的基本知识，包括古体诗与近体诗的区别，词的分类以及曲的构成。这有助于在鉴赏过程中，准确判断诗歌的体裁与风格。 在鉴赏过程中，常见题型包括分析诗歌意境、表现技巧、炼字以及语言风格等。对于分析诗歌意境的题目，需要描绘诗中展现的图景画面，概括景物所营造的氛围特点，并分析作者的思想感情。这要求考生能够准确抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面，同时结合诗歌的背景与作者的情感，进行深入分析。 对于表现技巧的题目，需要熟悉常用的表现手法，如抒情手法、动静关系、反衬、虚实结合等。在答题时，要准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么用了这种手法，并指出此种手法的效果以及传达出的诗人感情。 炼字类题目要求考生能够准确解释该字在句中的含义，展开联想把该字放入原句中描述景象，并点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。这要求考生对诗歌语言有敏锐的感知力，能够准确捕捉诗歌中的关键字词，进行深入分析。 题组01 文学常识 提分秘籍 诗歌分类 体裁――――古体诗、近体诗(绝句、律诗) 题材内容――山水田园诗、边塞诗、咏物诗、咏史诗、咏怀诗 表达方式――抒情诗、叙事诗、哲理诗 每句字数――五言诗、七言诗、杂言诗 写作风格――豪放派(苏轼、辛弃疾……)、婉约派(李清照、柳永……) 常用鉴赏术语 表达方式――抒情、描写(人、物、景)、叙述、议论 修辞手法――比(喻)、夸张、借代、对比、对偶、拟人、用典、化用、铺陈 表现手法――比喻、起兴、对比、讽刺、正衬、反衬、象征、想象、联想、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志、借物喻理、借古讽今、借古喻今、古今对比、以动衬静、动静相衬、以乐写哀、由远及近、远近结合、点面结合、虚实相生、主客转换、重章叠句、名词叠用、先景后情、先情后景、移步换景、浪漫主义、现实主义 绘景角度――天地、远近、声色、动静、冷暖、景人、仰俯、里外 常考意境(主旨) 秋思、思乡、征人思归、思家人、思友人、思情人、离别、生命逝去 不得重用、报国无门、仕途失意、不遇之感、知音难觅、幽思之情 历史兴亡、国运衰亡、借古讽今、讽喻朝政、揭露官治、人民疾苦 向往高洁、脱离尘世、厌恶官场、隐逸之志、田园生活、闲情逸趣 追慕古贤、渴望建功、立志报国、人生得意、深厚友情、甜蜜爱情 感悟生命、人生哲理、自然美景、赞叹盛世、点评历史、充满禅意 壮美(豪放雄浑阔大、高山大河大战场、激人向上)、优美(小桥流水春花秋月、一人一景一时、玲珑婉约凄恻) 意境之大小――国家大于个人;悲壮大于悲惨 诗歌的表现手法鉴赏 ●直接抒情 即不借外物、掩饰，直陈自己的喜怒哀乐。 ●间接抒情 即通过写景、叙事、描绘人物举动来表达情感，披露心迹。 ●借景抒情 古代诗词中，有些景物被诗人们赋予了一定的人文象征意义，如柳象征离别，梅象征高洁，月象征团聚，雁象征音信等等。诗人们在描绘这些景物的同时，往往也寄寓了某种情怀。 ●融情于景 即诗人提笔之际内心已有既定的情感活动，将情感含蓄于笔下的景物之中，让读者去感受、体会。 ●因情造景 诗中的幻境、梦境是典型的因情造境。如果诗人所描写的景物不是处于一时一地或并非写诗时所闻见，而诗人为了抒情的需要却将它们集聚到一首诗中进行描绘，可称之为“因情造景”。 ●虚实相生 ●托物言志 借物喻人，借物(事)喻()理，是咏物诗的重要手法。 ●借古讽今、怀古伤情 ●比喻 ●夸张 夸张是指夸大或缩小事物原有的形态、规模、程度，以增强诗歌的主观感情色彩。(李白常用夸张) ●象征 象征是指通过具体形象以表现与之相近似的思想情感。 ●用典 运用典故来抒情言志、表明心迹。 ●对比 对比就是使对比的双方的特征更加鲜明，如黑与白的对比，生与死的对比，对与错的对比，动与静的对比，通过鲜明的对比来强调、揭示某一种现象，阐释某一个道理。 ●反衬 “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”以“蝉噪”衬“林静”，以“鸟鸣”衬“山幽”。与对比相比，不难看出反衬是以相反的一方写另一方，“牺牲”相反的一方来突出另一方，如以动写静、以乐写悲、以黑写白等;对比却不具备这样的特质，对比双方不存在谁为谁服务的问题，而是双方都为某一个目标服务。 ●正衬(烘托) 是绿叶对牡丹的衬托，是云彩对明月的烘托。如《山园小梅》的颈联“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”，林逋在这里是虚拟“霜禽”和“粉蝶”对梅的喜爱，烘托自己对梅花的喜爱。正衬与反衬的性质一样，只是正衬的陪衬者与被衬者取同一“立场”，反衬的陪衬者与被衬者取相反“立场”。 ●化用 诗词的诗句是由前人的诗句变化而来。如王实甫《牡丹亭·长亭送别》中的句子“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”，就是化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”。 ●借代 较普遍的技巧。如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)“朱门酒肉臭，路有冻死骨”(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》)“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。”(白居易《琵琶行》)“帆”代“船”;“朱门”是朱红色的大门，这里代指权贵豪门之家;“丝竹”，“丝”本指琴瑟一类的弦乐器，“竹”本批箫笛一类的管乐器，这里“丝竹”一起代指音乐。 ●通感 一种特殊的比喻。“通感”就是把听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来。如“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇”(白居易《琵琶行》)用触觉“冰泉冷涩”写听觉琴声低沉(“弦凝绝”)，传达出琴声的幽愁暗恨。再如“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”(林逋《山园小梅》)用视觉“暗”写嗅觉“香”，突出梅香的清淡、时断时续。 ●互文 一种特殊的省字法，使诗句更精练。 如“秦时明月汉时关”(王昌龄《出塞》)，实际是说“秦汉时明月秦汉时关”，即古时的明月，古时的关;“秦”字后省去了“汉”，“汉”字前省去了“秦”，不仅语言精练，而且给读者 一种时空阔大之感。“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”(《古诗十九首·迢迢牵牛星》)，实际上是说“迢迢皎皎牵牛星，皎皎迢迢河汉女”。“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”(《木兰辞》)，实际上说“雄兔脚扑朔眼迷离，雌兔眼迷离脚扑朔”，所以两兔在地上跑时很难分辨出谁雄谁雌。 诗歌的意象鉴赏 ▲雨 愁思，是古典诗歌中雨意象的主要含义。这主要是因为绵绵雨丝常常能引起诗人的情感共鸣，便常用这一意象来写心中的不尽愁思。借助具体雨意象与抽象的心理活动建立起了一种特殊的联系，传达出了诗人的或离别之绪、或思念之情、或厌倦之心、或悔恨之意、或国破家亡之痛。 ▲水 雨意象传达的主要是愁思，水意象传达的主要是被阻隔的无奈。 ▲青山 青山意象是古典诗歌中的一个重要意象，无数的诗人对此倾注了自己的深情。大致而言，青山意象有下面几种意义。 ▲落花 花很美丽，但这种美丽常常是短暂的，因此在多愁善感的诗人心中，飘零的落花总会引起无限的惆怅。 ▲飞鸟 像鸟一样自由飞翔是人类自古就有的愿望。表现在诗歌中，飞鸟意象成为了人们心灵自由飞翔的重要凭籍。 ▲钟声 钟声意象在古诗中的意义可分两个阶段来看。 第一阶段是佛教传入中国之前，那时的钟声多是作为庆典音乐的体验，带给人们一种欢快、热烈的享受，如《诗经》开篇《关雎》中的句子“窈窕淑女，钟鼓乐之”。 第二阶段是佛教传入中国之后，这一阶段要比第一阶段复杂。 王维的诗中的钟声，多回荡在远离尘嚣的山谷云雾、参天古木之中，传达的是一种隐遁山林、皈依佛门的空寂与恬淡。如“不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。”(《过香积寺》) ▲舟船 屈原、李白、杜甫，中国三位大诗人都孤寂地死在漂泊的小船上。这或许是巧合。但古典诗歌与舟船的关系却是一种必然。在古代，对于更多的诗人来说，水路比陆路更为方便，因此也更为重要。他们所有的远行，走的几乎都是水路。于是，旅途中借以安身的一叶扁舟便很自然地进入了诗人的笔下，成了他们诗作中最为常见的意象之一。 一、是写诗人的漂泊之感。 “山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。”(孟浩然《宿桐庐江寄广陵旧游》) “暝色况复久，秋声亦何长。孤舟兼微月，独夜仍越乡。”(刘虚《暮秋扬子江寄孟浩然》) 两首诗所用意象极相似，主题也极相似。无论是“月照一孤舟”，还是“孤舟兼微月”，都是将“月”与“舟”两个意象组合起来，再通过声色(猿声、秋声与暝色)的烘托，便很好地传达出了漂泊他乡的孤独沧凉之感。 二、是写诗人对自由的渴望。 “人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”(李白《宣州谢楼饯别校书叔云》)“钓罢归来不系船，江村月落正堪眠”(司空曙《江村即事》)“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”(韦应物《滁州西涧》)读到这些诗句，我们仿佛感到了诗人们急切跳动着的企图摆脱束缚的自由心。 典例剖析 （2024·上海·一模）阅读诗歌，完成下面小题。 楼前 【中唐】王建 天宝年前勤政楼，每年三日作千秋①。 飞龙老马曾教舞，闻著音声总举头。 过勤政楼 【晚唐】杜牧 千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。 唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺②。 【注】①千秋：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日（玄宗生日）为千秋节、此后，玄宗每年在勤政楼庆生、赏百匹飞龙马厩里的马。这一天，士庶间互赠承露丝囊。②金铺：钉在门上的兽面形的门环底座。 1．从题材上看，两首诗歌是 。 变式演练 阅读下面作品，完成小题。 商山早行 [唐]温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵（长安）梦，凫雁满回塘。 含山店梦觉作 [唐]韦庄 曾为流离惯别家， 等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦， 惆怅起来山月斜。 以下古诗选集中，最有可能收录这两首诗歌的一项是（   ） A．《古体诗选粹》 B．《唐宋格律诗选》 C．《唐人绝句选》 D．《历代长短句》 题组02 内容理解 提分秘籍 01 从题目抓题材 题材即写的是什么。主要有：爱国爱民，忧国伤时，建功立业，怀才不遇，壮志难酬，孤标傲世，伤春悲离，惜别怀友，羁旅思乡，思亲怀人，即事感怀，咏物言志，借古讽今，怀古伤己，思慕田园，隐逸山水，行役戍边，参禅说理，人民疾苦，劳动生活……有不少诗词——当然，词需有题目，不能仅看词牌——题目反映出诗词的题材。 02 从关系分析技巧 关系即诗文中材料和材料之间的相互组合关系。因为诗词讲究简洁、凝练，又受诗句长短限制，所以，在诗词中，材料之间的关系更多地体现为诗句之间的组合关系。这种关系就是写作技巧，即表现方法。▲以《边词》为例，诗歌三、四句“即今河畔冰开日，正是长安花落时”，虽然时间没变化，但是描写的地点、景物都有变化，三句写的是五原边地的景象，四句写的是长安京城的景象，一迟一早，两个材料性质不同，组合在一起就构成对比，突出强调北边的春迟。 03 从褒贬辨别倾向 褒贬即作者思想感情倾向。这一点从词语的褒贬中流露出来 04 从辞色把握风格 辞色即词语传达出来的各种色彩。包括： ①感情色彩，像褒贬（赞美、批评）、冷暖（悲喜）等。 ②性格色彩，像显隐（明快、含蓄）、直婉（直抒胸臆、委婉）、刚柔（豪放、婉约）、庄谐（严整、幽默）等； ③语体色彩，像文白（文采绚丽、文朴实）、散整（句式错落有致与整齐有力）等。 风格即由选材、表达、语言等方面综合形成的艺术特色，如雄浑、旷达、豪放、俊逸、朴实、冲淡、沉郁、悲凉、清新、婉约等。 褒贬在第三点“从褒贬辨别倾向”中已经做出阐述，冷暖将在下面第五点“从冷暖体味悲喜”中做出阐述。要把握风格，特别要注意词语的性格色彩和语体色彩。 05 从冷暖体味悲喜 “墨分五彩，词含七情。”冷暖是从色彩学的角度将词汇分为两大情感色系，以体味诗词文赋中作者所转达出来的或悲或喜的思想感情。冷色调词语转达出来的多是悲伤，暖色调词语转达出来的多为喜悦。当然，词语表达感情多因境而变，婉转曲折，风情万种，阅读时应深加体味。 06 从细节解读形象 诗词中很难像记叙文、小说那样对人物形象展开描写，多是通过细节表现人物性格，塑造人物形象。 ▲如李端的《拜新月》：“开帘见新月，即便下阶拜。细语人不闻，北风吹罗带。”诗人驾驭文字，举重若轻，而形往神留，艺术造诣极深。“即便”二字，于虚处传神，为语气、神态、感情之转折处，一以见人物的急切神态，二以示人物的微妙心理。“细语”二字，维妙维肖地状出少女娇嫩含羞的神态。少女内心隐秘，本不欲人闻，故于无人处，以细声细语出之，诗人亦不闻也。而“北风吹罗带”看似客观描写，但人物内心之思绪荡漾，却从罗带中断续飘出，使人情思萦绕，如月下花影，拂之不去。诗歌全用素描手法，以线条勾勒轮廓，隐秘处仍归隐秘，细节处只写细节。通过娴美的动作、轻柔的细语和亭立的倩影，人物一片虔诚纯真的高尚情感跃然纸上，沁人心脾。 07 从转换弄清思路 转换即诗词的脉络。具体说，就是一首诗词是如何开头、展开、变换、衔接、结尾的。 ▲如皮日休的《馆娃宫怀古（其一）》：“绮阁飘香下太湖，乱兵侵晓上姑苏。越王大有堪羞处，只把西施赚得吴。”这是皮日休《馆娃宫怀古五绝》的第一首。第一句“绮阁飘香下太湖”，从正面着笔写吴王如何迷恋声色，不能自拔。第二句转到对越军出其不意进袭，爬上姑苏台的情景的描写，说是“乱兵侵晓上姑苏”。前二句揭示了吴越的不同表现：一个通宵享乐，一个摸黑行军；一边轻歌曼舞，一边短兵长戟，在鲜明对比中，蕴含着对吴王夫差荒淫误国的不满。然而从三、四句看，诗人不去指责吴王，却把矛头指向了越王。批评勾践只送去一个美女，便赚来一个吴国，“大有堪羞”之处。这是很有意思的妙文。难道吴越的兴亡真就是由西施一个女子来决定的么？显然不是。但写诗忌直贵曲。所以诗人故意运用指桑骂槐的曲笔。他的观点，表面上看似批评越王打败吴国太容易了，只靠一个西施。但仔细玩味全篇，是在说，越国只靠一个西施，怎么能够打败吴国呢？可见，打败吴国的，只能是吴王的荒淫腐败而已。这种转换，是作者在有意造成错觉，明嘲勾践，暗刺夫差，使全诗荡漾着委婉含蓄的弦外之音，发人深思，耐人寻味。 08 从背景联想意图 背景包括作者生活的时代背景和作者创作时的思想背景，前者是“文为世”的反映，后者是“诗言志”的表现。所以，要很好地理解一首诗词，一定要联系有关背景。 ▲如张炎的《清平乐》：“采芳人杳，顿觉游情少。客里看春多草草，被诗愁分了。去年燕子天涯，今年燕子谁家。三月休听夜雨，如今不是催花。”张炎（1248-1319）字叔夏，号玉田，又号乐笑翁。张俊六世孙。寓居临安（今浙江杭州）。宋亡时，年二十九，家产籍没，至以卖卜为生。至元二十七年（1290），曾北游大都，次年春后南归。晚年落魄纵游于金陵、苏杭一带。卒于元延祐四年后，年七十馀。这样的身世决定了他的词以“悲情”见长，万般情怀皆见愁绪。而这愁绪中充满了亡国之情，破家之痛。本词用对比、比兴。今昔物是人非的强烈对比渗透词中，借“燕子”比喻自己飘荡无依，借“夜雨”比喻摧花折绿的残暴的元兵。由景到人，由人到物，由物到情，层层深入，又层层翻新。表现出国破家亡的悲痛。 09 从句尾了解主旨 许多诗词，往往在最后一两句升华，较为鲜明地表达出主题来。所以，强调注意末句，从末句把握诗词的主旨。 ▲如蔡松年的《相见欢》小序云：“九日种菊西岩，云根石缝，金葩玉蕊遍之。夜置酒前轩，花间列蜜炬，风泉悲鸣，炉香蓊于岩穴。故人陈公辅坐石横琴，萧然有尘外趣，要余作数语，使清音者度之云闲晚溜琅琅。”词云：“泛炉香。一段余川松菊瘦而芳。人如鹄，琴如玉，月如霜。一曲清商人物两相忘。”这是蔡松年退隐山林之后作出的一首小令。即使不知道作者的生平背景，只从末句“一曲清商人物两相忘”一句，可使人感到清新、淡雅，陶醉于纯朴清澈的自然中，超脱出纷乱烦杂的世界，也能看出作者追求的正是那种陶渊明式的精神境界。 10 从整体品评意境 意境是指由情、景、意、言和谐统一而形成的艺术境界。▲如《念奴娇•赤壁怀古》的情、景、意、言都是豪迈雄壮的，所以整体风格显得雄浑壮美。因为意境涉及到情、景、意、言等多方面，所以要从整体上加以把握。 典例剖析 （2024·上海·三模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 渔翁 柳宗元 渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。 烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。 回看天际下中流，岩上无心云相逐。 以下对这首诗分析理解不恰当的一项是（   ） A．这首诗以时间为序，描述了渔翁的活动：夜宿晨起，汲水燃竹，日出打渔。 B．三四句的描写内容，既有自然景色，又有人物行踪：渔翁不知何时已离岸。 C．日出之后，“欸乃一声”打破了山水的宁静，诗歌的感情也由低沉转入昂扬。 D．苏轼说“子厚晚年诗极似陶渊明”，此诗与“采菊东篱下”一诗风格正相似。 变式演练 阅读下文，完成下面小题。 送钱子入京    （唐）李颀 夜梦还京北，乡心恨捣衣。 朝连入秦使，走马唤君归。 驿路清霜下，关门黄叶稀。 还家应信宿①，看子速如飞。 【注】①信宿：表示两夜。 对本诗赏析不正确的一项是（   ） A．首联将“京北”和他乡对比，表现诗人和钱子的飘零之苦。 B．颔联以动作描写突出了京城来使催促钱子返归的匆忙急迫。 C．颈联连用四个意象，融情于景，以想象之笔营造萧瑟意境。 D．全诗围绕“送”字，友人远去而驻足良久，情感凄婉哀伤。 题组03 表现手法 提分秘籍 1.直抒胸臆 如：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”（《从军行》王昌龄） 2.融情于景 如：“渭城朝雨浥清尘，客舍青青柳色新。”（《送元二使安西》王维） 3.托物言志 如：“千岩万壑处深山，远看方知出高处。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。”（《瀑布联句》李忱） 再如：“居高声自远，非是藉秋风。”（《蝉》虞世南）  4.托物起兴 如：“一叫一春残，声声万古冤。”（《子规》余靖） 5.巧用衬托 如：“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。”（《台城》韦庄）； 侧面烘托 如：“红籍香残玉箪秋，轻解罗裳，独上兰舟。”（《一剪梅》李清照） 再如：“欲验春来多少雨，野塘漫水可回舟。”（《春雨》周邦彦） 6.联想巧妙 如：“三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。”（《晚次鄂州》卢纶） 7.细节逼真 如：“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”（《约客》赵师秀）  8.欲扬先抑 如：“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪都嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”（《春雪》韩愈） 9.欲抑先扬 如：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更论。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”（《贾生》李商隐） 10.以动写静 如：“空山不见人，但闻人语响。” （《鹿柴》王维） 再如：“泉声咽危石，日色冷青松。”（《过香积寺》王维） 11.以静写动 如：“人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。”(《鸟鸣涧》王维)。 全诗以落花、明月、鸟鸣点染云溪山的夜景,以静写动。花落、月出、鸟鸣虽是动景,然而最终的目的是要写出山间的幽静。 12.以虚写实 如：“冬前冬后几村庄，溪北溪南两履霜，树头树底孤山上。冷风来何处香？忽相逢缟袂绡裳，酒醒寒惊梦，笛凄春断肠，淡月昏黄。” 13.以实写虚 如：“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。” （《虞美人》李煜） 14.虚实相间 如：“王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。”（《西塞山怀古》刘禹锡） 15.乐景写哀 如：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何时是归年。”（《绝句二首》杜甫） 再如：“江上信美，终非吾土，何日是归年。”（《越调·平湖乐》王恽） 16.巧用问答 如：“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。”（《蜀相》杜甫） 再如：“何人一纸防秋疏，却与山窗障北风。”（《山窗新糊有故朝封事稿阅之有感》林景熙） 17.巧用比喻 如：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡） 再如：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。” （《饮湖上初晴后雨》苏轼） 18.巧用讽喻 如“世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？”（《临安春雨初霁》 陆游） 19.巧用借代 如：“住近湓江地低湿，终岁不闻丝竹声。”（《琵琶行》白居易） 再如：“但令归有日，不敢恨长沙。”(《度大庾岭》宋之问) 20.巧用双关 如：“东边日出西边雨，道是无晴还有晴。”（《竹枝词》刘禹锡） 21.巧用夸张 如：“白发三千长，缘愁似个长。”（《秋浦歌》李白） 再如：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”（《琵琶行》白居易） 22.巧用拟人 如：“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”（《题都城南庄》崔护） 再如：“有请芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝”（《春日》秦观）  23.巧用对比 如：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春店，只今唯有鹧鸪飞。”（《越中览古》李白） 再如：“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”（《雁歌行》高适） 24.巧用白描 如：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”（《商山早行》温廷钧） 25.巧用典故 如：“满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？”（《金陵驿》文天祥） 26.巧用象征 如：“当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。”（《踏纱行》贺铸） 27.巧用反复 如：“而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。“ 28.巧用互文 如：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”（《晓出净慈寺送林子方》杨万里） 29.巧用曲笔 如：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”（《九月九日忆山东兄弟》王维） 再如：“邯郸驿里逢冬天，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。（《邯郸至除夜思家》白居易） 30.言有尽而义无穷 如：“今夜未知何处宿，平沙万里绝人烟。”（《债中行》岑参） 再如：“荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。”（《送杜十四之江南》孟浩然） 31.诗中有画画中有诗 如：“桃红复含宿雨,柳绿更带春烟。花落家童未扫,莺啼山客犹眠。”（《田园乐》王维） 32.开门见山 如：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南。”（《忆江南》白居易） 33.卒章显志 “夜半来，天明去。来如春梦儿多时？去似朝云无觅处。” （《花非花》白居易） 34.首尾呼应 如：“风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。”（《观猎》王维） 首联风起云涌，与出猎紧张气氛相应；尾联是风定云平，与归猎后踌躇容与的心境相称。 35.不着一字尽现风流 如：“寒雀满疏篱，争抱寒柯看玉蕤。忽见客来花下坐，惊飞，蹋散芳英落酒卮。痛饮又能诗，座客无毡醉不知。花谢酒阑春到也，离离，一点微酸已著枝。”（《南乡子·梅花词和杨元素》苏轼） 36.平中见奇 如：“板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。” （《过山农家》顾况 典例剖析 （2024·上海黄浦·三模）阅读下面的作品，完成下面小题。 别严士元① （唐）刘长卿 春风倚棹阖闾城②，水国春□阴复晴。 细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。 日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。 东道若逢相识问，青袍③今已误儒生。 【注】①本诗为诗人被贬赴任临行时所做，与前来送行的友人严士元话别。②阖闾城：即今江苏的苏州城。相传春秋时伍子胥为吴王阖闾所筑。③青袍：唐代八品九品（低阶）官员的官服为青色。 本诗的“景语”细腻精妙，耐人寻味。请以颔联为例，加以赏析。 变式演练 阅读下面唐诗，完成下面小题。 早秋山居 温庭筠 山近觉寒早，草堂霜气晴。 树凋窗有日，池满水无声。 果落见猿过，叶干闻鹿行。 素琴机虑静，空伴夜泉清。 从表现手法的角度简析颈联。 题组04 主旨情感 提分秘籍 一．古代诗歌中的情感表现的是人类的共同的情感，无外乎是“喜怒哀思愁”等方面，具体如下： 1.喜系列 对壮美山川的赞美与热爱、对历史人物的歌颂、对建功立业的渴望、对征战沙场的无畏、保家卫国的壮志、隐居生活的悠闲与宁静，等等。 2.怒系列 对功名权贵的傲视与不屑、对朝廷昏庸的失望与批判、对统治者穷兵膜武的揭露、对官吏贪婪的厌恶、对战争的厌弃，等等。 3.哀系列 对历史人物遭遇的哀叹、对自身命运不幸的哀伤、对人民的疾苦的同情、对国家离乱的哀叹，等等。 4.思系列 对故土、亲人的思念，对远方朋友的关心与劝慰，等等。 5.愁系列 对自己怀才不遇、壮志难酬的伤感，对无限离愁的忧伤，对时光易逝、人生易老的伤感，对羁旅漂泊的忧愁，仕途失意的苦闷，等等。 二．古诗题材分类 题材不同，表达的思想感情就不同，而且在表现手法、抒情方式上，也会有所不同。如下：诗词中常见的思想感情 （一）忧国伤时： 1.揭露统治者的昏庸腐朽如：杜牧《过华清宫》 2.反映离乱的痛苦如：杜甫《春望》 3.同情人民的疾苦如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》 4.对国家民族前途命运的担忧如：杜甫《登楼》 （二）建功报国： 1.建功立业的渴望如：曹操《龟虽寿》陆游《书愤》 2.保家卫国的决心如：丑昌龄《从军行》 3.报国无门的悲伤如：辛养疾《京口北固亭怀古》 4.山河沦丧的痛苦如：陆游《示儿》 5.年华消逝，壮志难酬的悲叹如：苏辑《水调歌头·赤壁怀古》 6.揭露统治者穷兵默武如：杜甫《兵车行》 7.理想不为人知的愁苦心情如：屈原《涉江》 （三）思乡怀人： 1.羁旅愁思如：孟浩然《宿建德江》 2.思亲念友如王维《九月九日忆山东兄弟》 3.边关思乡如：范仲淹《渔家傲》 4.闺中怀人如：王昌龄《闺怨》 5.征人厌战，向往团聚安宁的生活；贬滴时，思乡怀人；闺中怀人 （四）生活杂感： 1.寄情山水、田园的悠闲如：王维《山居秋暝》 2.昔盛今衰的感慨如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》 3.借古讽今的情怀如：辛弃疾《京回北固亭怀古》 4.青春易逝的伤感如：李清照《如梦令。昨夜雨疏风骤》 5.仕途失意的苦闷如：白居易《琵琶行》 6.告慰平生的喜悦如：杜甫《春夜喜雨》 （五）长亭送别： 1.依依不舍的留念如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》。 2.情深意长的勉励如：王勃《送杜少府之任蜀川》 3.坦陈心志的告白如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 4.离愁别绪，依依不舍；情深意长，互为勉励；别后思念，坦陈心志。 （六）怀古诗： 5.抒物是人非，盛衰无常之感慨； 6.是古非今，借以劝谏当朝统治者； 7.赞古人业绩，表缅怀之情，抒英雄迟暮之感慨；D.渴望建功立业，悲叹壮志难酬。 （七）战争诗： 1.边塞征战的壮烈，山河沦丧的痛苦； 2.统者的穷兵续武，百姓的和平向往； 3.怀才不遇，渴望建功立业； 4.对百姓离乱的忧愁，对民族命运的担忧。 5.保家卫国、建立功名的壮志蒙情。 6.奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。 7.雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。 8.征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。 9.凄苦哀怨的厌战情绪，凄厉沉痛的反战思考。 10.对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的喜悦。 （八）咏物诗： 咏物言志，表赞美、仰幕、怜悯、哀伤之情。 （九）写景诗： 一切景语皆情语。抒已忧愁哀思、远大抱负、伤春悲秋、田园归隐等。 （十）咏史诗 1.历览历史点滴，发表自己观点。如杜牧的《题乌江亭》，作者只是以旁观者的身份，为项羽负气自剑而惋惜。 2.悲吟古人际遇，暗伤己之情怀。要么缅怀前贤，表达敬仰或镜惜；要么类比古人，寄托伤感或哀思。如李商隐的《贾生》，是典型的借古伤己，作者借贾谊的遭遇，择发自己怀才不遇的感慨。 3.借论古之得失，讽时劝世忧国。要么托古讽今，以历史的经验教训对统治者进行嘲讽；要么以古鉴今，劝诚统治者莫走老路；要么忧国忧民，对国家命运充满担忧，对黎民疾苦深表同情。 （十一）爱情闺怨诗 1.表现夫妻之间相濡以沫的深厚感情。 2.孤苦幽寂的命运之悲。此类情感主要体现在宫怨诗中。 3.思妇空闻、思念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情。 4.情梦难圆的遗憾与怅惘之情。 5.阴阳两隔的悼亡之痛。 （十二）山水田园诗 1.寄情山水的豪放激情。如李白的《望庐山瀑布》、杜甫的《望岳》。 2.心物相融的恬淡幽情。或以恬淡之心抒写山水清辉，或以淡泊之语描察闲淡心境，或表现诗人对自然的依恋、追求与热爱，或寄托括淡静雅的隐逸之乐，或表达厌俗官场的超脱之情。如陶渊明的山水田园诗。 3.借景造怀的沉郁凄情。或由灿烂之景引发诗人对山永恒、人生短暂之叹；或借综够凄迷之意境，透露诗人失意依钢的心绪；或件异乡山水，表达客后孤寂之思绪；或倍速风苦雨，奇应对被受通的悦位；或信服前山水，表达优国优民之情；或信现丽社景、盛然吞意，反衬悲时伤世之痛。如杜甫的《登岳阳楼》。 （十三）社会讽喻诗 1.表达对劳苦大众艰辛生活的深切同情。 2.表达对社会不合理现象或权贵的讽刺或不满。 3.表达对统治阶级腐朽、贪婪、残暴的深恶痛绝。 4.表达对当权者的讽谏规劝。 典例剖析 （2024·上海嘉定·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 歌风台 （明）祝允明① 掉臂②长安市，遥从日边来。因过芒砀③下，步上歌风台。 沛公善任使，猛士亡其骸。帝业袖手成，慷慨襟抱开。大风飞云亦壮哉。 韩彭英卢④相继死，寄命寺人髀股⑤间，未央⑥志气拉飒⑦摧。 相望千年余，安能为之哀。明朝放舟淮浦去，项王韩侯⑧祠下亦徘徊。 【注释】①祝允明：明代书法家，号枝山，与唐寅、文徵明、徐祯卿并称。②掉臂：自在行游貌。③芒砀：芒山、砀山的合称。在今安徽省砀山县东南，与河南省永城县接界。④韩彭英卢：淮阴侯韩信、梁王彭越、淮南王英布、燕王卢绾，皆造反而死。⑤寺人髀股：古代宫中的近侍小臣。多以阉人充任。髀：大腿，音bì。刘邦曾居宫中不出，樊哙闯入见刘邦以宦官腿为枕躺着。⑥未央：宫殿名。故址在今陕西西安市西北。汉高帝七年建，常为朝见之处。⑦拉飒：如杂乱芜秽之物。⑧项王韩侯：项王：项羽；韩侯：韩信。 请联系诗歌内容与注释，鉴赏诗歌最后两句所表达的思想情感。 变式演练 阅读下面诗歌，完成各题。 房兵曹①胡马诗 [唐]杜甫 胡马大宛名，锋棱瘦骨成。 竹批②双耳峻，风入四蹄轻。 所向无空阔，真堪托死生。 骁腾有如此，万里可横行。 【注】①房兵曹：兵曹，即兵曹参军，唐代官名，辅佐府的长官管理军事。房兵曹，不详为何人。②竹批：斜削的竹筒。 咏物诗多别有寄托，意在言外，请结合具体内容加以赏析。   真题过关 （2024·上海·高考真题） 阅读下⾯的诗歌，完成第12-13题。（7分） 春⽇⼭庄 初岁开韶月，田家喜载阳。 晚晴摇水态，迟景荡山光。 浦净渔舟远，花飞樵路香。 自然成野趣，都使俗情忘。 1. 下列对本诗的赏析恰当的⼀项是（ ）。（2分） A. ⾸联描写初春来临，农家欣然相庆，情感奔放。 B. 颔联以⽔态摇漾、⼭光闪烁写出傍晚艳丽的景致。 C. 颈联⽤浦净⾈远、花飞径⾹营造幽远清冷的意境。 D. 本诗表现春⽇野趣，富于微妙动感，笔法巧妙。 2.有⼈批评结句“都使俗情忘”肤浅俗套，也有⼈不同意。你⽀持哪种看法？请从内容和语言两⽅⾯阐述理由。（5分） （2023·上海·高考真题） 阅读下面的作品，完成第12—14题。（8分） 酬李少府见赠 [唐]孟浩然 养疾衡檐下，由来浩气真。 五行将禁火①，十步任寻春。 致敬惟桑梓，邀欢即主人。 回看后凋色，青翠有松筠。 【注】①禁火：寒食节停炊称“禁火”。 1. 本诗首联语出陶渊明“养真衡茅下”。古诗创作称这种手法为“_______”。（1分） 2. 对第二、三联的理解，分析不正确的一项是（ ）。（3分） A. 第二联写寒食将临，春光满野，招人游赏。 B. 第三联描绘诗人在家真诚待客，宾主相欢。 C. 两联虽不以景句胜，而自能呈现田园风光。 D. 两联中时空交错变化，显出结构灵动之妙。 3. 请联系首联、尾联内容，分析诗人寄寓的情感。（4分） 模考过关 （2024·上海浦东新·三模）阅读下面的诗歌，完成各题。 【甲】 五美吟·虞姬 肠断乌骓夜啸风，虞兮幽恨对重瞳。 黥彭①甘受他年醢，饮剑何如楚帐中？ （选自曹雪芹《红楼梦》） 【乙】 虞姬 （明）朱妙端② 力尽重瞳霸气消，楚歌声里恨迢迢。 贞魂化作原头草，不逐东风入汉郊。 注：①黥彭：黥布和彭越，与项羽同为秦汉之际崛起的诸侯，归附刘邦，为西汉开国功臣，初封异姓王，后以谋反罪被处死。②朱妙端，工诗，善吟咏，颇有诗名，被称赞“闺品之豪”。 1．对两首诗题材判断正确的一项是（    ） A．羁旅 B．咏史 C．闺怨 D．边塞 2．以下评价适用于甲诗的一项是（    ） A．雄浑沉郁 B．淡远清新 C．幽怨悲壮 D．含蓄蕴藉 3．简析两首诗借虞姬形象表达情思的异同。 （2024·上海长宁·二模）阅读下面两首词，完成各题。 长相思（二首） （宋）万俟咏 雨 一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。 梦难成，恨难平。不道愁人不喜听，空阶滴到明。 山驿 短长亭，古今情。楼外凉蟾一晕生，雨余秋更清。 暮云平，暮山横。几叶秋声和雁声，行人不要听。 4．以下对两首词的比较，最不适切的一项是（　　） A．两首词均为双调三十六字，上下阕各四平韵，且用韵相类。 B．两首词喜用淡语，共同呈现出“语弥淡，情弥苦”的特点。 C．两首词选取相同意象，取义相近，对意象的处理各有其妙。 D．两首词都将视觉、听觉、触觉等巧妙融合，写景虚实相生。 5．《长相思·雨》中“愁人不喜听”与《长相思·山驿》中“行人不要听”在抒情效果上有何相似之处？结合两首词的具体内容加以赏析。 （2024·上海静安·二模）阅读下面的作品，完成小题。 （   ）十一首·其十一 【清】史承谦 何处凄凉赋卖金。偶逢风月一披襟，倦游无味到而今。 竹叶暖余残腊味，梅花薰透早春心。晚来生怕薄寒侵。 【注】①赋卖金：用汉武帝陈皇后以千金购司马相如《长门赋》事。②披襟：豪迈状。宋玉《风赋》： “有风飒然而至，王乃披襟而当之。” 6．这首词的词牌名是（   ） A．江城子 B．扬州慢 C．浣溪沙 D．望海潮 7．作者人生“不称意”，只有“偶逢风月”才能“一披襟”，看似豪气，实多辛酸无奈。下面的诗句与此相同的一项是（   ） A．当年万里觅封侯，匹马戍梁州。         （陆游《诉衷情》） B．禅榻吹箫，妓堂说剑，也算男儿意气场。 （陈维崧《沁园春》） C．乱石穿空，惊涛裂岸，卷起千堆雪。     （苏轼《念奴娇》） D．俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。     （李白《宣州谢朓楼饯别校书书云》） 8．有人说“竹叶暖余残腊味，梅花薰透早春心”这两句“可作春联，贴于酒家”，有人说这两句不能给人以“暖”“薰”之意。根据你对全词意境的理解，评判前人看法。 （2024·上海奉贤·二模）阅读下面诗歌，完成下面小题。 【南宋】陈克① 四海十年兵不解，胡尘直到江城。岁华销尽客心惊，疏髯浑如雪，衰涕欲生冰。 送老齑盐②何处是？我缘应在吴兴。故人相望若为情。别愁深夜雨，孤影小窗灯。 【注】①陈克：南宋词人，此词作于南宋绍兴四年，时年9月，金兵南下，一度逼近江城（今南京）。②齑盐：原腌菜和盐，此指最低限度的生活资料。 9．下列词牌名适用于本词的是（   ） A．临江仙 B．念奴娇 C．沁园春 D．声声慢 10．以下评价适用于这首词的一项是（   ） A．沉郁顿挫 B．蕴藉深沉 C．慷慨激愤 D．雄健苍凉 11．词家认为结尾应含有“不尽之意”，结合全词，赏析结尾的画线句。 （2024·上海杨浦·二模）阅读下面的作品，完成各题。 甲 即目① （清）王士祯 苍苍远烟起，槭槭②疏林响。 落日隐西山，人耕古原上。 乙 毗陵③归舟 （清）王士祯 泊船西巍河，解缆东城路。 凉月淡孤舟，通遍村隐红树。 查查暮归人，悠悠渡江去。 【注】①本诗为诗人经过山东临淄见到的情景。临淄曾是战国时齐国都城，极为繁华。②槭槭（sè）：光秃的树枝发出的摩擦声。③毗陵：今江苏常州。 12．下列说法正确的一项是（   ） A．两首诗从体裁上看都不是近体诗。 B．两首诗从内容上看都不是送别诗。 C．两首诗都善用叠词，从视觉听觉描写景物。 D．两首诗都善写景物，以虚实结合传递情思。 13．学校诗词社与视频达人社联合举办“隽永的诗意”微视频大赛，小明想选择一首诗拍成视频，在《即目》与《毗陵归舟》之间难以抉择，想听听你的看法。请具体阐述你的看法。 （2024·上海黄浦·二模）阅读下面的作品，完成下面小题。 忆江上吴处士 唐·贾岛 闽国扬帆去，蟾蜍亏复圆。 秋风生渭水，落叶满长安。 此地聚会夕，当时雷雨寒。 兰桡①殊②未返，消息海云端。 【注】①桡，桨。②殊，犹，仍然。 14．欲将此诗按题材归类并拟定栏目名称，恰当的一项是（   ） A．羁旅途中 B．秋夜静美 C．乡情悠悠 D．怀人之思 15．“秋风生渭水”一作“秋风吹渭水”，请结合本联下句，对这两个版本做比较分析。 16．全诗时间流转有序，构思巧妙，请对此加以赏析。 （2024·上海崇明·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 十二月十四日夜微雪明日早往南溪小酌至晚 苏 轼 南溪得雪真无价，走马来看及未消。 独自披榛寻履迹，最先犯晓过朱桥。 谁怜破屋眠无处，坐觉村饥语不嚣。 惟有暮鸦知客意，惊飞千片落寒条。 17．下列关于本诗的分析不正确的一项是（    ） A．首联直言南溪得雪之难得，抒发对自然美景的赞叹。 B．颔联以“独自”探寻的描述，暗含无人相伴的遗憾。 C．颈联化用前人诗句，丰富诗句内涵并深化作者情感。 D．尾联以拟人手法写暮鸦，巧妙营造物我交融的意境。 18．以下是针对本诗主题的讨论，请你参与讨论，说说自己的看法。 A：我认为本诗以表现作者生活的闲适为主要基调。 B：我不认同你的看法。我认为本诗主要表达的是对当时社会现状的忧虑。 （2024·上海宝山·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 客夜有怀 （清）吴兆骞 一灯愁独卧，永夜客衣单。 星月临江静，楼台拂曙寒。 悲笳霜外断，清漏梦中残。 忽忆西园会，笙歌满玉阑。 【注释】①清初诗人，曾因科场案被流放到塞外宁古塔，著有《秋笳集》。②西园会，泛指文人雅集。 19．找出与这首诗题材相同的一项（   ） A．王维《山居秋暝》 B．陶潜《归园田居》 C．李清照《声声慢》 D．杜甫《登高》 20．下列赏析不正确的一项是（   ） A．一二句点题，以“愁”字总领全篇。 B．三四句写夜色静谧，春风拂去寒气。 C．五六句写胡笳与刻漏声，以声衬静。 D．悲、清、断、残，渲染出凄清氛围。 21．结合全诗，鉴赏诗歌结尾两句的构思特点。 （2024·上海青浦·二模）阅读下面的作品，完成下面小题。 【双调】大德歌·春 （元）关汉卿 子规啼，不如归，道是春归人未归。几日添憔悴，虚飘飘柳絮飞。一春鱼雁无消息，则见双燕斗衔泥。 22．以下对整首作品鉴赏最恰当的一项是（   ） A．意境雄浑壮丽，给人以无限遐想。 B．用通俗直白的语言抒发作者心迹。 C．诗意层层推进，情感浓郁而深沉。 D．写法多变，详尽描绘了宛转情思。 23．此曲从多个侧面表现主人公的思念之情。请结合全曲对此加以分析。 （2024·上海金山·二模）阅读下面的作品，完成下面小题。 寄李儋元锡① （唐）韦应物 去年花里逢君别，今日花开又一年。 _____________，_____________。 _____________，_____________。 闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。 【注】①李儋和元锡是韦应物的诗友，在长安与韦应物分别后曾托人问候。此诗是诗人在滁州刺史任上所作，当时社会动荡，贫苦百姓逃亡。 24．运用已学的知识和方法，选出填入上面这首律诗空白处的中间两联并说明理由。 ①身多疾病思田里  ②春愁黯黯独成眠  ③世事茫茫难自料  ④邑有流亡愧俸钱 A．①②③④   B．①③④②   C．①④③②   D．③②①④ 我的选择是( )，我的理由是： 。 25．北宋文人范仲淹读了此诗后，对其中的两句叹为“仁者之言”。你认为是哪两句？请结合诗歌内容加以评析。 （2024·上海普陀·二模）阅读下面的诗歌，完成各题。 八归·重阳前二日怀梅溪① 【南宋】高观国 楚峰翠冷，吴波烟远，吹袂万里西风。关河迥隔新愁外，遥怜倦客音尘，未见征鸿。雨帽风巾归梦杳，想吟思、吹入飞蓬。料恨满、幽苑离宫。正愁黯文通②。 秋浓。新霜初试，重阳催近，醉红偷染江枫。瘦筇③相伴，旧游回首，吹帽④知与谁同。想萸囊⑤酒盏，暂时冷落菊花丛。两凝伫，壮怀立尽，微云斜照中。 【注】①梅溪：词人好友史达祖的号。史达祖此时北行使金，身处被金人占领的河北。②文通：南朝文学家江淹，字文通，著有《恨赋》。③瘦筇：竹杖。④吹帽：晋代孟嘉重阳携宾客登高时帽子被风吹落，后用以咏重阳宴游，形容名士风雅。⑤萸囊：盛茱萸的佩囊。 26．下列对整首词鉴赏最恰当的一项是（   ） A．笔调豪放 B．气格苍凉 C．清空高远 D．峭拔隽永 27．这首词融怀友之情和故国之思于一体，请对此加以赏析。 （2024·上海松江·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 江楼月① 唐 元稹 嘉陵江岸驿楼中，江在楼前月在空。 月色满床兼满地，江声如鼓复如风。 诚知远近皆三五，但恐阴晴有异同。 万一帝乡还洁白，几人潜傍杏园东。 江楼月 唐 白居易 嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。 一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。 谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。 今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。 【注】①元稹以监察御史使东川，作《江楼月》寄给在长安的挚友白居易，白居易作同题诗以赠答。 28．下列对两首诗的分析不恰当的一项是（   ） A．元诗写景视听结合，描绘了驿楼月景江声，意境开阔。 B．元诗语言浅近，直抒胸臆抒发了对白居易的思念之情。 C．白诗诗题、景物、情感与元诗相互应和，暗合“共语”。 D．白诗以“今朝”“方”表示迟寄之悔，倾诉思友深情。 29．两首诗都运用了虚实结合的艺术手法，结合诗句分析其异同。 （2024·上海虹口·二模）阅读下面的诗歌，完成小题。 满江红 [宋] 叶梦得 重阳赏菊，时予已除代①。 一朵黄花，先催报、秋归消息。满芳枝凝露，为谁装饰。便向尊前拼醉倒，古今同是东篱侧。问何须、特地赋归来，抛彭泽。 回首去年时节。开口笑，真难得。使君②今郡更，自成行客。霜鬓不辞重插满，他年此会何人忆。记多情、曾伴小阑干，亲攀摘。 【注】①除代：原任官员期满或罢任，与新任官员交接。这年春天叶梦得在福州除代，回到家乡。②使君：作者曾任知州，故以此自称。 30．上阕最后一句所用典故涉及的主人公是 。 31．以下对本词的分析不准确的一项是（    ） A．上阕写秋菊，用了拟人的手法。 B．下阕写了霜鬓戴花，意气昂扬。 C．以回忆勾连上下阕，自然流畅。 D．多处用典而不隐晦，风格典雅。 32．词中有三问，请结合全词，分析作者在此三问中寄寓的思想感情。 （2024·上海闵行·二模）阅读下面的作品，完成下面小题。 ___日再寄 【唐】晁采 珍簟生凉夜漏余，梦中恍惚觉来初。 魂离不得空成病，面见无由浪寄书。 窗外江村钟响绝，枕边梧叶雨声疏。 此时最是思君处，肠断寒猿定不如。 33．标题空格处应填入的是（   ） A．秋 B．冬 C．人 D．元 34．以下评价适用于本诗的一项是（   ） A．慷慨悲凉 B．深沉幽怨 C．清丽冲淡 D．平实自然 35．这首诗是如何表达思念之情的，请加以分析。 （2024·上海徐汇·二模）阅读下面的诗歌，完成小题。 初发夷陵① 【南宋】陆游 雷动江边鼓吹雄，百滩过尽失途穷。 山平水远苍茫外，地辟天开指顾中。 俊鹘横飞遥掠岸，大鱼腾出欲凌空。 今朝喜处君知否？三丈黄旗②舞便风。 【注】①孝宗淳熙五年，陆游在度过八年的川陕生活后奉诏出蜀东归，往临安廷对。此诗作于船出三峡到达夷陵（今湖北宜昌）后再出发时。②黄旗：古代军中用旗，此处借指船上的旗帜。 36．下列对本诗写景笔法分析不正确的一项是（   ） A．首联以听觉写船出三峡，再侧面点染船闯险滩。 B．颔联写景远近结合，江天一色，画面壮阔立体。 C．颈联从天空到水面，鹘飞鱼跃，景象生动传神。 D．中间两联写景动静、点面结合，虚实互为映衬。 37．尾联以问答抒情，请结合全诗和注释对此作赏析。 （2024·上海浦东新·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】___________① （宋）秦观 唤起一声人悄。衾冷梦寒窗晓。瘴雨②过，海棠开，春色又添多少。 社瓮③酿成微笑。半缺瘿瓢④共舀。觉倾倒，急投床，醉乡广大人间小。 【乙】踏莎行·郴州旅舍 （宋）秦观 雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？ [注]①1096年，秦观被贬郴州；1098年，又被贬至离家更远的横州。据地方志记载，一位老书生邀请他来家中做客，第二天词人创作了这首词。②瘴雨：南方还有瘴气的雨。③社瓮：社日祭祀土地神用的酒瓮。④瘿瓢：以瘿木做成的酒瓢。 38．请为甲词补上合适的词牌名，正确的一项是（   ） A．沁园春 B．念奴娇 C．醉乡春 D．声声慢 39．对甲词的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．上片起首两句写清晨梦醒，“窗晓”表明词人看到明媚的春光。 B．第三句“瘴雨”双关，暗寓处境，并以“海棠”体现词人心境。 C．下片用倒叙，写老先生用酿好的社酒邀请作者同饮，尽兴畅快。 D．全词以梦醒的愉悦起笔，以赏花共饮后的沉醉收笔，末句点睛。 40．甲乙两首词中，词人表达的情感有何异同？请结合两首词画线句作简要分析。 （2024·浙江·一模）阅读下面的诗歌，完成各题。 挽王中丞①二首 〔明〕李攀龙 其一 司马台②前列柏高，风云犹自夹旌旄。 属镂③不是君王意，莫作胥山万里涛④。 其二 幕府高临碣石开，蓟门丹旐⑤重徘徊。 沙场入夜多风雨，人见亲提铁骑来！ 【注释】①王中丞：王忬，明人，王世贞之父，李攀龙友，曾以右副都御史（故称“中丞”）为蓟辽总督（总督顺天、保定、辽东等处军务），与权相严嵩不合，后遭其迫害至死。②司马台：古时，掌兵权的人被称作大司马，汉代御史府多列柏，故后人称御史台为“柏台”。③属镂：剑名，伍子胥被吴王夫差赐属镂之剑，自刎而死。④胥山：山名，相传因吴人缅怀伍子胥在山上立祠纪念而得名。传说伍子胥死后为钱塘潮神，驱水为涛，以泄不平。⑤丹旐：旧时出丧所用的红色铭旌，旐：音zhào，招魂幡。 41．请结合注释判断上面两首诗歌暗示王中丞生前所任官职的意象，它们分别是“ ”和“ ”。 42．对上面两首诗歌前两句理解和分析有误的一项是（    ） A．其一首句以高耸入云整齐排布的柏树象征王忬为官廉正高洁，直气劲节。 B．其一第二句写风云中飞舞的旌旗里夹杂着凶险的杀气，暗示斗争的残酷。 C．其二首句写王中丞的府衙正对着碣石开设，言其曾镇守边关，亲身征讨。 D．其二第二句写府衙主人已逝，旌旗不再，代之以肃穆的招魂幡来回招展。 43．清代学者沈德潜评李攀龙的绝句“语近情深”，评这两首挽诗“为中丞吐气”，请结合上面两首诗歌画线部分的内容，对此评价加以分析。 （2023·上海长宁·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 桂州腊夜 戎昱 坐到三更尽，归仍万里赊。 雪声偏傍竹，寒梦不离家。 晓角分残漏，孤灯落碎花。 二年随骠骑，辛苦向天涯。 44．文学家多善用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感觉意象，藉以引起读者的联想。以下选项中运用上述感觉意象少于三种的一项是（    ） A．戎昱《桂州腊夜》全诗。 B．“千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。”（柳永《望海潮》 C．“雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。”（秦观《踏莎行》》 D．“自胡马窥江去后，废弛乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。”（姜夔《扬州慢》） 45．以下对这首诗的说法不恰当的一项是（    ） A．首联以时空感受烘托心理，交代缘起。 B．颈联多用对比，形象鲜明，感染力强。 C．尾联呼应首联，情丝悠长，耐人回味。 D．全诗以时间为线，情感表达婉曲细腻。 46．“雪声偏傍竹，寒梦不离家”这句中“偏”和“寒”二字很有表现力，请选其一加以赏析。 （2023·上海青浦·一模）阅读下面的作品，完成下面小题。 街头 废名 行到街头乃有汽车驶过， 乃有邮筒寂寞。 邮筒PO① 乃记不起汽车号码X， 乃有阿拉伯数字寂寞， 汽车寂寞， 大街寂寞， 人类寂寞。 （1937） 乐游原② （唐）李商隐 向晚意不适，驱车登古原。 夕阳无限好，只是近黄昏。 【注】①PO：Post Office的缩写，意即邮政局。②乐游原：在长安城南，是唐代长安城内地势最高地，登上它可望长安城。 47．两首诗在语言上都体现诗歌的 特点。 48．以下对两首诗的分析不正确的一项是（    ） A．两首诗都是作者即景抒情的偶然所感。 B．两位诗人都被眼前景物触发内心情感。 C．两位诗人都将自己的情感投射于景物。 D．两首诗的语言通俗，但是都富于哲思。 49．请分析两首诗在运用意象抒发感情上的不同。 （2023·上海杨浦·一模）阅读下面的作品，完成各题。 （一）南乡子·舟行记梦 （南宋）辛弃疾 欹枕橹声边，贪听咿哑聒醉眠。梦里笙歌花底去，依然，翠袖盈盈在眼前。 别后两眉尖，欲说还休梦已阑。只记埋怨前夜月，相看，不管人愁独自圆。 （二）南歌子 （南宋）辛弃疾 万万千千恨，前前后后山。傍人道我轿儿宽。不道被他遮得、望伊难。 今夜江头树，船儿系那边？知他热后甚时眠？万万不成眠后、有谁扇？ 50．下列说法正确的一项是（   ） A．两首词皆可收录在《宋代婉约词选集》中。 B．两首词皆写梦境，借梦境写相思相恋之情。 C．两首词皆口语化，直抒胸臆，被称为俗词。 D．两首词皆以女子口吻书写情怀，视角巧妙。 51．两首词皆为离别相思之作，你认为哪一首的构思更为巧妙？请以两词的画线部分为例，加以分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 热点题型·答题攻略 专题07 古诗鉴赏阅读 目 录 题型综述 1 解题攻略 1 题组01 文学常识 2 题组02 内容理解 8 题组03 表现手法 13 题组04 主旨情感 18 高考练场 24 上海高考古诗鉴赏题型在历年考试中占据一定比重，通常包括填空或单选、单选以及简答三种小题形式，总分8分，占比5.3%。这类题型旨在考察学生对古诗词的理解、鉴赏以及分析能力。 填空或单选题型通常涉及文学常识，如作者、作品背景等。这类题目较为基础，但要求考生具备扎实的古诗词知识积累。 单选题型则更多地考察学生对诗词整体语言风格或细节语言的理解。这要求考生能够准确判断诗词的风格特点，如清雅委婉、深沉哀怨等，并能够分析诗词中的修辞手法、表达方式以及表现手法等。 简答题型则是古诗鉴赏中的重头戏，通常要求考生结合全诗分析语言特色、主旨情感、景色描写等。这要求考生不仅具备对诗词的深入理解，还需要能够运用所学知识进行准确、全面的分析。在分析过程中，考生需要关注诗词中的意象、意境，理解作者的思想感情，并能够通过联想和想象再现诗词中的画面，从而准确把握诗词的主旨和情感。 上海古诗鉴赏题型攻略分析主要涉及对诗歌的深入理解与细致分析。首先，需要了解诗歌的基本知识，包括古体诗与近体诗的区别，词的分类以及曲的构成。这有助于在鉴赏过程中，准确判断诗歌的体裁与风格。 在鉴赏过程中，常见题型包括分析诗歌意境、表现技巧、炼字以及语言风格等。对于分析诗歌意境的题目，需要描绘诗中展现的图景画面，概括景物所营造的氛围特点，并分析作者的思想感情。这要求考生能够准确抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面，同时结合诗歌的背景与作者的情感，进行深入分析。 对于表现技巧的题目，需要熟悉常用的表现手法，如抒情手法、动静关系、反衬、虚实结合等。在答题时，要准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么用了这种手法，并指出此种手法的效果以及传达出的诗人感情。 炼字类题目要求考生能够准确解释该字在句中的含义，展开联想把该字放入原句中描述景象，并点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。这要求考生对诗歌语言有敏锐的感知力，能够准确捕捉诗歌中的关键字词，进行深入分析。 题组01 文学常识 提分秘籍 诗歌分类 体裁――――古体诗、近体诗(绝句、律诗) 题材内容――山水田园诗、边塞诗、咏物诗、咏史诗、咏怀诗 表达方式――抒情诗、叙事诗、哲理诗 每句字数――五言诗、七言诗、杂言诗 写作风格――豪放派(苏轼、辛弃疾……)、婉约派(李清照、柳永……) 常用鉴赏术语 表达方式――抒情、描写(人、物、景)、叙述、议论 修辞手法――比(喻)、夸张、借代、对比、对偶、拟人、用典、化用、铺陈 表现手法――比喻、起兴、对比、讽刺、正衬、反衬、象征、想象、联想、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志、借物喻理、借古讽今、借古喻今、古今对比、以动衬静、动静相衬、以乐写哀、由远及近、远近结合、点面结合、虚实相生、主客转换、重章叠句、名词叠用、先景后情、先情后景、移步换景、浪漫主义、现实主义 绘景角度――天地、远近、声色、动静、冷暖、景人、仰俯、里外 常考意境(主旨) 秋思、思乡、征人思归、思家人、思友人、思情人、离别、生命逝去 不得重用、报国无门、仕途失意、不遇之感、知音难觅、幽思之情 历史兴亡、国运衰亡、借古讽今、讽喻朝政、揭露官治、人民疾苦 向往高洁、脱离尘世、厌恶官场、隐逸之志、田园生活、闲情逸趣 追慕古贤、渴望建功、立志报国、人生得意、深厚友情、甜蜜爱情 感悟生命、人生哲理、自然美景、赞叹盛世、点评历史、充满禅意 壮美(豪放雄浑阔大、高山大河大战场、激人向上)、优美(小桥流水春花秋月、一人一景一时、玲珑婉约凄恻) 意境之大小――国家大于个人;悲壮大于悲惨 诗歌的表现手法鉴赏 ●直接抒情 即不借外物、掩饰，直陈自己的喜怒哀乐。 ●间接抒情 即通过写景、叙事、描绘人物举动来表达情感，披露心迹。 ●借景抒情 古代诗词中，有些景物被诗人们赋予了一定的人文象征意义，如柳象征离别，梅象征高洁，月象征团聚，雁象征音信等等。诗人们在描绘这些景物的同时，往往也寄寓了某种情怀。 ●融情于景 即诗人提笔之际内心已有既定的情感活动，将情感含蓄于笔下的景物之中，让读者去感受、体会。 ●因情造景 诗中的幻境、梦境是典型的因情造境。如果诗人所描写的景物不是处于一时一地或并非写诗时所闻见，而诗人为了抒情的需要却将它们集聚到一首诗中进行描绘，可称之为“因情造景”。 ●虚实相生 ●托物言志 借物喻人，借物(事)喻()理，是咏物诗的重要手法。 ●借古讽今、怀古伤情 ●比喻 ●夸张 夸张是指夸大或缩小事物原有的形态、规模、程度，以增强诗歌的主观感情色彩。(李白常用夸张) ●象征 象征是指通过具体形象以表现与之相近似的思想情感。 ●用典 运用典故来抒情言志、表明心迹。 ●对比 对比就是使对比的双方的特征更加鲜明，如黑与白的对比，生与死的对比，对与错的对比，动与静的对比，通过鲜明的对比来强调、揭示某一种现象，阐释某一个道理。 ●反衬 “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”以“蝉噪”衬“林静”，以“鸟鸣”衬“山幽”。与对比相比，不难看出反衬是以相反的一方写另一方，“牺牲”相反的一方来突出另一方，如以动写静、以乐写悲、以黑写白等;对比却不具备这样的特质，对比双方不存在谁为谁服务的问题，而是双方都为某一个目标服务。 ●正衬(烘托) 是绿叶对牡丹的衬托，是云彩对明月的烘托。如《山园小梅》的颈联“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”，林逋在这里是虚拟“霜禽”和“粉蝶”对梅的喜爱，烘托自己对梅花的喜爱。正衬与反衬的性质一样，只是正衬的陪衬者与被衬者取同一“立场”，反衬的陪衬者与被衬者取相反“立场”。 ●化用 诗词的诗句是由前人的诗句变化而来。如王实甫《牡丹亭·长亭送别》中的句子“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”，就是化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”。 ●借代 较普遍的技巧。如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)“朱门酒肉臭，路有冻死骨”(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》)“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。”(白居易《琵琶行》)“帆”代“船”;“朱门”是朱红色的大门，这里代指权贵豪门之家;“丝竹”，“丝”本指琴瑟一类的弦乐器，“竹”本批箫笛一类的管乐器，这里“丝竹”一起代指音乐。 ●通感 一种特殊的比喻。“通感”就是把听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来。如“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇”(白居易《琵琶行》)用触觉“冰泉冷涩”写听觉琴声低沉(“弦凝绝”)，传达出琴声的幽愁暗恨。再如“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”(林逋《山园小梅》)用视觉“暗”写嗅觉“香”，突出梅香的清淡、时断时续。 ●互文 一种特殊的省字法，使诗句更精练。 如“秦时明月汉时关”(王昌龄《出塞》)，实际是说“秦汉时明月秦汉时关”，即古时的明月，古时的关;“秦”字后省去了“汉”，“汉”字前省去了“秦”，不仅语言精练，而且给读者 一种时空阔大之感。“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”(《古诗十九首·迢迢牵牛星》)，实际上是说“迢迢皎皎牵牛星，皎皎迢迢河汉女”。“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”(《木兰辞》)，实际上说“雄兔脚扑朔眼迷离，雌兔眼迷离脚扑朔”，所以两兔在地上跑时很难分辨出谁雄谁雌。 诗歌的意象鉴赏 ▲雨 愁思，是古典诗歌中雨意象的主要含义。这主要是因为绵绵雨丝常常能引起诗人的情感共鸣，便常用这一意象来写心中的不尽愁思。借助具体雨意象与抽象的心理活动建立起了一种特殊的联系，传达出了诗人的或离别之绪、或思念之情、或厌倦之心、或悔恨之意、或国破家亡之痛。 ▲水 雨意象传达的主要是愁思，水意象传达的主要是被阻隔的无奈。 ▲青山 青山意象是古典诗歌中的一个重要意象，无数的诗人对此倾注了自己的深情。大致而言，青山意象有下面几种意义。 ▲落花 花很美丽，但这种美丽常常是短暂的，因此在多愁善感的诗人心中，飘零的落花总会引起无限的惆怅。 ▲飞鸟 像鸟一样自由飞翔是人类自古就有的愿望。表现在诗歌中，飞鸟意象成为了人们心灵自由飞翔的重要凭籍。 ▲钟声 钟声意象在古诗中的意义可分两个阶段来看。 第一阶段是佛教传入中国之前，那时的钟声多是作为庆典音乐的体验，带给人们一种欢快、热烈的享受，如《诗经》开篇《关雎》中的句子“窈窕淑女，钟鼓乐之”。 第二阶段是佛教传入中国之后，这一阶段要比第一阶段复杂。 王维的诗中的钟声，多回荡在远离尘嚣的山谷云雾、参天古木之中，传达的是一种隐遁山林、皈依佛门的空寂与恬淡。如“不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。”(《过香积寺》) ▲舟船 屈原、李白、杜甫，中国三位大诗人都孤寂地死在漂泊的小船上。这或许是巧合。但古典诗歌与舟船的关系却是一种必然。在古代，对于更多的诗人来说，水路比陆路更为方便，因此也更为重要。他们所有的远行，走的几乎都是水路。于是，旅途中借以安身的一叶扁舟便很自然地进入了诗人的笔下，成了他们诗作中最为常见的意象之一。 一、是写诗人的漂泊之感。 “山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。”(孟浩然《宿桐庐江寄广陵旧游》) “暝色况复久，秋声亦何长。孤舟兼微月，独夜仍越乡。”(刘虚《暮秋扬子江寄孟浩然》) 两首诗所用意象极相似，主题也极相似。无论是“月照一孤舟”，还是“孤舟兼微月”，都是将“月”与“舟”两个意象组合起来，再通过声色(猿声、秋声与暝色)的烘托，便很好地传达出了漂泊他乡的孤独沧凉之感。 二、是写诗人对自由的渴望。 “人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”(李白《宣州谢楼饯别校书叔云》)“钓罢归来不系船，江村月落正堪眠”(司空曙《江村即事》)“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”(韦应物《滁州西涧》)读到这些诗句，我们仿佛感到了诗人们急切跳动着的企图摆脱束缚的自由心。 典例剖析 （2024·上海·一模）阅读诗歌，完成下面小题。 楼前 【中唐】王建 天宝年前勤政楼，每年三日作千秋①。 飞龙老马曾教舞，闻著音声总举头。 过勤政楼 【晚唐】杜牧 千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。 唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺②。 【注】①千秋：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日（玄宗生日）为千秋节、此后，玄宗每年在勤政楼庆生、赏百匹飞龙马厩里的马。这一天，士庶间互赠承露丝囊。②金铺：钉在门上的兽面形的门环底座。 1．从题材上看，两首诗歌是 。 【答案】1．咏史怀古 【导语】这两首诗都是唐代诗人对勤政楼的吟咏，反映出不同时期感受的变化。王建的《楼前》以生动的笔触描绘出天宝年间勤政楼的繁华热闹场景，充满历史感与怀旧之情。杜牧的《过勤政楼》则展现了晚唐时期世事变迁后的寂寥和无奈，用紫苔的铺陈象征时代的嬗变，两首诗通过对勤政楼的描述，表露了诗人对盛唐逝去的惋惜与对现实的感慨。 1．本题考查学生鉴赏诗歌题材的能力。 两首诗都以“勤政楼”为题材，结合历史背景描述和感怀，属于咏史怀古。王诗描绘出天宝年间勤政楼的繁华热闹场景，充满历史感与怀旧之情；杜诗写诗人临古地，想起古人古事，抒发自己的情志。 变式演练 阅读下面作品，完成小题。 商山早行 [唐]温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵（长安）梦，凫雁满回塘。 含山店梦觉作 [唐]韦庄 曾为流离惯别家， 等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦， 惆怅起来山月斜。 以下古诗选集中，最有可能收录这两首诗歌的一项是（   ） A．《古体诗选粹》 B．《唐宋格律诗选》 C．《唐人绝句选》 D．《历代长短句》 【答案】B 【导语】温庭筠的《商山早行》以简练的意象描绘旅途的清晨景象，表现客居他乡的思乡之情。韦庄的《含山店梦觉作》通过江南梦境与醒后的惆怅心情，流露出对家乡的思念与对漂泊生涯的不舍。两者皆借梦写愁，情感深沉而不同。 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 《商山早行》和《含山店梦觉作》两首诗，每首都遵循着固定的平仄格式，且每句的字数相等，押韵规律，这都是格律诗的典型特点。 A.《古体诗选粹》：古体诗，不讲究对仗、平仄，押韵较自由。这与两首诗的格律特点不符。 B.《唐宋格律诗选》：格律诗，包括律诗和绝句，在字数、句数、平仄、押韵等方面都有严格规定。两首诗都符合这一特点。 C.《唐人绝句选》：绝句每首四句，通常有五言、七言两种。虽然绝句也是格律诗的一种，但《商山早行》并非绝句，而是律诗。 D.《历代长短句》：长短句，即词。这与两首诗的体裁明显不符。 故选B。 题组02 内容理解 提分秘籍 01 从题目抓题材 题材即写的是什么。主要有：爱国爱民，忧国伤时，建功立业，怀才不遇，壮志难酬，孤标傲世，伤春悲离，惜别怀友，羁旅思乡，思亲怀人，即事感怀，咏物言志，借古讽今，怀古伤己，思慕田园，隐逸山水，行役戍边，参禅说理，人民疾苦，劳动生活……有不少诗词——当然，词需有题目，不能仅看词牌——题目反映出诗词的题材。 02 从关系分析技巧 关系即诗文中材料和材料之间的相互组合关系。因为诗词讲究简洁、凝练，又受诗句长短限制，所以，在诗词中，材料之间的关系更多地体现为诗句之间的组合关系。这种关系就是写作技巧，即表现方法。▲以《边词》为例，诗歌三、四句“即今河畔冰开日，正是长安花落时”，虽然时间没变化，但是描写的地点、景物都有变化，三句写的是五原边地的景象，四句写的是长安京城的景象，一迟一早，两个材料性质不同，组合在一起就构成对比，突出强调北边的春迟。 03 从褒贬辨别倾向 褒贬即作者思想感情倾向。这一点从词语的褒贬中流露出来 04 从辞色把握风格 辞色即词语传达出来的各种色彩。包括： ①感情色彩，像褒贬（赞美、批评）、冷暖（悲喜）等。 ②性格色彩，像显隐（明快、含蓄）、直婉（直抒胸臆、委婉）、刚柔（豪放、婉约）、庄谐（严整、幽默）等； ③语体色彩，像文白（文采绚丽、文朴实）、散整（句式错落有致与整齐有力）等。 风格即由选材、表达、语言等方面综合形成的艺术特色，如雄浑、旷达、豪放、俊逸、朴实、冲淡、沉郁、悲凉、清新、婉约等。 褒贬在第三点“从褒贬辨别倾向”中已经做出阐述，冷暖将在下面第五点“从冷暖体味悲喜”中做出阐述。要把握风格，特别要注意词语的性格色彩和语体色彩。 05 从冷暖体味悲喜 “墨分五彩，词含七情。”冷暖是从色彩学的角度将词汇分为两大情感色系，以体味诗词文赋中作者所转达出来的或悲或喜的思想感情。冷色调词语转达出来的多是悲伤，暖色调词语转达出来的多为喜悦。当然，词语表达感情多因境而变，婉转曲折，风情万种，阅读时应深加体味。 06 从细节解读形象 诗词中很难像记叙文、小说那样对人物形象展开描写，多是通过细节表现人物性格，塑造人物形象。 ▲如李端的《拜新月》：“开帘见新月，即便下阶拜。细语人不闻，北风吹罗带。”诗人驾驭文字，举重若轻，而形往神留，艺术造诣极深。“即便”二字，于虚处传神，为语气、神态、感情之转折处，一以见人物的急切神态，二以示人物的微妙心理。“细语”二字，维妙维肖地状出少女娇嫩含羞的神态。少女内心隐秘，本不欲人闻，故于无人处，以细声细语出之，诗人亦不闻也。而“北风吹罗带”看似客观描写，但人物内心之思绪荡漾，却从罗带中断续飘出，使人情思萦绕，如月下花影，拂之不去。诗歌全用素描手法，以线条勾勒轮廓，隐秘处仍归隐秘，细节处只写细节。通过娴美的动作、轻柔的细语和亭立的倩影，人物一片虔诚纯真的高尚情感跃然纸上，沁人心脾。 07 从转换弄清思路 转换即诗词的脉络。具体说，就是一首诗词是如何开头、展开、变换、衔接、结尾的。 ▲如皮日休的《馆娃宫怀古（其一）》：“绮阁飘香下太湖，乱兵侵晓上姑苏。越王大有堪羞处，只把西施赚得吴。”这是皮日休《馆娃宫怀古五绝》的第一首。第一句“绮阁飘香下太湖”，从正面着笔写吴王如何迷恋声色，不能自拔。第二句转到对越军出其不意进袭，爬上姑苏台的情景的描写，说是“乱兵侵晓上姑苏”。前二句揭示了吴越的不同表现：一个通宵享乐，一个摸黑行军；一边轻歌曼舞，一边短兵长戟，在鲜明对比中，蕴含着对吴王夫差荒淫误国的不满。然而从三、四句看，诗人不去指责吴王，却把矛头指向了越王。批评勾践只送去一个美女，便赚来一个吴国，“大有堪羞”之处。这是很有意思的妙文。难道吴越的兴亡真就是由西施一个女子来决定的么？显然不是。但写诗忌直贵曲。所以诗人故意运用指桑骂槐的曲笔。他的观点，表面上看似批评越王打败吴国太容易了，只靠一个西施。但仔细玩味全篇，是在说，越国只靠一个西施，怎么能够打败吴国呢？可见，打败吴国的，只能是吴王的荒淫腐败而已。这种转换，是作者在有意造成错觉，明嘲勾践，暗刺夫差，使全诗荡漾着委婉含蓄的弦外之音，发人深思，耐人寻味。 08 从背景联想意图 背景包括作者生活的时代背景和作者创作时的思想背景，前者是“文为世”的反映，后者是“诗言志”的表现。所以，要很好地理解一首诗词，一定要联系有关背景。 ▲如张炎的《清平乐》：“采芳人杳，顿觉游情少。客里看春多草草，被诗愁分了。去年燕子天涯，今年燕子谁家。三月休听夜雨，如今不是催花。”张炎（1248-1319）字叔夏，号玉田，又号乐笑翁。张俊六世孙。寓居临安（今浙江杭州）。宋亡时，年二十九，家产籍没，至以卖卜为生。至元二十七年（1290），曾北游大都，次年春后南归。晚年落魄纵游于金陵、苏杭一带。卒于元延祐四年后，年七十馀。这样的身世决定了他的词以“悲情”见长，万般情怀皆见愁绪。而这愁绪中充满了亡国之情，破家之痛。本词用对比、比兴。今昔物是人非的强烈对比渗透词中，借“燕子”比喻自己飘荡无依，借“夜雨”比喻摧花折绿的残暴的元兵。由景到人，由人到物，由物到情，层层深入，又层层翻新。表现出国破家亡的悲痛。 09 从句尾了解主旨 许多诗词，往往在最后一两句升华，较为鲜明地表达出主题来。所以，强调注意末句，从末句把握诗词的主旨。 ▲如蔡松年的《相见欢》小序云：“九日种菊西岩，云根石缝，金葩玉蕊遍之。夜置酒前轩，花间列蜜炬，风泉悲鸣，炉香蓊于岩穴。故人陈公辅坐石横琴，萧然有尘外趣，要余作数语，使清音者度之云闲晚溜琅琅。”词云：“泛炉香。一段余川松菊瘦而芳。人如鹄，琴如玉，月如霜。一曲清商人物两相忘。”这是蔡松年退隐山林之后作出的一首小令。即使不知道作者的生平背景，只从末句“一曲清商人物两相忘”一句，可使人感到清新、淡雅，陶醉于纯朴清澈的自然中，超脱出纷乱烦杂的世界，也能看出作者追求的正是那种陶渊明式的精神境界。 10 从整体品评意境 意境是指由情、景、意、言和谐统一而形成的艺术境界。▲如《念奴娇•赤壁怀古》的情、景、意、言都是豪迈雄壮的，所以整体风格显得雄浑壮美。因为意境涉及到情、景、意、言等多方面，所以要从整体上加以把握。 典例剖析 （2024·上海·三模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 渔翁 柳宗元 渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。 烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。 回看天际下中流，岩上无心云相逐。 以下对这首诗分析理解不恰当的一项是（   ） A．这首诗以时间为序，描述了渔翁的活动：夜宿晨起，汲水燃竹，日出打渔。 B．三四句的描写内容，既有自然景色，又有人物行踪：渔翁不知何时已离岸。 C．日出之后，“欸乃一声”打破了山水的宁静，诗歌的感情也由低沉转入昂扬。 D．苏轼说“子厚晚年诗极似陶渊明”，此诗与“采菊东篱下”一诗风格正相似。 【答案】C 【解析】本题考查学生理解诗歌内容的能力。 C. “‘欸乃一声’打破了山水的宁静”错误，这里是以动衬静的写法，用“欸乃一声”恰衬托出山水的宁静；另外，“感情由低沉转入昂扬”表述也错误，因为本诗作于诗人被贬时期，且本处表现了在悠闲恬静的诗境中的孤寂落寞的心情。 故选C。 变式演练 阅读下文，完成下面小题。 送钱子入京    （唐）李颀 夜梦还京北，乡心恨捣衣。 朝连入秦使，走马唤君归。 驿路清霜下，关门黄叶稀。 还家应信宿①，看子速如飞。 【注】①信宿：表示两夜。 对本诗赏析不正确的一项是（   ） A．首联将“京北”和他乡对比，表现诗人和钱子的飘零之苦。 B．颔联以动作描写突出了京城来使催促钱子返归的匆忙急迫。 C．颈联连用四个意象，融情于景，以想象之笔营造萧瑟意境。 D．全诗围绕“送”字，友人远去而驻足良久，情感凄婉哀伤。 【答案】A 【导语】本诗通过写梦回京北和驿路、黄叶等意象，表达出对友人的依依不舍和思乡之情。尾联写归家的期盼与迫切，希望友人能尽快回来，寄托了诗人深厚的友谊和对故土的热爱。整首诗情景交融，意境深远。 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 A.“将‘京北’和他乡对比，表现诗人和钱子的飘零之苦”错。从内容上看，“夜梦还京北，乡心恨捣衣”描绘了夜晚梦境中的思乡情感，以“捣衣”比喻思乡之情的强烈和反复，此处是写作者乡思之愁苦，并没有写钱子的飘零之苦。并且没有将他乡和京北对比。 故选A。 题组03 表现手法 提分秘籍 1.直抒胸臆 如：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”（《从军行》王昌龄） 2.融情于景 如：“渭城朝雨浥清尘，客舍青青柳色新。”（《送元二使安西》王维） 3.托物言志 如：“千岩万壑处深山，远看方知出高处。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。”（《瀑布联句》李忱） 再如：“居高声自远，非是藉秋风。”（《蝉》虞世南）  4.托物起兴 如：“一叫一春残，声声万古冤。”（《子规》余靖） 5.巧用衬托 如：“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。”（《台城》韦庄）； 侧面烘托 如：“红籍香残玉箪秋，轻解罗裳，独上兰舟。”（《一剪梅》李清照） 再如：“欲验春来多少雨，野塘漫水可回舟。”（《春雨》周邦彦） 6.联想巧妙 如：“三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。”（《晚次鄂州》卢纶） 7.细节逼真 如：“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”（《约客》赵师秀）  8.欲扬先抑 如：“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪都嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”（《春雪》韩愈） 9.欲抑先扬 如：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更论。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”（《贾生》李商隐） 10.以动写静 如：“空山不见人，但闻人语响。” （《鹿柴》王维） 再如：“泉声咽危石，日色冷青松。”（《过香积寺》王维） 11.以静写动 如：“人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。”(《鸟鸣涧》王维)。 全诗以落花、明月、鸟鸣点染云溪山的夜景,以静写动。花落、月出、鸟鸣虽是动景,然而最终的目的是要写出山间的幽静。 12.以虚写实 如：“冬前冬后几村庄，溪北溪南两履霜，树头树底孤山上。冷风来何处香？忽相逢缟袂绡裳，酒醒寒惊梦，笛凄春断肠，淡月昏黄。” 13.以实写虚 如：“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。” （《虞美人》李煜） 14.虚实相间 如：“王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。”（《西塞山怀古》刘禹锡） 15.乐景写哀 如：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何时是归年。”（《绝句二首》杜甫） 再如：“江上信美，终非吾土，何日是归年。”（《越调·平湖乐》王恽） 16.巧用问答 如：“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。”（《蜀相》杜甫） 再如：“何人一纸防秋疏，却与山窗障北风。”（《山窗新糊有故朝封事稿阅之有感》林景熙） 17.巧用比喻 如：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡） 再如：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。” （《饮湖上初晴后雨》苏轼） 18.巧用讽喻 如“世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？”（《临安春雨初霁》 陆游） 19.巧用借代 如：“住近湓江地低湿，终岁不闻丝竹声。”（《琵琶行》白居易） 再如：“但令归有日，不敢恨长沙。”(《度大庾岭》宋之问) 20.巧用双关 如：“东边日出西边雨，道是无晴还有晴。”（《竹枝词》刘禹锡） 21.巧用夸张 如：“白发三千长，缘愁似个长。”（《秋浦歌》李白） 再如：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”（《琵琶行》白居易） 22.巧用拟人 如：“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”（《题都城南庄》崔护） 再如：“有请芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝”（《春日》秦观）  23.巧用对比 如：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春店，只今唯有鹧鸪飞。”（《越中览古》李白） 再如：“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”（《雁歌行》高适） 24.巧用白描 如：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”（《商山早行》温廷钧） 25.巧用典故 如：“满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？”（《金陵驿》文天祥） 26.巧用象征 如：“当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。”（《踏纱行》贺铸） 27.巧用反复 如：“而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。“ 28.巧用互文 如：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”（《晓出净慈寺送林子方》杨万里） 29.巧用曲笔 如：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”（《九月九日忆山东兄弟》王维） 再如：“邯郸驿里逢冬天，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。（《邯郸至除夜思家》白居易） 30.言有尽而义无穷 如：“今夜未知何处宿，平沙万里绝人烟。”（《债中行》岑参） 再如：“荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。”（《送杜十四之江南》孟浩然） 31.诗中有画画中有诗 如：“桃红复含宿雨,柳绿更带春烟。花落家童未扫,莺啼山客犹眠。”（《田园乐》王维） 32.开门见山 如：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南。”（《忆江南》白居易） 33.卒章显志 “夜半来，天明去。来如春梦儿多时？去似朝云无觅处。” （《花非花》白居易） 34.首尾呼应 如：“风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。”（《观猎》王维） 首联风起云涌，与出猎紧张气氛相应；尾联是风定云平，与归猎后踌躇容与的心境相称。 35.不着一字尽现风流 如：“寒雀满疏篱，争抱寒柯看玉蕤。忽见客来花下坐，惊飞，蹋散芳英落酒卮。痛饮又能诗，座客无毡醉不知。花谢酒阑春到也，离离，一点微酸已著枝。”（《南乡子·梅花词和杨元素》苏轼） 36.平中见奇 如：“板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。” （《过山农家》顾况 典例剖析 （2024·上海黄浦·三模）阅读下面的作品，完成下面小题。 别严士元① （唐）刘长卿 春风倚棹阖闾城②，水国春□阴复晴。 细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。 日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。 东道若逢相识问，青袍③今已误儒生。 【注】①本诗为诗人被贬赴任临行时所做，与前来送行的友人严士元话别。②阖闾城：即今江苏的苏州城。相传春秋时伍子胥为吴王阖闾所筑。③青袍：唐代八品九品（低阶）官员的官服为青色。 本诗的“景语”细腻精妙，耐人寻味。请以颔联为例，加以赏析。 【答案】答案示例：颔联写诗人与朋友的分别之景，春雨极细，微不可见，直至衣湿才察觉，闲花落地，听而无声，皆因春风春雨所致，前后相承，细腻精妙，渲染出周遭环境的极致空寂，所谓“景语即情语”，颔联以景衬情，反衬出诗人心中的不静（或对朋友的不舍、对仕宦生涯变化无常的感慨、对前程黯淡、事业无成的忧愁、孤帆远行的寂寞等），耐人寻味。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌景物描写的能力。 颔联“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”，蒙蒙细雨不觉润湿了衣服，自己却没有注意到；树上的花朵飘落到地上，听不到一点响声。写诗人与朋友的分别之景，“细”写春雨的特点，“看不见”进一步渲染雨丝之细，微不可见，直至衣湿才察觉；“无声”写出闲花落地，听而无声，花落因因春风春雨所致。两句话内容前后相承，感受细腻精妙。“看不见”“听无声”渲染出周遭环境的极致空寂， 所谓“景语即情语”，颔联景物描写的细腻恰好说明诗人内心的敏感，意境的寂静暗示出诗人内心的孤寂。由后文可知，这是在送别朋友途中所见的景物，后文又有目送朋友的孤帆远行，孤寂的景物表现出对朋友的不舍；而诗人自感前途渺茫，怀才不遇，心情更加暗淡。这些情感都能够从颔联的写景中暗示出来，属于以景衬情。 变式演练 阅读下面唐诗，完成下面小题。 早秋山居 温庭筠 山近觉寒早，草堂霜气晴。 树凋窗有日，池满水无声。 果落见猿过，叶干闻鹿行。 素琴机虑静，空伴夜泉清。 从表现手法的角度简析颈联。 【答案】①颈联以实写虚，从果落可推见到猿过，由叶干闻知鹿行；②以动衬静，这儿山深人少，猿鹿才会从容大胆地昼夜出来觅食，山居环境的寥落寂静可见一斑；③表现了诗人闲适自乐的心境。 【导语】温庭筠的《早秋山居》通过细腻的笔触，描绘了山居早秋的静谧与清幽。首联以寒凉的秋意入手，二联用“凋”“满”等字眼生动展示自然变迁，表现出山居的特有情趣。颈联展现猿猴与鹿的动态自然，尾联则通过素琴与清泉的静谧意境传达诗人内心的宁静和超脱，让人感受到早秋山居的独特魅力。 本题考查学生赏析诗句、鉴赏诗歌表现手法的能力。 ①颈联表现手法是以实写虚，“果落见猿过，叶干闻鹿行”，“果落”“ 叶干”都是秋天山中的实景，而从果落想象是猿猴来摘过果子；秋叶干枯，踩到会发出声音，由叶干闻知鹿从这里走过，这属于以实写虚；从果落可推见到猿过，叶干闻知鹿行； ②以动衬静，这儿山深人少，猿、鹿才会从容大胆地昼夜出来觅食，山居环境的寥落寂静，便可了然。用的正是前人“鸟鸣山更幽”的以动衬静的写作手法。 ③而由果落想象猿猴摘果子吃，由干叶发出声响推断是鹿从这里经过，则可见诗人此刻内心的安静闲适，表现了诗人闲适自乐的心境。 题组04 主旨情感 提分秘籍 一．古代诗歌中的情感表现的是人类的共同的情感，无外乎是“喜怒哀思愁”等方面，具体如下： 1.喜系列 对壮美山川的赞美与热爱、对历史人物的歌颂、对建功立业的渴望、对征战沙场的无畏、保家卫国的壮志、隐居生活的悠闲与宁静，等等。 2.怒系列 对功名权贵的傲视与不屑、对朝廷昏庸的失望与批判、对统治者穷兵膜武的揭露、对官吏贪婪的厌恶、对战争的厌弃，等等。 3.哀系列 对历史人物遭遇的哀叹、对自身命运不幸的哀伤、对人民的疾苦的同情、对国家离乱的哀叹，等等。 4.思系列 对故土、亲人的思念，对远方朋友的关心与劝慰，等等。 5.愁系列 对自己怀才不遇、壮志难酬的伤感，对无限离愁的忧伤，对时光易逝、人生易老的伤感，对羁旅漂泊的忧愁，仕途失意的苦闷，等等。 二．古诗题材分类 题材不同，表达的思想感情就不同，而且在表现手法、抒情方式上，也会有所不同。如下：诗词中常见的思想感情 （一）忧国伤时： 1.揭露统治者的昏庸腐朽如：杜牧《过华清宫》 2.反映离乱的痛苦如：杜甫《春望》 3.同情人民的疾苦如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》 4.对国家民族前途命运的担忧如：杜甫《登楼》 （二）建功报国： 1.建功立业的渴望如：曹操《龟虽寿》陆游《书愤》 2.保家卫国的决心如：丑昌龄《从军行》 3.报国无门的悲伤如：辛养疾《京口北固亭怀古》 4.山河沦丧的痛苦如：陆游《示儿》 5.年华消逝，壮志难酬的悲叹如：苏辑《水调歌头·赤壁怀古》 6.揭露统治者穷兵默武如：杜甫《兵车行》 7.理想不为人知的愁苦心情如：屈原《涉江》 （三）思乡怀人： 1.羁旅愁思如：孟浩然《宿建德江》 2.思亲念友如王维《九月九日忆山东兄弟》 3.边关思乡如：范仲淹《渔家傲》 4.闺中怀人如：王昌龄《闺怨》 5.征人厌战，向往团聚安宁的生活；贬滴时，思乡怀人；闺中怀人 （四）生活杂感： 1.寄情山水、田园的悠闲如：王维《山居秋暝》 2.昔盛今衰的感慨如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》 3.借古讽今的情怀如：辛弃疾《京回北固亭怀古》 4.青春易逝的伤感如：李清照《如梦令。昨夜雨疏风骤》 5.仕途失意的苦闷如：白居易《琵琶行》 6.告慰平生的喜悦如：杜甫《春夜喜雨》 （五）长亭送别： 1.依依不舍的留念如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》。 2.情深意长的勉励如：王勃《送杜少府之任蜀川》 3.坦陈心志的告白如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 4.离愁别绪，依依不舍；情深意长，互为勉励；别后思念，坦陈心志。 （六）怀古诗： 5.抒物是人非，盛衰无常之感慨； 6.是古非今，借以劝谏当朝统治者； 7.赞古人业绩，表缅怀之情，抒英雄迟暮之感慨；D.渴望建功立业，悲叹壮志难酬。 （七）战争诗： 1.边塞征战的壮烈，山河沦丧的痛苦； 2.统者的穷兵续武，百姓的和平向往； 3.怀才不遇，渴望建功立业； 4.对百姓离乱的忧愁，对民族命运的担忧。 5.保家卫国、建立功名的壮志蒙情。 6.奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。 7.雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。 8.征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。 9.凄苦哀怨的厌战情绪，凄厉沉痛的反战思考。 10.对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的喜悦。 （八）咏物诗： 咏物言志，表赞美、仰幕、怜悯、哀伤之情。 （九）写景诗： 一切景语皆情语。抒已忧愁哀思、远大抱负、伤春悲秋、田园归隐等。 （十）咏史诗 1.历览历史点滴，发表自己观点。如杜牧的《题乌江亭》，作者只是以旁观者的身份，为项羽负气自剑而惋惜。 2.悲吟古人际遇，暗伤己之情怀。要么缅怀前贤，表达敬仰或镜惜；要么类比古人，寄托伤感或哀思。如李商隐的《贾生》，是典型的借古伤己，作者借贾谊的遭遇，择发自己怀才不遇的感慨。 3.借论古之得失，讽时劝世忧国。要么托古讽今，以历史的经验教训对统治者进行嘲讽；要么以古鉴今，劝诚统治者莫走老路；要么忧国忧民，对国家命运充满担忧，对黎民疾苦深表同情。 （十一）爱情闺怨诗 1.表现夫妻之间相濡以沫的深厚感情。 2.孤苦幽寂的命运之悲。此类情感主要体现在宫怨诗中。 3.思妇空闻、思念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情。 4.情梦难圆的遗憾与怅惘之情。 5.阴阳两隔的悼亡之痛。 （十二）山水田园诗 1.寄情山水的豪放激情。如李白的《望庐山瀑布》、杜甫的《望岳》。 2.心物相融的恬淡幽情。或以恬淡之心抒写山水清辉，或以淡泊之语描察闲淡心境，或表现诗人对自然的依恋、追求与热爱，或寄托括淡静雅的隐逸之乐，或表达厌俗官场的超脱之情。如陶渊明的山水田园诗。 3.借景造怀的沉郁凄情。或由灿烂之景引发诗人对山永恒、人生短暂之叹；或借综够凄迷之意境，透露诗人失意依钢的心绪；或件异乡山水，表达客后孤寂之思绪；或倍速风苦雨，奇应对被受通的悦位；或信服前山水，表达优国优民之情；或信现丽社景、盛然吞意，反衬悲时伤世之痛。如杜甫的《登岳阳楼》。 （十三）社会讽喻诗 1.表达对劳苦大众艰辛生活的深切同情。 2.表达对社会不合理现象或权贵的讽刺或不满。 3.表达对统治阶级腐朽、贪婪、残暴的深恶痛绝。 4.表达对当权者的讽谏规劝。 典例剖析 （2024·上海嘉定·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 歌风台 （明）祝允明① 掉臂②长安市，遥从日边来。因过芒砀③下，步上歌风台。 沛公善任使，猛士亡其骸。帝业袖手成，慷慨襟抱开。大风飞云亦壮哉。 韩彭英卢④相继死，寄命寺人髀股⑤间，未央⑥志气拉飒⑦摧。 相望千年余，安能为之哀。明朝放舟淮浦去，项王韩侯⑧祠下亦徘徊。 【注释】①祝允明：明代书法家，号枝山，与唐寅、文徵明、徐祯卿并称。②掉臂：自在行游貌。③芒砀：芒山、砀山的合称。在今安徽省砀山县东南，与河南省永城县接界。④韩彭英卢：淮阴侯韩信、梁王彭越、淮南王英布、燕王卢绾，皆造反而死。⑤寺人髀股：古代宫中的近侍小臣。多以阉人充任。髀：大腿，音bì。刘邦曾居宫中不出，樊哙闯入见刘邦以宦官腿为枕躺着。⑥未央：宫殿名。故址在今陕西西安市西北。汉高帝七年建，常为朝见之处。⑦拉飒：如杂乱芜秽之物。⑧项王韩侯：项王：项羽；韩侯：韩信。 请联系诗歌内容与注释，鉴赏诗歌最后两句所表达的思想情感。 【答案】两句的意思是诗人要乘坐小舟去凭吊一下项羽和韩信的祠堂。刘邦成功后杀掉了造反的开国元勋，躲在宫里与太监厮混，雄风志气丧失。诗人凭吊完记念刘邦事业的歌风台，再去凭吊被刘邦打败的项羽和韩信。此二句，意蕴含蓄而深远：帝业的成败在于既在于善于用人，也在于励精图治，应当认真总结那些王朝竞争失败者的教训。 【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 “明朝放舟淮浦去，项王韩侯祠下亦徘徊”两句的意思是诗人要乘坐小舟去凭吊一下项羽和韩信的祠堂。诗人凭吊完记念刘邦事业的歌风台，再去凭吊被刘邦打败的项羽和韩信。刘邦成功后杀掉了造反的开国元勋，躲在宫里与太监厮混，雄风志气丧失。尽管那些已经死去一千八百年的豪杰无法引起诗人的悲哀，但那一段历史却是令人感伤、发人深思的。诗人想像，在离开歌风台，经过项羽的都城徐州和韩信的家乡淮阴时，自己仍会在他们的祠庙前久久徘徊。诗人登临的歌风台，徘徊流连的项羽和韩信祠庙，提供了成功与失败的重大范例。他不能不思考，在历史的深处，到底隐藏着什么样的奇怪法则？此二句，意蕴含蓄而深远：帝业的成败既在于善于用人，也在于励精图治，应当认真总结那些王朝竞争失败者的教训。 变式演练 阅读下面诗歌，完成各题。 房兵曹①胡马诗 [唐]杜甫 胡马大宛名，锋棱瘦骨成。 竹批②双耳峻，风入四蹄轻。 所向无空阔，真堪托死生。 骁腾有如此，万里可横行。 【注】①房兵曹：兵曹，即兵曹参军，唐代官名，辅佐府的长官管理军事。房兵曹，不详为何人。②竹批：斜削的竹筒。 咏物诗多别有寄托，意在言外，请结合具体内容加以赏析。   【答案】本诗以马为描写对象，通过描绘马的雄峻神态和非凡本领，寄托了诗人渴望建功立业的抱负和豪迈乐观的情怀。诗的前四句写马的形态美，刻画了马的瘦骨嶙峋、峻耳锐眼、四蹄轻快的形象；后四句写马的品格美，表达了诗人对马的信赖和赞美，以及自己愿意为国捐躯、报效国家的决心。整首诗虚实结合，既有对马的生动描绘，又有对诗人情感的抒发，富有感染力和艺术魅力。 【导语】杜甫《房兵曹胡马诗》通过对胡马形象的刻画，展现其瘦骨如锋的形态和轻盈敏捷的特质，表现了胡马四蹄生风、奔腾不羁的精神。 本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 诗的开篇“胡马大宛名，锋棱瘦骨成”点明马的出身不凡，来自著名的大宛。“锋棱瘦骨” 写出马的精悍矫健的外形，这其实也是诗人对一种理想的人才形象的描绘，暗示着自己也希望能像这匹马一样有不凡的出身（才华出众）。“竹批双耳峻，风入四蹄轻”，对马的耳朵和蹄子的描写细致入微。马的双耳像斜削的竹筒一样尖锐，是良马的特征，四蹄轻快如乘风而行，这是在赞美马的英姿飒爽。诗人借此来表达自己对有卓越才能的向往，希望自己或者像马一样的人才能够被赏识，发挥才能。 “所向无空阔，真堪托死生”，这两句诗是说这匹马纵横驰骋，没有什么辽阔的地方不能到达，完全可以托付生死。这已经不仅仅是在写马的能力，而是通过马的忠诚和强大的能力，寄托了诗人对忠诚、勇敢品质的赞美。在深层意义上，诗人是希望自己能够像这匹马一样，遇到值得信赖的君主或者领导者，并且愿意为国家的事业勇往直前，奉献自己的一切，包括生命。最后“骁腾有如此，万里可横行”，诗人再次强调马的矫健奔腾的姿态，并且说它可以驰骋万里。这是诗人豪情壮志的体现，诗人渴望在广阔的天地间施展自己的抱负，像这匹马一样在国家的事务中纵横捭阖，建功立业，充满了积极向上的精神和豪迈的情怀。 整首诗虚实结合，既有对马的生动描绘，又有诗人情感的抒发，将诗人的一腔雄心抱负展现得淋漓尽致，富有感染力和艺术魅力。 真题过关 （2024·上海·高考真题） 阅读下⾯的诗歌，完成第12-13题。（7分） 春⽇⼭庄 初岁开韶月，田家喜载阳。 晚晴摇水态，迟景荡山光。 浦净渔舟远，花飞樵路香。 自然成野趣，都使俗情忘。 1. 下列对本诗的赏析恰当的⼀项是（ ）。（2分） A. ⾸联描写初春来临，农家欣然相庆，情感奔放。 B. 颔联以⽔态摇漾、⼭光闪烁写出傍晚艳丽的景致。 C. 颈联⽤浦净⾈远、花飞径⾹营造幽远清冷的意境。 D. 本诗表现春⽇野趣，富于微妙动感，笔法巧妙。 2.有⼈批评结句“都使俗情忘”肤浅俗套，也有⼈不同意。你⽀持哪种看法？请从内容和语言两⽅⾯阐述理由。（5分） 【答案】(1)D (2)示例一:支持批评。①全诗由景入情，结句写诗人忘记世俗，返璞归真。②写景颇具匠心，表现了景物的丰富美感，而抒情空泛俗套，两者不够匹配。③同时，语言过于直白随意，缺乏个性，与写景句自然而不失琢炼的语言风格不协调。 示例二:不支持批评。①全诗由景入情，结句写结句写诗人忘记世俗，返璞归真。②写景颇具匠心，表现了景物的丰富美感，结句通过俗情的消失表现自己精神升华，情由衷发真切不饰，更显春日山庄之美。③此句语言朴实直率，与全诗明晰自然的整体表达相协调。 【解析】(1)A.“奔放”有误。首联“初岁开韶月，田家喜载阳”中，“喜字确实表达了农家的喜悦之情，但并未到“情感奔放”的程度。这里的“喜”更多的是一种平静、满足的喜悦。B.“艳丽”有误。颔联“晚晴摇水态，迟景荡山光”中，“摇水态和“荡山光”确实都带有一种动态美，但这里的意境并非“艳丽”，而是更偏向于宁静与和谐。 C“幽远清冷”有误。颈联“浦净渔舟远，花飞樵路香”中，“浦净”和“花飞樵路香”确实营造了一种清新自然的氛围，但“渔舟远”并不直接指向“幽远清冷”，反而更多的是一种开阔与闲适的感觉。 故选D。 (2)示例一:支持批评内容方面:景与情的不匹配:诗的前半部分详细描绘了春日山庄的景色，如“晚睛摇水态，迟景荡山光”等句，展现了景色的细腻与美感。然而，结句“都使俗情忘”较为直接地表达了诗人忘记也俗的情感，这种情感的表达与前半部分的景物描写相比，显得较为空泛，不够具体和深入。 情感的肤浅:“都使俗情忘”这一句虽然表达了诗人超脱世俗的情感，但这种表达方式较为常见和俗套，缺乏新意和深度。语言方面:诗句“都使俗情忘”语言直白，缺乏修饰和雕琢，与前半部分描写景物时自然而不失琢炼的语言风格形成鲜明对比，显得不够协调。示例二:不支持批评内容方面:情由景生，真挚自然:诗人在细致描绘春日山庄的景色之后，自然而然地产生了忘记世俗的情感。这种情感是由眼前的美景所引发的，因此是真挚和不饰的。 俗情的消失，精神的升华:结句“都使俗情忘”并不是简单地表达忘记世俗，而是通过这种情感的消失来展现诗人精神的升华和对自然美的深刻领悟，情由衷发，真切不饰，更显春日山庄之美。这种表达方式与整首诗的主题是相符的。 语言方面:诗句“都使俗情忘”虽然语言朴实直率，但正是这种简洁明了的表达方式，更能凸显出诗人对自然美的直接感受和深刻领悟。这种语言风格与整首诗明晰自然的整体表达是相协调的。 （2023·上海·高考真题） 阅读下面的作品，完成第12—14题。（8分） 酬李少府见赠 [唐]孟浩然 养疾衡檐下，由来浩气真。 五行将禁火①，十步任寻春。 致敬惟桑梓，邀欢即主人。 回看后凋色，青翠有松筠。 【注】①禁火：寒食节停炊称“禁火”。 1. 本诗首联语出陶渊明“养真衡茅下”。古诗创作称这种手法为“_______”。（1分） 2. 对第二、三联的理解，分析不正确的一项是（ ）。（3分） A. 第二联写寒食将临，春光满野，招人游赏。 B. 第三联描绘诗人在家真诚待客，宾主相欢。 C. 两联虽不以景句胜，而自能呈现田园风光。 D. 两联中时空交错变化，显出结构灵动之妙。 3. 请联系首联、尾联内容，分析诗人寄寓的情感。（4分） 【答案】(1)用典 考查分析诗歌的表达技巧“养疾衡檐下”意为“在贫寒的家中养病”,引用陶渊明“养真衡茅下”的诗句,这是运用了用典的修辞手法。 (2)B 考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧B“诗人在家真诚待客、宾主相欢”错。第三联主要表达了诗人对故乡的怀念,同时诗人也邀请李少府前来做客,到那时,他将会作为主人热情招待他。 (3)答案示例:首联写诗人在简朴环境中养病仍修养本性,保持浩然之气。尾联以松竹青翠,经冬未凋,表明自己要像松竹一样保持坚贞节操,与友人共勉。首联、尾联情感一致,在赠答中寄寓着一种积极乐观的生活态度和高洁的君子情怀。 (一联分析正确2分,整体分析正确1分) 考查把握诗歌的思想情感首联化用陶渊明“养真衡茅下”和孟子的“我善养吾浩然之气”,意在说明诗人要向陶渊明、孟子学习,不断修养自身,安贫乐道。尾联以松和竹自比,回首望去,看到昔日翠绿的色彩渐渐凋谢，只有松树和竹子仍然苍翠,暗示了自己就像青松和竹子一样挺拔坚定,同时也说明了自己和朋友的友谊长青。诗人的高洁的品格首尾呼应，更能凸显出诗人的凛然正气,在赠答友人书信中传达出豁达乐观的态度 模考过关 （2024·上海浦东新·三模）阅读下面的诗歌，完成各题。 【甲】 五美吟·虞姬 肠断乌骓夜啸风，虞兮幽恨对重瞳。 黥彭①甘受他年醢，饮剑何如楚帐中？ （选自曹雪芹《红楼梦》） 【乙】 虞姬 （明）朱妙端② 力尽重瞳霸气消，楚歌声里恨迢迢。 贞魂化作原头草，不逐东风入汉郊。 注：①黥彭：黥布和彭越，与项羽同为秦汉之际崛起的诸侯，归附刘邦，为西汉开国功臣，初封异姓王，后以谋反罪被处死。②朱妙端，工诗，善吟咏，颇有诗名，被称赞“闺品之豪”。 1．对两首诗题材判断正确的一项是（    ） A．羁旅 B．咏史 C．闺怨 D．边塞 2．以下评价适用于甲诗的一项是（    ） A．雄浑沉郁 B．淡远清新 C．幽怨悲壮 D．含蓄蕴藉 3．简析两首诗借虞姬形象表达情思的异同。 （2024·上海长宁·二模）阅读下面两首词，完成各题。 长相思（二首） （宋）万俟咏 雨 一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。 梦难成，恨难平。不道愁人不喜听，空阶滴到明。 山驿 短长亭，古今情。楼外凉蟾一晕生，雨余秋更清。 暮云平，暮山横。几叶秋声和雁声，行人不要听。 4．以下对两首词的比较，最不适切的一项是（　　） A．两首词均为双调三十六字，上下阕各四平韵，且用韵相类。 B．两首词喜用淡语，共同呈现出“语弥淡，情弥苦”的特点。 C．两首词选取相同意象，取义相近，对意象的处理各有其妙。 D．两首词都将视觉、听觉、触觉等巧妙融合，写景虚实相生。 5．《长相思·雨》中“愁人不喜听”与《长相思·山驿》中“行人不要听”在抒情效果上有何相似之处？结合两首词的具体内容加以赏析。 （2024·上海静安·二模）阅读下面的作品，完成小题。 （   ）十一首·其十一 【清】史承谦 何处凄凉赋卖金。偶逢风月一披襟，倦游无味到而今。 竹叶暖余残腊味，梅花薰透早春心。晚来生怕薄寒侵。 【注】①赋卖金：用汉武帝陈皇后以千金购司马相如《长门赋》事。②披襟：豪迈状。宋玉《风赋》： “有风飒然而至，王乃披襟而当之。” 6．这首词的词牌名是（   ） A．江城子 B．扬州慢 C．浣溪沙 D．望海潮 7．作者人生“不称意”，只有“偶逢风月”才能“一披襟”，看似豪气，实多辛酸无奈。下面的诗句与此相同的一项是（   ） A．当年万里觅封侯，匹马戍梁州。         （陆游《诉衷情》） B．禅榻吹箫，妓堂说剑，也算男儿意气场。 （陈维崧《沁园春》） C．乱石穿空，惊涛裂岸，卷起千堆雪。     （苏轼《念奴娇》） D．俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。     （李白《宣州谢朓楼饯别校书书云》） 8．有人说“竹叶暖余残腊味，梅花薰透早春心”这两句“可作春联，贴于酒家”，有人说这两句不能给人以“暖”“薰”之意。根据你对全词意境的理解，评判前人看法。 （2024·上海奉贤·二模）阅读下面诗歌，完成下面小题。 【南宋】陈克① 四海十年兵不解，胡尘直到江城。岁华销尽客心惊，疏髯浑如雪，衰涕欲生冰。 送老齑盐②何处是？我缘应在吴兴。故人相望若为情。别愁深夜雨，孤影小窗灯。 【注】①陈克：南宋词人，此词作于南宋绍兴四年，时年9月，金兵南下，一度逼近江城（今南京）。②齑盐：原腌菜和盐，此指最低限度的生活资料。 9．下列词牌名适用于本词的是（   ） A．临江仙 B．念奴娇 C．沁园春 D．声声慢 10．以下评价适用于这首词的一项是（   ） A．沉郁顿挫 B．蕴藉深沉 C．慷慨激愤 D．雄健苍凉 11．词家认为结尾应含有“不尽之意”，结合全词，赏析结尾的画线句。 （2024·上海杨浦·二模）阅读下面的作品，完成各题。 甲 即目① （清）王士祯 苍苍远烟起，槭槭②疏林响。 落日隐西山，人耕古原上。 乙 毗陵③归舟 （清）王士祯 泊船西巍河，解缆东城路。 凉月淡孤舟，通遍村隐红树。 查查暮归人，悠悠渡江去。 【注】①本诗为诗人经过山东临淄见到的情景。临淄曾是战国时齐国都城，极为繁华。②槭槭（sè）：光秃的树枝发出的摩擦声。③毗陵：今江苏常州。 12．下列说法正确的一项是（   ） A．两首诗从体裁上看都不是近体诗。 B．两首诗从内容上看都不是送别诗。 C．两首诗都善用叠词，从视觉听觉描写景物。 D．两首诗都善写景物，以虚实结合传递情思。 13．学校诗词社与视频达人社联合举办“隽永的诗意”微视频大赛，小明想选择一首诗拍成视频，在《即目》与《毗陵归舟》之间难以抉择，想听听你的看法。请具体阐述你的看法。 （2024·上海黄浦·二模）阅读下面的作品，完成下面小题。 忆江上吴处士 唐·贾岛 闽国扬帆去，蟾蜍亏复圆。 秋风生渭水，落叶满长安。 此地聚会夕，当时雷雨寒。 兰桡①殊②未返，消息海云端。 【注】①桡，桨。②殊，犹，仍然。 14．欲将此诗按题材归类并拟定栏目名称，恰当的一项是（   ） A．羁旅途中 B．秋夜静美 C．乡情悠悠 D．怀人之思 15．“秋风生渭水”一作“秋风吹渭水”，请结合本联下句，对这两个版本做比较分析。 16．全诗时间流转有序，构思巧妙，请对此加以赏析。 （2024·上海崇明·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 十二月十四日夜微雪明日早往南溪小酌至晚 苏 轼 南溪得雪真无价，走马来看及未消。 独自披榛寻履迹，最先犯晓过朱桥。 谁怜破屋眠无处，坐觉村饥语不嚣。 惟有暮鸦知客意，惊飞千片落寒条。 17．下列关于本诗的分析不正确的一项是（    ） A．首联直言南溪得雪之难得，抒发对自然美景的赞叹。 B．颔联以“独自”探寻的描述，暗含无人相伴的遗憾。 C．颈联化用前人诗句，丰富诗句内涵并深化作者情感。 D．尾联以拟人手法写暮鸦，巧妙营造物我交融的意境。 18．以下是针对本诗主题的讨论，请你参与讨论，说说自己的看法。 A：我认为本诗以表现作者生活的闲适为主要基调。 B：我不认同你的看法。我认为本诗主要表达的是对当时社会现状的忧虑。 （2024·上海宝山·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 客夜有怀 （清）吴兆骞 一灯愁独卧，永夜客衣单。 星月临江静，楼台拂曙寒。 悲笳霜外断，清漏梦中残。 忽忆西园会，笙歌满玉阑。 【注释】①清初诗人，曾因科场案被流放到塞外宁古塔，著有《秋笳集》。②西园会，泛指文人雅集。 19．找出与这首诗题材相同的一项（   ） A．王维《山居秋暝》 B．陶潜《归园田居》 C．李清照《声声慢》 D．杜甫《登高》 20．下列赏析不正确的一项是（   ） A．一二句点题，以“愁”字总领全篇。 B．三四句写夜色静谧，春风拂去寒气。 C．五六句写胡笳与刻漏声，以声衬静。 D．悲、清、断、残，渲染出凄清氛围。 21．结合全诗，鉴赏诗歌结尾两句的构思特点。 （2024·上海青浦·二模）阅读下面的作品，完成下面小题。 【双调】大德歌·春 （元）关汉卿 子规啼，不如归，道是春归人未归。几日添憔悴，虚飘飘柳絮飞。一春鱼雁无消息，则见双燕斗衔泥。 22．以下对整首作品鉴赏最恰当的一项是（   ） A．意境雄浑壮丽，给人以无限遐想。 B．用通俗直白的语言抒发作者心迹。 C．诗意层层推进，情感浓郁而深沉。 D．写法多变，详尽描绘了宛转情思。 23．此曲从多个侧面表现主人公的思念之情。请结合全曲对此加以分析。 （2024·上海金山·二模）阅读下面的作品，完成下面小题。 寄李儋元锡① （唐）韦应物 去年花里逢君别，今日花开又一年。 _____________，_____________。 _____________，_____________。 闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。 【注】①李儋和元锡是韦应物的诗友，在长安与韦应物分别后曾托人问候。此诗是诗人在滁州刺史任上所作，当时社会动荡，贫苦百姓逃亡。 24．运用已学的知识和方法，选出填入上面这首律诗空白处的中间两联并说明理由。 ①身多疾病思田里  ②春愁黯黯独成眠  ③世事茫茫难自料  ④邑有流亡愧俸钱 A．①②③④   B．①③④②   C．①④③②   D．③②①④ 我的选择是( )，我的理由是： 。 25．北宋文人范仲淹读了此诗后，对其中的两句叹为“仁者之言”。你认为是哪两句？请结合诗歌内容加以评析。 （2024·上海普陀·二模）阅读下面的诗歌，完成各题。 八归·重阳前二日怀梅溪① 【南宋】高观国 楚峰翠冷，吴波烟远，吹袂万里西风。关河迥隔新愁外，遥怜倦客音尘，未见征鸿。雨帽风巾归梦杳，想吟思、吹入飞蓬。料恨满、幽苑离宫。正愁黯文通②。 秋浓。新霜初试，重阳催近，醉红偷染江枫。瘦筇③相伴，旧游回首，吹帽④知与谁同。想萸囊⑤酒盏，暂时冷落菊花丛。两凝伫，壮怀立尽，微云斜照中。 【注】①梅溪：词人好友史达祖的号。史达祖此时北行使金，身处被金人占领的河北。②文通：南朝文学家江淹，字文通，著有《恨赋》。③瘦筇：竹杖。④吹帽：晋代孟嘉重阳携宾客登高时帽子被风吹落，后用以咏重阳宴游，形容名士风雅。⑤萸囊：盛茱萸的佩囊。 26．下列对整首词鉴赏最恰当的一项是（   ） A．笔调豪放 B．气格苍凉 C．清空高远 D．峭拔隽永 27．这首词融怀友之情和故国之思于一体，请对此加以赏析。 （2024·上海松江·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 江楼月① 唐 元稹 嘉陵江岸驿楼中，江在楼前月在空。 月色满床兼满地，江声如鼓复如风。 诚知远近皆三五，但恐阴晴有异同。 万一帝乡还洁白，几人潜傍杏园东。 江楼月 唐 白居易 嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。 一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。 谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。 今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。 【注】①元稹以监察御史使东川，作《江楼月》寄给在长安的挚友白居易，白居易作同题诗以赠答。 28．下列对两首诗的分析不恰当的一项是（   ） A．元诗写景视听结合，描绘了驿楼月景江声，意境开阔。 B．元诗语言浅近，直抒胸臆抒发了对白居易的思念之情。 C．白诗诗题、景物、情感与元诗相互应和，暗合“共语”。 D．白诗以“今朝”“方”表示迟寄之悔，倾诉思友深情。 29．两首诗都运用了虚实结合的艺术手法，结合诗句分析其异同。 （2024·上海虹口·二模）阅读下面的诗歌，完成小题。 满江红 [宋] 叶梦得 重阳赏菊，时予已除代①。 一朵黄花，先催报、秋归消息。满芳枝凝露，为谁装饰。便向尊前拼醉倒，古今同是东篱侧。问何须、特地赋归来，抛彭泽。 回首去年时节。开口笑，真难得。使君②今郡更，自成行客。霜鬓不辞重插满，他年此会何人忆。记多情、曾伴小阑干，亲攀摘。 【注】①除代：原任官员期满或罢任，与新任官员交接。这年春天叶梦得在福州除代，回到家乡。②使君：作者曾任知州，故以此自称。 30．上阕最后一句所用典故涉及的主人公是 。 31．以下对本词的分析不准确的一项是（    ） A．上阕写秋菊，用了拟人的手法。 B．下阕写了霜鬓戴花，意气昂扬。 C．以回忆勾连上下阕，自然流畅。 D．多处用典而不隐晦，风格典雅。 32．词中有三问，请结合全词，分析作者在此三问中寄寓的思想感情。 （2024·上海闵行·二模）阅读下面的作品，完成下面小题。 ___日再寄 【唐】晁采 珍簟生凉夜漏余，梦中恍惚觉来初。 魂离不得空成病，面见无由浪寄书。 窗外江村钟响绝，枕边梧叶雨声疏。 此时最是思君处，肠断寒猿定不如。 33．标题空格处应填入的是（   ） A．秋 B．冬 C．人 D．元 34．以下评价适用于本诗的一项是（   ） A．慷慨悲凉 B．深沉幽怨 C．清丽冲淡 D．平实自然 35．这首诗是如何表达思念之情的，请加以分析。 （2024·上海徐汇·二模）阅读下面的诗歌，完成小题。 初发夷陵① 【南宋】陆游 雷动江边鼓吹雄，百滩过尽失途穷。 山平水远苍茫外，地辟天开指顾中。 俊鹘横飞遥掠岸，大鱼腾出欲凌空。 今朝喜处君知否？三丈黄旗②舞便风。 【注】①孝宗淳熙五年，陆游在度过八年的川陕生活后奉诏出蜀东归，往临安廷对。此诗作于船出三峡到达夷陵（今湖北宜昌）后再出发时。②黄旗：古代军中用旗，此处借指船上的旗帜。 36．下列对本诗写景笔法分析不正确的一项是（   ） A．首联以听觉写船出三峡，再侧面点染船闯险滩。 B．颔联写景远近结合，江天一色，画面壮阔立体。 C．颈联从天空到水面，鹘飞鱼跃，景象生动传神。 D．中间两联写景动静、点面结合，虚实互为映衬。 37．尾联以问答抒情，请结合全诗和注释对此作赏析。 （2024·上海浦东新·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】___________① （宋）秦观 唤起一声人悄。衾冷梦寒窗晓。瘴雨②过，海棠开，春色又添多少。 社瓮③酿成微笑。半缺瘿瓢④共舀。觉倾倒，急投床，醉乡广大人间小。 【乙】踏莎行·郴州旅舍 （宋）秦观 雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？ [注]①1096年，秦观被贬郴州；1098年，又被贬至离家更远的横州。据地方志记载，一位老书生邀请他来家中做客，第二天词人创作了这首词。②瘴雨：南方还有瘴气的雨。③社瓮：社日祭祀土地神用的酒瓮。④瘿瓢：以瘿木做成的酒瓢。 38．请为甲词补上合适的词牌名，正确的一项是（   ） A．沁园春 B．念奴娇 C．醉乡春 D．声声慢 39．对甲词的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．上片起首两句写清晨梦醒，“窗晓”表明词人看到明媚的春光。 B．第三句“瘴雨”双关，暗寓处境，并以“海棠”体现词人心境。 C．下片用倒叙，写老先生用酿好的社酒邀请作者同饮，尽兴畅快。 D．全词以梦醒的愉悦起笔，以赏花共饮后的沉醉收笔，末句点睛。 40．甲乙两首词中，词人表达的情感有何异同？请结合两首词画线句作简要分析。 （2024·浙江·一模）阅读下面的诗歌，完成各题。 挽王中丞①二首 〔明〕李攀龙 其一 司马台②前列柏高，风云犹自夹旌旄。 属镂③不是君王意，莫作胥山万里涛④。 其二 幕府高临碣石开，蓟门丹旐⑤重徘徊。 沙场入夜多风雨，人见亲提铁骑来！ 【注释】①王中丞：王忬，明人，王世贞之父，李攀龙友，曾以右副都御史（故称“中丞”）为蓟辽总督（总督顺天、保定、辽东等处军务），与权相严嵩不合，后遭其迫害至死。②司马台：古时，掌兵权的人被称作大司马，汉代御史府多列柏，故后人称御史台为“柏台”。③属镂：剑名，伍子胥被吴王夫差赐属镂之剑，自刎而死。④胥山：山名，相传因吴人缅怀伍子胥在山上立祠纪念而得名。传说伍子胥死后为钱塘潮神，驱水为涛，以泄不平。⑤丹旐：旧时出丧所用的红色铭旌，旐：音zhào，招魂幡。 41．请结合注释判断上面两首诗歌暗示王中丞生前所任官职的意象，它们分别是“ ”和“ ”。 42．对上面两首诗歌前两句理解和分析有误的一项是（    ） A．其一首句以高耸入云整齐排布的柏树象征王忬为官廉正高洁，直气劲节。 B．其一第二句写风云中飞舞的旌旗里夹杂着凶险的杀气，暗示斗争的残酷。 C．其二首句写王中丞的府衙正对着碣石开设，言其曾镇守边关，亲身征讨。 D．其二第二句写府衙主人已逝，旌旗不再，代之以肃穆的招魂幡来回招展。 43．清代学者沈德潜评李攀龙的绝句“语近情深”，评这两首挽诗“为中丞吐气”，请结合上面两首诗歌画线部分的内容，对此评价加以分析。 （2023·上海长宁·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 桂州腊夜 戎昱 坐到三更尽，归仍万里赊。 雪声偏傍竹，寒梦不离家。 晓角分残漏，孤灯落碎花。 二年随骠骑，辛苦向天涯。 44．文学家多善用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感觉意象，藉以引起读者的联想。以下选项中运用上述感觉意象少于三种的一项是（    ） A．戎昱《桂州腊夜》全诗。 B．“千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。”（柳永《望海潮》 C．“雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。”（秦观《踏莎行》》 D．“自胡马窥江去后，废弛乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。”（姜夔《扬州慢》） 45．以下对这首诗的说法不恰当的一项是（    ） A．首联以时空感受烘托心理，交代缘起。 B．颈联多用对比，形象鲜明，感染力强。 C．尾联呼应首联，情丝悠长，耐人回味。 D．全诗以时间为线，情感表达婉曲细腻。 46．“雪声偏傍竹，寒梦不离家”这句中“偏”和“寒”二字很有表现力，请选其一加以赏析。 （2023·上海青浦·一模）阅读下面的作品，完成下面小题。 街头 废名 行到街头乃有汽车驶过， 乃有邮筒寂寞。 邮筒PO① 乃记不起汽车号码X， 乃有阿拉伯数字寂寞， 汽车寂寞， 大街寂寞， 人类寂寞。 （1937） 乐游原② （唐）李商隐 向晚意不适，驱车登古原。 夕阳无限好，只是近黄昏。 【注】①PO：Post Office的缩写，意即邮政局。②乐游原：在长安城南，是唐代长安城内地势最高地，登上它可望长安城。 47．两首诗在语言上都体现诗歌的 特点。 48．以下对两首诗的分析不正确的一项是（    ） A．两首诗都是作者即景抒情的偶然所感。 B．两位诗人都被眼前景物触发内心情感。 C．两位诗人都将自己的情感投射于景物。 D．两首诗的语言通俗，但是都富于哲思。 49．请分析两首诗在运用意象抒发感情上的不同。 （2023·上海杨浦·一模）阅读下面的作品，完成各题。 （一）南乡子·舟行记梦 （南宋）辛弃疾 欹枕橹声边，贪听咿哑聒醉眠。梦里笙歌花底去，依然，翠袖盈盈在眼前。 别后两眉尖，欲说还休梦已阑。只记埋怨前夜月，相看，不管人愁独自圆。 （二）南歌子 （南宋）辛弃疾 万万千千恨，前前后后山。傍人道我轿儿宽。不道被他遮得、望伊难。 今夜江头树，船儿系那边？知他热后甚时眠？万万不成眠后、有谁扇？ 50．下列说法正确的一项是（   ） A．两首词皆可收录在《宋代婉约词选集》中。 B．两首词皆写梦境，借梦境写相思相恋之情。 C．两首词皆口语化，直抒胸臆，被称为俗词。 D．两首词皆以女子口吻书写情怀，视角巧妙。 51．两首词皆为离别相思之作，你认为哪一首的构思更为巧妙？请以两词的画线部分为例，加以分析。 参考答案： 1．B 2．C 3．同：都赞美虞姬，认为她忠贞，都表达了遗憾与痛惜之情；异：甲诗把黥、彭二将与乌骓、虞姬对比，突出虞姬为知己而死的慷慨悲壮；乙诗想象贞魂化草，颂扬虞姬对项王爱情的坚贞不渝。 【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.两首诗都是围绕“虞姬”的相关事件展开的，并借以表达自己的感触。故都是咏史诗。 故选B。 2．本题考查学生分析理解诗歌风格的能力。 C.诗中“幽恨”“饮剑何如楚帐”，虞姬满怀幽怨诀别楚王，后又忠贞“饮剑”，呈现幽怨悲壮的风格。 故选C。 3．本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力。 同：“饮剑”“楚帐中”“贞魂化作原头草”，两首诗都赞美虞姬，认为她忠贞，满怀遗憾与痛惜之情。 异：甲诗，“黥彭甘受他年醢，饮剑何如楚帐中”，黥布与彭越甘愿投降于敌人，贪生求荣，苟且偷生，终究难逃一死的下场，而虞姬却对项羽忠心耿耿，临危不乱，拔剑自刎，用自己的鲜血证明自己的忠烈，可歌可敬。诗歌通过对比，突出虞姬忠贞“饮剑”的慷慨悲壮； 乙诗，“贞魂化作原头草”，想象虞姬贞魂化作原上之草，颂扬虞姬对项王爱情的坚贞不渝。 4．D 5．答案示例：两首词都不直写人的听后之感，而是写“不喜听”“不要听”的主观愿望，从而使未明写的听后之感更有想象空间。就结果看，前者无奈地听雨“空阶到天明”，后者在“雨余秋更清”的环境里格外清晰地听着“几叶秋声和雁声”，都不想听而不得不听，似透出对造物无情之愁怨，避而不得之无奈，强烈表达出离人的寂寞孤独之苦，使情感的意蕴更丰富、情味更浓郁。 【解析】4．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“都将视觉、听觉、触觉等巧妙融合，写景虚实相生”错误。第一首诗歌没有触觉的描写。两首诗歌写实景，没有虚实相生。 故选D。 5．本题考查学生鉴赏诗歌炼句和分析抒情效果的能力。 《雨》中雨不管诗人欢喜与否，它“不道愁人不喜听”，只管“空阶滴到明”。“愁人”怪雨无情，不顾人的心情，就这样在空洞洞的台阶上一点一点滴到天明。全词无一处提及“雨”字，却处处是雨。作者将雨声与听雨之人的心情融合得毫无痕迹。《山驿》末句轻淡地道一句：“行人不要听。”“不要听”而不得不听，不发听后之感而只道“不要听”，令人觉其“含无限惋恻”。两首词都不直写人的听后之感，而是写“不喜听”“不要听”的主观愿望，从而使未明写的听后之感更有想象空间。 就结果看，《雨》“不道愁人不喜听”，只管“空阶滴到明”。“愁人”怪雨无情，不顾人的心情，就这样在空洞洞的台阶上一点一点滴到天明，前者无奈地一夜听雨。《山驿》中“楼外凉蟾一晕生”中“晕”是“雨馀”景象，又是风起的征兆，此句近启“雨余秋更清”一句，远兴“几叶秋声”一句。“雨余秋更清”的环境里格外清晰地听着“几叶秋声和雁声”。“几叶秋声和雁声”，则由视觉而听觉。所见既已如此，所闻更使心惊。风吹叶落，秋声萧瑟，再加上南归大雁的鸣叫，此情此景，真让人难以承受。因而词人不禁呼出“行人不要听”，把深浓的乡思推向高潮，水到渠成，收合自然，强烈表达出离人的寂寞孤独之苦，使情感的意蕴更丰富、情味更浓郁。 6．C 7．B 8．“竹叶”两句单独拿出，可贴于酒家做春联，表现酒家早春时节的环境之美和餐食之美。如放到全词中理解，两句中的“暖”“熏”敌不过晚来“薄寒”，也无法与上阕难觅卖赋金的凄凉、风月下披襟的“倦游”协调，用“暖”“薰”努力调和出温馨的氛围，愈显出其心境凄凉。 【解析】6．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 词牌名是词的一种制式曲调的名称，一种词牌有固定的格式与声律，故可根据所学的词来判断。 A.结合《江城子·十年生死两茫茫》，前句“十年生死两茫茫，不思量”与“何处凄凉赋卖金。偶逢风月一披襟”句式不一致，排除。 B.结合姜夔的《扬州慢》，前句“淮左名都，竹西佳处”与“何处凄凉赋卖金。偶逢风月一披襟”句式不一致，排除。 C.结合晏殊的《浣溪沙》前句“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”与“何处凄凉赋卖金。偶逢风月一披襟”句式一致。 D.结合柳永的《望海潮》，前句“东南形胜，三吴都会”与“何处凄凉赋卖金。偶逢风月一披襟”句式不一致，排除。 故选C。 7．本题考查学生理解分析诗句情感的能力。 A.表达渴望建功立业的豪迈之情。 B.诗句表达无人能会的大不合时宜，玩世不恭中是词人满满的自嘲。“吹箫”“说剑”“男儿意气场”看似豪气，而加上“禅榻”“妓堂”“也算”则实多辛酸无奈。 C.写壮丽的景象，暗含豪迈之情。 D.表达志存高远的万丈豪情。 故选B。 8．本题考查学生赏析诗句意蕴及把握诗歌情感的能力。 “竹叶暖余残腊味，梅花薰透早春心”，“竹叶”对“梅花”，“暖余”对“薰透”，“残腊味”对“早春心”，诗句对仗工整。其中“竹叶”“薰透”“残腊味”可指美酒和美食，诗句表现酒家早春时节的环境之美和餐食之美。 放到全词中理解，末句有“晚来生怕薄寒侵”，这两句中的“暖”“熏”敌不过晚来“薄寒”；上阕有“何处凄凉赋卖金”“倦游无味到而今”，表达难觅卖赋金的凄凉、风月下披襟的“倦游”，也与这两句诗不协调。此处是以乐景衬哀情，用“暖”“薰”努力调和出温馨的氛围，愈显出其心境凄凉。 9．A 10．B 11．以景作结。深夜独对夜雨，小窗残灯，映照着孤单的身影，营造出凄清冷寂的意境。诗人以想象故友孤愁情状来含蓄委婉地抒发别后思念之情；同时也将上阕兴亡之叹，岁华之感，漂泊之悲等深沉复杂之情，都化在结尾迷离恍惚的氛围里。情致曲折，含有不尽之意。 【解析】9．本题考查学生辨析词牌名的能力。 A.临江仙，常见的词格为六十字，上下片各五句。本词共六十字，上下片各五句，符合临江仙词格要求。 B.念奴娇，常为双调一百字，包括前后两个部分。 C.沁园春，通常是双调一百十四字。 D.声声慢，格律有双调九十九字。 故选A。 10．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 A.沉郁顿挫。本词沉郁，却不“顿挫”，整体上没有太大的起伏。 C.慷慨激愤。本词较为平和，不属于慷慨激愤类。 D.雄健苍凉。本词较为含蓄委婉，不“雄健”。 故选B。 11．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 结尾两句虚写，想象友人只能独自面对深夜凄雨，屋子的小窗上，灯火映着孤单的身影。通过想象故友孤愁情状来含蓄委婉地抒发和友人离别后的思念之情。 具体意境上，在下着雨的“深夜”，独自在“小窗灯”下，只有“孤影”陪伴，营造出凄清冷寂的意境，这是全词的结尾，巧妙的以景语作结，内心的各种复杂、矛盾的情感不言明，而是托付给这凄冷的景象。 结构上，和上阕“胡尘直到江城”的兴亡之叹、“岁华销尽”“疏髯浑如雪”的华年消逝之感、“客心惊”的漂泊之悲，还有下阕“故人相望若为情”的离别的孤愁等，各种深沉复杂之情照应、融合，都化在结尾迷离恍惚的氛围里。情致曲折，含有不尽之意。 12．B 13．示例一：小明，两诗相比，《即目》更符合要求。首先，四句都有极强的画面感：远处青烟渐起、干枯树林瑟瑟、红日慢慢落下、古原人影依稀，古老大地，一片苍茫；其次，虽然句句是动景，但因为诗人远望，所以实动似静，更加让观者感受到自然永恒辽阔之意境；最后，作者途径之地是曾经极为繁华的临淄城，而如今满目苍凉，微视频可以将眼前景象与历史景象对比呈现，实景的苍茫与虚景的繁华形成强烈反差，传达出物是人非自然永恒的悠远深沉（言有尽而意无穷）诗意。相比之下，《毗陵归舟》的六句诗中，只有中间两句有较强的画面感：皎洁的月光下孤舟隐去，近处的红树遮住了远处的村庄，其余写的是诗人登船离岸，渐渐远去，叙事多于描写，虽然可以传达清静悠远的意境，但缺乏历史的隽永感。 示例二：小明，两诗相比，《毗陵归舟》更符合要求。首先，六句具有连续的镜头感，诗人趁着月色，解缆登舟，月光下小舟似乎都要融入到皎洁的月光中，远处村庄在红树间时隐时现，最后小舟融入暮色之中渐渐远去。连续的镜头创造出朦胧迷离的意境，让观者不禁追问，乘舟之人将归向何处，从而品读出隽永的诗意。而《即目》通过远处青烟、萧瑟树林、红日落下、人影依稀，创造出苍茫宏阔的意境，也具有画面感，但仅仅从这四个画面很难让观者体会到历史与现实的对比产生的隽永的诗意。 【解析】12．本题考查学生理解诗歌内容体裁的能力。 A.“都不是近体诗”错误。《即目》是五绝，属于近体诗。 C.“从视觉听觉描写景物”错误。《毗陵归舟》的叠词描写的不是景物而是人。 D.“以虚实结合传递情思”错误。《毗陵归舟》没有采用虚实结合的手法。 故选B。 13．本题考查学生鉴赏诗歌意境的能力。 “隽永的诗意”微视频大赛需要拍成视频，选取的诗歌需要有画面感还需体现诗意。在表述时要对两首诗进行比较，得出其中一首的好处。 《即目》诗歌大意：远处青烟渐起，光秃的树枝发出槭槭的声响，红日慢慢隐没于西山之中，古原之上还有耕种的人们。选取了大量的意象，具有极强的画面感，容易拍成视频。在诗意的表达上：作者所经之地是曾经繁华的山东临淄，如今只剩苍苍的远烟，槭槭的声响，逼近西山的夕阳，在荒凉古原耕作的人们，与昔日的繁华形成了强烈的对比，通过古今的对比可以体现物是人非自然永恒的悠远深沉的诗意。 《毗陵归舟》大意：诗人将船停泊在了西巍河，趁着月色，解缆登舟，皎洁的月光中的小舟因月色的陪伴淡化了孤独，远处村庄在红树间时隐时现，诗人乘着小舟渐行渐远，悠悠渡江而去。诗人选取了船、月、红树、江等意象具有极强的画面感，颜色的选用上也是丰富多彩，镜头的推送上可以由近及远，产生无尽的想象。在诗意的表达上：本诗写的是诗人登船离岸，渐渐远去，叙事较多，故事性强，在月色的衬托下可创造出朦胧迷离的意境，同时引发观者不禁的追问，乘舟之人将归向何处，对未来有无尽的遐想，从而品读出隽永的诗意。 14．D 15．“生渭水”写出秋风在渭水之滨出现，为下句之景做了铺垫，满城的萧瑟景象写得新颖别致。“吹渭水”则描绘了风吹水面，波纹渐起的景象，与下句的“满”字都具体生动地表现了秋天到来之景，委婉地表达了作者与友人分别之久的伤感。 16．首联写友人离开自己，时间已久；颔联写作者回忆当初送别友人的场景；颈联写更早的过去，两人聚会的光景；尾联回到当下，写朋友尚未返回，只能向大海祈求得到他的消息。全诗起于当下，然后回溯过去，再追溯更早的过去，最终收束于当下。这种时间布局，在今昔对照、虚实结合中表达了作者对朋友深切的思念之情，也使读者增添感慨，可谓精致巧妙。 【解析】14．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.依据“闽国”“长安”“此地聚会夕，当时雷雨寒”，等内容，可知这首诗主要是回忆、思念远处他乡的友人，故属于“怀人之思”。 故选D。 15．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 试题要求分析“生”与“吹”的表达效果，而不是比较二者的优劣。具体分析时，先理解不同的字面意义，再分析其不同的表达效果。 “生”，即“产生，出现”，“生渭水”，强调秋风出现在渭水之滨，为下句描绘满长安都是落叶这一景象做了铺垫，使得满城的萧瑟景象写得新颖别致。 “吹”，即“吹拂、吹动”，是一个动态的过程，描绘了风吹水面，波纹渐起的景象，与下句的“满”字都具体生动地表现了秋天到来之景，委婉地表达了作者与友人分别之久的伤感。 16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 “时间流转有序”，即诗歌内容按照时间顺序写来，应对主要内容进行梳理、概括；“构思巧妙”，则要求在梳理了诗歌的思路之后，分析其在结构上的巧妙之处。 内容上，首联写友人“扬帆而去”，离开后月亮不知经历了多少次圆缺变化，时间已经很久。颔联写作者回忆当初送别友人的场景：秋风萧瑟，落叶满地。颈联则继续回忆曾经相聚的场景。尾联回到当下，写朋友尚未返回，自己只能向大海祈求得到他的消息。 整体构思上，从当下着手，然后回溯过去，再追溯更早的过去，最终收束于当下。这种布局，由实及虚，由虚到实，今昔对照，有直接的回忆，有侧面的借助景物来烘托，表达了作者对朋友深切的思念之情，也使读者增添感慨，可谓精致巧妙。 17．B 18．参考示例一：我认为应为“闲适诗”。由诗题可见作者于微雪次日往南溪观景小酌，流连至晚，可见沉醉于自然之中，有淡泊闲适之趣；从诗歌内容看，前两联极言对雪景的赞叹以及观景的急切，早起观雪足见其雅兴之高；尽管颔联略及穷困的百姓难堪的窘境，但是，其雅兴并未消除，在暮鸦惊飞雪花飘落中余兴悠长。由此可见，整首诗歌更多表达的是作者在大自然中的闲情雅致，归于“闲适诗”更好。 参考示例二：我认为应为“讽喻诗”。诗歌颈联刻画了百姓破屋难眠、饥饿无语的困窘状态，抒发对百姓的深切同情与怜悯，引发对社会现实的反思。同时，诗人赏雪的雅兴与愉悦与颈联百姓之处境悲惨构成对比，更能凸显百姓之悲苦，所以，我认为应为“讽喻诗”。 【解析】17．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析的能力。 B.“暗含无人相伴的遗憾”错误。“独自披榛寻履迹，最先犯晓过朱桥”，独自拨开榛莽寻找脚印，自己是最先到达的，写的是诗人因为自己最先到达（雪地上没有其他人的“履迹”）而高兴。 故选B。 18．本题考查学生评价诗歌内容和情感的能力。 A：我认为本诗以表现作者生活的闲适为主要基调。 首联“南溪得雪真无价，走马来看及未消”，先说“得雪”真无价，肯定“夜雪”之意义，诗人于明日早往南溪小酌，“真无价”“走马来看”“犯晓过朱桥”都体现了兴致之盎然。 颔联“独自披榛寻履迹，最先犯晓过朱桥”，写独自拨开榛莽寻找脚印，自己是最先到达的，诗人因为自己最先到达（雪地上没有其他人的“履迹”）而高兴。 颈联“谁怜破屋眠无处，坐觉村饥语不嚣”，这两句是写景，眼前所见的是“破屋”“村饥”，到处是一片萧索荒凉的景象，让诗人游兴大减。 尾联“惟有暮鸦知客意，惊飞千片落寒条”，最后两句写“暮鸦”惊飞、雪花飘落，好似知晓人的意思。 总体上看，开头写趁着雪还没有消融就在大清早骑马来赏雪，中间游兴有所消减，但在暮鸦惊飞雪花飘落中，让诗人稍稍摆脱刚刚的扫兴的情绪，余兴悠长。由此可见，整首诗歌更多表达的是作者在大自然中的闲情雅致，归于“闲适诗”更好。 B：我认为本诗主要表达的是对当时社会现状的忧虑。 颈联“谁怜破屋眠无处，坐觉村饥语不嚣”，这两句是写景，眼前所见的是“破屋”“村饥”，到处是一片萧索荒凉的景象，可知百姓穷困难堪，破屋难眠、饥饿无语的困窘状态。杜甫《茅屋为秋风所破歌》：“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋？吾庐独破受冻死亦足！”本诗中的“谁怜破屋眠无处”这一句就是化用了这些诗句，抒发了对百姓的深切同情与怜悯，引发对社会现实的反思。 结合前文四句诗看，开头写趁着雪还没有消融就在大清早骑马来赏雪，写及作者雅兴十足，十分愉快，与此处的所见的百姓之处境悲惨构成对比，更能凸显百姓之悲苦。我认为应为“讽喻诗”。 19．D 20．B 21．示例：以乐衬哀（反衬、衬托、虚实），前面描写诗人孤身客居的情景，表现了孤独凄冷的羁旅之愁，最后两句宕开一笔，回忆当年好友相聚时笙歌作乐的热闹欢快场景，以曾经的热闹欢快更增添了眼前孤独凄苦，又以曾经的笙歌满楼寄托了对未来的向往，扩展了诗歌的意境。 【解析】19．本题考查学生掌握文学常识的能力。 本诗属于羁旅诗。 A.王维《山居秋暝》属于山水诗。 B.陶潜《归园田居》属于田园诗。 C.李清照《声声慢》属于写景抒情诗。 D.杜甫《登高》属于羁旅诗。 故选D。 20．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“春风拂去寒气”错，“楼台拂曙寒”的意思时拂晓时分，楼台上比半夜更加寒冷。 故选B。 21．本题考查学生鉴赏诗歌结构技巧的能力。 内容上，诗歌前面几联主要描写诗人孤身客居的情景，羁旅在外，在孤灯的陪伴下“独卧”，孤独无眠，“拂曙”时敏感地发现更加冷清，“悲笳”之声不断传来，这些情景表现了孤独凄冷的羁旅之愁，而最后一联则转换角度，回忆起了当年好友相聚时笙歌作乐的热闹欢快场景。 手法和情感表达上，以实转虚，衬托对比，以曾经的热闹欢快更加突出了眼前的孤独凄苦，同时又以曾经的笙歌满楼寄托了对未来的向往。 表达效果上，这种陡然转换，扩展了诗歌的意境，丰富了诗歌的内涵。 22．C 23．前两句使用比兴手法，借杜鹃的叫声引出对在远方未归之人的思念情感；第四、五句借描绘自己憔悴的外形，并用纷飞的柳絮喻指主人公的心理状态，由表及里表现主人公对远人的担心以及无所适从的心理；最后一句通过描绘双燕为筑爱巢而比赛衔泥的温馨场面，反衬自己落落寡欢的孤独之苦。 【解析】22．本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。 A.“意境雄浑壮丽”错误。诗句由哀啼的子规、飘飞的柳絮和衔泥的双飞燕等意象营造了一个哀怨缠绵的意境。 B. “用通俗直白的语言抒发作者心迹”错误。诗歌是通过借助意象，如子规、柳絮以及双飞燕等来抒发作者心迹的，表现手法为借景抒情。 D. “写法多变”错误。诗歌主要是采用借景抒情的表现手法来抒发女主人公的哀怨情愫。 故选C。 23．本题考查学生分析诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“子规啼，不如归，道是春归人未归”意思是“春天的杜鹃叫了，好像在说‘不如归去’。声声响在少妇耳旁，深深触动了她怀念远人的情怀。”先写杜鹃的叫声，从而引出作者所要写的对在远方未归之人的思念情感，采用的是比兴的表现手法。 ②“几日添憔悴，虚飘飘柳絮飞”意思是“最近几天已显得疲惫憔悴，心绪不定，好似那虚飘飘的柳絮。” 几日憔悴”是从外形上描绘其愁苦。“虚飘飘柳絮飞”，表面写的是景，实际是比喻少妇的心理状态。情侣在外是凶、是吉、是祸、是福都不得而知，不能不令人担心，由表及里表现主人公对远人的担心以及无所适从的心理。 ③“一春鱼雁无消息，则见双燕斗衔泥”意思是“她等了整整一个春天，九十个日夜啊，却一点消息也没等到，痛苦已极，百无聊赖。而旧时檐前燕子早已归来，忙忙碌碌地营巢筑窝干得多欢！”燕是“双燕”，它们为筑爱巢在比赛着衔泥。此情此景，和孤居独处、落落寡欢的少妇形成鲜明的对比，不禁使人又添几分苦涩，反衬自己落落寡欢的孤独之苦。 24． D 理由：根据第2句尾字“年”和第8句尾字“圆”可知押an韵，故颔联、颈联尾字为“眠”或“钱”；根据对仗，可判断①④、②③分别成对，所以排除A和B。尾联写听闻友人想来问询，作者登楼远眺期盼其早来，可以推知颈联内容当为探望之因，而身体生病的具体情况远比“世事茫茫”的宽泛问题，更合人情，更值得探询。 25．我认为范仲淹的评价是针对“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱”这两句。他的评价是准确的。根据注释和诗歌内容，可知诗人面对世事茫茫和时局动荡，因多病而想辞官归田，但他看到百姓贫穷逃亡，自叹作为一个地方官员却未能尽责，于国于民都有愧，所以不能一走了事。如果没有仁义之心，是不可能同情百姓的遭遇且自责、惭愧并决心与百姓一道战胜困难。 【解析】24．本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 作为一首律诗，中间两联讲究对仗。而②③句中“春愁”和“世事”相对，“黯黯”和“茫茫”相对，“独成眠”和“难自料”相对，所以，根据对仗，②③是一联。①④句中“身”和“邑”相对，“多疾病”和“有流亡”相对，“思田里”和“愧俸钱”相对，所以，根据对仗，①④是一联。 并且律诗中，颔联和颈联最后一个字都要押韵，而本首诗中首联“年”、尾联“圆”都押押an韵，所以颔联、颈联尾字为“眠”或“钱”。所以①③分别为出句，②④分别为对句。 尾联写到“闻道欲来相问讯”，意思是听说李儋你想来探望我，所以颔联和颈联是朋友药探望自己的原因，原因分别为：世事茫茫，身多疾病。而身体生病的具体情况远比“世事茫茫”的宽泛问题，更合人情，更值得探询，所以③②为颔联，①④为颈联。 故选D。 25．本题考查学生对对诗歌内容和情感的把握能力。 诗歌的颔联和颈联的意思是世事渺茫自我的命运怎能预料，春愁让人心中郁郁、孤枕难眠。多病的身躯让我想归隐田园间，看着流亡的百姓愧对国家俸禄。颔联写自己的烦恼苦闷。“世事茫茫”是指国家的前途，也包含个人的前途。他作为朝廷任命的一个地方行政官员，到任一年了，眼前又是美好的春天，但他只有忧愁苦闷，感到百无聊赖，一筹莫展，无所作为，黯然无光。　颈联具体写自己的思想矛盾。正因为他有志而无奈，所以多病更促使他想辞官归隐，但是他看到百姓贫穷逃亡，觉得自己未尽职责，于国于民都有愧，所以他不能一走了事。这样进退两难的矛盾苦闷处境下，诗人十分需要友情的慰勉，希望朋友来探望自己。如果没有仁义之心，是不可能同情百姓的遭遇且自责、惭愧并决心与百姓一道战胜困难。所以，范仲淹的评价是针对“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱”这两句，并且评价准确。 26．B 27．这首词从吴楚之地的秋景入笔，境界开阔。上阕虚写好友为国家前往金人占领地，为国家命运而黯然神伤，思念友人的同时也表达了自己的故宫黍离之悲。下阕追忆往年和好友重阳宴游的场景，抒发今年重阳无人相伴的孤寂萧索；后想象好友和自己一样，眼见故国如夕阳西下，无心宴游赏菊的场景，表现了诗人忧心天下，又壮志难酬的心理。整首词以景入情，以景作结，在场景的想象中融怀友之情和故国之思于一体，情思蕴藉而深沉。 【解析】26．本题考查学生鉴赏诗歌的内容和语言风格的能力。 B．“苍凉”意思是荒芜悲凉，用来形容景色、声音、情感等。本诗写秋天的西风、飞蓬、江枫，写楚峰翠冷，吴波烟远，塞外关河，这些景物构成荒芜苍凉的意境，给人萧瑟苍凉的感觉；“吹袂万里西风”句，写秋风吹过万里的广阔之地，发出呜咽的声音，给人悲凉苍凉的感觉；诗人由“万里西风”想到远方沦丧的国土和远行使金的好友，关河远隔，音信难通，身处异地，追忆重阳宴游的场景，抒发今年重阳无人相伴的孤寂萧索。整首词情思蕴藉，气格苍凉。 故选B。 27．本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。 上阕虚写好友为国家命运而黯然神伤，思念友人的同时也表达了自己的故宫黍离之悲。这首词开头“楚峰翠冷，吴波烟远，吹袂万里西风”三句从吴楚之地的秋景入笔，清冷翠峰、浩渺烟波，境界开阔，“万里”一词又拓开视野，让人联想到远方沦丧的国土和远行使金的好友。“关河迥隔新愁外，遥怜倦客音尘，未见征鸿。雨帽风巾归梦杳，想吟思、吹入飞蓬”句，写关河远隔，音信难通，只能独自想象好友一路风尘仆仆，身处金人占领的北地的情景。“料恨满、幽苑离宫。正愁黯文通”句，想象好友看到失去旧日繁华的宫苑，像江淹那样以诗赋来抒恨。 下阕“秋浓。新霜初试，重阳催近，醉红偷染江枫。瘦筇相伴，旧游回首，吹帽知与谁同。想萸囊酒盏，暂时冷落菊花丛”句，诗人先追忆往年自己和好友重阳宴游的场景，抒发今年重阳无人相伴的孤寂萧索。 “两凝伫，壮怀立尽，微云斜照中”，想象好友和自己一样，眼见故国如夕阳西下，忧心天下而壮志难酬，无心宴游赏菊，只能在夕阳余晖中两两凝望伫立。 整首词以景入情，又以景作结，在场景的想象中融怀友之情和故国之思于一体，情思蕴藉而深沉。 28．B 29．相同的是两首诗都运用了虚实结合手法，由江楼月色联想到对方时空画面；不同之处在于虚实处理不同。元诗由眼前驿楼月色满床实景，联想长安月色皎洁画面，此为虚景。在拟想中，寄寓怀友之深情，虚景结情，婉转富有余味；白诗实景、虚景相映。眼前“我”江边怀念对方，与友人池畔望君画面交叠，体现心有灵犀的默契；实中有虚，虚中有实，画面富有层次，境界更为阔大。 【解析】28．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B．“直抒胸臆抒发了对白居易的思念之情”错，诗人借景抒情，借月亮表对白居易的思念之情。 故选B。 29．本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。 （1）元诗首联意为：我在嘉陵江岸的驿楼中，江水在楼前流过，月亮正挂在夜空。 颔联，意为：月光照射进来，满床和满地美好的月色。窗外的江水声，一会儿如打鼓，又一会儿如刮风。颈联意为，确实知道不管远近，都是十五月圆之夜，但又恐怕彼此的阴晴有所不同。尾联意为，万一咱们帝乡天上的月亮还是洁白的，不知道今晚，你们又会是几人去潜傍在杏园的东边。元稹知道长安和东川相隔遥远，由眼前驿楼月色满床实景，联想对方所在地长安月色皎洁的虚景，虚景结情，委婉地表达了自己元稹对白居易在京城生活的担忧和对白居易的怀念。 （2）白诗首联，意为：诗人和友人一个在嘉陵江岸，一个在曲江池畔，虽是遥望同一个月亮，却两地分离。是实写，由眼前的明月江楼月色联想到对方。颔联意为，整个夜晚默默相念，我们分居遥远的两地不知道对方是阴是晴。颈联意为：谁曾料想到你在江边思念我的夜晚，也正是我在池畔思念元稹的时候。“江边怀我”是作者对元稹思念自己的想象，虚写；“池畔望君”是作者对元稹的思念，实写。作者用虚实结合和对写法，写出了我和元稹心心相映，身处异地却相同的思念之情。这种虚实结合手法，不仅丰富了诗歌内容，拓展了诗歌意境，还加深了诗歌情感。尾联意为：今天共同思念才生懊悔之意，早该寄诗抒怀以免望月幽思之苦啊。暗写思念时间之长，表达出双方怀念知己的情思是一样的深沉。 纵观两位诗人的大作，都是由眼前的明月江楼月色联想到对方，且都从对方的角度设想，一种相思，两地离愁。 不同之处在于虚实处理不同：元诗由眼前驿楼月色满床实景，联想长安月色皎洁画面，此虚景结情，寄寓怀友之情；白诗实中有虚，虚中有实，“我”在江边怀念对方，恰好友人池畔望君，体现诗人和友人心有灵犀的默契。 30．陶渊明 31．B 32． 词中有三问： ①问菊花为谁修饰，相当于问菊花知己是谁，借此引出自己对菊花的喜爱欣赏与渊明无异，同时也隐含了对菊花少人欣赏的叹惋。 ②问渊明何必特地为离开官场写归去来兮辞，表现了自己去留任意的态度，其随遇而安的态度较渊明更自在。 ③问自己与友人，往后岁月谁会记得今日之聚会，侧面写出了今年重阳赏菊之乐，更加突出了离开官场后，轻松的生活之趣。 通过三次无疑而问，作者展现了自己高洁的志向追求，也体现了自己卸任之后自由、愉悦的心情。 【解析】30．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 赋归：归乡、回家。后因以“赋归”表示告归，辞官归里。联系“抛彭泽”可知，赋“归来”代指陶渊明做《归去来去辞》。义熙元年（405年），陶渊明出任彭泽县令，到任八十一天，碰到浔阳郡派遣督邮来检查公务，浔阳郡的督邮刘云，以凶狠贪婪闻名远近，每年两次以巡视为名向辖县索要贿赂，每次都是满载而归，否则栽赃陷害。县吏说：“当束带迎之。”就是应当穿戴整齐、备好礼品、恭恭敬敬地去迎接督邮。陶渊明叹道：“我岂能为五斗米向乡里小儿折腰。”说完，挂冠而去，辞职归乡。此后，他一面读书为文，一面躬耕陇亩。由此可知此处典故涉及的主人公是陶渊明。 31．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“意气昂扬”错误。由“回首去年时节。开口笑，真难得。使君今郡更，自成行客”可知，作者在此是联想起去年时节，写今日难得的欢乐，自己由使君变成行客，借霜鬓上插满黄花发出感慨，联系下句“他年此会何人忆”，可推知今年重阳赏菊之乐，心情是随缘释然，表现的是归乡的轻松，并非意气昂扬。 故选B。 32．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 承接“一朵黄花，先催报、秋归消息”，作者发出一问，“满芳枝凝露，为谁装饰”。一朵黄花预示着秋天的到来，花枝上满是凝结的露水，为谁而装饰。问菊花为谁装饰，相当于问菊花知己是谁，指出自己对菊花的喜爱欣赏与渊明无异，同时也隐含了对菊花少人欣赏的叹惋。 承接“便向尊前拼醉倒，古今同是东篱侧”，作者又发出一问，“问何须、特地赋归来，抛彭泽”。作者在宴会上喝酒醉倒，想及古代和现代的人都在种菊花的地方，问为什么要特地写一首归乡的诗，离开彭泽。借问陶渊明何必离开官场特地写《归去来兮辞》，表现了自己去留任意的态度，其随遇而安的态度较渊明更自在。 承接“霜鬓不辞重插满”，作者再次发出一问，“他年此会何人忆”，说自己与友人此次相会，往后岁月谁会记得今日之聚会的情形，侧面写出了今年重阳赏菊之乐，更加突出了离开官场后，自己轻松的生活之趣。 联系注释看，通过三次无疑而问，作者展现了自己高洁的志向追求，也体现了自己卸任之后自由、愉悦的心情。 33．A 34．B 35．标题用“再”字，首联用寒凉的席子衬托心情，并以深夜梦醒难眠表明思念萦绕不去。颔联直接写自己相思成病、不断寄书信，来表现没法见面魂牵梦绕的苦痛。颈联以窗外的寂静和雨打梧桐的声音衬托自己的心情，尾联将自己与肠断之猿对比，凸显自己的相思的苦痛。 【解析】33．本题考查学生理解诗歌内容的能力。 诗中“珍簟生凉”与“梧叶雨声疏”都是秋天的特点，精美的竹席已生凉意，梧桐树叶点滴雨声。故题目中应是“秋”字。 故选A。 34．本题考查学生赏析诗歌情感的能力。 诗歌描写秋夜天凉，思妇刚刚入梦就醒了，想梦见对方的愿望落空了，她再也无法入睡。半夜过后，只听到雨打梧桐叶的声音，这正是思念对方的时候，即使寒猿肠断，也远不如这相思之苦。没有见面的机会，只好写此诗寄给对方。表现了思妇与所思念之人无法见面的痛苦的心情与难以排遣的愁思。故本诗情感是“深沉幽怨”的。 故选B。 35．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 标题“秋日再寄”用“再”字，表明情感之深沉，需要多次表达与抒发；首联写秋夜珍簟生凉，思妇刚刚入梦就醒了，想梦见对方的愿望落空了，她再也无法入睡。其中用寒凉的席子衬托心情，并以深夜梦醒难眠表明思念萦绕不去。 颔联直接写自己已相思成病，没有办法见面只能不断寄书信，以此来表现没法见面魂牵梦绕的苦痛。 颈联写夜色已深，窗外江中那边传来的铜钟声已渐渐消失。绵绵的秋雨不使人夜不能眠，只听见秋雨敲着梧桐的树叶沙沙作响。此时相思之情又爬上心头，愈来愈烈，令人心肠欲断。诗人从环境气氛渲染绵绵不断的思夫之情。诗句以窗外的寂静和雨打梧桐的声音衬托自己的心情。 尾联说即使寒猿肠断，也远不如这相思之苦。将自己与肠断之猿对比，凸显自己的相思的苦痛。 36．A 37．前三联写船行出三峡后江面豁然开朗，轻舟即将顺风顺流而下，抬头见船头旗帜飘扬，自问为何喜不自禁，自答为告别多年异乡生活而欣喜，为将要回归故乡而激动，更有对向皇上倾诉报国襟怀的期待、对实现驰骋沙场理想的憧憬，以答问直抒胸臆增强了欣喜之情的感染力。 【解析】36．本题考查学生掌握诗歌表现手法的能力。 A.“侧面点染船闯险滩”错误。“百滩过尽失途穷”是直接描写。 故选A。 37．本题考查学生赏析诗歌内容以及思想感情的能力。 尾联“今朝喜处君知否？三丈黄旗舞便风”意思是：你知道我什么感到高兴吗？请看黄旗高三丈，迎风猎猎、穿山过海！尾联写诗人自己的心情。诗人喜的原因，一方面当然是船行出峡，一心胸为之开朗，喜悦之情油然而生；但另一方面更是对故乡的渴想和对未来充满希望的一种自慰之感，所以不由高唱“三丈黄旗舞便风”。 诗人从入川到出川，连同途中往返，已经十个年头了。十年间，虽然曾有过亲临前线戍边的生活，但更多的时候是不受朝廷重用，心头压着报国无门的痛苦。而这次奉诏还朝廷对，或许能向皇上倾吐报国的襟怀。果能如此，“三丈黄旗舞便风”便是驰骋疆场，为国杀敌的吉兆了。这种感情的表达与前三联的客观描写十分协调。 尾联即以以答问直抒胸臆增强了欣喜之情的感染力。 38．C 39．D 40．两词都表达了因被贬而产生的孤寂、悲痛、哀伤之情（相同点）。但同中有异，甲词中词人借醉酒入梦来麻痹自己，排遣内心屡被贬谪的孤寂、痛苦，同时感受到“醉乡广大”可以超越人间，对人生有所顿悟与释怀，表现出超脱之情；乙词融情于景，“孤馆”“春寒”“杜鹃”“斜阳”等意象表明词人完全陷入遭贬的情绪中无法自拔，写尽内心的孤苦凄凉（悲伤苦闷）。 【解析】38．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 词牌名是词的一种制式曲调的名称，一种词牌有固定的格式与声律，故可根据所学的词来判断。 A.如《沁园春•长沙》，前句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”与“唤起一声人悄。衾冷梦寒窗晓。瘴雨过，”句式不一致。 B.如《念奴娇•赤壁怀古》，前句“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”与“唤起一声人悄。衾冷梦寒窗晓。瘴雨过”句式不一致。 D.如《声声慢•寻寻觅觅》，前句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” 与“唤起一声人悄。衾冷梦寒窗晓。瘴雨过”句式不一致。 故选C。 39．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 D.“全词以梦醒的愉悦起笔”错误，由原文“衾冷梦寒窗晓”可知，写刚做完梦，起来后感觉到被子抵御不住寒气，感觉天气的寒冷，正是心情不佳的体现，所以不是以梦醒的愉悦起笔。 故选D。 40．本题考查学生理解诗歌内容和思想情感的能力。 此题分析意象特点，并结合写作背景进行分析和概括。 “醉乡广大人间小”写喝醉了急忙倒在床上，梦中广大而人间小；“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。”写怎能忍受得了这春寒料峭时节，独居客馆的孤寂，斜阳西下，暮色沉沉，杜鹃声声哀鸣！再结合他两次被贬的背景，可知两词都表达了因被贬而产生的孤寂、悲痛、哀伤之情； 甲词“醉乡广大人间小”，是全篇的点睛笔。作者将“醉乡”和“人间”进行对比，称现实生活中，自己屡遭排斥，屡受迫害，屡被贬谪，几无安身立命之地，故曰“人间小”，而一入“醉乡”，则会自由翱翔，“了不知南北”，谛听四野，睥睨八方，万事万物皆成空，故曰“醉乡广大”。中词人借醉酒入梦来麻痹自己，排遣内心屡被贬谪的孤寂、痛苦，同时感受到“醉乡广大”可以超越人间，对人生有所顿悟与释怀，表现出超脱之情； 乙词“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。”将情景拉入到了悲凉之谷底，可堪孤馆和一个寒字，写尽了词人心中的孤苦凄凉，杜鹃啼血，本就凄凉又怎堪残阳日暮。自古日暮是归途，词人或许是在感叹自己生命将暮，或许在感叹仕途将暮，独在异乡，偏听子规，子规子规，何时子归，融情于景，“孤馆”“春寒”“杜鹃”“斜阳”等意象表明词人完全陷入遭贬的情绪中无法自拔，写尽内心的孤苦凄凉（悲伤苦闷）。 41． 司马台/列柏 蓟门 42．B 43．示例：沈德潜评语是评价李攀龙诗歌语言浅近，情感真挚深沉，这两首诗是为王中丞之死鸣不平。“其一”两句化用伍子胥之死典故，表明王中丞蒙冤被害与伍子胥被赐死原因虽不同，但同样冤屈，令人悲愤；“其二”两句想象风雨交加的夜晚，在疆场上看到王中丞亲率军队御敌，以此赞美王中丞的忠诚与功业。 【解析】41．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 由“司马台前列柏高”可知，王中丞生前所任官职的意象为“司马台或列柏”； 由“蓟门丹旐重徘徊”可知，王中丞生前所任官职的意象为“蓟门”。 42．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 B.“第二句写风云中飞舞的旌旗里夹杂着凶险的杀气，暗示斗争的残酷”错。“风云犹自夹旌旄”的意思是王忬的豪气死后依然回绕着军旗，表现其心系国家的蓟辽大业，赞美其生前忠于职守，勤于戍边。 故选B。 43．本题考查学生评价诗歌语言特点和思想情感的能力。 “语近情深”意思是，语言浅近，情感真挚深沉。 “属镂不是君王意，莫作胥山万里涛”，提到“属镂”，这里指的是祭祀逝者时使用的祭器。诗人表达了逝者并非出于自己的意愿成为祭祀的对象，暗示逝者的离去并非早有准备或自愿，这增加了悼念的哀伤感。最后一句“莫作胥山万里涛”，表达了不要将逝者比作浩渺翻滚的大海。胥山是神话中的山名，常用来比喻巨大的波涛和浩渺的景象，诗人希望不要过分夸大逝者的影响力，而是以平和的心态对待逝者的离去。由注释③可知，“其一”两句化用伍子胥之死典故，表明王中丞蒙冤被害与伍子胥被赐死原因虽不同，但同样冤屈，令人悲愤。 “沙场入夜多风雨，人见亲提铁骑来”描绘了战争的残酷和战士的英勇。战场上的夜晚常常是风雨交加的，但是战士们仍然坚韧地前行，提着铁骑回归，表现出顽强的战斗精神。这两句想象风雨交加的夜晚，在疆场上看到王中丞亲率军队御敌，以此赞美王中丞的忠诚与功业。 44．B 45．B 46．答案示例1：落雪本是难以听闻得出的，“偏”字描绘出雪积在竹上造成的细微声响，让人感知到主人公似有怨恼而又无可奈何的心理，将诗人因怀乡思归而夜不能眠时的心灵感受刻画得细致入微，引发读者的共情。 答案示例2：“寒”字一语双关，既指出桂州腊夜寒冷的生理感受，也反映了诗人思归而不得时凄苦的心理感受，以实带虚，情景相融。 【解析】44．本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力。 A.《桂州腊夜》全诗运用了“雪声”“号角”“孤灯”等多个意象，有视觉、听觉、触觉等。 B.“千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸”，运用了“箫鼓”“烟霞”两个意象，有视觉和听觉。 C.“雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”，运用了“楼台”“渡口”“春寒”“杜鹃声”等多个意象，有视觉、听觉、触觉等。 D.“自胡马窥江去后，废弛乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城”，运用了“乔木”“鼓角”“寒气”“空城”等多个意象，有视觉、听觉、触觉等。 故选B。 45．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 B.“颈联多用对比”错，“晓角分残漏”写所闻。古代用滴漏计时，夜间凭漏刻传更，残漏指夜将残尽时的更鼓声。天亮后号角一响，更鼓声歇，表明长夜过去，清晨来临。“孤灯落碎花”写所见，青灯照壁，诗人长时间地望着那盏孤零零的昏暗油灯掉落着断碎的灯花。此联通过一闻一见，把作者的乡思表现得含而不露，情在词外。 故选B。 46．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 “雪声偏傍竹”，雪飘落在竹林上，借着风传进一阵阵飒飒的声响，在不能成眠的人听来，就特别感到孤方凄清。这把南寂寒夜的环境气氛渲染得很足。那个“偏”字，更细致地刻画出愁人对这种声响所特有的心灵感受，似有怨恼而又无可奈何。 “寒梦不离家”，在断断续续的梦中，总是梦到家里的情景。在“梦”之前冠一“寒”字，不仅说明是寒夜做的梦，而且反映了诗人心理上的“寒”，就使“梦”带上了悄怆的感情色彩。 47．节奏感/音乐美/韵律美等 48．A 49．《街头》运用“大街”“汽车”“邮筒”“阿拉伯数字”等一组意象，将自己惆怅、寂寞的情感投射其中，通过意象群的方式强化寂寞的情感，抒发自己对人生的思考；《乐游原》则是通过“夕阳”这一核心意象，抒发生命美好而短暂易逝的伤感。 【解析】47．本题考查学生鉴赏诗歌语言特点的能力。 《街头》是现代小说家废名创作的一首新诗，由“汽车寂寞”“大街寂寞”“人类寂寞”可知，诗歌结构整齐，富有韵律美的特点，且节奏感强；《乐游原》是李商隐的一首绝句，“原”“昏”为诗歌韵脚，故诗歌也富有韵律美，有节奏感。 48．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 A.“都是作者即景抒情的偶然所感”错，由《乐游原》两句“向晚意不适，驱车登古原”可知，诗句点明登古原的时间和原因。“向晚”指天色快黑了，“不适”指不悦。诗人心情忧郁，为了解闷，就驾着车子外出眺望风景，于是登上古原。所以此诗不是偶然所感。 故选A。 49．本题考查学生鉴赏诗歌意象和情感的能力。 《街头》是诗人一次街行的偶感。诗人行至街头，一辆汽车从面前一掠而过。马达声渐渐远去，一阵喧嚣后的街头变得寂静冷清。他突然看见对面人行道上孤单单地矗立着一只邮筒，诗人油然而生一种惆怅和寂寞感。接下去，诗人遂以寂寞的心理观照街头的一切：他想起刚才驶过的那辆汽车，竟连它的车牌号码也没有留意一下，它将永远是一个未知数X。于是诗人替这个号码的阿拉伯数字难过，觉得它太寂寞了，它白白地在街头驰了一趟，白白地与诗人邂逅了一遭。进而，诗人觉得车过街空，冷清的街头也同样十分寂寞。还有这周围的一切，甚至整个人类也同这里一样是寂寞的。故《街头》运用“大街”“汽车”“邮筒”“阿拉伯数字”等一组意象，将自己惆怅、寂寞的情感投射其中，通过意象群的方式强化寂寞的情感，抒发自己对人生的思考。 《乐游原》“夕阳”一句，向来被认为是诗人对繁盛的唐帝国即将衰落之感叹。大唐王朝繁盛一时，可如今就如同这夕阳般西下，好景不长。故而这句诗长久以来是这样翻译的：“夕阳无限的美好啊!只不过已经快要落下了。”李商隐身处的晚唐，总有一种极致奢华过后的颓废感，故而此诗理解为李商隐对唐帝国的感叹。这种美好事物即将消逝沉落的失落感深深地烙在晚唐的每一个诗人身上，故而晚唐诗人的诗作比起盛唐总少了那种英姿勃发的自信感，大多消沉颓丧、含蓄委曲。故《乐游原》则是通过“夕阳”这一核心意象，抒发生命美好而短暂易逝的伤感。 50．A 51．《南乡子》先是以男子视角在梦境中见女子因思念而消瘦，正欲诉说离情，梦竟然戛然而止，让浓厚的相思之情进一步堆积，不弱反强。然后回忆梦境中，女子埋怨月亮“不管人愁独自圆”有三重之妙，一是化用苏轼“水调歌头”中的“何事长向别时圆”；二是埋怨月圆，实在无理，但却符合中国古诗词“无理而妙”之境，看似无理，实则是相思之意浓厚得无处倾泻；三是采用对面写来，以男子想象女子之怨，实际传达出男子难以遏制的思念。 相比《南歌子》，画线部分虽然以女子视角提出三问：想男子到何处，何时睡去，何人扇扇，想得极为细致，确实符合女子身份与心思，但三问的手法单一，内容也缺少明显递进。因此从构思上看，《南乡子》更为巧妙。 【解析】50．本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 B.“皆写梦境”错，《南歌子》中“万万千千恨，前前后后山”对偶整饬，写在黄昏日暮时，眼前所见重叠起伏绵延不断的山若隐若现，犹如内心千千万万难以排遣的愁情恨意。 C.“直抒胸臆”错，由“别后两眉尖，欲说还休梦已阑”可知，《南乡子》从对面入笔，倒叙梦中情境，妙笔脱俗。 D.“皆以女子口吻书写情怀”错，由“欹枕橹声边，贪听咿哑聒醉眠”可知，《南乡子》先是以男子视角在梦境中见女子因思念而消瘦。 故选A。 51．本题考查学生赏析诗歌构思的能力。 《南乡子》先写舟中孤寂，摇橹声中，由醉入梦。梦中花丛笙歌动听，伊人宛然在目。换头写伊人倾诉别后相思，然后以对方埋怨人离月圆收结，体现双方依依难舍，情挚意浓。全词就梦前、梦中、梦后三层依次写来，思路清晰。词人由醉入梦，梦中笙歌花丛，翠袖盈盈。以下不写梦后相思，却从对面入笔，倒叙梦中情境，妙笔脱俗。“只记”二句，以少胜多，怨月独圆，情痴意浓。且此月系玉人闺中独看之月，抑或词人舟头所见之月？情境恍惚。“不管”句无理而妙，韵味无穷。小词写得清丽爽畅，精湛宜人。尤其“不管人愁独自圆”有三重之妙，一是化用苏轼“水调歌头”中的“何事长向别时圆”；二是埋怨月圆，实在无理，但却符合中国古诗词”无理而妙”之境，看似无理，实则是相思之意浓厚得无处倾泻；三是采用对面写来，以男子想象女子之怨，实际传达出男子难以遏制的思念。 而《南歌子》画线部分起句“今夜江头树，船儿系那边”转移词意，从陆路写到水路，日晚泊船喻词人如小船四处飘泊、停靠。之后表面写因天气炎热而难以入睡，实写其内心因壮志难酬而久久难眠。词人一想对方今宵船泊何处，二想对方热不成眠，三想无人为之打扇。虽然以女子视角提出三问，但三问的手法单一，内容也缺少明显递进。因此从构思上看，《南乡子》更为巧妙。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$