第五单元声音（知识点+专题训练）-2024-2025学年科学四年级上学期期末知识梳理专题提升训练（人教鄂教版）

· 第五单元 声音(知识点+专题训练) 知识点： 1、人在发声时，声带在（振动）。 2、声音是由物体的（振动）产生的。（振动）消失，声音消失。声音的传播需要（介质）。 3、在力的作用下，不断重复做往返运动，像这种运动方式称为（振动）。 4、振动发声的物体称为（声源）。 5、校园里美妙的声音有（钟声）、（读书声）、（鸟叫声）。 6、声音以（波）的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生（振动），声音就是这样通过各种物质， 从一个地方传播到另外一个地方的。 7、声音在不同的物体中的传播速度是（不同的），铁棒中传播的速度要比水中的传播速度（快）。 8、看家的狗睡眠时把耳朵贴在地上，是为了能听到远处来人的脚步声，这是由于（固体）能传播声音，且传播速度（快）的原因。 9、漫步花丛中，我们能听到蜜蜂的嗡嗡声 ，这是由于蜜蜂翅膀的（振动）产生的。 10、在月球上，宇航员不能直接交谈，是因为（真空）不能传播声音。 11、医生常用（听诊器）听患者心脏或肺部的声音。 12、最早的听诊器是通过（管子）来传递声音的。 13、声音以（波）的形式传播，叫做（声波）。 14、制作“听诊器”的工具和材料有（漏斗）、（软管）、（气球）、夹子和（剪刀）等。 15、声音能在（气体）、（液体）和（固体）中传播。 16、声音的强弱可以用（音量）来描述。声音的高低可以用（音高）来描述。 17、音量是由物体振动的（幅度）决定的。音量大，振动幅度（大），音量小，振动幅度（小）。 18、敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音（大），水越多声音（小）。 19、声音的强弱可以用（音量）来描述。声音的高低可以用（音高）来描述。 20、物体振动幅度越大，声音越（强），振动幅度越小，声音越（弱）； 物体振动越快，声音越（高），振动越慢，声音越（低）。 21、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉得紧，声音（高），这是因 为（振动频率快）；拉得松，声音（低），这是因为（振动频率慢）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音（强），轻轻拨，声音（弱）。 专题训练： 一、选择题 1．要使小提琴琴弦的声音变高，可以把琴弦调的（    ）。 A．紧一些 B．松一些 C．长一些 2．要使橡皮筋能发出较高的声音，就要把橡皮筋（    ）。 A．放松些 B．绷紧些 C．用力弹 3．把橡皮筋（    ）发出的声音较高。 A．拉得紧一些 B．拉得松一些 C．把橡皮筋用力搓 4．上课时老师的说话声能传入我们的耳朵，是利用了声音能在（    ）中传播。 A．气体 B．液体 C．固体 5．下列关于声音的说法，正确的是（    ）。 A．有物体在振动，人就一定能听到声音 B．有声音产生，就一定有物体在振动 C．停止对物体敲击后，声音会马上消失 6．打土电话时线拉得紧，对方声音就（    ）。 A．听得清 B．听不清 C．无变化 7．当小科用力按压鼓面时，大家发现鼓声消失了。这是因为鼓面没有（    ）。 A．振动 B．弯曲 C．受到外力 8．钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声后会被吓走，这说明（    ）。 A．只有空气能传播声音 B．空气和水都能传播声音 C．只有水能传播声音 9．琴弦类乐器的音高与（    ）无关。 A．弦的长短 B．弦的松紧度 C．拨弦的力度 10．小闹钟的铃声传播到我们的耳朵里经过的路径是（    ）。 A．闹铃－空气－耳朵 B．闹铃－空气－闹铃的外壳－耳朵 C．闹铃－闹钟的外壳－空气－耳朵 11．用手按在自行车铃铛上，无论怎样用力拨打，铃声也不会清脆，这是因为（    ）。 A．手按在铃上，声音传不出来 B．手按在铃上，铃根本不振动 C．手按在铃上，影响了铃的正常振动。 12．控制噪声是城市环保的主要内容之一，下列能减弱噪声的措施是（    ）。 A．学校周围设立隔音屏障或植树造林 B．家用电器的金属外壳接地 C．减少二氧化碳气体的排放 二、填空题 13．声音是由发声体 产生的，振动停止就不会再发出 。 14．敲鼓时，会感觉到鼓面在 ，用手按住鼓面，随后 也消失了。 15．宇航员走出太空舱，在太空舱外交流时，他们相互间的语言交流 （选填“能”或“不能”）直接听到。 16．声音的强弱和物体 有关。物体振动，振动的幅度越大，发出的声音就越 ；振动的幅度越小，发出的声音就越 。 17．如果把玻璃罩里的空气抽出，就 听到闹钟的铃声了（选填“能”或“不能”）。这是由于缺少了声音传播需要借助的 －空气。 18．相同杯子里装不同量的水，杯子里的水越多，敲出来的音调越 ，杯子里的水越少，敲出来的音调越 ，敲空杯时音调量最 。 三、判断题 19．当敲击锣面后，用手按住锣面，声音很快停止了。( ) 20．发出低音的物体通常是细的、紧的、短的。( ) 21．物体在力的作用下，会不断地做往复运动，这种运动方式叫做振动。( ) 22．拨动按压在桌边的钢尺时，钢尺伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。( ) 23．乐器的声音一直都是美妙的乐音。( ) 24．在鼓面上放些豆子，敲击鼓面发出声音时，我们能看到豆子在鼓面上跳动。( ) 四、连线题 25．我会连。 潜入水中听到的声音                声音在气体中传播 耳朵贴在桌面听敲桌子的声音        声音在液体中传播 跑步比赛时听见哨声                声音在固体中传播 五、简答题 26．制作一件乐器（排箫），请你说一说它的工作原理。在制作乐器的过程中，我们遇到了哪些问题？是怎样解决的？ 27．说话时，将手轻轻放在喉咙两旁，有什么发现？这说明了什么？ 28．用不同的力度弹拨支架上的橡皮筋，观察橡皮筋振动的幅度与发出声音的强弱有什么关系？ 29．简述人们防止噪声危害及保护听力的措施。 30．有经验的木工在购买木梁时，为了判断木梁的中心是否腐朽，总是让人把耳朵贴在木梁的一端，另一个人把耳朵贴在木梁的另一端，再由一个人敲打木梁中心，如果两端人听不到声音从里面传来，证明里面已经腐朽，木工是根据什么选择木梁的？ 六、综合题 31．万兆在表演鼓乐，他在鼓面上撒了一些碎泡沫。 甲                  乙 （1）图甲、乙，这种通过泡沫的跳动来说明鼓面振动的研究方法叫做 （选填“推理法”或“转换法”）。 （2）根据图甲、乙所示， 图是用力敲鼓，两次鼓发出的声音的 （选填“强弱”或“音调”）不同。 （3）通过观察甲、乙两次实验中泡沫跳起的高度，我们知道声音的大小与物体振动的 有关，振动的 越大，发出的声音也就越大。 1 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A B A A B A A B C C 题号 11 12 答案 C A 1．A 【详解】物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。要使小提琴发出的声音变高，应采取的办法是调紧琴弦，琴弦越紧，振动越快，发出的声音越高。 2．B 【详解】音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。要使橡皮筋能发出较高的声音，就要把橡皮筋绷紧些，这样橡皮筋振动快，发出的声音就高。 3．A 【详解】声音的高低与振动快慢有关。橡皮筋拉得越紧，振动得越快，发出的声音也就越高。拉得松一些则振动较慢，声音较低。用力搓橡皮筋并不会显著改变其振动快慢，因此对声音高低影响不大。 4．A 【详解】声音的传播需要介质。声音可以在固体、液体、气体中传播。上课时我们能听到老师讲课的声音，是通过空气传播到我们耳朵的。 5．B 【详解】A．有物体在振动，人不一定能听到声音，因为声音的传播需要介质，且人的听觉范围有限。A选项错误。 B．声音的产生是由于物体的振动。B选项正确。 C．停止对物体敲击后，声音不会马上消失，因为声音需要时间传播并逐渐减弱。C选项错误。 故B符合题意。 6．A 【详解】做“土电话”实验时，线不拉直，松垮垮的棉线会抑制、减弱振动，可能听不到对方的声音；线拉得紧，振动的快，发出的声音高，对方能听的清声音。 7．A 【详解】声音是由物体振动产生的，当小科用力按压鼓面时，大家发现鼓声消失了。这是因为鼓面的振动停止了，没有振动。 8．B 【详解】钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声后会被吓走，这说明声音可以通过空气传播到水中，再通过水传播到鱼的听觉系统。因此，空气和水都能传播声音。 9．C 【详解】声音的高低与物体振动快慢有关，物体振动越快，声音越高，物体振动速度越慢，声音越低；物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等影响。拨弦的力度影响声音的强弱，不影响声音的音高。 10．C 【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。小闹钟的铃声传播到我们的耳朵里经过的路径是闹铃振动，然后经过闹钟的外壳传递到空气中，经过空气传到我们的耳朵里。 11．C 【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声也停止。用手按在自行车铃铛上，影响了铃的正常振动，所以无论怎样用力拨打，铃声也不会清脆。 12．A 【详解】减弱噪声方法：减弱噪声有三种途径：①在声源处减弱；②在传播过程中减弱；③在人耳处减弱。学校周围设立隔音屏障或植树造林属于在传播过程中减弱噪音的方法；家用电器的金属外壳接地属于防止触电的方法；减少二氧化碳气体的排放属于保护环境的措施。 13． 振动 声音 【详解】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。声音是由发声体振动产生的，振动停止就不会再发出声音。 14． 振动 声音 【详解】敲鼓时，鼓面会产生振动，这种振动通过空气传递到我们的耳朵，形成声音。当用手按住鼓面时，振动被阻止，声音也随之消失。 15．不能 【详解】声音的传播需要介质，固体、液体和气体都能充当声音传播的介质，但是声音不能在真空中传播。太空中是真空环境，声音不能传播。因此，当宇航员走出太空舱，在太空舱外交流时，他们相互间的语言交流不能直接听到。 16． 振动的幅度 强 弱 【详解】声音是由物体的振动产生的，声音的强弱和物体振动的幅度有关。物体振动时，振动的幅度越大，发出的声音就越强；振动的幅度越小，发出的声音就越弱。 17． 不能 物质 【详解】声音的传播需要介质，如空气、水或固体。如果把玻璃罩里的空气抽出，形成真空状态，声音就无法传播，因此听不到闹钟的铃声。 18． 低 高 高 【详解】声音的高低与物体振动快慢有关的，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。相同杯子里装不同量的水，杯子里的水越多，敲击杯子时振动越慢，敲出来的音调越低。杯子里的水越少，敲击时振动越快，音调越高。敲空杯时振动最快，音调最高。 19．√ 【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发生停止，手按住锣面，锣面停止振动，声音很快停止了。 20．× 【详解】声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。发出低音的物体通常是薄的、细的、短的、紧的。这种说法错误。 21．√ 【详解】声音是由物体振动而产生的。物体在力的作用下，会不断地做往复运动，这种运动方式叫做振动，所以题干中说法是正确的。 22．√ 【详解】当钢尺伸出桌面的距离越短时，钢尺的振动部分变短，振动变快，因此发出的声音也变高，声音听起来就越高。 23．× 【详解】凡是影响人们正常学习、生活、休息等的一切声音，都称之为噪声。如果乐器的声音影响了人们休息，则乐器的声音也可能形成噪声。 24．√ 【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声也停止。在鼓面上放些豆子，敲击鼓面发出声音时，由于鼓面在振动，所以豆子在鼓面上跳动。 25． 【详解】声音传播离不开介质，气体、液体、固体传播声音的能力不同，固体传播声音的能力最强，气体传播声音的能力最弱。潜入水中，仍能听到声音，说明声音是通过水传播到我们耳朵中的，液体可以充当声音传播的介质；轻敲桌子的一端，另一个同学把耳朵贴在桌子的另一端的桌面上，能听到清晰的敲桌子的声音，说明声音能在固体中传播；跑步比赛时听见哨声，这是空气充当声音传播的介质，说明声音可以在气体中传播。 26．排箫的工作原理是利用不同长度的竹管内的空气振动发出高度不同的声音。在制作乐器时，大家没有进行设计就直接动手，结果失败了；后来重新进行了设计，画了设计图，按照设计图来制作，最后成功了。 【分析】乐器指可以用各种方法奏出音色音律的器物，常见的管弦乐器大致可分为管乐器，弦乐器、打击乐器三类。像二胡、吉他、古筝等乐器，是靠弦的振动发出声音的，发出声音的高低与振动弦的材料、粗细、长度、松紧程度有关。要设计一种弦乐器，需要三个步骤，分别是一仔细观察要制作的弦乐器的各个部分是什么样的，使用了哪些材料。二考虑如果让弦乐器发出几个不同的音调，至少要用几根弦。三画出乐器设计图，根据设计图确定所需要的材料及其数量，使用的工具，并规划制作步骤。 【详解】同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体振动较快，发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体振动较慢，发声音调较低。排箫的工作原理是利用不同长度的竹管内的空气振动发出高度不同的声音。在制作乐器时，大家没有进行设计就直接动手，结果失败了；后来重新进行了设计，画了设计图，按照设计图来制作，最后成功了。 27．说话时，将手轻轻放在喉咙两旁，发现我们的声带在振动。说明声音是由物体振动产生的。 【详解】我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制自如的器官是声带，发声的时候声带就在振动。说话时，将手轻轻放在喉咙两旁，发现我们的声带在振动。 28．声音的强弱可与物体的振动幅度有关。用力拨橡皮筋，橡皮筋振动幅度越大，声音越强；轻轻拨，橡皮筋振动幅度越小，声音越弱。 【详解】声音的强弱可以用音量来描述。音量的大小与物体的振动幅度有关。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。用力拨橡皮筋，橡皮筋振动幅度越大，声音越强；轻轻拨，橡皮筋振动幅度越小，声音越弱。 29．控制噪声的方法有三种：在声源处控制、在传声途径上控制、在声音接收处控制。 【详解】噪音的危害：干扰休息和睡眠、使工作效率降低、噪声损害听力、损害心血管等。生活生产中人们采用一些措施，来减小噪音的危害。控制噪声的方法有三种：在声源处控制、在传声途径上控制、在声音接收处控制。 30．因为声音能在固体中传播，如果两端的人听不到声音，说明木梁里面有空隙，已经腐朽。 【详解】声音需要介质传播，不同的介质传声效果不同，木梁如果是完好的，固态的木头可以传声，敲击木头发出的声音，可以传到木梁端点的听者耳朵里；木梁如果腐朽中空了，传声效果就不好了。 31． 转换法 乙 强弱 幅度 幅度 【分析】声音是由物体振动而产生的，声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱，根据影响声音强弱的因素解答即可。 【详解】（1）通过泡沫的跳动来说明鼓面振动的研究方法叫做转换法。 （2）观察可知，乙图敲鼓的力较大。用力大小不同，发出声音的强弱不同。 （3）声音的大小与物体振动的幅度有关，振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$