加与减——捐书活动教学设计-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

加与减——捐书活动教学设计—2024-2025学年北师大版数学三年级上册 一、教学目标 知识与技能：学生能结合具体情境，发展从表格中获取信息、提出问题及解决问题的能力，探索并掌握三位数连加的计算方法，并能正确地进行计算。 过程与方法：通过自主探究、合作交流等活动，经历与他人交流算法的过程，理解多样化的算法，培养学生的估算能力和数感，提高学生的运算能力和解决实际问题的能力。 情感态度与价值观：感受到数学在生活中的应用价值，体会数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣和自信心，培养学生关爱他人、热心公益的良好品德，激发学生对数学学习的积极情感。 二、教学重难点 教学重点：探索三位数连加的计算方法，并能正确进行计算，能结合具体情境进行估算。 教学难点：理解多样化的算法，合理选择算法，提高计算的准确性和灵活性，培养学生的数感和解决实际问题的能力。 三、教学方法 讲授法、讨论法、自主探究法、练习法相结合，利用多媒体教学手段辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课 播放视频：展示贫困地区学校学生缺少书籍的画面，引出 “捐书活动” 的主题。 呈现问题：展示课本中关于捐书活动的表格，包含三个年级各自捐书的数量。提问学生：“从表格中你能获取哪些数学信息？” 引导学生观察表格，说出每个年级捐书的本数，培养学生从表格中提取信息的能力。 （二）自主探究，学习新知 提出问题：根据表格信息，提出 “三年级一共捐书多少本？” 的问题，引导学生列出算式：。 估算结果：鼓励学生先进行估算，说说自己估算的方法和结果。例如：把看作，看作，看作，，所以大约是本。通过估算，培养学生的估算意识和数感，为后续精确计算作铺垫。 精确计算 小组合作：让学生以小组为单位，讨论如何计算的准确结果。鼓励学生尝试用不同的方法计算，教师巡视各小组的讨论情况，适时给予指导和启发。 算法展示：小组代表上台展示计算方法，可能出现的方法有： 竖式计算：先将前两个数相加，，再用。教师引导学生强调竖式计算时数位对齐，从个位加起，满十进一的计算法则。 脱式计算：，让学生解释每一步计算的含义，理解加法结合律在计算中的应用，提高学生的运算顺序意识和逻辑思维能力。 算法优化：引导学生比较不同算法的优缺点，体会竖式计算的直观性和脱式计算对于连加运算的便利性，让学生在实际计算中根据题目特点选择合适的算法，培养学生灵活计算的能力和优化意识。 （三）巩固练习，拓展应用 基础练习：完成课本上 “试一试” 中的题目，计算三个数相加的算式，让学生独立完成，同桌互相检查，教师巡视指导，及时纠正学生计算过程中出现的错误，强化学生对三位数连加计算方法的掌握。 解决问题：创设新的情境问题，如 “学校组织了一次图书捐赠活动，四年级捐了本故事书，本科技书，五年级捐的故事书比四年级多本，科技书比四年级少本，五年级一共捐书多少本？” 让学生分析题目中的数量关系，列出算式并解答，进一步培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。 （四）课堂总结，评价反馈 课堂总结：引导学生回顾本节课的学习内容，包括三位数连加的计算方法、估算方法以及在解决实际问题中的应用。提问学生：“通过这节课的学习，你有哪些收获？” 让学生自由发言，教师补充完善，强化学生对知识的理解和记忆，培养学生的总结归纳能力。 评价反馈：对学生在本节课中的表现进行评价，包括小组合作的参与度、计算方法的掌握情况、解决问题的能力等方面，肯定学生的优点和进步，指出存在的问题和不足，鼓励学生在今后的学习中继续努力，同时也让学生对自己的学习情况有清晰的认识，明确改进的方向，增强学生学习数学的自信心和动力。 五、教学反思 在教学过程中，要注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性和主动性，通过创设情境、自主探究、合作交流等教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高数学能力。同时，要关注学生在计算过程中出现的错误，及时进行分析和纠正，加强学生的计算训练，培养学生认真细致的学习习惯。此外，还要注重数学与生活的联系，让学生感受到数学的实用性，增强学生学习数学的兴趣和动力，使学生在掌握知识的同时，培养学生的数学素养和综合能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。 学科网（北京）股份有限公司 $$