《捐书活动》教学设计-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

捐书活动(三位数连加运算) 教学内容：小学数学北师大版三年级上册17面和18面。 教学目标：1.结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程，掌握连加运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。 2.能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 3.能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识，逐步养成认真计算的良好习惯。 教学重点：探索三位数连加的多种计算方法，并能够正确计算。 教学难点：运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。 教学准备：多媒体 教学过程：一、创设情境，激趣导入。 1. 师：（多媒体）出示，情境图： 同学们，今天老师带领大家一起去参加一个有意义的活动，你们愿意去吗？ 生：回答愿意。 师：引导学生仔细观察情境图，并说说谁能接受老师的挑战成功，将获得活动现场的门票。 2. 出示:（挑战自我） 30+40+20= 40+50+7= 47+18+26= 327+368= 学生独立完成，然后同桌交流，举手回答说出自己的算法。 3. 闯关成功，通过齐心协力，每个小组都拿到了捐书活动现场的门票， 师：我们一起去参加捐书活动吧！ 板书课题：捐书活动 全班学生齐读课题 【设计意图】设计闯关活动，激发孩子们的学习兴趣和学习热情，同时复习了两位数连加运算的口算和竖式计算。为今天学习三位数连加运算做铺垫。 2、 合作探究，学习新知。 1. 师出示课本17面情境图捐书活动和捐书情况的表格 三年级捐书情况 班级 数量/本 三（1）班 118 三（2）班 104 三（3）班 95 四年级捐书情况 班级 数量/本 四（1）班 103 四（2）班 109 四（3）班 98 师：从表格中你能得到什么数学信息？ 预设 生：三（1）班捐书118本，生2.…… 2. 师：同学们真是一个仔细观察、爱动脑筋的孩子，（出示）哪个年级捐的书多一些？说一说你是怎样想的？ 师：大家试着估一估，仔细想想，和同桌说一说。师巡视，派小组代表说 生回答。 师小结：同学们你们可真棒！掌声送给自己吧！ 3. （出示）三年级一共捐书多少本？ （1）学生独立计算，然后同桌交流。 （2）组织学生汇报交流，展示自己的算法。 （3）组织学生观察每种算法，展示自己的看法。 预设生：100+100+100=300 （口算）18+4—5=17 300+17=317 预设生：（竖式计算）略 预设生：（脱式计算）略 预设生：（连加竖式计算）略 4.四年级一共捐书多少本？ 根据前面学习的经验，学生独立计算四年级一共捐书多少本? 指名学生说出自己的想法。师生一起交流。 4. 小结三位数连加计算的计算方法。 (1) 在计算时，要先看加数中有没有可以凑成整十、整百数的，如果有就先计算，这样可以使计算变得简便。 (2)竖式计算时，相同数位对齐，从个位加起，哪一数位上的数相加满十，就向前一位进几。 6.哪个年级捐的多，多多少本？ 引导学生运用自己喜欢的方法计算。集体订正。 【设计意图】根据三年级捐书的计算方法来计算四年级，巩固应用三位数连加运算的运算顺序和竖式计算的计算方法。放手让孩子自己自主探究，充分体现运用已学知识来解决生活中的问题。 三、巩固应用 完成课本18面练一练第1题至第4题。 引导学生仔细观察情境图，先独立计算，然后学生同桌交流，说出自己的想法。集体订正。 四、课堂小结 今天，同学们表现真棒，想一想，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？ 5、 板书设计 捐书活动(三位数连加运算) 估算 从左往右 相同数位对齐 从个位开始算起 竖式（略） 满十进一 【设计意图】这样设计板书，有条理，简洁明了，易于学生掌握本节课的重难点。 6、 作业设计 1. 基础巩固 竖式计算:36+47+8= 27+18+42= 120+40+36= 58+125+60= 2. 强化应用 希望小学接受一批捐赠，收到135根跳绳，100副乒乓球拍，499个毽子，一共收到多少件体育用品？（用两种方法计算） 3. 提升培优 陈老师带了1000元去商场买下面三样奖品，发给一、二、三等奖，共3人，她带的钱够吗？ 499元 120元 58元 【设计意图】分层设计作业,一基础巩固类作业，基于基础知识的巩固和操练，主要适应于基础薄弱的学生，二强化应用类作业，重在对所学知识的理解和运用，主要适应于中等生，三提升培优类作业偏重对数学知识的应用，探究发现，拓展延伸，适应于优等生。 学科网（北京）股份有限公司 $$