专题02 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会过渡（练习）-【上好课】2025年中考历史一轮复习讲练测（江苏专用）

模块一 中国古代史 专题02 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会过渡 01模拟基础练（精选最新模拟试题） 【考点一】夏商西周王朝的更替 【考点二】动荡变化中的春秋时期 【考点三】战国时期的社会变革 【考点四】百家争鸣 【考点五】夏商周时期的科技与文化 02素养创新练（精选新情境、新素养、跨学科新试题） 03真题实战练 （精选江苏中考真题+全国中考真题） 【考点一】夏商西周王朝的更替 1．分封制在封土授民的同时，也把周王朝自己及其从商王朝接受过来的先进的器物、官僚体制、典章制度、意识形态和文化结构，带到了分封制度所及之地。这主要强调分封制（ ） A．稳定了政局，保证了周王朝对地方的控制 B．扩大了周的统治范围，推动了中原文明的扩展 C．促成统一多民族国家的建立，扩大了西周的疆域 D．确立了周王朝的社会等级秩序，巩固了统治 2．二里头遗址是一座沉睡千年的神秘古城，被誉为“最早的中国”。遗址内发现有宫殿建筑群、大型墓葬和制陶作坊、铸铜作坊等遗迹，还有平民生活区和墓葬群。该遗址反映出（ ） A．夏朝出现阶级分化和等级界限 B．商朝社会贫富分化很严重 C．夏朝是我国历史上第一个王朝 D．商朝时期手工业非常发达 3．小王在复习某知识点时绘制了如图示意图，由此判断小王正在复习的是（ ） A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制 4．夏启实施王位世袭的故事，虽然是权力的争斗，但是却在无形间推动了社会的发展，进而产生了“国家”的雏形，成就了奴隶社会“家天下”的时代。据此可知，世袭制的出现（ ） A．造成社会公平丧失 B．顺应历史的发展 C．开创地方行政模式 D．推动文明的出现 5．《左传•桓公二年》记载：“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰（等次）。”该材料反映的政治制度是（ ） A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制 6．社科院版《中国通史》记载：“鲁国（今山东曲阜），是周公长子伯禽的封地，原来商朝重要的属国奄国所在，奄国也是周公东征的主要讨伐对象之一。鲁国的受封主要是为了加强对东夷的控制。”此材料说明（ ） A．分封制的对象是宗亲和功臣 B．分封的主要目的是巩固统治 C．西周只在商朝故地进行分封 D．周公创立了西周的分封制度 【考点二】动荡变化中的春秋时期 春秋战国之交，中国进入了铁器时代，铁器及牛耕技术的使用，极大地节省了社会劳动力，促进了社会生产力的发展，进而推动了当时社会制度的变革……该材料旨在说明铁器及牛耕技术出现的（ ） A．影响 B．经过 C．性质 D．背景 2．春秋时期齐鲁“夹谷之会”时，齐景公演奏“夷狄之乐”，足见齐国与东夷文化交融之深。第六代楚王认为自己是“蛮夷”，但到庄王熊侣时，俨然以华夏传统政治逻辑行事，自认德可配鼎，由蛮夷自居到以诸夏自居。这表明（ ） A．中华文明兼容并包 B．文化多元异彩纷呈 C．地域影响文化样态 D．中华文化源远流长 3．如图所示内容反映了（ ） A．春秋争霸的刀光剑影 B．战国兼并的血雨腥风 C．秦灭六国的势如破竹 D．北击匈奴的金戈铁马 4．春秋初期，列国对吴国以蛮夷视之；直到春秋晚期，晋国开始拉拢吴国抗楚，吴国才真正进入中原人的视野，列国也逐渐承认其诸夏的身份。这表明，春秋争霸战争（ ） A．导致了政局动荡 B．造就了文化繁荣 C．推动了民族认同 D．削弱了周王威信 5．观察图一、图二，通过比较最能说明（ ） A．建筑技术的发展 B．冶铸工艺的提高 C．战争武器的改进 D．生产力不断进步 6．建构单元知识体系是培养历史课程核心素养的基本要求。以下绘制的知识结构示意图中，①处应该填写（ ） A．铁农具和牛耕的使用 B．分封制的瓦解 C．商鞅变法发挥的作用 D．都江堰的修建 考点三 战国时期的社会变革 1．受地转偏向力影响，北半球从北往南运动的物体会向右偏移，都江堰的主体工程体现了这一原理，并借助地势和弯道来排沙和泄洪。由此可见，都江堰（ ） A．同时具备防洪和灌溉的功能 B．是世界最早的大型水利工程 C．体现了中国先民高超的智慧 D．完全借助于地势因素而建造 2．六国的人说“秦国的军队是虎狼之师，秦国的军队打仗，一个个都眼睛都红了，就像猛兽一样，巴不得多砍几个人头”。秦国的士兵之所以能打仗，是因为有一个强大的政策在激励着他们。这个强大的政策是（ ） A．承认土地私有 B．编制户口，加强刑罚 C．奖励耕织 D．奖励军功，按功授爵 3．如图反映的历史现象是（ ） A．西周分封 B．春秋争霸 C．战国兼并 D．秦统一六国 4．公元前256年，李冰组织当地人民在岷江上修建都江堰，先以火烧石、浇上冷水，利用热胀冷缩原理，在玉垒山凿出缺口。后利用水流动力，把岷江水分成内江、外江，内江灌溉，外江防洪。由此可见，都江堰（ ） A．工艺精湛，闻名中外 B．历史悠久，绵延不绝 C．顺应自然，蕴含智慧 D．规模宏大，举世无双 5．习近平说：在新时代，中国人民将自强不息，自我革新，坚定不移全面深化改革，逢山开路遇水搭桥，勇于向顽障痼疾开刀，勇于突破利益固化藩篱，将改革进行到底。下面商鞅变法能体现“向顽障痼疾开刀，突破利益固化藩篱”的措施是（ ） A．确立县制，由国君直接派官吏治理 B．严明法度，禁止私斗 C．废除贵族的世袭特权 D．废除井田制，允许土地自由买卖 6．习近平总书记在谈治国理政中引用了“法令行则国治”“奉法者强则国强”等经典名言。下列践行了这一思想主张的历史史实是（ ） A．西周分封诸侯 B．汉初休养生息政策 C．战国商鞅变法 D．魏孝文帝汉化改革 考点四 百家争鸣 1．“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”，这一言论体现了对立双方可互相转化的哲学思想。这一言论出自下列哪一著作（ ） A．《道德经》 B．《论语》 C．《孟子》 D．《韩非子》 2．中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，要认识今天的中国、今天的中国人，就要深入了解中国的文化血脉，准确把握滋养中国人的文化土壤。以下材料体现的共同思想是（ ） •以百姓心为心。——《道德经》 •政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心。——《管子•牧民》 •民为贵，社稷次之，君为轻。——《孟子•尽心下》 A．天人合一 B．崇德尚贤 C．以民为本 D．兼爱非攻 3．历史事实指的是历史的真实情况，历史观点是观察、分析历史事实时所处的立场和看法。下列对春秋战国时期诸子百家的叙述中属于历史观点的是（ ） A．春秋战国时期，社会各阶层都对社会变革提出自己的主张 B．孔子提出“己所不欲，勿施于人” C．墨子是墨家的创始人，主张“兼爱”“非攻” D．百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，是中国古代第一次思想文化发展的高峰 4．稷下的百家先生们在义利之辩、人性善恶之辩、世界本原之辩等争鸣中形成了各具特色的理论体系，使秦以后的思想、学术、文化，几乎均可以在其中找到源头。材料表明百家争鸣（ ） A．提高了秦国综合国力 B．促进了社会生产力变革 C．奠定了文化发展基础 D．增强了地主阶级的势力 5．（2024•永川区一模）在物理学中，对立的双方在一定条件下相互转化的例子比比皆是。例如，玻璃通常情况下是很好的绝缘体，而加热到红炽状态就成了导体。与该现象所蕴含的哲学思想相似是（ ） A．为政以德 B．福祸相倚 C．以法治国 D．民贵君轻 6．二十大报告中强调：“江山就是人民，人民就是江山”。战国时期与这一理念最为相近的学派及思想主张是（ ） A．道家：主张“无为而治” B．墨家：提出选举贤能的人治理国家 C．儒家：认为得民心者得天下 D．法家：主张治国要靠法令、权术等 考点五 夏商周时期的科技与文化 1．“沉睡三千年，一醒惊天下。”2022年春晚节目中，以“三星堆”文化为背景的舞蹈《金面》惊艳四方，节目中还原青铜神树、青铜面具等出土文物造型，部分文物与河南安阳殷墟、山西陶寺遗址、江西新干遗址等地出土的青铜器有相似之处又各具特色。这些考古发现（ ） A．确定了中华文化的新起源 B．动摇了中原传统文化的地位 C．印证了多民族国家的形成 D．见证了中华文明多元一体格局 2．经考古发现，红山文化的代表性遗址——牛河梁遗址的女神庙中，女神雕像体型有大小之分，似已形成有中心、有层次的“神统”，随葬玉器数量和规格也有区别。据此可以推测，该地区（ ） A．出土了精美的玉器 B．出现了社会等级差别 C．盛行女神崇拜现象 D．神权与王权实现统一 3．“买”是会意字，甲骨文的“买”下部像个外壳，有用网捞取贝壳的意思。而据墓葬考古发现，商周时期人们以一种特定的海贝为货币，用于商品交换这表明甲骨文（ ） A．最早运用于商业 B．受到社会实践影响 C．产生于商品交换 D．为统治阶级所掌控 4．《甲骨文编》收录“家”的甲骨文字形约二十种，其上半部分由房屋之形构成，表明为居住之地；下半部分的抽象写法也多为一身一耳两足（如图），在古代能够处于“房屋”之下的动物主要为六畜之中的猪、马、牛、羊、狗五种。据此可推知（ ） A．中国是世界上最早驯化“六畜”的国家 B．甲骨文是历史悠久的文字 C．“家”观念的形成与农耕生活息息相关 D．中国农耕文明具有独特性 5．如图所示的文物，是对古代金石文字有研究的王懿荣先生于1899年在中药龙骨中发现的非籀非篆的古文字，引起了学术界的轰动。该古文字被发现的历史价值是（ ） A．印证我国有文字可考的历史从商朝开始 B．证明所有历史文物记录的信息都是真实可靠的 C．见证该古文字是世界上年代最早的文字 D．说明该古文字已完全具备了汉字的基本结构 【新情境】跨学科 1．《礼记•礼运》中写道：“大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。”中国最早的“小康”朝代是（ ） A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．秦朝 【新情境】图片与历史 2．收藏于中国国家博物馆的青铜器宜侯矢（cè）篡（guī）是西周早期的青铜器，其铭文记述了周康王册封矢为宜地之侯，并赏赐给矢土地、城邑、人口、香酒、美玉和弓箭等。西周实行分封制的目的是（ ） A．扩大选官范围 B．促进社会阶层流动 C．稳定政治形势，巩固疆土 D．加强中央集权，巩固大一统 【新情境】跨漫画中的历史 3．如图形象地反映了春秋时期的一种社会现象。对该图解读最准确的是（ ） A．分封制已彻底瓦解 B．兼并战争连绵不断 C．诸侯完全取代了周天子的地位 D．周王室衰微，统治力大大降低 【新情境】核心素养-时空观念。 4．树立时空观念是培养历史学科素养的重要途径。如四幅战国形势图中，七雄地理位置完全正确的一幅是（ ） A． B． C． D． 【新情境】统计与历史5．如表是百家争鸣时期部分学派的部分主张，据此可知百家争鸣（ ） 学派 主张（部分） 儒家 以仁爱思想使社会和谐，以德治理念使人民诚服。 墨家 以兼爱和自律为手段，推进社会治理。 道家 反对统治者不必要、不适当的作为以及过多的指令与干涉。 法家 以制度和法律为手段来稳定社会秩序。 A．推动社会流动 B．促进文化传承 C．服务现实政治 D．表达人生态度 【新情境】时政与历史。 6．2023年杭州第19届亚运会火炬名为“薪火”，象征中华文明的传承和发展，代表着“薪火相传”的美好愿望，其出火口的设计源自“琮”最早的甲骨文字形（如图）。我国有文字可考的历史开始于（ ） A．商朝 B．西周 C．春秋 D．战国 1．（2024•菏泽）2024年掀起龙年寻“龙”热潮。二里头遗址出土的绿松石龙形器再次走进大众视野，被誉为“华夏第一龙”，彰显了二里头文化是中华文明总进程的核心与引领者。此文物可以用来研究（ ） A．夏朝文明 B．商朝文明 C．西周文明 D．东周文明 2．（2024•浙江）如图所示铭文及其内容反映了西周的分封制。西周实行分封制的目的是（ ） 按：此为西周初《克罍（1éi）》铭文拓片。据研究，铭文内容为周天子册封召公长子克为燕侯，燕侯制作克罍以为纪念。 A．扩大选官范围 B．促进社会阶层流动 C．稳定政治形势，巩固疆土 D．加强中央集权，巩固大一统 3．（2024•吉林）如图中的成果出现在约公元前3000年至公元前1000年的亚非地区，其主题归纳为（ ） A．人类早期文明 B．克里特文明 C．人类西方文明 D．迈锡尼文明 4．（2024•安徽）如表为战国时期一些诸侯国实行的变法。表中措施（ ） 诸侯国 名称 部分措施 魏国 李悝变法 “食有劳而禄有功”，根据功劳和能力选官 楚国 吴起变法 “使封君之子孙，三世而收爵禄”，逐步废除旧贵族世官特权 秦国 商鞅变法 “宗室非有军功论，不得为属籍”，宗室贵族如果没有军功，不能享受公族特权 A．维护了周朝分封制度 B．代表了农民阶级利益 C．瓦解了封建社会秩序 D．顺应了历史发展潮流 5．（2024•菏泽）表中历史人物的论述反映了商鞅变法（ ） 人物 论述 韩非子 “七国之雄，秦为首强，皆赖商鞅。” 李斯 “孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷富，国以富强。” 王充 “商鞅相孝公，为秦开帝业。” A．提高了秦国军队战斗力 B．建立了中央集权制 C．废除了贵族的世袭特权 D．增强了秦国的国力 6．（2024•福建）子路问，“闻斯行诸”（听到就去做吗？）孔子说不行；冉有问同样的问题，孔子却说可以。有弟子对此表示疑惑，孔子说，冉有行事畏缩，所以鼓励他大胆去做，子路比较鲁莽，所以让他注意克制。这体现了孔子注重（ ） A．学而不厌 B．因材施教 C．温故知新 D．不耻下问 7．（2024•遂宁）“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。道之以政，齐之以刑，民免而无耻：道之以德。齐之以礼，有耻且格。”其中“为政以德”的提出者是（ ） A．老子 B．孔子 C．韩非 D．荀子 8．（2024•宁夏）据考古发现，西周时期，祭祀、宴享等活动都按等级使用鼎、簋（guǐ）等，王及王室墓葬出土的鼎、簋等数量比其他贵族的数量大得多，而且锡含量高。这体现出西周时期（ ） A．中央集权制不断发展 B．青铜礼器与贵族权力地位相结合 C．贫富分化私有制产生 D．青铜器的制作工艺高超且数量多 9．（2024•广东）如图是甲骨文“男”字的构形及释文。据此推测，古代“男”字的出现可能源于（ ） （田地）；（“耒”的象形。耒：翻土工具） A．劳动生产 B．分封制度 C．兼并战争 D．祭祀礼仪 10．（2024•长沙）《诗经》记载：“牧野洋洋，檀车煌煌，驷騵彭彭……凉彼武王，肆伐大商，会朝清明。”最能佐证以上记载真实性的是（ ） A．二里头遗址出土的铜牌 B．西周青铜器利簋的腹内铭文 C．小说《封神演义》的描述 D．史书《资治通鉴》的记载 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $$ 模块一 中国古代史 专题02 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会过渡 01模拟基础练（精选最新模拟试题） 【考点一】夏商西周王朝的更替 【考点二】动荡变化中的春秋时期 【考点三】战国时期的社会变革 【考点四】百家争鸣 【考点五】夏商周时期的科技与文化 02素养创新练（精选新情境、新素养、跨学科新试题） 03真题实战练 （精选江苏中考真题+全国中考真题） 【考点一】夏商西周王朝的更替 1．（2024•岱岳区一模）分封制在封土授民的同时，也把周王朝自己及其从商王朝接受过来的先进的器物、官僚体制、典章制度、意识形态和文化结构，带到了分封制度所及之地。这主要强调分封制（ ） A．稳定了政局，保证了周王朝对地方的控制 B．扩大了周的统治范围，推动了中原文明的扩展 C．促成统一多民族国家的建立，扩大了西周的疆域 D．确立了周王朝的社会等级秩序，巩固了统治 【答案】B 【分析】本题考查分封制。题干关键信息“分封制在封土授民的同时，也把周王朝自己及其从商王朝接受过来的先进的器物、官僚体制、典章制度、意识形态和文化结构，带到了分封制度所及之地”。 【解答】据题干“分封制在封土授民的同时，也把周王朝自己及其从商王朝接受过来的先进的器物、官僚体制、典章制度、意识形态和文化结构，带到了分封制度所及之地”关键信息“把周王朝自己及其从商王朝接受过来的先进的器物、官僚体制、典章制度、意识形态和文化结构，带到了分封制度所及之地”这主要强调分封制扩大了周的统治范围，推动了先进的器物、官僚体制、典章制度、意识形态和文化结构的扩展，中原文明的扩展，B符合题意。 故选：B。 【点评】解答本题要把握分封制的相关内容，运用所学，分析题目的要求，即可作答。 2．（2024•茅箭区校级二模）二里头遗址是一座沉睡千年的神秘古城，被誉为“最早的中国”。遗址内发现有宫殿建筑群、大型墓葬和制陶作坊、铸铜作坊等遗迹，还有平民生活区和墓葬群。该遗址反映出（ ） A．夏朝出现阶级分化和等级界限 B．商朝社会贫富分化很严重 C．夏朝是我国历史上第一个王朝 D．商朝时期手工业非常发达 【答案】A 【分析】本题考查了二里头遗址，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 【解答】根据材料可知，考古学者在洛阳平原发掘出夏王朝的一座都城遗址——二里头遗址，这里有宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群，反映出夏朝出现阶级分化和等级界限，A项正确；二里头遗址是夏都城与商朝无关，排除B项；材料没有对比二里头遗址和其他遗址的对比，无法得知夏朝是我国历史上第一个王朝，排除C项；二里头遗址是夏都城与商朝无关，排除D项。故选A。 【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。 3．（2024•城阳区一模）小王在复习某知识点时绘制了如图示意图，由此判断小王正在复习的是（ ） A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制 【答案】C 【分析】本题主要考查西周的分封制，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】根据材料“诸侯国”“卿大夫”信息，王畿古代是指王城周围千里的地域，由王直接管辖，而偏远地区设立诸侯国，诸侯王可以在封国内进行再分封卿大夫，可见这是西周的分封制。结合所学知识，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士，都属于统治阶级，压迫着广大平民和奴隶，C项正确；禅让制是尧舜禹时期民主推举部落联盟首领的制度，排除A项；世袭制是指王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继承下去，开始于夏朝，排除B项；郡县制是按地域划分郡、县两级行政机构，一郡之内辖若干县，郡县长官都由皇帝任命、监督，加强了中央集权，排除D项。故选C。 【点评】本题主要考查西周的分封制，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。 4．（2024•凉州区二模）夏启实施王位世袭的故事，虽然是权力的争斗，但是却在无形间推动了社会的发展，进而产生了“国家”的雏形，成就了奴隶社会“家天下”的时代。据此可知，世袭制的出现（ ） A．造成社会公平丧失 B．顺应历史的发展 C．开创地方行政模式 D．推动文明的出现 【答案】B 【分析】本题考查世袭制的相关知识，识记世袭制的相关知识。 【解答】A．“公天下”变成“家天下”体现的是血缘和政治的联系，不能说明社会公平的丧失，排除A项。 B．本题考查世袭制。从材料中世袭制的出现“在无形间推动了社会的发展……成就了奴隶社会‘家天下’的时代”可见，世袭制的出现在特定的历史阶段中发挥过积极作用，符合历史发展的趋势，B项正确。 C．世袭制属于王位更替制度，不属于地方行政模式，排除C项。 D．世袭制推动文明的发展，不是出现，排除D项。故选B。 【点评】本题考查分析、理解材料的能力，关键信息是“在无形间推动了社会的发展”。 5．（2024•德城区二模）《左传•桓公二年》记载：“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰（等次）。”该材料反映的政治制度是（ ） A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制 【答案】C 【分析】本题考查西周的分封制的相关知识。 【解答】A．禅让制是原始部落民主推选首领的制度，没有严格的等级。A不符合题意，排除A项。 B．世袭制是古代君王去世或逊位后，将皇帝的九五之尊转给自己的子孙的传承制度，开始于夏启。B不符合题意，排除B项。 C．根据材料“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰。”结合所学，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。可知，C符合题意。 D．秦朝为加强对全国的统治，在地方上，建立起由中央直接管辖的郡县制。不符合题意，排除D。 故选：C。 【点评】本题考查西周的分封制相关知识，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。 6．（2024•沭阳县模拟）社科院版《中国通史》记载：“鲁国（今山东曲阜），是周公长子伯禽的封地，原来商朝重要的属国奄国所在，奄国也是周公东征的主要讨伐对象之一。鲁国的受封主要是为了加强对东夷的控制。”此材料说明（ ） A．分封制的对象是宗亲和功臣 B．分封的主要目的是巩固统治 C．西周只在商朝故地进行分封 D．周公创立了西周的分封制度 【答案】B 【分析】本题考查西周的分封制，知道西周实行分封制的主要目的是巩固统治。 【解答】材料中的分封是为了稳定统治，所以材料反映出西周分封的主要目的是巩固统治，故B正确。 故选：B。 【点评】本题考查西周的分封制，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。 【考点二】动荡变化中的春秋时期 1．（2024•历下区三模）春秋战国之交，中国进入了铁器时代，铁器及牛耕技术的使用，极大地节省了社会劳动力，促进了社会生产力的发展，进而推动了当时社会制度的变革……该材料旨在说明铁器及牛耕技术出现的（ ） A．影响 B．经过 C．性质 D．背景 【答案】A 【分析】本题考查铁器及牛耕技术出现的影响，准确解读材料信息。 【解答】根据题干“极大地节省了社会劳动力，促进了社会生产力的发展，进而推动了当时社会制度的变革”可得出这是对铁器及牛耕技术出现后对社会生产力、社会制度的影响，A项正确；“经过、性质、背景”都与题意不符，排除BCD项。故选A。 【点评】本题考查学生准确识记铁器及牛耕技术出现的影响，有助于培养学生的历史解释素养。 2．（2024•银川二模）春秋时期齐鲁“夹谷之会”时，齐景公演奏“夷狄之乐”，足见齐国与东夷文化交融之深。第六代楚王认为自己是“蛮夷”，但到庄王熊侣时，俨然以华夏传统政治逻辑行事，自认德可配鼎，由蛮夷自居到以诸夏自居。这表明（ ） A．中华文明兼容并包 B．文化多元异彩纷呈 C．地域影响文化样态 D．中华文化源远流长 【答案】A 【分析】本题考查春秋争霸，掌握相关的基础知识。 【解答】据题干并结合所学可知，春秋时期，齐景公演奏“夷狄之乐”，表明齐国与东夷文化交融之深，到庄王熊侣时，俨然以华夏传统政治逻辑行事，自认德可配鼎，由蛮夷自居到以诸夏自居，说明中华文明兼容并包。故A正确；文化多元异彩纷呈是指各种文化同时发展，各展其姿，与题干材料无关，排除B；材料反映的是文化走向融合，没有强调地域信息，排除C；中华文化源远流长强调的是中华文化起源较早，材料强调的是文化的交融，排除D。故选A。 【点评】本题考查春秋争霸，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道题干材料表明中华文明兼容并包。 3．（2024•泗水县一模）如图所示内容反映了（ ） A．春秋争霸的刀光剑影 B．战国兼并的血雨腥风 C．秦灭六国的势如破竹 D．北击匈奴的金戈铁马 【答案】A 【分析】本题考查春秋时期诸侯争霸，识记春秋时期诸侯争霸相关知识。 【解答】A．观察地图并提取关键信息“秦”“晋”“周”“燕”“齐”“楚”“吴”“越”，结合所学可知，地图所示这些国家均是春秋时期重要诸侯国，春秋时期，周王室衰微，诸侯崛起，诸侯之间竞相争霸。故图片突出反映了春秋争霸的刀光剑影，A项正确。 B．战国时期的重要诸侯国有：秦、齐、楚、燕、韩、赵、魏，与地图所示不符，排除B项。 C．秦灭六国时，已经不存在晋国，排除C项。 D．汉朝时期，北击匈奴，排除D项。 故选：A。 【点评】本题考查分析理解能力，熟记春秋时期诸侯争霸相关知识。 4．（2024•惠州模拟）春秋初期，列国对吴国以蛮夷视之；直到春秋晚期，晋国开始拉拢吴国抗楚，吴国才真正进入中原人的视野，列国也逐渐承认其诸夏的身份。这表明，春秋争霸战争（ ） A．导致了政局动荡 B．造就了文化繁荣 C．推动了民族认同 D．削弱了周王威信 【答案】C 【分析】本题考查春秋争霸战争，学生根据所学知识和题干信息进行解答即可。 【解答】根据题干信息“春秋初期，列国对吴国以蛮夷视之；直到春秋晚期，晋国开始拉拢吴国抗楚，吴国才真正进入中原人的视野，列国也逐渐承认其诸夏的身份”并结合所学知识可知，这表明春秋争霸战推动了民族认同，C项正确；题干强调的是民族认同。与政局动荡、文化繁荣无关，排除AB项；春秋时期的争霸战争削弱了周王室的威信，但是题干未涉及，排除D项。故选C。 【点评】本题以春秋争霸战争为切入点，考查学生对基础知识的掌握和分析题干信息的能力。 5．（2024•武功县二模）观察图一、图二，通过比较最能说明（ ） A．建筑技术的发展 B．冶铸工艺的提高 C．战争武器的改进 D．生产力不断进步 【答案】D 【分析】本题考查春秋战国时期铁器的使用和牛耕的推广的相关知识，把握生产工具从图一到图二的转变说明的问题。 【解答】生产工具从图一到图二的转变最能说明生产力不断进步。春秋时期，我国开始出现铁农具，到战国时，铁农具使用范围扩大，我国至迟在春秋末年已使用牛耕，战国时期牛耕进一步推广。铁农具和牛耕的推广，促进了农业上的深耕细作，使土地利用率和农作物的产量显著提高。铁器和牛耕是我国农业发展史上的一次革命。铁器牛耕的使用和推广促进了生产力的不断进步和发展。故选D。 【点评】本题考查学生运用所学知识解决问题的能力和分析比较判断的能力，注意识别图中工具出现的时期。 6．（2024•乌鲁木齐一模）建构单元知识体系是培养历史课程核心素养的基本要求。以下绘制的知识结构示意图中，①处应该填写（ ） A．铁农具和牛耕的使用 B．分封制的瓦解 C．商鞅变法发挥的作用 D．都江堰的修建 【答案】A 【分析】本题主要考查春秋战国时期的社会变化，掌握相关基础知识。 【解答】春秋战国时期社会变化的表现有：经济方面，铁农具和牛耕的出现和推广，提高了生产力水平，封建生产关系出现并形成；政治方面，周王室衰微，诸侯进行争霸兼并战争，各国变法，中央集权初步形成；思想文化方面，各种学说兴起，形成思想文化的繁荣局面，A项正确；分封制瓦解是政治方面的变化，对应第二框内容，排除B项；商鞅变法是战国时期各国变法的代表事件，属于第二框，排除C项；都江堰的修建只是春秋战国时期生产力水平提高的一个结果，排除D项。 故选：A。 【点评】本题主要考查春秋战国时期的社会变化，考查考生对基础知识的记忆、迁移与运用能力。 考点三 战国时期的社会变革 1．（2024•西峡县二模）受地转偏向力影响，北半球从北往南运动的物体会向右偏移，都江堰的主体工程体现了这一原理，并借助地势和弯道来排沙和泄洪。由此可见，都江堰（ ） A．同时具备防洪和灌溉的功能 B．是世界最早的大型水利工程 C．体现了中国先民高超的智慧 D．完全借助于地势因素而建造 【答案】C 【分析】本题考查都江堰，知道都江堰体现了中国先民高超的智慧。 【解答】受地转偏向力影响，北半球从北往南运动的物体会向右偏移，都江堰的主体工程体现了这一原理，并借助地势和弯道来排沙和泄洪。由此可见，都江堰体现了中国先民高超的智慧。故选C。 【点评】本题考查都江堰，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。 2．（2024•长清区一模）六国的人说“秦国的军队是虎狼之师，秦国的军队打仗，一个个都眼睛都红了，就像猛兽一样，巴不得多砍几个人头”。秦国的士兵之所以能打仗，是因为有一个强大的政策在激励着他们。这个强大的政策是（ ） A．承认土地私有 B．编制户口，加强刑罚 C．奖励耕织 D．奖励军功，按功授爵 【答案】D 【分析】本题考查的是商鞅变法的知识点。 【解答】商鞅变法的法令规定，建立军功，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。在这一政策的激励下，秦国士兵比较能打仗。故选D。 【点评】本题以商鞅变法的影响为背景，考查的是学生对商鞅变法内容的记忆、理解能力。 3．（2024•吴江区一模）如图反映的历史现象是（ ） A．西周分封 B．春秋争霸 C．战国兼并 D．秦统一六国 【答案】C 【分析】本题考查战国七雄，学生根据所学知识和题干信息进行解答即可。 【解答】根据题干信息“秦、韩、赵、魏、楚、燕、齐”和秦燕楚箭头指向齐国，看的得出反映的是战国时期的兼并战争，C项正确；题干涉及的战国七雄示意图，与西周无关，排除A项；题干涉及的是战国，而不是春秋，排除B项；题干涉及的是战国七雄，当时秦国并未灭六国，实现统一，排除D项。故选：C。 【点评】本题以战国七雄为切入点，考查学生对基础知识的掌握和分析题干信息的能力。 4．（2024•海口模拟）公元前256年，李冰组织当地人民在岷江上修建都江堰，先以火烧石、浇上冷水，利用热胀冷缩原理，在玉垒山凿出缺口。后利用水流动力，把岷江水分成内江、外江，内江灌溉，外江防洪。由此可见，都江堰（ ） A．工艺精湛，闻名中外 B．历史悠久，绵延不绝 C．顺应自然，蕴含智慧 D．规模宏大，举世无双 【答案】C 【分析】本题考查都江堰的相关内容，准确解读材料信息。 【解答】A．“工艺精湛”与都江堰的修筑无关，排除A。 B．材料并未强调都江堰历史悠久，绵延不绝的特点，排除B。 C．根据材料“先以火烧石、浇上冷水，利用热胀冷缩原理，在玉垒山凿出缺口。后利用水流动力，把岷江水分成内江、外江，内江灌溉，外江防洪”可知，都江堰是一项综合性的（防洪、灌溉）工程，消除了岷江水患，灌溉了大片田地，使成都平原成为“天府之国”。至今仍然发挥着分洪、灌溉和运输的作用。两千多年来，一直造福人民，体现了顺应自然，蕴含智慧的特点，C项正确。 D．材料并未强调都江堰规模宏大，举世无双的特点，排除D。故选：C。 【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记都江堰的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。 5．（2024•文昌二模）习近平说：在新时代，中国人民将自强不息，自我革新，坚定不移全面深化改革，逢山开路遇水搭桥，勇于向顽障痼疾开刀，勇于突破利益固化藩篱，将改革进行到底。下面商鞅变法能体现“向顽障痼疾开刀，突破利益固化藩篱”的措施是（ ） A．确立县制，由国君直接派官吏治理 B．严明法度，禁止私斗 C．废除贵族的世袭特权 D．废除井田制，允许土地自由买卖 【答案】C 【分析】本题主要考查了商鞅变法相关史实，重点掌握商鞅变法的措施以及历史意义等知识。 【解答】根据所学可知，商鞅变法中“向顽障痼疾开刀，突破利益固化藩篱”指的是触犯旧贵族利益的废除贵族的世袭特权，C项正确；确立县制，由国君直接派官吏治理和严明法度，禁止私斗是有利于巩固统治的措施，与旧势力的利益无关，排除AB项；废除井田制，允许土地自由买卖维护新兴地主阶级利益，有利于封建制度的确立，排除D项。故选：C。 【点评】重点掌握商鞅变法的措施以及历史意义等知识，注意基础知识的识记与理解。 6．（2024•枣庄二模）习近平总书记在谈治国理政中引用了“法令行则国治”“奉法者强则国强”等经典名言。下列践行了这一思想主张的历史史实是（ ） A．西周分封诸侯 B．汉初休养生息政策 C．战国商鞅变法 D．魏孝文帝汉化改革 【答案】C 【分析】本题考查商鞅变法的相关史实。 【解答】A．西周遵循礼治，排除A。 B．汉初采取老子无为而治的思想，排除B。 C．据材料“习近平总书记在谈治国理政中引用了‘法令行则国治’‘奉法者强则国强’等经典名言。”，可知习总书记倡导依法治国，结合所学，商鞅是先秦著名的政治家、改革家和思想家，是法家的代表人物。其治国思想坚持不法古、不循礼，主张“明法”，故C正确。 D．北魏孝文帝汉化改革没有涉及到法治，排除D。故选：C。 【点评】本题考查学生调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记商鞅变法的相关史实，有助于培养学生的历史解释素养。 考点四 百家争鸣 1．（2024•社旗县二模）“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”，这一言论体现了对立双方可互相转化的哲学思想。这一言论出自下列哪一著作（ ） A．《道德经》 B．《论语》 C．《孟子》 D．《韩非子》 【答案】A 【分析】本题主要考查了老子的思想观点，重点掌握老子朴素的辩证思想。 【解答】“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”，这一言论体现了老子的对立双方可互相转化的哲学思想。根据所学知识可知，老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以相互转化的。老子善于从正反两方面思考问题。老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。他的学说记录在《道德经》里。这部书成为道家的经典。A符合题意。故选：A。 【点评】本题主要考查了老子的思想观点，注意基础知识的识记与理解。 2．（2024•安阳校级模拟）中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，要认识今天的中国、今天的中国人，就要深入了解中国的文化血脉，准确把握滋养中国人的文化土壤。以下材料体现的共同思想是（ ） •以百姓心为心。——《道德经》 •政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心。——《管子•牧民》 •民为贵，社稷次之，君为轻。——《孟子•尽心下》 A．天人合一 B．崇德尚贤 C．以民为本 D．兼爱非攻 【答案】C 【分析】本题主要考查中国古代民本思想，解题的关键是识读题干材料。 【解答】结合所学知识可知，“以百姓心为心”“政之所兴，在顺民心”“民为贵，社稷次之”都体现了人民的重要性，体现了以民为本的思想，C项正确；天人合一，多指人与道合而“天地与我并生，万物与我为一”的境界，也指天人相合相应，题干材料没有体现，排除A项；崇德尚贤强调崇尚道德和尊敬有才能的人，并不是题干材料所强调的共同思想，排除B项；墨子主张兼爱非攻，题干材料没有体现，排除D项。故选：C。 【点评】本题主要考查中国古代民本思想，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。 3．（2024•兴隆台区校级一模）历史事实指的是历史的真实情况，历史观点是观察、分析历史事实时所处的立场和看法。下列对春秋战国时期诸子百家的叙述中属于历史观点的是（ ） A．春秋战国时期，社会各阶层都对社会变革提出自己的主张 B．孔子提出“己所不欲，勿施于人” C．墨子是墨家的创始人，主张“兼爱”“非攻” D．百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，是中国古代第一次思想文化发展的高峰 【答案】D 【分析】本题主要考查什么是历史事实，什么是历史观点的相关史实。注意掌握区别历史事实和历史观点的方法。 【解答】历史事实指的是历史的真实情况，不带有作者自己的感情色彩；历史观点是观察、分析历史事实时所处的立场和看法，带有明显的个人情感。题干选项中选项ABC是对当时的历史事件的客观描述，反映的是历史的真实情况，属于历史事实；选项D不是描述某个历史事件，而是表达了一种观点和看法，属于历史观点。选项D符合题意。故选：D。 【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记什么是历史事实，什么是历史观点的相关史实。 4．（2024•滨海县一模）稷下的百家先生们在义利之辩、人性善恶之辩、世界本原之辩等争鸣中形成了各具特色的理论体系，使秦以后的思想、学术、文化，几乎均可以在其中找到源头。材料表明百家争鸣（ ） A．提高了秦国综合国力 B．促进了社会生产力变革 C．奠定了文化发展基础 D．增强了地主阶级的势力 【答案】C 【分析】本题主要考查百家争鸣的影响，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】据材料“稷下的百家先生们……形成了各具特色的理论体系。使秦以后的思想、学术、文化，几乎均可以在其找到源头”及所学知识，百家争鸣是中国古代第一次思想文化发展的高峰，促进了思想和学术的繁荣，奠定了后世思想文化发展的基础，对后世的思想文化影响深远，C项正确；材料强调的是“百家争鸣”，是春秋战国时期思想文化的繁荣局面，与秦国综合国力无关，排除A项；百家争鸣是春秋战国时期文化反映，是生产力发展的结果，铁犁牛耕促进了社会生产力变革，不符合题意，排除B项；“百家争鸣”，是春秋战国时期思想文化的繁荣局面，而春秋战国时期是奴隶社会向封建社会过渡时期，文化的发展并不能增强地主阶级的势力，排除D项。故选：C。 【点评】本题主要考查百家争鸣的影响，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。 5．（2024•永川区一模）在物理学中，对立的双方在一定条件下相互转化的例子比比皆是。例如，玻璃通常情况下是很好的绝缘体，而加热到红炽状态就成了导体。与该现象所蕴含的哲学思想相似是（ ） A．为政以德 B．福祸相倚 C．以法治国 D．民贵君轻 【答案】B 【分析】本题考查老子和孔子，掌握相关的基础知识。 【解答】老子是春秋后期楚国人，道家学派创始人。老子认为，世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以相互转化的。与题干现象所蕴含的哲学思想相似的是福祸相倚。故B符合题意；为政以德、民贵君轻是儒家思想，以法治国是法家思想，都不能说明对立的双方在一定条件下相互转化，排除ACD。故选：B。 【点评】本题考查老子和孔子，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道能说明对立的双方在一定条件下相互转化的是福祸相倚。 6．（2024•雅安二模）二十大报告中强调：“江山就是人民，人民就是江山”。战国时期与这一理念最为相近的学派及思想主张是（ ） A．道家：主张“无为而治” B．墨家：提出选举贤能的人治理国家 C．儒家：认为得民心者得天下 D．法家：主张治国要靠法令、权术等 【答案】C 【分析】本题主要考查民本思想、儒家思想的相关史实，识读题干材料是解答本题的关键。 【解答】依据所学知识可知，“江山就是人民，人民就是江山”反映的是民本思想。战国时期，儒家学派认为的得民心者得天下，体现的也是民本思想，C项正确；战国时期，道家在政治上主张“无为而治”，与民本思想没有直接联系，排除A项；战国时期，墨家提倡节俭，提出选贤能的人治理国家，这与民本思想无直接联系，排除B项；战国时期，法家主张治国要靠法令权术等，维护的是君主的统治，而非倡导民本思想，排除D项。故选C。 【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记民本思想、儒家思想的相关史实。 考点五 夏商周时期的科技与文化 1．（2024•黄冈一模）“沉睡三千年，一醒惊天下。”2022年春晚节目中，以“三星堆”文化为背景的舞蹈《金面》惊艳四方，节目中还原青铜神树、青铜面具等出土文物造型，部分文物与河南安阳殷墟、山西陶寺遗址、江西新干遗址等地出土的青铜器有相似之处又各具特色。这些考古发现（ ） A．确定了中华文化的新起源 B．动摇了中原传统文化的地位 C．印证了多民族国家的形成 D．见证了中华文明多元一体格局 【答案】D 【分析】本题主要考查中华文明多元一体格局的相关史实。“三星堆”“青铜神树、青铜面具”“青铜器”是解答本题的关键。 【解答】据“2022年春晚节目中，以‘三星堆’文化为背景的舞蹈《金面》惊艳四方，节目中还原青铜神树、青铜面具等出土文物造型，部分文物与河南安阳殷墟、山西陶寺遗址、江西新干遗址等地出土的青铜器有相似之处又各具特色。”可知，这些考古发现见证了中华文明多元一体格局，选项D符合题意；选项ABC不符合题意，排除。故选：D。 【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记中华文明多元一体格局的相关史实。 2．（2024•寻乌县一模）经考古发现，红山文化的代表性遗址——牛河梁遗址的女神庙中，女神雕像体型有大小之分，似已形成有中心、有层次的“神统”，随葬玉器数量和规格也有区别。据此可以推测，该地区（ ） A．出土了精美的玉器 B．出现了社会等级差别 C．盛行女神崇拜现象 D．神权与王权实现统一 【答案】B 【分析】本题主要考查石器时代的问候遗存，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】根据材料“女神雕像体型有大小之分”“随葬玉器数量和规格也有区别”可知，当时社会已经出现了等级分化，不同等级的随葬品等有了差别，所以可以推测该地区出现了社会等级差别，B项正确；材料体现的是随葬玉器数量和规格，没有体现玉器制作精美，排除A项；女神庙是当时的精神信仰之一，并不能说明盛行女神崇拜现象，排除C项；材料没有涉及王权的变化，排除D项。故选：B。 【点评】本题主要考查石器时代的问候遗存，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。 3．（2024•凉州区三模）“买”是会意字，甲骨文的“买”下部像个外壳，有用网捞取贝壳的意思。而据墓葬考古发现，商周时期人们以一种特定的海贝为货币，用于商品交换这表明甲骨文（ ） A．最早运用于商业 B．受到社会实践影响 C．产生于商品交换 D．为统治阶级所掌控 【答案】B 【分析】本题主要考查了甲骨文，掌握相关基础知识。 【解答】材料中的信息无法体现“最早”的说法，排除A项；根据题意可知，甲骨文中的“买”与商朝时期使用的贝壳货币有一定的联系，由此可知，甲骨文是受到社会实践的影响的，B项正确；材料反映的是甲骨文的特点，没有涉及它产生的原因，也不能说明甲骨文是被统治阶级所掌控，CD项不符合题意主旨，排除。故选：B。 【点评】本题主要考查了甲骨文，解题的关键是正确识读题干材料。 4．（2024•襄州区模拟）《甲骨文编》收录“家”的甲骨文字形约二十种，其上半部分由房屋之形构成，表明为居住之地；下半部分的抽象写法也多为一身一耳两足（如图），在古代能够处于“房屋”之下的动物主要为六畜之中的猪、马、牛、羊、狗五种。据此可推知（ ） A．中国是世界上最早驯化“六畜”的国家 B．甲骨文是历史悠久的文字 C．“家”观念的形成与农耕生活息息相关 D．中国农耕文明具有独特性 【答案】C 【分析】本题考查文字的演变，掌握相关基础知识。 【解答】根据所学可知，房屋是定居生活的体现，也是在原始农业产生后才出现，这是农耕文明，六畜是家畜饲养，自养自食，这体现了自给自足的农业文明特点，甲骨文的文字”家“根据这些而产生，说明“家”观念的形成与农耕生活息息相关，C项正确；材料说的是五畜，材料是说”家“这个字产生的社会生活条件而不是说它悠久、不是说中国农耕文明具有独特性，排除ABD三项。故选：C。 【点评】本题考查学生的识记能力，掌握文字的演变相关知识。 5．（2024•费县一模）如图所示的文物，是对古代金石文字有研究的王懿荣先生于1899年在中药龙骨中发现的非籀非篆的古文字，引起了学术界的轰动。该古文字被发现的历史价值是（ ） A．印证我国有文字可考的历史从商朝开始 B．证明所有历史文物记录的信息都是真实可靠的 C．见证该古文字是世界上年代最早的文字 D．说明该古文字已完全具备了汉字的基本结构 【答案】A 【分析】本题主要考查甲骨文的相关知识。解题关键在于对基础知识的掌握和材料的正确解读。 【解答】据材料“如图所示的文物，是对古代金石文字有研究的王懿荣先生于1899年在中药龙骨中发现的非籀非篆的古文字，引起了学术界的轰动”结合所学可知，甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字，我国有文字可考的历史从商朝开始，A项正确；甲骨文无法证明所有历史文物记录的信息都是真实可靠的，排除B项；甲骨文是中国已发现年代最早，体系较为完整的文字，但无法见证该古文字是世界上年代最早的文字，排除C项；说明该古文字已完全具备了汉字的基本结构说法过于绝地，还没有完全具备，只是基本具备了汉字基本结构，排除D项。故选：A。 【点评】本题考查学生的识记能力和分析材料的能力。理解和识记甲骨文的相关史实。 【新情境】跨学科 1．《礼记•礼运》中写道：“大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。”中国最早的“小康”朝代是（ ） A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．秦朝 【答案】A 【分析】考查夏朝的建立。 【解答】A．根据材料“大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康”可知，“小康”朝代的特点是“天下为家”。结合所学可知，公元前2070年，禹建立夏朝，禹死后，，其子启继承父位，从此，“世袭制”代替“禅让制”，“公天下”变成“家天下”。因此，最早的“小康”朝代是夏朝，A项正确。 B．商朝建立与公元前1600年，在夏朝之后，排除B项。 C．西周建立与公元前1046年，在夏朝之后，排除C项。 D．秦朝是中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，不符合题意，排除D项。故选：A。 【点评】考查学生的分析理解能力和识记能力，掌握中国历史上第一个奴隶制国家夏朝建立的相关知识。 【新情境】图片与历史 2．收藏于中国国家博物馆的青铜器宜侯矢（cè）篡（guī）是西周早期的青铜器，其铭文记述了周康王册封矢为宜地之侯，并赏赐给矢土地、城邑、人口、香酒、美玉和弓箭等。西周实行分封制的目的是（ ） A．扩大选官范围 B．促进社会阶层流动 C．稳定政治形势，巩固疆土 D．加强中央集权，巩固大一统 【答案】C 【分析】本题主要考查分封制，掌握相关基础知识。 【解答】据所学知识可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围，史称“封建亲戚，以藩屏周”，C项正确；西周实行世卿世禄制，官职以血缘世袭为主，没有扩大选官范围，也没有促进社会阶层流动，排除AB项；西周尚未建立中央集权制度，中央集权制度是由秦朝确立的，排除D项。故选：C。 【点评】本题主要考查分封制，考查考生对基础知识的记忆、迁移与运用能力。 【新情境】跨漫画中的历史 3．如图形象地反映了春秋时期的一种社会现象。对该图解读最准确的是（ ） A．分封制已彻底瓦解 B．兼并战争连绵不断 C．诸侯完全取代了周天子的地位 D．周王室衰微，统治力大大降低 【答案】D 【分析】本题考查春秋争霸的相关知识点。考查学生的识图能力。春秋时期王室衰微，统治力大大降低。 【解答】如图形象地反映了春秋时期的一种社会现象。对该图解读最准确的是周王室衰微，统治力大大降低。公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始，我国进入春秋时期，周王室的统治势力大减，直接管辖的地区仅在洛邑一带。周王虽然名义上仍是天下“共主”，但已无力控制诸侯，诸侯国势力崛起，不再听从王命，诸侯竞相称霸，D选项符合题意。故选：D。 【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记春秋争霸的相关史实。 【新情境】核心素养-时空观念。 4．树立时空观念是培养历史学科素养的重要途径。如四幅战国形势图中，七雄地理位置完全正确的一幅是（ ） A． B． C． D． 【答案】C 【分析】本题以四幅图片为切入点，考查战国七雄的相关知识。 【解答】战国七雄指的是齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩七个国家。所处方位在地图分别是东西南北到中间，因此C项符合题意。故选：C。 【点评】本题以战国七雄为背景，考查学生识图和识记历史知识能力。 【新情境】统计与历史 5．如表是百家争鸣时期部分学派的部分主张，据此可知百家争鸣（ ） 学派 主张（部分） 儒家 以仁爱思想使社会和谐，以德治理念使人民诚服。 墨家 以兼爱和自律为手段，推进社会治理。 道家 反对统治者不必要、不适当的作为以及过多的指令与干涉。 法家 以制度和法律为手段来稳定社会秩序。 A．推动社会流动 B．促进文化传承 C．服务现实政治 D．表达人生态度 【答案】C 【分析】本题考查百家争鸣，掌握相关的基础知识。 【解答】依据表格可以看出，诸子百家都提出了各自的主张，主张虽然不同，但都是针对社会现实而提出的，这说明百家争鸣服务现实政治。故C正确；题干表格说明百家争鸣服务现实政治，不是说明百家争鸣推动社会流动、促进文化传承、表达人生态度，排除ABD。故选：C。 【点评】本题考查百家争鸣，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道题干表格说明百家争鸣服务现实政治。 【新情境】时政与历史。 6．2023年杭州第19届亚运会火炬名为“薪火”，象征中华文明的传承和发展，代表着“薪火相传”的美好愿望，其出火口的设计源自“琮”最早的甲骨文字形（如图）。我国有文字可考的历史开始于（ ） A．商朝 B．西周 C．春秋 D．战国 【答案】A 【分析】本题主要考查甲骨文，掌握甲骨文的地位。 【解答】结合所学知识，甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始，A项正确；BCD项说法错误，排除。 故选：A。 【点评】本题主要考查甲骨文，考查考生对基础知识的记忆、迁移与运用能力。 1．（2024•菏泽）2024年掀起龙年寻“龙”热潮。二里头遗址出土的绿松石龙形器再次走进大众视野，被誉为“华夏第一龙”，彰显了二里头文化是中华文明总进程的核心与引领者。此文物可以用来研究（ ） A．夏朝文明 B．商朝文明 C．西周文明 D．东周文明 【答案】A 【分析】本题考查二里头遗址、夏朝的建立，掌握相关的基础知识。 【解答】考古学者在洛阳平原发掘出年代相当于夏王朝后期的一座都城遗址——二里头遗址，这里有宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群，反映了夏王朝的阶级分化和等级界限。题干文物可以用来研究夏朝文明。故A符合题意；二里头遗址是夏王朝后期的都城遗址，与商朝文明、西周文明、东周文明无关，排除BCD。故选：A。 【点评】本题考查二里头遗址、夏朝的建立，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道题干文物可以用来研究夏朝文明。 2．（2024•浙江）如图所示铭文及其内容反映了西周的分封制。西周实行分封制的目的是（ ） 按：此为西周初《克罍（1éi）》铭文拓片。据研究，铭文内容为周天子册封召公长子克为燕侯，燕侯制作克罍以为纪念。 A．扩大选官范围 B．促进社会阶层流动 C．稳定政治形势，巩固疆土 D．加强中央集权，巩固大一统 【答案】C 【分析】本题主要考查西周的分封制，掌握相关基础知识。 【解答】结合所学知识，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围，史称“封建亲戚，以藩屏周”，C项正确；西周实行世卿世禄制，官职以血缘世袭为主，没有扩大选官范围，也没有促进社会阶层流动，排除AB项；西周尚未建立中央集权制度，排除D项。故选：C。 【点评】本题主要考查西周的分封制，考查考生对基础知识的记忆、迁移与运用能力。 3．（2024•吉林）如图中的成果出现在约公元前3000年至公元前1000年的亚非地区，其主题归纳为（ ） A．人类早期文明 B．克里特文明 C．人类西方文明 D．迈锡尼文明 【答案】A 【分析】本题考查古代亚非文明的相关内容，掌握基础知识。 【解答】根据所学可知，古埃及人发明了象形文字，古代西亚地区出现了楔形文字，图画文字是一种用记号表达思想和记录事实的方式，甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。由此可见，题干反映的主旨是人类早期文明的成果，A项正确；克里特文明是爱琴海地区的古代文明，属于迈锡尼文明之前的青铜文明，约公元前2850年﹣前1450年。该文明的发展主要集中在克里特岛，排除B项；甲骨文不属于西方文明的范畴，排除C项；迈锡尼文明是爱琴文明的一个重要组成部分，继承和发展了克里特文明，排除D项。故选：A。 【点评】本题考查学生准确识记古代亚非文明的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。 4．（2024•安徽）如表为战国时期一些诸侯国实行的变法。表中措施（ ） 诸侯国 名称 部分措施 魏国 李悝变法 “食有劳而禄有功”，根据功劳和能力选官 楚国 吴起变法 “使封君之子孙，三世而收爵禄”，逐步废除旧贵族世官特权 秦国 商鞅变法 “宗室非有军功论，不得为属籍”，宗室贵族如果没有军功，不能享受公族特权 A．维护了周朝分封制度 B．代表了农民阶级利益 C．瓦解了封建社会秩序 D．顺应了历史发展潮流 【答案】D 【分析】本题考查战国时期的社会变革，掌握相关的基础知识。 【解答】据题干可知，李悝变法根据功劳和能力选官；吴起变法逐步废除旧贵族世官特权；商鞅变法规定宗室贵族如果没有军功，不能享受公族特权。这些措施废除奴隶主贵族特权，顺应了历史发展潮流。故D符合题意；表中措施顺应了历史发展潮流，不是维护周朝分封制度，排除A；表中措施代表地主阶级利益，排除B；表中措施瓦解了奴隶社会秩序，排除C。故选：D。 【点评】本题考查战国时期的社会变革，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道表中措施顺应了历史发展潮流。 5．（2024•菏泽）表中历史人物的论述反映了商鞅变法（ ） 人物 论述 韩非子 “七国之雄，秦为首强，皆赖商鞅。” 李斯 “孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷富，国以富强。” 王充 “商鞅相孝公，为秦开帝业。” A．提高了秦国军队战斗力 B．建立了中央集权制 C．废除了贵族的世袭特权 D．增强了秦国的国力 【答案】D 【分析】本题考查商鞅变法，掌握相关的基础知识。 【解答】“七国之雄，秦为首强，皆赖商鞅”“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷富，国以富强”“商鞅相孝公，为秦开帝业”反映商鞅变法增强了秦国的国力，为秦国统一全国奠定了基础。故D符合题意；奖励军功提高了秦国军队战斗力，排除A；推行县制建立了中央集权制，排除B；题干材料不能反映商鞅变法废除了贵族的世袭特权，排除C。故选：D。 【点评】本题考查商鞅变法，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道题干材料反映商鞅变法增强了秦国的国力。 6．（2024•福建）子路问，“闻斯行诸”（听到就去做吗？）孔子说不行；冉有问同样的问题，孔子却说可以。有弟子对此表示疑惑，孔子说，冉有行事畏缩，所以鼓励他大胆去做，子路比较鲁莽，所以让他注意克制。这体现了孔子注重（ ） A．学而不厌 B．因材施教 C．温故知新 D．不耻下问 【答案】B 【分析】本题考查孔子的思想主张，准确解读材料信息。 【解答】根据材料“孔子说，冉有行事畏缩，所以鼓励他大胆去做，子路比较鲁莽，所以让他注意克制。”可知，对待同样的问题孔子给不同的弟子指出了截然相反的解答，体现了因材施教的主张，B项正确；材料与学而不厌无关，排除A项；材料未涉及温故知新的相关信息，排除C项；材料未涉及不耻下问的相关信息，排除D项。故选：B。 【点评】本题考查学生准确理解孔子的思想主张，有助于培养学生的历史解释素养。 7．（2024•遂宁）“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。道之以政，齐之以刑，民免而无耻：道之以德。齐之以礼，有耻且格。”其中“为政以德”的提出者是（ ） A．老子 B．孔子 C．韩非 D．荀子 【答案】B 【分析】本题主要考查了孔子的政治观点，解题的关键是正确识读题干材料。 【解答】据材料“为政以德”“礼”结合所学可知，反映的是孔子的思想，孔子在政治上主张“为政以德”“仁者爱人”，B项正确；老子主张“无为而治”，顺应自然等，排除A项；韩非反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治，排除C项；荀子主张实行“礼制”，排除D项。故选：B。 【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记孔子的政治观点。 8．（2024•宁夏）据考古发现，西周时期，祭祀、宴享等活动都按等级使用鼎、簋（guǐ）等，王及王室墓葬出土的鼎、簋等数量比其他贵族的数量大得多，而且锡含量高。这体现出西周时期（ ） A．中央集权制不断发展 B．青铜礼器与贵族权力地位相结合 C．贫富分化私有制产生 D．青铜器的制作工艺高超且数量多 【答案】B 【分析】本题考查西周青铜器的相关内容，准确解读材料信息。 【解答】根据材料可知，西周时期实行严格的等级制度，对周王室和贵族用鼎的数量作了明确的规定，体现了青铜礼器与贵族权力地位相结合的特征，B项正确；西周并未建立中央集权制，排除A项；新石器时代就已经出现了贫富分化和私有制，排除C项；材料未涉及青铜器的制作工艺高超且数量多的相关信息，排除D项。故选：B。 【点评】本题考查学生准确理解西周青铜器的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。 9．（2024•广东）如图是甲骨文“男”字的构形及释文。据此推测，古代“男”字的出现可能源于（ ） （田地）；（“耒”的象形。耒：翻土工具） A．劳动生产 B．分封制度 C．兼并战争 D．祭祀礼仪 【答案】A 【分析】本题考查甲骨文，掌握相关的基础知识。 【解答】据题干“‘耒’的象形。耒：翻土工具”可知，这说明古代“男”字的出现可能源于劳动生产。故A符合题意；分封制度出现于西周，排除B；题干材料不能说明古代“男”字的出现可能源于兼并战争，排除C；题干材料不能反映古代“男”字的出现可能源于祭祀礼仪，排除D。故选A。 【点评】本题考查甲骨文，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道题干材料说明古代“男”字的出现可能源于劳动生产。 10．（2024•长沙）《诗经》记载：“牧野洋洋，檀车煌煌，驷騵彭彭……凉彼武王，肆伐大商，会朝清明。”最能佐证以上记载真实性的是（ ） A．二里头遗址出土的铜牌 B．西周青铜器利簋的腹内铭文 C．小说《封神演义》的描述 D．史书《资治通鉴》的记载 【答案】B 【分析】本题考查青铜器，掌握相关的基础知识。 【解答】西周青铜器利簋，腹内铭文记述了牧野之战的过程，见证了武王伐纣的历史。故B符合题意；二里头遗址是夏朝都城遗址，排除A；小说《封神演义》的描述不属于史料，排除C；史书《资治通鉴》的记载属于第二手史料，排除D。故选：B。 【点评】本题考查青铜器，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道西周青铜器利簋，腹内铭文记述了牧野之战的过程，见证了武王伐纣的历史。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 23 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $$