大单元3 一阶 基础分点练-【一战成名新中考】2025河北中考生物·一轮复习·分层作业本（练册）

分层作业本·河北生物学 主 题 四 植 物 的 生 活 大单元 3　 植物的光合作用和呼吸作用 一阶 基础分点练 命题点 1 植物的光合作用 [2024. 26(1)第二空(4);适应性测试 7] 考向 1　 与光合作用实质有关的判断 1. (2024 成都)在适宜光照条件下,某植物体内与 光合作用有关的过程如图所示。 图中①②③ 代表的物质依次是 (　 B　 ) A. 二氧化碳、水、氧气　 B. 二氧化碳、氧气、水 C. 氧气、二氧化碳、水 D. 氧气、水、二氧化碳 2. (2024 连云港模拟)在学习光合作用相关内容 后,两位同学为了加强和巩固所学知识,他们 之间进行了一场对答活动。 在对答上不妥的 一组是 (　 B　 ) 组别 提问者 回答者 A 能够进行光合作 用的细胞有哪些? 主要是叶肉细胞, 还有保卫细胞等 B 能够进行光合作 用的场所是什么? 主要是叶绿体和 线粒体等 C 光合作用的原料 主要是什么? 主要是二氧化碳 和水 D 光合作用的实质 性变化是什么? 物质变化和能量 变化 3. (2024 张家口三模)中国科学院马延和团队成功 实现了二氧化碳合成淀粉。 关于此项成果,下 列理解错误的是 (　 C　 ) A. 可实现“由空气变馒头” B. 可减少占用土地资源和淡水资源 C. 植物的所有细胞都能合成淀粉 D. 可减少化肥农药等对环境的污染 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 变式训练 中国科学院在国际上首次实现了二氧化 碳到淀粉的合成,同学们分析了其合成 原理(如图),下列说法错误的是 (　 D　 ) A. 装置中的“生产设备”模拟的是植物 叶肉细胞中的叶绿体 B. 绿色植物在进行该过程时,除淀粉 外,还有一种副产品是氧气 C. 人工合成淀粉技术能为减少大气中 二氧化碳含量提供帮助 D. 该装置模拟植物进行的生理过程的 实质是制造有机物,释放能量 考向 2　 探究影响光合作用的因素 4. (2024 山西模拟)将图中的植株在阳光下照射几 小时后,摘下叶片,去掉遮光的黑纸片,放在酒 精中水浴加热进行脱色后,用清水漂洗。 该叶 片滴加碘液后的颜色变化情况是 (　 A　 ) A. 只有 A 区域变蓝 B. 只有 B 区域变蓝 C. A、B 区域都变蓝 D. A、B 区域都不变蓝 5. (2024 适应性测试)某生物小组为了探究温度对 金鱼藻光合作用的影响,设计了实验装置,在 阳光下进行了相关实验,如图所示。 下列说法 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 03 分层作业本·河北生物学 主 题 四 植 物 的 生 活 错误的是 (　 C　 ) A. 金鱼藻释放出的气体为氧气 B. 金鱼藻吸收池水中的二氧化碳 C. 甲组光合作用强度大于乙组 D. 还可以用碘液检测淀粉的生成 6. (2024 泰安)紫叶芥菜是一种富含花青素的新型 保健蔬菜,花青素呈紫色。 紫叶芥菜的花青素 含量显著高于绿叶芥菜,但二者叶绿素含量无 明显差异。 研究人员探究光照强度和二氧化 碳浓度对紫叶芥菜和绿叶芥菜光合速率的影 响,实验结果如图 2、图 3 所示。 请分析回答问 题([　 ]填图中代码,横线填结构名称): 图 1 　 图 2 图 3 (1)图 1 是紫叶芥菜和绿叶芥菜叶片横切面示 意图,在显微镜下结构 A1 呈紫色、A2 无色透 明,结构 B1、B2 均呈绿色。 花青素主要存在于 叶片[ A1 ]　 表皮　 细胞中,叶绿素主要存在 于叶肉细胞的　 叶绿体　 中。 (2)分析图2 中光照强度低于 800 μmol·m-2·s-1 时,紫叶芥菜和绿叶芥菜光合速率的变化特点,推 测紫叶芥菜在弱光环境中的适应能力　 强于　 (填“强于”“同于”或“弱于”)绿叶芥菜。 在农 业生产中栽培紫叶芥菜和绿叶芥菜时,应为紫 叶芥菜提供相对　 较弱　 的光照条件。 (3)分析图 3 可知,当环境中二氧化碳浓度相 同时,　 绿叶 　 芥菜的光合速率较高,说明它 利用二氧化碳的效率较高。 根据两种芥菜光 合速率随二氧化碳浓度变化的特点,在温室种 植时为提高产量可采取的措施是 　 适当增加 二氧化碳　 　 。 (4)分析上述实验及花青素在两种芥菜叶片中 的分布情况,推测紫叶芥菜叶片中存在大量的 花青素会影响　 叶绿素吸收和利用光能　 ,从 而降低光合作用。 命题点 2 植物的呼吸作用(适应性测试 6) 1. (2024 石家庄一模)生物体内有机物分解、提供 能量的方式是基本相似的,都是通过细胞的 (　 A　 ) A. 呼吸作用　 　 　 　 　 　 B. 光合作用 C. 吸收水分 D. 蒸腾作用 2. (2024 云南)下列与生产生活有关的措施中,没 有利用呼吸作用原理的是 (　 D　 ) A. 栽花或种庄稼需适时松土 B. 农田遇到涝害时及时排水 C. 贮藏蔬菜需适当降低温度 D. 种植农作物时合理密植 3. (2024 石家庄二模)如图为验证植物呼吸作用实 验装置,实验时用黑布将整个装置遮盖起来, 下列描述正确的是 (　 B　 ) A. 用黑布遮盖的目的是排除蒸腾作用的干扰 B. 实验的现象为澄清石灰水变浑浊 C. 该实验说明植物呼吸作用产生氧气 D. 该实验说明植物呼吸作用的场所是线粒体 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 13 分层作业本·河北生物学 主 题 四 植 物 的 生 活 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 拓展训练 (2024 适应性测试)在黑暗条件下,将一只 小鼠置于密闭玻璃罩内,m 分钟后小鼠 出现呼吸困难症状;小鼠恢复正常后,将 它和一盆绿萝一起再次放入相同条件下 同一密闭玻璃罩内,n 分钟后小鼠出现 呼吸困难症状,m、n 之间关系正确的是 (　 A　 ) A. m>n　 　 　 　 　 　 B. m = n C. m≥n D. m<n 4. (2024 云南模拟)某同学研究呼吸作用过程中气 体的变化,设计了如图所示的实验。 BTB(溴 麝香草酚蓝)水溶液的颜色可以一定程度反映 水中二氧化碳含量的多少,即:BTB 水溶液(蓝 绿色) 二氧化碳增加 二氧化碳减少 􀜩 􀜨􀜑􀜑􀜑􀜑􀜑 BTB 水溶液(黄色)。 下列 叙述错误的是 (　 C　 ) 甲 　 乙 A. 与乙瓶相比,甲瓶的温度会上升 B. BTB 水溶液由蓝绿色变为黄色的是甲组 C. 该装置能证明呼吸作用消耗氧气 D. 甲、乙两瓶应放在相同环境中 命题点 3 植物在生物圈中的作用 1. (2024 张家口三模)植物在生态系统中的作用有 (　 D　 ) ①涵养水源,保持水土 ②降低大气湿度和降雨量 ③减弱温室效应 ④净化空气,维持碳—氧平衡 A. ①②④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①③④ 2. (2024 湖南模拟改编)有人说:“包括人类在内的 其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个 星球上的。”下列相关叙述正确的是 (　 D　 ) A. 包括人类在内的其他生物都直接以绿色植 物为食 B. 绿色植物只吸收二氧化碳释放氧气 C. 绿色植物通过呼吸作用制造有机物 D. 绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 二阶 综合提升练 1. 下面①②代表植物的生理过程,a、b 代表物质。 下列叙述正确的是 (　 D　 ) a+水 ① →b+氧气 ② →a+水+能量 A. a 是有机物,b 是二氧化碳 B. 过程①的场所主要是线粒体 C. 过程②需要在光照下进行 D. 过程①有助于维持碳—氧平衡 2. (2024 陕西)如图①②是葡萄叶的不同结构。 下 列说法正确的是 (　 B　 ) A. 葡萄贮存的糖类物质由①细胞中的细胞核 制造 B. ①细胞通过光合作用维持碳—氧平衡 C. 由②进入的二氧化碳是呼吸作用的原料 D. 葡萄进行蒸腾作用,少量水分经②散失参与 水循环 3. (2024 福建)在学校的劳动基地,同学们开展西 瓜幼苗移栽和田间管理活动,下列叙述正确的 是 (　 B　 ) A. 阴天移栽,有利于进行光合作用 B. 及时松土,促进根部的呼吸作用 C. 定期拔草,避免杂草争夺有机物 D. 过量施肥,有利于生根开花结果 4. 【传统文化】(2024 泸州)历经隋、唐、北宋的“含 嘉仓”是中国古代最大的粮仓,储有粟、大豆等 种子,有“储粮千年而不腐”之功效。 含嘉仓仓 顶栽有小树苗,仓底铺有席子、谷糠等物质,其 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 23 参考答案·河北生物学 分 层 作 业 本 分 层 思 维 进 阶 训 练 大单元 2　 植物的蒸腾作用和 生物圈的水循环 一阶　 基础分点练 命题点 1 1. (1)A　 【拓展训练】A　 (2)B　 (3)成熟区　 导管 蒸腾　 (4)无机盐 2. C　 3. C　 4. B 命题点 2 1. C　 2. D　 3. B　 4. C 5. D　 【解析】分析图中数据可知,约下午 5 时前,水分的 运输速率大于吸收速率,约下午 5 时后,水分的运输速 率小于吸收速率,A 错误;蒸腾作用促进了植物对水分 的吸收和运输,B 错误;分析图中数据可知,水分运输 和吸收的最高速率不同,水分运输最高速率大于水分 吸收的最高速率,C 错误;水分的运输速率和吸收速率 存在相关性,即水分的运输速率加快时水分的吸收速 率也加快,水分的运输速率减慢时水分的吸收速率也 减慢,D 正确。 6. C　 【解析】影响蒸腾作用的外界因素有光照、大气湿 度、温度等。 根据表格中的数据可知,周三甲、乙量筒 中的液体剩余体积均最多,则说明周三植物的蒸腾作 用强度最低,故周三最有可能是阴雨天。 故选 C。 7. A 二阶　 综合提升练 1. (1)被子　 氮　 (2)减轻　 是否施用 80%全量化肥 题号 分值 得分依据 参考答案 (3) 0 分 未作答或作 答与设问无关 / 1 分 仅分析稻谷 产量及土壤 情况 丁组稻谷产量最高;丁 组土壤总孔隙度最大, 土壤板结程度最小,促 进农作物根的呼吸 2 分 结合稻谷产 量,土壤情 况以及对实 际生活的应 用分析 丁组种植模式下土壤 肥力得到了有效的改 善,同时土壤总孔隙度 增大也有利于农作物 根部的呼吸作用正常 进行,使稻谷更易存活, 增加了稻谷的总产量, 满足可持续发展的同 时节约了生产资源。 (4)稻谷低温保存、稻谷低氧保存 2. (1)根毛　 (2)导管　 B　 (3)蒸腾　 (4) ①控制单一 变量　 ②2、3　 ③3　 ④短时高温杀菌,低温保存 大单元 3　 植物的光合作用和呼吸作用 一阶　 基础分点练 命题点 1 1. B　 2. B　 3. C　 【变式训练】D　 4. A 5. C　 【解析】一定范围内,温度越高,植物的光合作用越 强,释放的氧气越多。 甲组的温度低于乙组,因此乙组 的光合作用强度大于甲组(从题图中也可以看出乙组 产生的气泡数量多于甲组),C 错误。 6. (1)[A1 ]表皮　 叶绿体　 (2)强于　 较弱　 (3)绿叶　 适当增加二氧化碳　 (4)叶绿素吸收和利用光能 命题点 2 1. A　 2. D　 3. B 【拓展训练】A　 【解析】在黑暗条件下,植物只进行呼吸 作用消耗氧气,故在黑暗条件下,将小鼠和一盆绿萝 一起放进玻璃罩内,绿萝与小鼠会争夺氧气,小鼠出 现呼吸困难症状的时间比单独将一只小鼠置于密闭 玻璃罩内的时间短,即 m>n。 故选 A。 4. C 命题点 3 1. D　 2. D 二阶　 综合提升练 1. D　 2. B　 3. B 4. D　 【解析】蔬菜和水果与粮食在储存过程中有一些不 同的需求。 例如,蔬菜和水果通常需要更高的空气流 通性以保持新鲜,而含嘉仓的设计可能并不完全满足 这一需求。 此外,一些蔬菜和水果对于温度和湿度的 要求更为严格,因此,含嘉仓的不适合储藏白菜、甜瓜 等蔬菜和水果,D 错误。 5. B 6. (1)无机盐　 光合作用　 (2)有机物　 筛管　 (3)柱头 (4) ①白天光照时间长,有利于梨树进行光合作用; ②昼夜温差较大,夜间梨树呼吸作用减弱,有机物积累 量增多、消耗量减少,梨的产量提高 7. (1)器官　 (2)③　 ②　 ①　 (3)筛管　 光合作用制造 的有机物多于呼吸作用消耗的有机物(合理即可) 　 (4)40 8. (1)叶绿体　 无机盐、维生素(或糖类) 　 (2)甲　 乙　 种植过稀,田地中部分光能得不到利用;种植过密,植 物叶片相互遮盖,只有部分叶片能进行光合作用,影响 橘子总产量　 (3)抑制橘子的呼吸作用和微生物的生 长繁殖,延长保鲜时间 9. (1)幼叶　 无机盐、水分 　 蒸腾作用 　 (2)呼吸作用、 蒸腾作用　 线粒体　 b、d　 (3)①水分减少导致部分气 孔关闭;②进入叶肉细胞的二氧化碳减少　 (4)下移 专项突破一　 与光合作用、呼吸 作用相关的曲线分析 【重难点精讲】 1. (1)光　 Ⅰ　 Ⅱ　 (2) 气孔 　 二氧化碳 　 (3) 等于 　 积累 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5