1.3.1 保护水资源及水的净化&1.3.2 水的组成及变化-【一战成名新中考】2025河北中考化学·一轮复习·分层作业本（练册）

参考答案及解析·河北化学 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 气压,A、B 错误;蓝色石蕊试纸遇酸变红,注入水之前 CO2 与石蕊试纸接触,但不能使石蕊试纸变红,倒置且振 荡后 CO2 与水充分接触,而此时石蕊试纸变红,说明 CO2 与水反应产生了酸,酸使蓝色石蕊试纸变红,C 正 确;注入水之前 CO2 与石蕊试纸接触,但不能使石蕊试 纸变红,说明 CO2 不能与石蕊反应变红,D 错误。 命题点 6　 常见气体的制取 一、1. (1)2KMnO4 △ 􀪅􀪅 K2 MnO4 +MnO2 +O2 ↑ (2)2H2 O2 MnO2 􀪅􀪅􀪅 2H2 O+O2 ↑　 2. CaCO3 +2HCl 􀪅􀪅 CaCl2 +H2 O+CO2 ↑ 3. Zn+H2 SO4 􀪅􀪅 ZnSO4 +H2 ↑ 二、1. ①试管　 ②酒精灯　 ③铁架台　 ④长颈漏斗　 ⑤分液 漏斗 ⑥锥形瓶　 ⑦集气瓶　 ⑧水槽　 2. (1)反应物状态　 反应条件　 (2)①A　 ②B(或 C) 3. (1)密度　 在水中的溶解性　 (2)①D　 ②不易溶于水 　 ③D　 二氧化碳密度比空气 大,能溶于水　 ④密度比空气小,难溶于水 　 E(或 F) 　 ⑤E 三、1. (1)防止加热时试管内的粉末状物质进入导管　 防止 冷凝水流至热的试管底部,避免试管炸裂 　 ( 2) 预热 　 (3)导管口有连续并比较均匀的气泡放出时　 在水面下 用玻璃片盖住瓶口,将集气瓶移出水槽,正放在桌面上　 (4)防止水槽中的水倒吸入热的试管,避免试管炸裂　 2. (1)防止反应生成的气体从长颈漏斗逸出　 (2)排尽集气 瓶中的空气 四、将带火星的木条插入集气瓶中　 木条复燃　 澄清石灰水 澄清石灰水变浑浊　 将带火星的木条靠近集气瓶瓶口,若 木条复燃　 将燃着的木条靠近集气瓶瓶口,若木条熄灭 【备考补充】1. 水蒸气　 浓硫酸　 m　 饱和碳酸氢钠溶液　 浓硫酸 2. a　 b　 b　 a　 b　 a　 a　 b　 1. B　 2. A　 3. B　 4. D　 5. C 6. D　 【解析】锌和稀盐酸反应生成氯化锌和氢气,反应原理 为 Zn+2HCl 􀪅􀪅 ZnCl2 +H2 ↑,A 正确;锌和稀硫酸反应生 成硫酸锌和氢气,且稀硫酸不具有挥发性,可用稀硫酸代 替稀盐酸制取氢气,B 正确;关闭旋塞后,产生的氢气会造 成试管内压强增大,将反应液压入长颈漏斗中,C 正确;氢 气的密度比空气的小,可用向下排空气法代替图中的收集 方法,D 错误。 7. (1)石灰石(或大理石)　 稀硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙 微溶于水,覆盖在石灰石(或大理石)表面阻止反应进行 (2)B(或 C)　 CaCO3 +2HCl 􀪅􀪅 CaCl2 +H2 O+CO2 ↑　 (3)可以控制反应速率　 (4)E　 CO2 的密度比空气大　 将燃着的木条放在集气瓶 瓶口,若木条熄灭,证明 CO2 已收集满　 二氧化碳能溶于 水且与水反应　 (5)澄清石灰水 　 澄清石灰水变浑浊 　 Ca(OH) 2 +CO2 􀪅􀪅 CaCO3 ↓+H2 O　 8. (1)A　 2KMnO4 △ 􀪅􀪅 K2 MnO4 +MnO2 +O2 ↑　 分解反应　 防止冷凝水流至试管底部,避免试管炸裂　 防止试管中的 粉末状物质进入导管,堵塞导管 　 (2) 形成液封,防止生 成的气体逸出　 2H2 O2 MnO2 􀪅􀪅􀪅 2H2 O+ O2 ↑　 导管口有 连续、均匀的气泡放出 集气瓶瓶口有气泡冒出　 (3)氧气密度比空气大　 (4)CE 9. (1)锥形瓶　 (2)前　 (3) CaCO3 +2HCl 􀪅􀪅 CaCl2 +H2O+ CO2↑　 B 　 将燃着的木条放到集气瓶瓶口,若木条熄 灭,证明已收集满 (4)水蒸气　 防止水倒吸入试管,使试管炸裂 10. (1)集气瓶 　 ( 2) 2KMnO4 △ 􀪅􀪅 K2 MnO4 +MnO2 +O2 ↑　 C　 导管口连续、均匀的气泡放出时　 (3) CaCO3 和 HCl 　 可以控制反应的发生与停止 　 Ca ( OH) 2 + CO2 􀪅􀪅 CaCO3 ↓+H2 O　 BGFE 11. (1)甲　 (2)A　 (3)排水法(或向下排空气法) 　 (4)检 验其纯度　 BC 12. B　 【解析】对比实验甲和乙,除了过氧化氢溶液的浓度 不同外,其他条件均相同,可探究 H2 O2 浓度对 H2 O2 分 解速率的影响,A 正确;对比实验乙和丁,除了有无二氧 化锰外,过氧化氢溶液的浓度不同,不能探究 MnO2 对 H2 O2 分解速率的影响,B 错误;对比实验甲和丙,除了温 度不同外,其他条件均相同,可探究温度对 H2 O2 分解速 率的影响, C 正确;对比实验甲和丁,可探究 MnO2 对 H2 O2 分解速率影响的程度;对比实验甲、丙,可探究温度 对 H2 O2 分解速率影响的程度,D 正确。 13. (1)集气瓶　 (2)2HCl+CaCO3 􀪅􀪅 CaCl2 +H2 O+CO2 ↑ (3)连接仪器装置,关闭 K1 ,向 A 装置左侧塑料瓶中加 水,当左侧液面高于右侧时停止加水,能形成稳定的液面 差(合理即可)　 (4)澄清石灰水　 (5)密度比空气大,不 燃烧,也不支持燃烧　 (6)取少量 A 中剩余液体于试管 中,滴加 2~3 滴紫色石蕊溶液,观察现象　 溶液变为红色 14. (1)分液漏斗　 (2) ①CaCO3 +2HCl 􀪅􀪅 CaCl2 +CO2 ↑+ H2 O　 ②除去 CO2 中混有的 HCl 　 ③浓硫酸 　 ( 3) ① CO2 与水反应生成酸性物质 　 CO2 的密度比空气大 　 ②H2 CO3 △ 􀪅􀪅 H2 O+CO2 ↑ 15. (1)D　 (2)①猪肝块　 ②放热　 30　 ③催化剂只改变化 学反应速率,不改变生成物的质量 16. (1)锥形瓶　 (2)2KMnO4 △ 􀪅􀪅 K2 MnO4 +MnO2 +O2 ↑　 分 解反应　 E　 (3)试管口向上倾斜(或未预热,合理即可) (4)a. ③　 b. 蜡烛剧烈燃烧,发出白光　 c. 具有助燃性 跨学科实践活动 2 任务 1:【知识串联】 Fe　 金属 　 硬度大、抗腐蚀性强(合理 即可) 任务 2:(1)A　 (2)B　 任务 3:【分析交流】早晨　 上班高峰 期,汽车尾气产生较多一氧化碳　 任务 4:【进行实验】 <　 氯 化钡 ( 或 BaCl2 ) 　 【 反思评价】 ( 3) BaCl2 + H2 SO4 􀪅􀪅 BaSO4 ↓+2HCl　 (4)氯化钡和硫酸反应生成硫酸钡沉淀,硝 酸不与氯化钡反应 　 任务 5:【交流讨论】 煤 　 【成果分享】 使用清洁能源(或电车代替油车,合理即可) 跨学科实践活动 3 任务 1:(1)A　 (2)人和动植物呼吸(或化石能源的燃烧,合 理即可) 　 (3)植物的光合作用　 任务 2:瓶子变瘪,形变较 大,有白色沉淀生成 　 【 分析评价】 ( 4) CO2 + H2 O 􀪅􀪅 H2 CO3 　 (5)海水吸收二氧化碳后生成碳酸,使海水酸化,危 及海洋生物的生存(合理即可) 　 任务 3:【搜集资料】 CO2 + 3H2 一定条件 􀪅􀪅􀪅􀪅􀪅 CH3 OH+H2 O　 (6)增大反应物间的接触面 积,使反应更充分　 (7)CaO + H2O 􀪅􀪅 Ca(OH)2 　 (8)碳酸钙 高温煅烧,耗能多　 任务 4:乘坐公共交通工具出行(合理即可) 三、水和溶液 命题点 1　 保护水资源及水的净化 1. C　 2. CE　 3. D 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 6 参考答案及解析·河北化学 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 　 4. C　 【解析】活性炭具有吸附性,能吸附水中的色素和异 味,A 正确;小卵石、石英砂等能起到过滤作用,可除去泥 沙等难溶性杂质,B 正确;整个净水过程主要是过滤和吸 附,只是除去了固体杂质、色素和异味,发生的不是化学变 化,C 错误;河水经该装置净化后,仍含有其他可溶性物质 等,仍是混合物,D 正确。 5. C　 6. (1)引流　 滤纸破损(或过滤时液面高于滤纸边缘,合理 即可) (2)b　 (3)防止暴沸　 7. (1)过滤　 吸附　 明矾　 (2)投药消毒　 (3)过滤池　 除 去水中的色素和异味　 (4)不是　 (5)用洗菜水浇花(合 理即可)　 命题点 2　 水的组成及变化 【课前 5 分钟】 2H2 O 通电 􀪅􀪅 2H2 ↑+O2 ↑　 2H2 +O2 点燃 􀪅􀪅 2H2 O H2 O+CaO 􀪅􀪅 Ca(OH) 2 1. C　 2. D 3. (1)H2(或氢气)　 (2) 2H2 O 通电 􀪅􀪅 2H2 ↑+O2 ↑ (3)a、b 中产生气体,压强增大,球形容器内液面上升 4. 【设计并进行实验】实验 1:水珠产生　 2H2 +O2 点燃 􀪅􀪅 2H2 O 　 氢分子分裂成氢原子,氧分子分裂成氧原子,每两个氢 原子和一个氧原子结合生成一个水分子　 实验 2:1 ∶ 8　 2H2 O 通电 􀪅􀪅 2H2 ↑+O2 ↑　 【实验结论】水是由氢元素和氧 元素组成　 【拓展提升】(1)检验其纯度　 (2)直流　 增强 导电性　 (3)D　 (4)8m　 (5)水分子通电分解生成氢原 子、氧原子　 分子分裂成原子,原子重新组合成新的分子 (合理即可) 5. (1) ①化合 　 ②热值高 ( 或无污染,合理即可) 　 ( 2) 2H2 O 通电 􀪅􀪅 2H2 ↑+O2 ↑　 (3)氢元素和氧元素　 6. (1)氢元素和氧元素　 (2)2 ∶ 1　 H2 【证据推理】2 ∶ 1(或 4 ∶ 2) 　 密度 　 【模型构建】各元素 原子个数比(或分子中各原子个数比,合理即可) 【解析】(1)水(H2 O)是由氢元素和氧元素组成的化合物。 (2)电解水实验中,正极产生的气体是氧气,负极产生的 气体是氢气,且氢气与氧气的体积比为 2 ∶ 1。 根据图 像,管 a 与电源负极相连,产生的是氢气,管 b 与电源正极 相连,产生的是氧气,所以管 a 中的气体是 H2 ,观察到管 a 和管 b 中气体体积比为 2 ∶ 1。 【证据推理】相同条件下气 体的体积比等于其分子的个数比,则电解水产生的氢分子 (H2 )与氧分子(O2 )的个数比为 2 ∶ 1,得出电解水的产物 中氢、氧原子个数比为 2 ∶ 1(或4 ∶ 2);由于质量 = 体积× 密度,已知电解水实验中氢气和氧气的体积比,要计算出 水中各元素质量比,则需要知道正、负极产生气体的密度。 【模型构建】化学式是通过元素符号及数字的组合表示物 质组成,知道相对分子质量的情况下,需结合物质中各元 素原子个数比来确定物质的化学式。 命题点 3　 溶液及相关判断 1. C　 【变式 1】C　 【变式 2】A 2. A　 【解析】溶液是由溶质和溶剂组成的混合物,A 正确; 碘酒中,碘是溶质,酒精是溶剂,B 错误;溶液的溶质可以 是一种,也可以是多种,C 错误;溶液不一定是无色的液 体,如蓝色的 CuSO4 溶液、 浅绿色的 FeSO4 溶液等, D 错误。 【拓展设问】CE 3. B 4. D　 【解析】实验①②中溶质种类相同,溶剂种类不同,高 锰酸钾能溶于水,不能溶于汽油,说明高锰酸钾在水中的 溶解性比在汽油中的好,A 不符合题意;实验②③中溶剂 种类相同,溶质种类不同,可以比较高锰酸钾和碘在汽油 中的溶解情况,B 不符合题意;对比实验③④可知,碘能溶 于汽油,难溶于水,故能用汽油将碘水中溶解的少量碘 “转移”到汽油里,C 不符合题意;通过实验②③或①④说 明不同物质在同一溶剂中溶解性是不相同的,通过实验 ①②或③④说明同一种物质在不同溶剂中溶解性是不相 同的,D 符合题意。 5. (1)搅拌,加快蔗糖溶解速率　 (2)左低右高　 H2 O +CaO 􀪅􀪅 Ca(OH) 2 命题点 4　 溶解度与溶质的质量分数 1. B　 【解析】由溶解度的概念,20 ℃ 时,氯化钠的溶解度为 36 g,其含义是 20 ℃ 时,100 g 水中最多溶解 36 g 氯化 钠,溶液达到饱和状态,A 正确;20 ℃ 时,氯化钠的溶解度 为 36 g,由其含义可知,在 20 ℃时,136 g 氯化钠饱和溶液 中含有氯化钠 36 g, B 错误; 由溶解度的含义可知, 20 ℃时,氯化钠饱和溶液中水与氯化钠的质量比为 100 ∶ 36,C 正确;由溶解度的含义可知,20 ℃ 时,将 36 g 氯化钠 溶解于 100 g 水中,所得溶液为该温度下氯化钠的饱和溶 液,D 正确。 2. C　 【解析】拧开瓶盖后,压强减小,气体的溶解度减小, A 错误;产生气泡是因为压强减小,气体的溶解度减小所 致,B 错误;压强减小,温度降低,二氧化碳的溶解度减 小,二氧化碳逸出后溶液仍为饱和溶液,C 正确;图中现象 能说明二氧化碳的溶解度与压强的关系,不能说明二氧化 碳的溶解度与温度的关系,因为加入冰块温度降低,气体 溶解度应增大,该现象无法说明,D 错误。 3. B　 【解析】气体的溶解度随着温度的升高而减小,夏季气 温高,氧气在水中的溶解能力减弱,气体的溶解度随压强 的减小而减小,夏季下雨之前,水中溶解的氧气减少,所以 出现鱼浮头现象,A 正确、B 错误;空气中含有氧气,为了 增加养鱼池中的含氧量,可以向养鱼池中通入空气,C 正 确;增大气体和水的接触面积,可以增加溶解量,把养鱼池 的水喷向空中,增大了水和氧气的接触面积,增加水池的 含氧量,D 正确。 4. C 5. B　 【解析】根据图像,硫酸铝的溶解度随温度的升高而增 大,升温后,硫酸铝的饱和溶液变为不饱和溶液,A 错误; 20 ℃时,硫酸铝的溶解度为 36. 4 g,即 100 g 水中最多能 溶解硫酸铝的质量为 36. 4 g,所以将 16. 0 g 硫酸铝加入 50. 0 g 水中,能全部溶解,形成不饱和溶液,B 正确;根据 图像,30 ℃ 时,硫酸铝的溶解度大于 36. 4 g,C 错误;40 ℃时,硫酸铝的溶解度为 45. 8 g,硫酸铝饱和溶液的溶质 质量分数为 45. 8 g 100 g+45. 8 g ×100%≈31. 4%,D 错误。 6. B 　 【解析】氧化钙与水反应生成氢氧化钙,该反应放 热,溶液温度升高,乙中锥形瓶底部硝酸钾晶体溶解,说 明硝酸钾的溶解度随温度的升高而增大,所以 KNO3 的溶 解度:甲<乙,A 错误;甲中锥形瓶底部硝酸钾晶体没有溶 解,乙中锥形瓶底部硝酸钾晶体溶解,乙中的 KNO3 溶液 中溶质质量大于甲,溶剂质量不变,所以 KNO3 溶液的质 量分数:甲<乙,B 正确;乙中的 KNO3 溶液可能为该温度 下的饱和溶液,也可能是不饱和溶液,C 错误;硝酸铵固体 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 7 分层作业本·河北化学 主 题 1 物 质 的 性 质 与 应 用 三、水和溶液 (2. 5 ~ 6. 5 分) 命题点 1　 保护水资源及水的净化(10 年 8 考) 1. (2024 江西)2024 年 5 月 1 日,我国首部节水行 政法规《节约用水条例》实施。 下图为国家节 水标志的是 (　 C　 ) 2. (河北真题组合)近年来,我省各地新增许多公 园。 公园里空气清新,水净草绿。 下列说法正 确的是　 CE　 (选填字母)。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　A. 清澈透明的湖水是纯水 B. 大水漫灌比滴灌更节水 C. 地球上可利用的淡水资源有限 D. 过滤可除去水中的所有杂质 E. 用淘米水浇花可以节约用水 F. 明矾净水的作用是杀菌消毒 3. (2024 宜宾)水是一种宝贵的自然资源。 下列净 化水的操作中,净化程度最高的是 (　 D　 ) A. 沉淀 B. 吸附 C. 消毒 D. 蒸馏 4. (2024 云南)某同学自制的简易净水器如图所 示,下列说法错误的是 (　 C　 ) A. 活性炭可吸附水中的色素和异味 B. 该装置可除去泥沙等难溶性杂质 C. 该装置净水过程发生了化学变化 D. 河水经该装置净化后仍是混合物 5. 如图为太阳能海水淡化装置示意图,下列说法 正确的是 (　 C　 ) A. 相同条件下海水的导电能力比纯水弱 B. 海水变为淡水,水分子化学性质改变 C. 海水淡化可缓解淡水资源匮乏的问题 D. 水蒸气冷却为液态的水,属于化学变化 6. 如图所示为几种净水装置或净水方法,请回答 相关问题: 　 　 (1)图①中玻璃棒的作用是　 引流　 ;过滤后滤 液仍然浑浊的原因可能是　 滤纸破损(或过滤时液 面高于滤纸边缘,合理即可)　 (写一条即可)。 (2)图②是活性炭净水器示意图。 为了达到较 好的净化效果,水应该从 　 b 　 (选填“ a” 或 “b”)端通入。 (3)图③在烧瓶中加入碎瓷片的作用是　 防止 暴沸　 　 　 　 　 　 　 。 7. 一题练透一模型 如图是自来水厂净水过程 示意图: (1)常见的净水方法有沉降、　 过滤　 、　 吸附　 、 杀菌消毒、蒸馏。 常用的混凝剂是　 明矾　 。 (2)过滤、活性炭吸附、投药消毒这三个过程 中,发生化学变化的是　 投药消毒　 。 (3)除去水中不溶性杂质的设备是　 过滤池　 ;活 性炭吸附池的目的是　 除去水中的色素和异味　 。 (4)自来水厂通过上述净水过程输送给用户的 自来水　 不是　 (选填“是”或“不是”)纯水。 (5)水是一切生命体生存所必需的物质,每一 位公民都要爱惜水资源、保护水环境、防治水 污染。 在生活中你节水窍门有　 用洗菜水浇花 (合理即可) 　 等。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 53 分层作业本·河北化学 主 题 1 物 质 的 性 质 与 应 用 命题点 2　 水的组成及变化(10 年 9 考) 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 课前 5 分钟 写出对应的化学方程式。 电解水: 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 氢气燃烧: 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 水与氧化钙反应: 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 基础过关 1. 【传统文化】 (2022 烟台)《黄帝内经》中记载“地 气(水蒸气)上为云,天气下为雨”。 表明古人 已认识到云雨是水蒸气经阳光、风等影响变化 而来的。 下列有关“为云” “为雨”的认识错误 的是 (　 C　 ) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 A. 此过程体现自然界中的水循环 B. 此过程能实现水资源的重新分布 C. 此过程中水分子本身发生了变化 D. 此过程是通过水分子的运动及间隔变化实 现的 2. (2024 赤峰)晓佳为探究不同电压对电解水速率 的影响,用如图装置进行多次实验,并记录不 同电压下生成 20 mL 氢气所需时间。 下列分 析正确的是 (　 D　 ) 　 A. a 管与电源正极相连 B. b 管中气体可以燃烧 C. a 管与 b 管中气体质量比为 2 ∶ 1 D. 该实验中,电压越高电解水的速率越快 3. (2017 河北 28 题 3 分)如图所示的是电解水的实 验过程。 　 (1)气体 a 为　 H2(或氢气) 　 。 (2)通电时反应的化学方程式为　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (3)通电后中间球形容器内液面上升的原因是 　a、b中产生气体,压强增大,球形容器内液面上升　 。 4. 一题练透一实验 某校化学兴趣小组的同学 在老师的指导下进行了“水的组成及变化的探 究”实验。 实验 1 　 　 实验 2 【提出问题】水是由哪些元素组成的? 【设计并进行实验】 实验 1:在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气,观 察到火焰呈淡蓝色,然后在火焰上方罩一个干 燥的小烧杯,过一会儿,观察到烧杯壁有 　 水 珠产生　 且烧杯外壁发热。 反应的化学方程式 为　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 氢气燃 烧过程的微观解释是 　 　 。 实验 2:按如图进行电解水实验。 a、b 试管内产生 的气体质量比为　 1 ∶ 8　 。 通电时反应的化学方 程式为　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 【实验结论】由上述两个实验都能得到的实验 结论是　 水由氢元素和氧元素组成　 。 【拓展提升】 (1)实验 1 点燃氢气前需　 检验其纯度　 。 (2)实验 2 中使用的是　 直流　 (选填“交流” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 63 分层作业本·河北化学 主 题 1 物 质 的 性 质 与 应 用 或“直流”)电源,实验开始前向水中加入少量 NaOH 溶液或 Na2SO4 溶液的目的是　 增强导　 。 (3)下列有关说法正确的是　 D　 (选填字母)。 A. 点燃纯净的氢气会发生爆炸 B. 含氧的化合物是氧化物 C. 冰块与水混合得到混合物 D. 电解水的反应属于分解反应 (4)若电解水产生了 m g 氢气,则同时产生了 　 8m　 g(用含 m 的代数式表示)氧气。 (5)如图是电解水的微观示意图,过程①表示 　 水分子通电分解生成氢原子、氧原子 　 的过 程。 由此可知化学反应的实质是　 分子分裂成 原子,原子重新组合成新的分子(合理即可) 　 。 5. (2024 湖南)航天员在太空生活需要氧气和水。 氧气和水的相互转化,体现了“合”与“分”的 思想。 (1)“合”的思想 液氢和液氧反应产生的能量可为返回舱返回 提供动力,该反应的微观示意图如下: ①该化学反应的基本类型是　 化合　 反应。 ②返回舱返回的动力采用液氢作为能源的优 点是　 热值高(或无污染,　 ) 　 (写一条即可)。 (2)“分”的思想 航天员在空间站生活所需氧气主要通过电解 水获得,该反应的化学方程式是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (3)“合”与“分”的思想 通过以上事实,证明了水是由 　 　 　 　 　 　 　 组成。 能力提升 6. (2024 江西)兴趣小组追寻科学家的足迹,对水 进行探究。 【宏观辨识】根据实验探究水的组成 (1)水的合成:在密闭容器中将氢气和氧气的 混合气体点燃,根据容器内生成的小水珠可 知,水是由　 氢元素和氧元素　 组成的化合物。 (2)水的分解:电解水一段时间后(如图 1),观 察到管 a 和管 b 中气体体积比为　 2 ∶ 1　 ,经 检验管 a 中的气体是　 H2 　 (填化学式)。 图 1 【证据推理】结合实验现象推算水分子中氢、氧 原子个数比。 　 　 方法一:根据相同条件下气体的体积比等 于其分子的个数比,得出电解水的产物中氢、 氧原子个数比为　 2 ∶ 1(或 4 ∶ 2) 　 ,进而推算 出结果。 　 　 方法二:已知电解水实验中氢气和氧气的 体积比和正、负极产生气体的　 密度　 ,可计算 出水中各元素质量比,结合氢、氧原子的相对 原子质量,可进一步推算出结果。 【模型构建】 以分子构成的物质为例,图 2 中 “▲”表示的是　 各元素原子个数比(或分子中各 原子个数比,合理即可) 　 。 图 2 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 73