课间活动（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版

课间活动 教学设计 教学内容： （1）本节课的主要教学内容是运用2和5的乘法口诀解决实际问题。 （2）本节课主要介绍了如何结合具体的生活场景，运用乘法口诀进行计算，并通过图与式的对应进一步理解乘法的意义等知识点。同时，课程还涵盖了如何通过数学的方式理解和解决实际问题，例如，如何利用乘法和加法运算来解决计数问题，以及如何从具体的图像中提取数学信息等。 （3）通过学习本节课，学生能够熟练运用2和5的乘法口诀进行基本计算，提高他们解决实际问题的能力。学生将学会如何将数学知识应用于日常生活中，比如在观察课间活动场景时，能够发现并提出可以用数学解决的有趣问题。此外，学生还会了解到数学与实际生活之间的紧密联系，培养他们用数学的眼光观察世界的意识，并体验使用乘法口诀在解决问题时的便利性和实用性。 教学目标： （1）知识与技能：在课间活动场景下，能识别图中的数学信息，运用2 5的乘法口诀准确计算并解决简单实际问题，明确乘加运算的计算方法。（2）过程与方法：通过观察课间活动主题图、自主探究与合作交流等方式，提高从具体场景中获取数学信息并解决问题的能力。（3）情感态度与价值观：感受数学在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣，增强运用数学知识解决生活问题的自信心。 教学重难点： （1）重点：运用2和5的乘法口诀解决课间活动场景中的实际问题。（2）难点：理解课间活动场景中乘加运算的实际意义与计算方法。 教学方法： 引导发现法、情境教学法、练习法、交流互动法 教学过程： 一、复习准备 背诵2的乘法口诀。 （师：同学们，让我们一起复习一下2的乘法口诀，好吗？） 快速口算下列题目： 2+2+2+2+2+2+2= 7×2=2×5=7+7+7+7+7= （师：请同学们迅速计算这些题目。）（生1：2+2+2+2+2+2+2=14）（生2：7×2=14）（生3：2×5=10）（生4：7+7+7+7+7=35） （师：大家计算得非常准确！看来大家都掌握了之前的内容。现在我们进入今天的新课学习吧。） 二、学习新知 （一）创设情境，引入问题 （师：在前面的学习中，我们认识了乘法，并且学习了2和5的乘法口诀。这节课，我们将用这些知识来解决一些生活中的实际问题。请大家仔细听老师的讲解。） （二）灵活运用，巩固新知 出示“课间活动”主题图，引导观察。 （师：请同学们先认真观察这幅图，说说你从图中看到了哪些具体的数学信息？） （学生看图交流汇报）（生1：我看到操场上有很多同学在进行各种活动，比如跑步、拔河等。）（生2：我还看到操场两边插了一些红旗。）（生3：操场上还有一些花摆放着。） 引导完成活动一：探讨5×2的应用 （师：谁能解释一下5×2代表什么意思？）（生1：5×2表示5个2相加。） （师：很好。那么在这幅图中，5×2可以用来解决什么问题呢？） （生2：我认为5×2可以表示操场两边一共有多少面红旗。）（生3：还可以表示有多少名同学在拔河。） 引导完成活动二：根据图提出并解决问题 （1）出示第二部分两幅图。 （师：老师从这幅大图中单独取出了两幅小图，请你们看一下，能根据图中的信息提出一个数学问题吗？） （生1：这幅图中有5排球，每排有2个球，问一共有多少个球？）（生2：这幅图中有4棵树，每棵树上有2只小鸟，问一共有多少只小鸟？） （师：非常好！那该怎么列算式解决这些问题呢？） （生1：可以用5×2来表示第一幅图中的问题。）（生2：可以用4×2来表示第二幅图中的问题。） （师：你们都列对了。谁来说说你是怎么计算的，用到了哪个口诀？） （生1：我用了二五一十的口诀，5×2等于10。）（生2：我用了二四得八的口诀，4×2等于8。） 引导完成活动三：一共有多少盆花？ （1）找出数学信息 （师：接下来我们统计一下操场上一共有多少盆花。请你们找找图中哪些地方摆着花，这些花是如何摆放的？） （生1：有一排花是5盆，另一排是3盆，还有一排也是5盆。） （2）列出算式并讨论 （师：大家能找到几个不同的方法来解决这个问题吗？）（生1：5+5+5+3=18(盆)）（生2：也可以用5×3+3=18(盆)） （师：这两种方法都很好！谁能解释一下这两个算式的含义？） （生1：第一个算式5+5+5+3表示有3排各有5盆花，再加上另外一排的3盆花，一共是18盆。）（生2：第二个算式5×3+3表示有3排各5盆花，再加上剩下的3盆花，一共也是18盆。） （三）练习与测评，突破难点 教材35页练一练第1题：观察并解决 （师：请同学们先仔细观察图片，说一说你看到了什么，然后列出相应的算式并计算结果。） （生1：我看到有5排苹果，每排有2个苹果，5×2=10(个)）（生2：我看到有3排梨，每排有2个梨，3×2=6(个)） 教材35页练一练第2题：独立完成计算 （师：请大家独立完成这些计算题目，并核对答案是否正确。） （生：独立完成题目，并与同桌讨论答案。） 教材35页练一练第4题：解决实际问题 （师：这道题目涉及实际购买情况，同学们要看清楚题目，分步骤解决问题。） （生1：李明买了5本笔记本，每本2元，5×2=10(元)）（生2：王芳买了3支笔，每支2元，3×2=6(元)） 三、总结归纳 （师：通过今天的课程，我们学会了如何使用2和5的乘法口诀来解决生活中的实际问题。大家都表现得很棒！谁愿意帮我总结一下今天学到了什么？） （生1：我们学会了利用2和5的乘法口诀解决实际问题。）（生2：我们也掌握了如何将实际问题转化为数学算式。）（生3：我还知道了乘加运算的计算方法。） （师：非常棒！希望大家在今后的学习中能够多多应用这些知识，提高解决实际问题的能力。下节课我们会继续学习新的内容，大家回去要好好复习今天的知识点哦！） 课后作业： （1）请结合生活场景，用2和5的乘法口诀解决一个实际问题，并写出解题过程。 （2）完成教材第35页练一练第1题和第2题，并说明每个算式表示的意义。 学科网（北京）股份有限公司 $$