第九课 （综合表演）乌鸦与狐狸（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐五年级上册

《（综合表演）乌鸦与狐狸》教案 1、 参考资料 2、 教学目标 1． 审美感知 通过学习《乌鸦与狐狸》，让学生感受音乐童话剧的魅力，提高对音乐和表演艺术的审美能力。 2． 艺术表现 引导学生在表演中准确地通过声音、表情和动作来塑造乌鸦和狐狸的角色形象，提升表演技巧。 3． 创意实践 鼓励学生在表演过程中加入自己的创意元素，如改编台词、设计独特的舞台动作，培养创新思维。 4． 文化理解 使学生了解《伊索寓言》及其蕴含的文化内涵，明白故事背后的寓意，增强对不同文化的认知。 3、 教学重难点 1． 教学重点 帮助学生理解音乐与角色性格之间的联系，能够熟练演唱剧中歌曲并自然地进行表演。 2． 教学难点 引导学生在表演中深入挖掘角色心理，创造性地将自己对角色的理解融入表演，并体现故事寓意。 4、 教学方法 讲授法、示范法、练习法、小组合作法、情景教学法。 5、 教学准备 《乌鸦与狐狸》的音乐、剧本、乐谱。 多媒体设备，用于播放音乐和展示相关图片、视频。 简单的道具，如乌鸦和狐狸的头饰、道具饼。 6、 教学过程 （1） 导入（3 分钟） 师生对话 教师：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师要给大家带来一个非常有趣的故事。” 学生：“喜欢！” 教学意图 通过简单的问题引起学生的兴趣，为引出课题做铺垫。 （2） 故事背景介绍（5 分钟） 师生对话 教师：“这个故事来自《伊索寓言》。《伊索寓言》是古希腊的一部经典寓言集，里面有很多有趣又有寓意的故事。《乌鸦与狐狸》讲的是一只乌鸦和一只狐狸之间发生的故事，那大家猜猜会发生什么呢？” 学生思考并回答。 教学意图 介绍故事的文化背景，让学生对故事有初步的了解，并激发学生的想象力。 （3） 音乐与角色分析（10 分钟） 师生对话 教师播放音乐剧中乌鸦出场的片段，问：“同学们，听这段音乐，你们觉得乌鸦是一个怎样的角色？音乐是怎么表现的呢？” 学生聆听后回答。 教师总结并引导学生观察乐谱，分析旋律特点。 教师再播放狐狸出场的音乐，重复上述步骤。 教学意图 通过音乐欣赏和分析，让学生感受音乐对角色性格的刻画，培养学生的音乐感知能力。 （4） 表演技巧指导（10 分钟） 师生对话 教师：“我们知道了乌鸦和狐狸的性格特点，那怎么通过表演表现出来呢？比如乌鸦很骄傲，那我们在表演时，声音要怎么样？动作要怎么样？” 教师示范乌鸦骄傲的姿态和语气，让学生模仿。 同样对狐狸狡猾的表演进行示范和指导。 教学意图 教授学生表演技巧，让学生能够将对角色的理解通过表演呈现出来。 （5） 分组排练（15 分钟） 师生对话 教师：“现在我们分组来排练这个音乐童话剧，一组同学扮演乌鸦，一组同学扮演狐狸，大家可以根据自己对角色的理解进行表演，也可以对剧本进行一些小的改编哦。” 学生分组排练，教师巡回指导，帮助学生解决排练中遇到的问题。 教学意图 通过分组排练，让学生实践表演技巧，培养团队合作精神和自主创作能力。 （6） 表演展示与评价（12 分钟） 师生对话 教师：“哪一组同学先来给大家展示一下你们的表演？” 学生小组依次上台表演。 表演结束后，教师引导其他学生进行评价，如：“你觉得这组同学表演的乌鸦哪里最像？哪里还可以改进？” 教师最后进行总结性评价，肯定学生的优点，提出改进的建议。 教学意图 让学生展示排练成果，通过相互评价和教师评价，提高学生的表演水平和鉴赏能力。 （7） 总结与拓展（5 分钟） 师生对话 教师：“今天我们学习了《乌鸦与狐狸》这个音乐童话剧，大家都表演得非常精彩。通过这个故事，我们知道了不要轻易相信别人的花言巧语。同学们还可以在课后继续改编这个故事，加入更多有趣的情节，下节课我们可以一起分享。” 教学意图 总结本节课的主要内容，强化学生对故事寓意的理解，并引导学生进行课后拓展。 7、 板书设计 （1） 主板书 《乌鸦与狐狸》 故事来源：《伊索寓言》 角色： 乌鸦：骄傲 狐狸：狡猾 寓意：不要轻易相信别人的赞美 （2） 副板书 在分析音乐和角色表演时，在副板书上写下关键词，如音乐特点、表演要点，辅助教学。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$