第二十课 学会保护自己教学设计　　2024—2025学年北师大版（河南专版）初中心理健康七年级全一册

《学会保护自己》教学设计 一、教学目标 1. 引导学生认识到生活中存在各种潜在危险，提高自我保护意识。 2. 帮助学生了解常见危险的类型及应对方法，增强自我保护能力。 3. 鼓励学生在面对危险时保持冷静，培养正确的决策和行动能力，以保障自身安全和健康。 二、教学重难点 教学重点 1. 让学生全面了解生活中常见的危险情境，如校园安全、网络安全、交通安全等。 2. 引导学生掌握针对不同危险情境的有效应对策略和方法。 教学难点 1. 帮助学生克服在危险面前可能出现的恐惧和惊慌情绪，使其能够冷静应对。 2. 引导学生将所学的自我保护知识和技能转化为实际行动，在日常生活中养成良好的自我保护习惯。 三、教学方法 讲授法、案例分析法、讨论法、模拟演练法、小组合作法 四、教学过程 （一）热身游戏：“危险信号”大识别（10分钟） 教师准备一些卡片，上面分别写有不同的危险场景描述，如“在马路上追逐打闹”“随意点击不明网络链接”“在没有大人陪同的情况下私自去河边游泳”等。 游戏规则：将学生分成若干小组，每组轮流抽取一张卡片，然后小组成员共同讨论并判断该场景是否危险，如果是危险场景，要说出可能导致的后果。判断正确且后果分析合理的小组得一分。 游戏结束后，教师进行总结：“通过这个游戏，我们发现生活中存在着很多危险场景，而我们需要能够识别这些危险，才能更好地保护自己。今天我们就一起来深入学习如何学会保护自己。” （二）主题导入（5分钟） 教师播放一段视频，视频中展示了一些因缺乏自我保护意识而导致的意外事故，如儿童在马路上被车辆撞伤、青少年在网络上遭遇诈骗等。播放结束后，教师讲述：“这些悲剧本可以避免，如果当事人能够有更强的自我保护意识和能力。我们每个人都希望自己能够健康、安全地成长，那么学会保护自己就至关重要。那么，我们应该从哪些方面入手呢？让我们一起开启今天的探索之旅。” （三）危险情境剖析（12分钟） 1. 校园安全 教师引导：“同学们，我们每天大部分时间都在校园里度过，校园里看似安全，但也存在一些潜在危险。比如，上下楼梯时可能会发生拥挤踩踏事故，在操场上运动时可能会受伤，还有同学之间的打闹也可能会造成意外伤害。” 教师展示一些校园安全事故的案例图片，并详细分析事故发生的原因和预防措施。例如，在讲解上下楼梯拥挤踩踏事故时，强调要遵守秩序，靠右行走，不推挤；在讲解操场上运动受伤时，强调要做好热身运动，使用正确的运动器材和方法等。 2. 网络安全 教师提问：“现在我们生活在网络时代，网络给我们带来了很多便利，但也带来了不少危险。同学们能想到哪些网络危险呢？”引导学生思考并回答，如网络诈骗、网络暴力、泄露个人信息等。 教师针对学生提到的网络危险进行逐一讲解，如在讲解网络诈骗时，通过案例分析介绍常见的诈骗手段，如虚假中奖信息、冒充亲友借钱等，并告知学生如何识别和防范，如不轻易相信陌生人的信息，不随意点击不明链接等。 3. 交通安全 教师引导：“当我们走出校园，在路上行走或乘车时，也需要注意交通安全。大家都知道哪些交通安全规则呢？”引导学生回答，如红灯停绿灯行、走人行道、系安全带等。 教师进一步强调一些容易被忽视的交通安全要点，如在没有交通信号灯的路口要注意观察，先左后右再左的观察顺序；乘坐公共汽车时要站稳扶好，防止摔倒等。 （四）应对策略研讨（10分钟） 1. 小组讨论 将学生分成小组，针对校园安全、网络安全、交通安全等不同危险情境，讨论应该采取哪些应对策略。每个小组选择一个主题进行深入讨论，例如，一个小组讨论校园安全中的同学之间打闹如何避免意外伤害，另一个小组讨论网络安全中的如何防范网络暴力等。 2. 案例分析 教师展示一些案例，如“小明在校园里被同学推倒受伤，他应该怎么做？”“小丽收到一条虚假中奖信息，她应该如何应对？”“小张在马路上看到一辆车闯红灯向他驶来，他应该怎么办？”组织学生分析案例中人物面临的危险以及应该采取的正确措施。 3. 策略总结 教师引导学生对讨论和案例分析的结果进行总结，形成针对不同危险情境的应对策略表格，例如： |危险情境|应对策略| |--|--| |校园安全 - 同学之间打闹|保持冷静，避免激怒对方，及时报告老师| |网络安全 - 虚假中奖信息|不相信，不点击链接，删除信息，向老师或家长报告| |交通安全 - 车辆闯红灯|迅速向两侧避让，不要惊慌失措| （五）模拟演练（10分钟） 1. 校园安全演练 教师设定一个校园安全事故场景，如在教室里发生火灾。让学生分组进行模拟演练，演练内容包括如何正确报警（拨打119，说明火灾地点、火势大小等），如何使用灭火器（拿起灭火器，拔掉保险销，对准火焰根部喷射），如何安全疏散（用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿前行，按照预定路线疏散）等。 2. 网络安全演练 教师设定一个网络安全场景，如收到一封自称是银行发来的邮件，要求输入账号和密码。让学生分组进行模拟演练，演练内容包括如何识别这是一个诈骗邮件（查看发件人地址是否正规，邮件内容是否有逻辑漏洞等），如何处理这种情况（不输入账号和密码，删除邮件，向银行客服或家长报告）等。 3. 交通安全演练 教师设定一个交通安全场景，如在没有交通信号灯的路口过马路。让学生分组进行模拟演练，演练内容包括如何观察路况（先左后右再左），如何安全过马路（走人行横道，确认安全后快速通过）等。 （六）主题活动：我的安全手册（10分钟） 材料准备：给每个学生发放一本空白的手册、彩色笔。 活动内容：让学生根据所学的自我保护知识和技能，制作一本属于自己的安全手册。手册内容包括不同危险情境的识别、应对策略、案例分析等。学生可以用文字、图片、图表等多种形式来呈现内容。 展示与分享：邀请几位学生上台展示自己的安全手册，并向全班同学分享自己在制作过程中的思考和感悟。 （七）行动规划（5分钟） 教师引导：“学会保护自己不仅仅是在课堂上学习知识和技能，更重要的是要在实际生活中付诸实践。请大家根据自己对自我保护的认识和学习的内容，制定一个简单的行动规划，比如如何在校园里更好地保护自己，如何在网络上提高自我保护能力，如何在交通中确保自身安全等。” 学生制定规划：学生在纸上写下自己的行动规划，例如“在校园里，我会遵守学校的各项规章制度，避免同学之间的打闹；在网络上，我会谨慎对待每一条信息，不随意点击不明链接；在交通中，我会严格遵守交通规则，走人行横道”。 教师总结：“希望大家能够按照自己的行动规划，在今后的生活中不断地提高自己的自我保护意识和能力，保障自己的安全和健康。记住，保护自己是我们每个人的责任。” 五、教学资源 卡片、案例资料、空白手册、彩色笔、灭火器（用于演练） 六、教学反思 通过热身游戏“危险信号”大识别，学生们迅速活跃了课堂气氛，并且在讨论过程中对危险场景有了初步的认识。在危险情境剖析和应对策略研讨环节，学生们能够认真地进行学习和讨论，小组分享也较为积极，大部分学生对自我保护有了更深入的理解和感悟。然而，在教学过程中也发现个别学生在模拟演练环节表现出紧张和不熟练的情况，在后续的教学和辅导中，需要对这些学生进行更多的关注和引导，帮助他们提高模拟演练的熟练程度和应对危险的实际能力。同时，在主题活动环节，部分学生的手册制作内容不够丰富和全面，今后可以在平时的课堂活动中加强对学生资料收集和整理能力的培养，以提升此类活动的效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$