第二十课 学会保护自己教学设计　　2024—2025学年北师大版（河南专版）初中心理健康七年级全一册

《学会保护自己》教学设计 一、教学目标 1. 学生能够了解常见的危险类型，如人身安全危险、网络安全危险等。 2. 理解危险产生的原因和影响危险发生的因素。 3. 掌握基本的自我保护方法。 4. 引导学生树立正确的安全意识，认识到保护自己是生活的重要部分，重视自身安全。 5. 培养学生在面对危险时冷静应对的态度，减少危险对自身造成的伤害。 二、教学重难点 教学重点 1. 常见危险类型的识别与区分。 2. 危险产生的根源及影响因素的探究。 3. 实用自我保护策略的传授与练习。 教学难点 4. 如何让学生深入理解危险与认知、行为之间的复杂关系，并能在实际情境中灵活运用保护方法。 5. 帮助学生克服面对危险时的恐惧和慌乱，建立长期稳定的自我保护意识和能力。 三、教学方法 讲授法、讨论法、角色扮演法、案例分析法、模拟演练法 四、教学过程 （一）热身游戏：危险情境猜猜猜（10分钟） 教师准备一些写有不同危险情境（如火灾、溺水、网络诈骗等）的卡片。 请一位同学上台从盒子里抽取一张卡片，然后通过语言描述和肢体动作将卡片上的危险情境表演出来，不能说出危险名称。 台下的同学进行猜测，猜对的同学可以获得一颗小贴纸作为奖励。 进行几轮游戏后，教师引导：“通过这个游戏，我们看到了各种各样的危险情境。那么在我们的生活中，危险无处不在，接下来，就让我们一起深入地学习如何保护自己，去了解自我保护的奥秘。” （二）主题导入（5分钟） 教师播放一段包含多种危险场景的视频片段，如交通事故现场、遭遇抢劫的过程、网络信息泄露的案例等。播放结束后，提问学生：“在视频中你们都看到了哪些危险？这些危险是如何影响当事人的？”由此引出本节课的主题——学会保护自己，探讨危险的类型、产生原因及应对方法。 （三）危险大观园（10分钟） 教师利用多媒体展示各种危险的图片和相关案例，详细介绍常见的危险类型，包括人身安全危险（如暴力伤害、自然灾害等）和网络安全危险（如网络诈骗、信息泄露等）。 小组讨论：组织学生分组讨论“在你们的生活中，最近一次遇到这些危险或者类似危险是什么时候？是什么事情引发了这些危险？”每个小组推选一名代表进行分享。 教师总结：“危险是我们生活中可能面临的一种状况，不同的事情会触发不同的危险，而这些危险又会影响我们的生活质量和身心健康。” （四）危险来源探究（10分钟） 案例展示：教师讲述几个不同的案例，如“小明因为在马路上追逐打闹，险些遭遇交通事故”“小红因为轻信网络上的陌生人，导致个人信息泄露”等。 分析讨论：引导学生分析案例中危险产生的原因，思考除了外部事件，还有哪些因素可能影响危险的产生，如个人的行为习惯、安全意识、对事物的判断等。 教师讲解：“我们的危险不仅仅取决于发生了什么事情，更重要的一点是我们如何对待这些事情。同样的事情，不同的人可能会有不同的危险状况，这就是因为我们的认知不同。” （五）主题活动：自我保护工具箱（15分钟） 材料准备：给每个学生发放一张画有工具箱轮廓的纸和彩色笔。 活动内容：让学生在工具箱的不同区域写下自己最近经历的不同危险（如用红色代表火灾、蓝色代表溺水、黄色代表网络诈骗等），并在旁边简单描述产生该危险的事件。然后，让学生思考如何针对这些危险采取保护措施，将保护措施写在对应的颜色区域旁边。例如，对于火灾危险，可以写“用湿毛巾捂住口鼻，迅速逃离现场”；对于溺水危险，可以写“保持冷静，大声呼救，尽量漂浮在水面上”等。 小组交流：学生完成后，在小组内交流自己的自我保护工具箱，互相学习和借鉴自我保护的方法。每个小组推选一名代表向全班展示并分享小组内比较有创意或实用的保护方法。 （六）自我保护小妙招（5分钟） 教师根据学生的分享和讨论，总结一些常见且有效的自我保护方法，如增强安全意识（遵守交通规则、不随意泄露个人信息）、学习安全知识（了解火灾逃生方法、网络安全常识）、进行自我防御（掌握一些基本的防身技巧）等。 教师强调：“自我保护是一项可以通过学习和练习不断提高的技能。当我们遇到危险时，不要惊慌失措，而是要冷静地面对它，运用合适的方法来保护自己，让自己的安全得到保障。” （七）课堂总结（5分钟） 教师回顾本节课的重点内容，包括危险的类型、产生原因、保护方法等。 请几位学生分享本节课的收获和体会，教师进行点评和鼓励。 教师布置课后作业：让学生在一周内记录自己遇到的危险情况及采取的保护方法，下节课进行交流和总结。 五、教学资源 危险情境卡片、多媒体设备、图片、视频片段、画有工具箱轮廓的纸、彩色笔 六、教学反思 在热身游戏“危险情境猜猜猜”中，学生参与热情高涨，迅速进入了危险相关的学习情境，对常见危险有了直观的感受和认识。在主题活动“自我保护工具箱”环节，学生能够认真反思自己的经历并积极探索保护方法，小组交流也促进了学生之间的相互学习。然而，在危险来源探究部分，部分学生对认知因素影响危险的理解还不够深入，需要在今后的教学中结合更多实际案例进行详细讲解和分析。同时，对于自我保护方法的练习，可以在课堂上增加一些现场模拟情境，让学生当场实践所学方法，以更好地巩固教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$