精练篇目6《这世上唯一等你的人》-【一战成名新中考】2025辽宁中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

阅读写作思维训练·辽宁语文 第 一 部 分 记 叙 文 阅 读 考点针对练 六、挚爱亲情 阅读下面选文,完成后面的问题。 这世上唯一等你的人 刘继荣 ①母亲真的老了,变得孩子般缠人,每次打电话来,总是满怀热忱地问:“你什么时候回家?”且 不说相隔一千多里路,要转三次车,光是工作、孩子已经让我分身无术,哪里还抽得出时间回家。 ②隔几天,母亲又问同样的问题,只是那语调怯怯的,没有了底气。 像个不甘心的孩子,明知问 了也是白问,可就是忍不住。 我心一软,沉吟了一下。 ③可不知怎么,永远都有忙不完的事,每件事都比回家重要,最后,到底没能回去。 ④星期六那天,气温特别高,我不敢出门,开了空调在家里待着。 孩子嚷嚷雪糕没了,我只好下 楼去买。 在暑气熏蒸的街头,我忽然就看见了母亲的身影。 ⑤看样子她刚下车,胳膊上挎着个篮子,背上背着沉甸甸的袋子,她弯着腰,左躲右闪着,怕别人 碰了她的东西。 在拥挤的人流里,母亲每走一步都很吃力。 ⑥我大声地叫她,她急急抬起满是热汗的脸,四处寻找,看见我走过来,竟惊喜得说不出话来。 ⑦我想象不出,她一路上是如何过来的,我只知道,在这世上,凡有母亲的地方就有奇迹。 ⑧母亲只住了三天,她说我太辛苦,起早贪黑地上班,还要照顾孩子,她干着急却帮不上忙。 厨 房设施,她一样也不敢碰,生怕弄坏了。 她自己悄悄去订了票,又悄悄地一个人走。 ⑨才回去一星期,母亲又说想我了,不住地催我回家。 我苦笑:“妈,你再耐心一些吧!”第二天, 我接到姨妈的电话:“你妈妈病了,你快回来吧。”我急得眼前发黑,泪眼婆娑地奔到车站,赶上了末 班车。 ⑩一路上,我在心里默默祈祷。 我希望这是母亲骗我的,我希望她好好的。 我愿意听她的唠叨, 愿意吃光她给我做的所有饭菜,愿意经常抽空来看她。 车子终于到了村口,母亲小跑着过来,满脸的 笑。 我抱住她,又想哭又想笑,责怪道:“你说什么不好,说自己有病,亏你想得出!” 􀃊􀁉􀁓受了责备的母亲,仍然无限地欢喜,她只是想看到我。 母亲乐呵呵地忙进忙出,摆了一桌子好 吃的东西,等着我的夸奖。 我毫不留情地批评:红豆粥煮煳了;水煎包子的皮太厚;卤肉太咸。 母亲 的笑容顿时变得尴尬,她无奈地搔着头。 􀃊􀁉􀁔没待几天,我就急着要回去,母亲苦苦央求我再住一天。 她说:“今早已托人到城里去买菜 了,一会儿准能回来,我一定要好好给你做顿饭。” 􀃊􀁉􀁕从姨妈家回来的时候,母亲精心准备的菜肴,终于端上了桌,我不禁惊异———鱼鳞没有刮净、 鸡块上是细密的鸡毛、香油金针菇竟然有头发丝。 无论是荤的还是素的,都让人无法下筷。 􀃊􀁉􀁖母亲年轻时那么爱干净,如今老了竟邋遢成这样。 母亲见我挑来挑去就是不吃,她心疼地妥 协了,送我去坐夜班车。 􀃊􀁉􀁗这一回,母亲仿佛满足了,她竟没有再催过我回家,只是不断地对我说些开心的事。 􀃊􀁉􀁘年底,我又接到姨妈的电话。 她说:“你妈妈病了,快回来吧。”我哪里相信,我们前天才通的 话,母亲说自己很好,叫我不要挂念。 姨妈只是不住地催我,半信半疑的我还是回去了,并且买了一 大袋母亲爱吃的油糕。 􀃊􀁉􀁙车到村头的时候,我伸长脖子张望着,母亲没来接我,我心里颤颤地就有了不祥的预感。 13 阅读写作思维训练·辽宁语文 第 一 部 分 记 叙 文 阅 读 􀃊􀁉􀁚姨妈告诉我,给我打电话的时候,母亲就已经不在了,她走得很安详。 半年前,母亲就被诊断 出了癌症,只是她没有告诉任何人,仍和平常一样乐呵呵地忙到闭上眼睛,并且把自己的后事都安排 妥当。 􀃊􀁉􀁛姨妈还告诉我,母亲老早就患了眼疾,看东西很费劲。 我紧紧地把那袋油糕抱在胸前,一颗心 仿佛被人挖走。 􀃊􀁊􀁒原来,母亲知道自己剩下的日子不多了,才不住地打电话叫我回家,她想再多看我几眼,再和 我多说几句话。 􀃊􀁊􀁓原来,我挑剔着不肯下筷的饭菜,是她在视力模糊的情况下做的,我是多么粗心! 我走的那个 晚上,她一个人是如何摸索到家,她跌倒了没有,我永远都无从知道了。 􀃊􀁊􀁔母亲,在生命最后的时刻还快乐地告诉我,牵牛花爬满了旧烟囱,扁豆花开得像我小时候穿的 紫衣裳。 你留下所有的爱,所有的温暖,然后安静地离开。 􀃊􀁊􀁕我知道,你是这世上唯一不会生我气的人,唯一肯永远等着我的人,也就是仗着这份宠爱,我 才敢让你等了那么久。 可是,母亲啊,我真的有那么忙吗? (选自《意林》,有删改) 1. [情节梳理(信息提取与概括)]结合选文,根据提示,完成下面梳理。 (3 分) 　 　 母亲经常缠着“我”要“我”回家,“我”因繁忙未能回去→①“我”在街头看见了赶来的母亲 的身影,母亲见到“我”惊喜万分 →母亲只住了三天就悄悄回去,回去一星期就又催“我”回家 →②姨妈打电话告诉“我”母亲病了,“我”急忙赶到家,母亲却在村口等“我” →母亲竭尽全力给 我做各种“美食”,却因“我”不喜欢吃妥协,送“我”去坐夜班车→③接到姨妈电话,赶回家后才知 道母亲和“我”已经阴阳两隔。 2. (揣摩人物心理)请结合选文内容,分析结尾段“可是,母亲啊,我真的有那么忙吗?”表现了“我”怎 样的心理。 (2 分) 充分表现了“我”因没能理解母亲以及母亲在世时没能多陪陪母亲而感到无比愧疚的心理。 3. (分析人物形象)文中的母亲似乎像个孩子似的赖着“我”,又拿自己的病来骗“我”,请结合选文说 一说母亲是个怎样的人。 (4 分) ①关爱子女,乐观坚强(1 分)。 母亲盛夏不辞辛苦千里迢迢来看望“我”,生病后安排好自己的后 事,将爱与温暖留给孩子(1 分)。 ②坚忍,善解人意,为他人着想(1 分)。 身患绝症却一直隐瞒, 不想增添“我”的负担,能够理解“我”的忙碌(1 分)。 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 拓 展 训 练 4. 文章以第一人称“我”为叙述视角,有什么好处? (4 分)[记叙人称及叙述视角] 以“我”为叙述视角,给人真实可信之感,使叙述真切自然(1 分)。 便于作者直接抒发对母 亲的感激、怀念以及没能多陪伴母亲的愧疚之情(1 分)。 “我”作为事件的参与者,推动了 情节的发展(1 分)。 作为文章的叙事线索,贯串全文,使文章结构浑然一体(1 分)。 5. 选文标题有什么作用? (4 分)[标题作用] 设置悬念,激发读者的阅读兴趣(1 分);作为文章的叙事线索,贯串全文(1 分);点明了文章 的主要内容(1 分);暗含了文章的主旨———对母亲无尽的感激、怀念,对母爱的赞美以及自 责和内疚之情(1 分)。 23 参考答案及解析·辽宁语文 阅 读 写 作 思 维 训 练 第 一 部 分 4. (4 分)“安慰”和“依赖”充分表现了这些植物对人孤独内 心的抚慰(1 分),对人精神生活的慰藉(1 分),点明了文 章主旨,深化了中心,所以应该重读(2 分)。 5. (4 分)①成为灵气的源泉(或:成为一种寄托) 　 ②给人 心灵的安慰(或:让人精神上依赖) 6. (5 分)①引入傅山册页中的瘦桃及古寺老桃,展现了热闹 与枯寂同在之美,表现自然给予人启迪与安慰;②引出山 芋禾子虽枯老丑陋却与人亲、与人近的感悟;③增加了文 章的文化意趣(或:丰富了文本内容)。 (一点 2 分,两点 4 分,三点 5 分) 五、1. (4 分)呼应标题,引起读者的阅读兴趣(2 分);引出下 文,为下文描写记忆中的红薯做铺垫(2 分)。 2. (3 分)运用比喻的修辞手法(1 分),把成片的红薯藤蔓比 作“绿海”, 红薯叶比作“帆船”,生动形象地写出了红薯 枝叶碧绿、茂盛,生机勃勃的特点(2 分)。 3. (3 分)本文的语言生动优美,运用多种修辞手法增强了文 本的感染力,且自然流畅,有真情实感。 4. (3 分)母亲是一个有着丰富的劳作经验,勤劳能干,心灵 手巧,热爱生活的人。 (每点 1 分,答出三点即可) 5. (3 分)①红薯的甘甜凝练为薄如蝉翼的红薯片,阳光下, 它们金黄透亮,仿佛承载时间的琥珀(1 分) 　 ②从秋收的 田野,到冬日的火塘,红薯丸子、煎红薯饼……每一口都是 家的味道(1 分) 　 ③卖烤红薯的小车和摊位(超市里售卖 的红薯干)(1 分) 第三阶　 深读文章,把握情感 考点针对练 六、1. (3 分)①“我”在街头看见了赶来的母亲的身影,母亲 见到“我”惊喜万分(1 分) 　 ②姨妈打电话告诉“我”母 亲病了,“我”急忙赶到家,母亲却在村口等“我”(1 分) ③接到姨妈电话,赶回家后才知道母亲和“我”已经阴阳 两隔(1 分) 2. (2 分)充分表现了“我”因没能理解母亲以及母亲在世时 没能多陪陪母亲而感到无比愧疚的心理。 3. (4 分)①关爱子女,乐观坚强(1 分)。 母亲盛夏不辞辛苦 千里迢迢来看望“我”,生病后安排好自己的后事,将爱与 温暖留给孩子(1 分)。 ②坚忍,善解人意,为他人着想(1 分)。 身患绝症却一直隐瞒,不想增添“我” 的负担,能够 理解“我”的忙碌(1 分)。 4. (4 分)以“我”为叙述视角,给人真实可信之感,使叙述真 切自然(1 分)。 便于作者直接抒发对母亲的感激、怀念以 及没能多陪伴母亲的愧疚之情(1 分)。 “我”作为事件的 参与者,推动了情节的发展(1 分)。 作为文章的叙事线 索,贯串全文,使文章结构浑然一体(1 分)。 5. (4 分)设置悬念,激发读者的阅读兴趣(1 分);作为文章 的叙事线索,贯串全文(1 分);点明了文章的主要内容(1 分);暗含了文章的主旨———对母亲无尽的感激、怀念,对 母爱的赞美以及自责和内疚之情(1 分)。 七、1. (4 分)(1)“爆米花”吆喝声响起,孩子们想让母亲带 着去爆米花(2 分)。 　 ( 2) 爆米花机爆响,孩子们捂耳 朵或者躲开(2 分)。 2. (3 分)初见爆米花时是喜欢它的美味(1 分);“又见爆米 花”时不仅是美味,更是儿时的味道,丰收的喜悦(1 分); 还有一丝对时间流逝的感慨和手艺传承的担忧(1 分)。 3. (4 分)相同点:都含有对童年的回忆(怀念);或对美好生 活(理想生活)的追求(2 分)。 不同点:“又见爆米花”重 在体现对风俗、技艺或饮食的传承;或渴望曾经消失的能 重新再现。 《社戏》 重在表达美好的记忆总是难忘的,或 思乡之情(2 分)。 4. (3 分)这种心理变化是因为爆米花生意由清淡到女儿买 新式爆米花机摆摊后红火起来(老行当由日渐没落到改 良创新后焕发生机)(2 分);女儿由抱怨到理解和支持他 爆米花(1 分)。 5. (3 分)比喻,把玉米粒经过加热变成的爆米花比作小白花 (1 分),生动形象地写出了爆米花形状美丽、颜色洁白的 特点,表达了“我”对爆米花的喜爱(2 分)。 6. (3 分)动作描写(1 分)。 运用一系列动词,生动准确地写 出了“我”吃爆米花时的急切和满足,以及感受到的丰收喜悦 (2 分)。 第四阶　 技法分析,拓展探究 考点针对练 八、1. (3 分)示例一:文章开篇交代“车辆段检修大库空间不 大”,后描述在新建设的车辆段里“新的大库宽敞又亮 堂”,两者形成对比(1 分),突出新车辆段变化之大,体现 铁路事业发展蓬勃(2 分)。 示例二:同样面对火枪喷出的火花,“我心生畏惧”,气割 师傅“十分气定神闲,没有一丝一毫要躲避的意思”,两 者对比鲜明(1 分),突出气割师傅技艺熟练,表现气割师 傅对工作认真负责的精神品质(2 分)。 2. (3 分)示例一:我选择方案 A。 该方案展示的是老陈工作时 的场景(1 分),老陈低头工作能体现出他工作时的全神贯 注,四溅的火花则体现出他工作时的艰辛,同时也能契合文章 主题(2 分)。 示例二:我选择方案 B。 “老陈手持火枪走进车辆段的大门” 体现出他的工作性质(1 分),破旧的工作服和上面的光亮则 暗示其工作条件的艰苦和其坚持不懈的精神,也契合文章主 题(2 分)。 3. (4 分)示例:我认为 A“闪烁的星光”作为本文的标题更合 适。 理由:①一语双关,“闪烁的星光”既指老陈闪烁着星 光般的衣服,又指老陈坚守平凡工作岗位认真工作的精神 品质(2 分);②揭示并升华文章主旨,老陈是一个平凡的 气割工人,但他对工作的坚持和热爱就如星光般闪烁耀 眼,表达了作者对老陈以及像老陈这样平凡的劳动者的赞 美与歌颂(2 分);③设置悬念,激发读者的阅读兴趣,且与 结尾相照应(2 分)。 (选择“闪烁的星光”为题,理由每点 2 分,写出两点即可;B“气割师傅”不适合为题) 4. (4 分)①奇怪(1 分)　 ②看到工作服上的点点亮光(1 分) ③心疼(1 分) 　 ④看望老陈,听他自豪、幸福地说着自己 的工作(1 分) 5. (3 分)运用排比的修辞手法(1 分),“用时间、用汗水、用 心血”“都有他的火焰,都有他的温度,都有他的故事”写 出了老陈师傅的辛苦以及对工作日复一日的恪守和热爱, 这样表述更有气势,情感更强烈(2 分)。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 3