精选篇目2《鹿城盛开三角梅》-【一战成名新中考】2025辽宁中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

阅读写作思维训练·辽宁语文 第 一 部 分 记 叙 文 阅 读 赶紧找出来,打开两袋让小朋友尝尝。 孩子们脸上有些羞赧,又带着惊喜。 朋友把剩下的全部留给 了两个孩子,还给他们照了相,说回去后洗好寄过来。 􀃊􀁉􀁕听老汉说,眼下年轻人多去城里打工,他家儿子儿媳也是,留下两个孙子。 现在,到哪里去都 是坐车,这边的过路人也少了,借宿的基本没有了,但灯笼还点着,家家都这样,整夜不熄。 自他小时 候起,灯就这样挂着,成习俗了。 􀃊􀁉􀁖哦,一只灯笼,远远地迎接着夜里要来或没来的客人,也点亮山里人的心,心心辉映,没了 距离。 􀃊􀁉􀁗多么庆幸,我们今天做客此处。 这点亮了多时的灯笼,到底是没有被辜负。 (选自《人民日报》) 1. (记叙顺序及作用)选文第􀃊􀁉􀁓段属于哪种记叙顺序? 有什么作用? (3 分) 插叙(1 分)。 通过写作者回忆自己的乡村也有类似的借宿习俗,但不点灯笼这一情节,丰富了文 章内容,增加了故事的层次感(1 分)。 还通过对比突出了文中人家点亮灯笼迎接过路人的独特 之处,进一步表达了作者对乡村的淳朴民风和善良美德的赞扬(1 分)。 2. (记叙人称及叙述视角)文章采用第一人称来叙述故事,这样写有什么好处? (4 分) 采用第一人称,以“我们”的口吻叙事,增强了故事的真实感,拉近了与读者的距离(2 分);叙述起 来亲切自然,便于作者直接表达对乡村文化和淳朴民风的赞美之情(2 分)。 3. (标题含义)文章标题“山村的灯笼”意蕴丰富,请谈谈你的理解。 (2 分) “山村的灯笼”既指作者在山村中看到的山坡上人家房檐下挂的灯笼(1 分),又代表着村寨中居 民们这种互帮互助的精神品质和淳朴的民风民俗(1 分)。 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 拓 展 训 练 4. 请结合语境,赏析第④段中加点的词语。 (3 分)[词语的表达效果] 　 　 忽然 ∙∙ ,前方出现一个亮点。 “忽然”一词表示情况发生得迅速而又出乎意料(1 分)。 在这里是指亮点的出现出乎意料, 让身处困境的“我们”看到了希望(1 分),表达了“我们”的欣喜之情(1 分)。 5. (链接教材)小齐觉得这篇文章和七年级下册第四单元课文《驿路梨花》可以编在一起进行类 文阅读, 你同意吗? 请结合文章内容,简要说明理由。 (4 分) 同意。 两篇文章具有诸多相同点:①故事发生的环境相同,都处于人烟稀少的大山深处; ②情节相似,都写的是救助困境中的过路人;③情感主旨相同,都赞扬了乐于助人、热情好客 的淳朴民风,歌颂了互帮互助的良好社会风貌。 (只答“同意”不写理由不得分,第①②点各 1 分,第③点 2 分。 意思对即可) 二、人性光辉 (2024 沈阳二模改编)阅读下面选文,完成后面的问题。 鹿城盛开三角梅 杜卫东 ①走出三亚凤凰机场,我和妻子把几个行李箱放在路边。 ②一辆新能源汽车像一条银鱼,“哧溜”,从车流中驶来。 车窗摇下,平头发型的青年核实了我 们的身份后,跳下车,身轻如燕。 我感慨:“你真厉害,一眼就能认出要接的客人?”他笑着说:“‘候鸟 族’有特点啊,辨识度高。”说着,提起路旁的行李,一件件放进后备箱,动作干净利落,毫不拖泥 51 阅读写作思维训练·辽宁语文 第 一 部 分 记 叙 文 阅 读 带水。 ③一般的网约车司机不会抢着帮乘客搬行李,小伙子则不然。 他若不上手,这几个大行李箱还 真够我们老两口忙一阵子的。 ④车驶入主路,路两旁如画一般的三角梅,在车窗外渐次盛开。 ⑤突然,小伙子手机响了,是一名客人去机场,预约的车没到,怕耽误行程,情急中想起他。 小伙 子很愕然,说:“不应该呀,一般是我们等客人,怎么能让客人等我们?”可惜他分身无术,便安慰对方 再耐心等会儿。 挂断电话,他看看仪表盘上的时间,摇摇头,忧心忡忡地嘀咕了一句:“再不到,真可 能会误机。”这时,手机又响了———原来网约车停在小区的拐弯处,客人没看见。 小伙子如释重负 ∙∙∙∙ , 忙说:“没耽误您用车就好。”其实,这件事和他一点儿关系都没有。 ⑥此刻车窗外,路边的三角梅正热烈地盛开着,是那么鲜艳动人。 ⑦闲聊中,我们得知,他是陕西人,在北京当过几年兵,退伍后来到三亚,后来专职做了网约车司 机。 看得出,在部队他得到过很好的锻炼,说话不紧不慢,很有气场。 红灯亮了,小伙子踩下刹车,扭 过头笑着说:“你问干这行累不累? 累呀。 不过,我不怕累。 我才三十出头,正是奋斗的时候,如果 把人生比作一本书,也就才翻了少一半,远没到精彩的部分呢!” ⑧我被小伙子乐观的情绪感染了,笑问:“哎,你怎么断定出我们是‘候鸟族’?”小伙子嘿嘿一 笑,神色中闪过一丝狡黠,说:“这不难呀。 特定的时间段飞到三亚来,入住的是‘候鸟’集中的小 区。”我接着问:“你说‘候鸟族’有特点,是什么特点?”小伙子握着方向盘,头也不回地回答:“头发 白,穿衣多,箱子大。 说实话,接你们这种行动自如的老人比较省事,看准了就可以;如果遇到行动不 便的高龄老人,我会在出港口等候,一直搀扶着到停车场。”“那,要另外加收费用吗?”妻子问。 “哪 能啊!”小伙子语含惊诧,“举手之劳,还要收费?” ⑨一句话,顿时让我对小伙子更加刮目相看,距离一下子又拉近了不少。 我告诉他:“年轻时我 也当过兵。”小伙子双眸一亮。 他摁下音响开关,车厢里立马响起熟悉的歌:“咱当兵的人,有啥不一 样……”一时间,我们谁也没有说话,仿佛回到了当年的军营……良久,小伙子像对自己也像是对我 说:“我从来没有忘记过———自己曾是一名军人。”我忽然想起,在机场出示退役军人优待证可以优 先登机,便问他是否办理了。 小伙子点点头,说:“办了,不过从来没用过。”这在我的预料之中:他办 了,是因为珍惜;他不用,同样是因为珍惜。 　 　 ⑩正聊着,妻子突然提出一个问题:“这条路你好像很熟,一直没看你用导航。”小伙子莞尔一 笑,说:“太熟了,前两年,我还是你们这个小区的租户呢。”妻子像是一下子想起了什么,有些激动: “啊,我是不是见过你呀? 好像有点面熟。”小伙子回过头来,高深莫测地眨眨眼,说:“嗯,有可能。” “对了! 前两年,你是不是一到周六下午,就在小区门口挂一块‘免费理发’的纸牌,高龄老人还提供 上门服务?”妻子问。 小伙子点点头,没有否认。 􀃊􀁉􀁓妻子更激动了,继续问道:“听邻居说,八十岁以上的独居老人,你还留下电话,免费提供买 菜、就医服务?”小伙子语气平和地说:“我是党员,又是一名退役军人,群众需要的时候,肯定要冲在 前面。”“不过,”他下意识摇摇头,吐出一口气,说,“也有人质疑我,说我肯定有个人企图,不然,怎么 会干得这么起劲? 我听了,一笑了之。 我问心无愧,对得起曾经穿过的军装。”说这话时,小伙子挺 直身板,嘴角上扬,表情中有一种明显的不屑。 􀃊􀁉􀁔车行平稳。 路旁盛开的三角梅像一簇簇燃烧的火苗,在车窗外一闪而过。 61 阅读写作思维训练·辽宁语文 第 一 部 分 记 叙 文 阅 读 􀃊􀁉􀁕小伙子告诉我们,三角梅是三亚的市花,只要有适宜的阳光,它可以一年四季把城市点缀得生 机盎然。 已是傍晚时分,夕阳渐渐落下,天被涂上一层金黄,远处的海面上波光粼粼,几艘游轮正在 入港。 余晖照进车厢,洒在他身上,有一种庄重的美。 􀃊􀁉􀁖我想,城市也是有魂的。 城市的魂,呈现在一座城市的日常表情中。 而这日常表情,由生活在 这座城市的人们的一颦一笑、一举一动构成。 小伙子说,三亚的别名是鹿城,相传,一位青年猎手追 逐一只坡鹿,面对山崖和茫茫大海,无路可逃的坡鹿回过头,目光竟像山泉一样澄莹。 猎手被眼前的 情景震撼,放下弓箭。 不想,火光一闪,烟雾腾空,坡鹿化作一位美丽的少女,两人因此结缘并定居, 繁衍出了这座城。 确实,这是一座爱意流淌的城,它不光有动人的传说,有盛开的三角梅,还有像青 年猎手一样善良而质朴的人。 􀃊􀁉􀁗他们用心守护着这座城,也守护着心中的美好与未来。 我相信,他们与鹿城,必将越来越好。 (选自《人民日报》,有改动) 1. (标题作用 / 妙处)文章以“鹿城盛开三角梅”为题有什么妙处? (4 分) 交代了故事发生的地点(1 分);一语双关,三角梅既是实写,又象征着三亚像盛开的三角梅一样 热情的人们(1 分);奠定了文章的感情基调(1 分);富有美感,吸引读者的阅读兴趣(1 分)。 2. (记叙顺序及作用)文章第􀃊􀁉􀁖段插叙了鹿城名称的由来,这样写有何用意? (4 分) 传说中人物的美好心灵映照了小伙子的心灵美,歌颂三亚这座城市的市民充满爱心,使人物形象 更加丰满(2 分);增加了文章的神秘色彩,增加了三亚这座城市的人文底蕴,增强了文章的感染 力(2 分)。 3. (文章线索及作用)“三角梅”在文中多次出现,请简要分析它在文中的作用。 (3 分) 作为线索,贯串全文(1 分);三角梅是三亚的市花,突出三亚这座城市的美丽与生命力(1 分);象 征青年司机善良质朴、乐观积极的美好品质(1 分)。 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 拓 展 训 练 4. 根据选文中关于青年司机的内容,填写表格。 (4 分)[情节梳理(信息提取与概括)] 内容概括 抢着帮乘客搬行李, 安慰没等到网约车 的乘客。 (2) 　 　 　 　 　 。 一眼就能认出“候鸟 族”,并准确分析其 特点。 (4) 　 　 。 形象特点 (1)　 　 　 　 乐观 (3)　 　 　 　 无私 5. 结合选文内容,分析第⑤段加点词语的表达效果。 (3 分)[词语的表达效果] 　 　 小伙子如释重负 ∙∙∙∙ ,忙说:“没耽误您用车就好。” “如释重负”形容解除精神压力后心情轻松愉快(1 分),写出小伙子听说客人找到网约车后 的放松(1 分),突出小伙子热心善良、为他人着想的品质(1 分)。 6. 生活中,平凡小人物身上常常闪现优秀品质的光辉,让人动容。 鲁迅对长妈妈无限感激,杨 绛对老王满怀愧怍。 本文“我”对青年司机有哪些感情呢? 请结合选文内容分析。 (4 分) [把握人物情感] 对青年司机帮忙搬行李的感激(1 分);对青年司机热心善良、无私奉献的敬佩与赞美(1 分); 对青年司机珍惜军人荣誉的理解与赞扬(1 分);对青年司机未来生活的美好祝愿(1 分)。 71 参考答案及解析·辽宁语文 　 　 　 　 　 　 　 　 参考答案及解析 阅 读 写 作 思 维 训 练 第 一 部 分 阅读写作思维训练 第一部分　 记叙文阅读 第二步　 四阶讲练提能力 第一阶　 通读文章,把握整体 考点针对练 一、1. (3 分)插叙(1 分)。 通过写作者回忆自己的乡村也有 类似的借宿习俗,但不点灯笼这一情节,丰富了文章内 容,增加了故事的层次感(1 分)。 还通过对比突出了文 中人家点亮灯笼迎接过路人的独特之处,进一步表达了 作者对乡村的淳朴民风和善良美德的赞扬(1 分)。 2. (4 分)采用第一人称,以“我们”的口吻叙事,增强了故事 的真实感,拉近了与读者的距离(2 分);叙述起来亲切自 然,便于作者直接表达对乡村文化和淳朴民风的赞美之情 (2 分)。 3. (2 分)“山村的灯笼”既指作者在山村中看到的山坡上人 家房檐下挂的灯笼(1 分),又代表着村寨中居民们这种互 帮互助的精神品质和淳朴的民风民俗(1 分)。 4. (3 分)“忽然”一词表示情况发生得迅速而又出乎意料(1 分)。 在这里是指亮点的出现出乎意料,让身处困境的“我 们”看到了希望(1 分),表达了“我们”的欣喜之情(1 分)。 5. (4 分)同意。 两篇文章具有诸多相同点:①故事发生的环 境相同,都处于人烟稀少的大山深处;②情节相似,都写的 是救助困境中的过路人;③情感主旨相同,都赞扬了乐于 助人、热情好客的淳朴民风,歌颂了互帮互助的良好社会 风貌。 (只答“同意”不写理由不得分,第①②点各 1 分, 第③点 2 分。 意思对即可) 二、1. (4 分)交代了故事发生的地点(1 分);一语双关,三角 梅既是实写,又象征着三亚像盛开的三角梅一样热情的 人们(1 分);奠定了文章的感情基调(1 分);富有美感, 吸引读者的阅读兴趣(1 分)。 2. (4 分)传说中人物的美好心灵映照了小伙子的心灵美,歌 颂三亚这座城市的市民充满爱心,使人物形象更加丰满(2 分);增加了文章的神秘色彩,增加了三亚这座城市的人 文底蕴,增强了文章的感染力(2 分)。 3. (3 分)作为线索,贯串全文(1 分);三角梅是三亚的市花, 突出三亚这座城市的美丽与生命力(1 分);象征青年司机 善良质朴、乐观积极的美好品质(1 分)。 4. (4 分)(1)热心(1 分) 　 (2)当兵退伍来到三亚做网约车 司机,对未来充满希望(1 分) 　 (3)聪明(1 分) 　 (4)为 小区居民免费理发,为高龄老人提供免费服务(1 分) 5. (3 分)“如释重负”形容解除精神压力后心情轻松愉快(1 分),写出小伙子听说客人找到网约车后的放松(1 分),突 出小伙子热心善良、为他人着想的品质(1 分)。 6. (4 分)对青年司机帮忙搬行李的感激(1 分);对青年司机 热心善良、无私奉献的敬佩与赞美(1 分);对青年司机珍惜军 人荣誉的理解与赞扬(1 分);对青年司机未来生活的美好 祝愿(1 分)。 三、1. (4 分)选 A“迎击海浪的女兵”。 理由:这个标题交代 了主要人物及身份,表现了人物勇于挑战的个性特点,也 是她成长为女兵的关键情节,赞美了海军女兵的热血青 春,暗示主题。 选 B“最爱万顷浪花白”。 理由:这个标题既能表达女兵 对海军事业的热爱,也能抒发作者对中国海军女兵的赞 美,点明主题;既是行文的线索,又与最后一段形成呼应; “万顷浪花白”富有意境美,符合选文的诗意美。 (答案 不唯一,理由合理即可) 2. (4 分)“女孩”变为“女兵”代表着女孩的成长,她不再是 “逃兵”,而是破茧成蝶且不断成长突破的战士,表现出对 女孩成长的赞赏与肯定(2 分)。 运用“女孩”“她”“女兵” 这样的第三人称记叙,更能够客观地叙述人物故事,突出 表现女孩的精神与品质(2 分)。 3. (3 分)她依靠毅力与风浪搏斗,克服了晕船,成长为一名 真正的女兵。 她刻苦训练,不断达成目标,成长为一名优 秀的女舰员。 4. (3 分)生动地展现了舰艇出航时壮丽开阔的景象,烘托出 主人公内心的兴奋与豪迈。 5. (3 分)本段运用了排比的修辞,强调女兵经过磨练,发生 了变化,得到了成长,表达了对女兵的赞美。 6. (4 分)(1)(2 分)是女兵亲历的中国海军在海外的一次次 行动,是女兵耳闻目睹的各方对中国海军和中国的感激与 赞誉,使她更加读懂了祖国、更加理解了使命。 (2)(2 分)对强大、有担当的祖国和自己所担负的使命, 充满热爱和自豪。 第二阶　 细读文章,赏析语言 考点针对练 四、1. (3 分)运用拟人的修辞手法(1 分),形象地表现了天 气逐渐寒冷时,葱兰依然能够用绿叶丛中那点点的白给 人以慰藉,依然努力地绽放,不负人们的期待(2 分)。 2. (4 分)农民在长期的生产实践中,最早揭示了天地运行的 规律(或:最早理解了人与土地及时令之间的关系),确定 了节气(2 分);最明白应时而种,应节而收的道理(2 分)。 3. (4 分)结构上:收束全文,照应标题,使文章结构浑然一体 (1 分)。 内容上,生动形象地写出了桂花香味给“我” 带 来了温暖和光明,体现了植物给“我” 带来了安慰和精神 寄托(2 分)。 进一步点明主旨,深化中心(1 分)。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2