青海省海东市互助县西南片区2024-2025学年九年级上学期阶段性学习效果评估（三）语文试题

2024一2025学年度第一学期阶段性学习效果评估 九年级语文（三） 题 三 四 总分 得分 注意事项：本武卷满分120分，考试时间150分钟。 得分 评卷人 一、 积累与运用（共33分） 学校举办以“少年眼底天地宽”为主题的系列活动，请你参与并完成下列任务。 1.请你用楷书或行书将本次活动的主题“少年眼底天地宽”七个字正确写到下面的田字格 最 中。(2分) 却 的 2.为了更好地理解本次活动的主题，同学们对“少年”一词展开了讨论，有人认为“少年” 长 是初升的太阳，有人认为“少年”是欲绽的花蕾，在你看来，“少年”是 。(1分) ☒ 3。以下是小语拟写的发言稿，请你按要求完成下面的任务。（每小题1分，共2分） 帅 少年时期是人生最美好的时光。少年的青春活力与大自然的宁静美丽 ,共同 都 编织出一幅精彩的画卷。时光不会诓骗每一个珍爱她的人。如果说，生活是在偶然和必然间 郝 来回踱步的孤独者，那么，少年则是在现实与美好中排徊的拯救者，引领我们迎着人生的高 解 峰拾级而上，展超飞翔！ (1)文段横线处成语使用正确的一项是( A.相形见绌 B.相得益彰 C,高山仰止 金 (2)文段中加点字“诓”读音正确的一项是（ A.kuang B.kuang 4。下图是班级为本次活动准备的海报，请选择你喜欢的一幅并说明理由。(3分) 脚下 超越 展翅高飞 图一 图二 (Q3)九年级语文（三）第1页（共10页） 我喜欢： 理由是： 5.学校准备为本次活动拟写对联，请你选择恰当的下联()(1分)》 上联：少年扬帆风正劲 下联： A.前行路途多磨难 B.读书万卷识乾坤 C.心宽似海纳百川 D.青春逐梦天自宽 6.以下是小文为本次活动拟写的演讲稿，请你按照划线的部分仿写一个句子，使表达更 加充分。(2分) 青春是那么美好，在这段不可复制的旅途当中，我们拥有独树一帜的能力。不管它是迷 茫的、孤独的，还是欢腾的、炽热的，它都是最闪亮的日子。雨果曾经说：“谁虚度了年华， 青春就将褪色。”是的，青春是用来书写的，不是用来涂抹的； 。只有珍惜青春时光，当我们回首来时路，和那个站在最绚烂的骄 阳下曾经青春的自己告别的时候，我们才可以说：“谢谢你，再见。” 7.请你把下面空缺的诗文填写完整。(10分) 少年情怀总是诗。少年的我们，或曾感概知音难觅：“噫！微斯人，①】 ?m (范仲淹《岳阳楼记》)，或曾思乡怀人：“露从今夜白，② ”(杜甫 《月夜忆舍弟》)，或因“③ 二，人迹板桥霜”（温庭筠《商山早行》）而触 景生情；少年的我们，也不乏浪漫与激情，或有“④ ⑤ (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)的乐观积极，或有“⑥ ⑦ ”(李白《行路难（其一）》)的雄心壮志，或对雪抒怀，感叹⑧ 引无数英雄竞折腰”（毛泽东《沁园春·雪》）；少年的我们，无忧无虑，正 如辛弃疾所说：“⑨ ,爱上层楼。爱上层楼，① (辛弃疾《丑奴儿书博山道中壁》)。 8.法国作家大仲马说：“追寻是一个修行的过程，态度决定了我们前行的道路和最终的 收获。”请从下列选项中任选一个，结合作品的相关内容，谈谈你对这句话的理解。(5分) 《艾青诗选》艾青 《水浒传》鲁智深 9。活动中，为了激励同学们积极地面对未来，老师出示了以下两则材料，让大家探究。 请写出你的探究结果。(3分) 材料一生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但 (Q3)九年级语文（三）第2页（共10页） 可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会 玩世不恭；同时也会给人自身注入一种强大的内在力量。 —路遥《平凡的世界》 材料二第七届茅盾文学奖得主麦家，从投身写作，到第一部长篇小说《解密》出版， 他整整奋斗了16年。仅在前后创作10年的过程中，他遭遇17次退稿，120多万字的初稿被 删去百万多字。但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不板，直至小说发表。 探究结果： 10。学校团委拟给全体团员开展一次“青春与坚强作伴，书香伴梦想飞翔”的主题讲座， 下面是关于开展此次讲座的通知，其在格式、内容上各有一处错误，请提出修改意见。(4 分) 通知 为培养大家追求顽强拼搏、自强不息的精神，本校校团委兹定于2024年11月28日下午 14:00在活动楼三楼会议室开展“青春与坚强作伴，书香伴梦想飞翔”的主题讲座，请全体团员 准时按时参加。 2024年11月20日 XX学校校团委 格式： 内容： 得分 评卷人 二、理解与品味（共14分） 请你阅读以下三段文本，完成11~14题。 【文本一】 水调歌头 [宋]苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉作此篇兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久，千里共嫌娟。 【文本二】 醉翁亭记（节选） [宋]欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰，林垫尤美，望之蔚然而深秀者，琅哪也。山行六七里，渐闻 水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作 亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最 (Q3）九年级语文（三）第3页（共10页） 高，故自号日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 中 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山看野获，杂然而前陈者，太守宴也。宴 酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓 然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐 也。然而禽乌知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉 能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【文本三】 昔余尝至一乡陬，颓然靡然，昏昏冥冥，天地为之易位，日月为之失明，目为之眩，心 为之荒惑，体为之败乱。问之人：“是何乡也？”日：“酣适之方，甘旨之尝，以徜以徉，是 为醉乡。” 鸣呼！是为醉乡也欤？古人不余敷也。吾尝闻夫刘伶、阮籍之徒矣。当是时，神州陆沉， 中原鼎沸，而天下之人，放纵恣肆，淋漓颠倒，相率入醉乡不已。而以吾所见，其间未尝有 可乐者。或以为可以解忧云耳。夫忧之可以解者，非真忧也；夫果有其忧焉，抑亦不必解也， 况醉乡实不能解其忧也。然则入醉乡者，皆无有忧也。 鸣呼！自刘、阮以来，醉乡遍天下；醉乡有人，天下无人矣。昏昏然，冥冥然，颓堕委 靡，入而不知出焉。其不入而迷者，岂无其人者欤？而荒惑败乱者率指以为笑，则真醉乡之 徒也已。 (选自戴名世《醉乡记》) 【注释】①酣适：酣畅适意，指痛快饮酒。②甘旨：美味。③陆沉：陆地沉入海中，比 喻当时中原土地为少数民族所占据。 11.读文本·明节奏： 下面的句子该如何划分朗读节奏呢？请用“标记出来。（划两处）(1分) 大醉作此篇兼怀子由 12.理文意·析字义： 为了更好地读懂文本，同学们就文言文学习的方法展开了讨论，请你结合以上诗文，将 下表补充完整。(4分) 文言词句 方法及示例 释义 查阅词典法：①陈列，摆开。② (1)杂然而前陈者 陈： 陈述。③宣示，张扬。 （此空填序号)】 (2)游人去而禽鸟乐 语境推测法：联系上文“太守归 而宾客从也”推测 去： 也 (3)昔余尝至一乡陬 课内迁移法：尝射于家圈 尝： (4)天地为之易位 成语借鉴法：移风易俗 易： (Q3)九年级语文（三）第4页（共10页) 13.品手法·明内涵： 《醉翁亭记》中“至于负者歌于途，行者休于树”一句是 的文言句式(1分)， 意思是 (2分)， 写出了滁人游乐途中的场景。文本三中“夫忧之可以解者，非真忧也”一句意思是 (2分)，写出了作者对待忧愁的态度。 14.悟情感·促成长： 这三篇作品都因酒而作，但表达的情感各异，请简要分析其不同之处。(4分) 得分 评卷人 三、鉴赏与思辨（共23分） (一)阅读下面的选文，完成第15~18题。（共12分） 看海 ①父亲是看故乡的山长大的。 ②在故乡，只要打开一扇门，群山便迎着晨曦，耸峰立岭，鱼脊般咸武地逶迤而来。 ③我小的时候，常听父亲问在海南当兵的人：“山的那头连着海吗？海比门前的河大多少 呢？”当兵的人没有回答，只阿呵地笑。或许在他的心里，海无法用语言诠释。 ④那之后，父亲总翻阅我课本中和图画中的大海，看大海的气势和刚毅，看大海的惊涛 骇浪和宽广辽阔，他把有大海的图画和文字都从头到尾看了一道。 ⑤有一回，他病倒了，躺在医院的病榻上看电视，画面上是南海的椰树、沙滩、海贝以 及天室一样辽阔的海面。他高兴了，从病榻上坐了起来，神情激动，仿佛看到了真正的海。 ⑥父亲年轻时也萌生过几次看海的念头。可那时生活拮据，哪有空闲和能力去看海？结 果只是念头一闪罢了，像一盏灯刚点燃，又摁灭了。 ⑦早些年，我考上山东的大学。父亲收拾着简陋的铺盖，喃喃道：“帮我看看海，看它是 个啥样子？” ⑧我点头。 ⑨可是，父亲的计划和寄托又落空了。我的学校离海很远，读书生活不易，我哪还敢迈 出脚去听海的涛声？ ⑩我托住在海边的同学给我带一张海的照片和几个小小的海螺，然后，我把这些寄了回 去。父亲收到大海的照片，看着一望无际的大海里浪花翻滚，席卷着娇小的海鸥，在几个小 小的海螺里，奥一噢，依稀还残留着大海的成风，父亲觉得满足了。 ①他反复端详照片，服片被他的手指捏脏了，捏旧了，最后他怔怔地问我：“海水是咸的 吗？在阳光下海滩上真的都是一层白霜似的盐粉吗？” ②我没有去过，只能嗯嗯回应。他的眼睛盯着我，终于看出了什么，坚定地说：“一定要 (Q3)九年级语文（三）第5页（共10页） 去看看海！” ③我抿着嘴唇使劲地点头。 大海已经在父亲的心里生了根，发了芽。在我的心里，也潜移默化地茁壮成长了。 ⑤今年我去了海南。临行前，我问父亲：“你去不？” ⑥他摇了摇头。 ①“那海很好看的。” ⑧“去不了。早十年，我就去了。”他伸了伸那双已经走不了路的腿。尽管此时贫穷已被 我们远远地甩在了身后。 ⑨我乘飞机来到三亚。宾馆三面临海，绿树掩映。只要我打开靠海湾的窗子，大海的气 息便汹涌而来。破晓时分，晨曦铺在翠绿的海面上，像一树春的桃花在风浪的皱褶里闪烁、 跳跃。我立于天地之间，风从我的身边吹过。有小船在近海撒网，收获的恐怕不是海鲜，而 是一份水珠飞溅的明媚心情。 ②⑩我用手机拨打视频电话，父亲躺在轮椅上接听了。我说：“听到了吗？这是海的声音！” 这声音像故乡的潺潺水流，从河滩直泻而下，又像暴风骤雨，打在门前单薄的树叶上！ 賤 @父亲在那边静静地听着，认真地听着，连连说道：“我听到了！我听到了！” ②我把镜头对准一个小岛，葱茏的岛上树木黛青，如故乡田垄里一颗安静的青螺。 些 ⑧我说：“看到了吗？那就是海岛！” ③父亲兴奋地说：“看到了，看到了！” 端 ④细腻清澈的海水像孩子的小手一样润滑，抚摸着我的脚深。我伸手燕了海水舔了舔， 牙 说：“感觉到了吗？海水真的是咸的！还有鱼的腥气！” 四这时父亲试图从轮椅上站起来，可几次努力都是徒劳。几十年的梦想，几十年的寄托， 在这一刻经由我，终于实现了，就像大海仰望的陆地，像船儿牵挂的彼岸一样，终于合拢到 阔 了一块，幸福在了一起。 ⑦我说：“这就是你想了无数遍的海。”父亲沉默了，许久才说：“你一定要给我舀一口海 响 水回来！” 瘸 @一朵浪花溅在我的嘴唇上，混着我的泪水流了下来。或许，海已经融进了我的心里， 溢在了我的眼里。 (有删改) 15.这篇文章主要写了父亲四次“看海”"的经历，分别是：第一次 第二次父亲躺在病床上看到了电视上的大海；第三次父亲看到了“我”寄给他的大海的照片和 海螺；第四次 ,从而表现出了父亲对大海的热爱和向往。(2分) 16.任选角度赏析文中画横线的句子。(3分) 破晓时分，晨曦铺在翠绿的海面上，像一树春的桃花在风浪的皱褶里闪烁、跳跃。 (Q3)九年级语文（三）第6页（共10页) 17.有人认为，文章前两段和“看海”没有关系，可以删去。你同意他的观点吗？请表明 你的观点并说明理由。(3分) 18,谈谈你对文章最后一段的理解。(4分)》 (二)阅读下面的选文，完成19~21题。（共11分） 最 学贵有疑 ①我们说有成就的人有“学问”，既然是“学问”，那么就要既“学”且“问”。“问”从何而来？ 铷 从疑而来。只有多疑、善疑、质疑、探疑，才能获得渊博的知识，用之于人民的事业。清朝 谢 学者陈完章认为，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进；疑者，觉悟之机也。所以，我们说： “学贵有疑。” 长 ②人们常常把知识比作海洋，海洋是无边无际的，知识也应是无止境的。一个人，无论 招 他有多大的学问，总会有无知的地方，而多疑、善疑、质疑、探疑则是获取新知识的途径。 报 正是基于这一点，法国伟大作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙都毫无疑义地是问号，而 锅 生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。”的确如此，如果达尔文没有对“特创论”的怀疑， 杯 就不会有“自然选择学说”的确立。所以说，只有疑才能使我们的智慧之树开出艳丽的花，结 出丰硕的果。 解 ③但是，我们必须明白，疑是建立在丰富的知识和认真思考之上的，绝不是无端的猜疑 或随便的怀疑。达尔文对“特创论”的怀疑，并不是一时心血来潮，而是在于他随“贝格尔”号 帆船环球旅行之后，观察和采集了大量的动植物标本，考查和研究了无数的地质资料，经过 综合探讨之后，才向根深蒂固的“特创论”发出了强有力的挑战。这是一场真理对谬误的挑战， 其结采自然是真理胜利。可见，任何有效的怀疑，都依赖于对事实的仔细分析和对理论的深 入研究。 ④可是我们有许多青年，他们不善于怀疑，不善于发现。他们相信，凡是书上写的便是 正确的，几是前人说的便是真理。他们迷信书本，崇拜前人，不敢越雷池一步。这样的人， 自然不会有什么发现，更不可能有什么创见。他们对于社会的进步没有什么贡献，还可能成 为社会前进的绊脚石，阻碍人类文明的发展。这样的人多了，我们的社会就不会进步，人类 的文明就会停滞不前。所以我们必须提倡怀疑精神。半个多世纪以前，鲁迅先生就曾通过《狂 舞 人日记》倡导这一精神。如今，历史的车轮已转过了一周又一周，我们也早该拿起反向思维 这把钢枪，作为我们向科学进军的武器了。 (Q3)九年级语文（三）第7页（共10页） ⑤地质学家李四光曾对他的学生说：“不怀疑就不能见真理。”这句话对我们也同样适用。 我们要增长知识，寻求真理，就必须多疑、善疑，而且质疑、探疑，这才是我们打开知识大 门的金钥匙。年轻的朋友们，勇敢地拿起这把钥匙，去打开科学的大门吧！ (有删改) 19,理清本文的论证思路，完成下面的分析。(3分) 分论点一：(2) 中心论点：(1) 分论点二：(3) 分论点三：缺乏怀疑精神的危害 20.本文第②段运用了多种论证方法，请任选两种分析其作用。(4分) 21.请结合对本文的理解，谈谈你对下列材料的认识。（不少于50字）(4分) 此前，清华大学物理系大二某学生在完成《大学物理》课程延伸学习时，发现2022年诺 贝尔物理学奖科学背景报告中存在漏洞。该学生将这一发现告知了其老师，并通过共同验算 推导证实了该笔误。随后，该老师帮助该学生将问题反馈给了瑞典皇家科学院。瑞典皇家科 学院接受了这一反馈，并按照建议更新了报告版本。 得分 评卷人 四、表达与交流（共50分） 22.从下面两题中任选一题作文。 题一：请以“那束微光照亮了我”为题，写一篇文章。 (Q3)九年级语文（三)第8页（共10页） 题二：什么是青年？ 鲁迅说：“青年应当有朝气，敢作为。” 罗曼·罗兰说：“没有志向的青年，就像断线的风筝，只会在空中东摇西晃，最后必然失去 前程。” 习近平说：“未来属于青年，希望寄予青年。新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复 兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华。” 以上材料引发了你怎样的思考？请以“青年”为话题，写一篇文章。 要求：(1)符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。 (2)文体不限（诗歌除外），字数不少于600字。 (3)不得套作、抄袭。 (4)文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。 (Q3)九年级语文（三）第9页（共10页） 600A (Q3)九年级语文（三）第10页（共10页）