精品解析： 2024届辽宁省大连市高三下学期第二次适应性测试日语试题

2024 年大连市高三适应性测试 日 语 命题人：楚乔 董波 毕嘉欣 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名,考生号等填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力（共两节，满分 30 分） 做题时,先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案涂到答题卡上。 第一节 （共 5 小题；每小题 1.5 分，满分 7.5 分） 听下面 5 段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。 每段录音后，都有 10 秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6 ヶ月 B.9 ヶ月 C.12 ヶ月 1. 女の人は今どこにいますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. お土産屋 B. レストラン C. 遊園地の入口 【答案】B 【解析】 【分析】女：すみません、道に迷ってしまいました。ここはどこですか。 男：ここは「ラクエン」っていうレストランです。 女：いつの間にか、ここまで来ました。すみません。お土産屋へ行きたいんですが、どうやって行きますか。 男：お土産屋は遊園地の入り口の近くにあります。この道に沿って、５分ぐらい歩いたら、着きますよ。 女：そうですか。どうもありがとう。 【详解】原文提到，女人现在在一家餐厅。故选B。 2. 男の人はミルクを何本買いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 2本 B. 3本 C. 4本 【答案】B 【解析】 【分析】女：太郎、ミルクを4本買ってきてくれない？ 男：えっ、そんなに？重くて持てないよ。 女：しょうがないね。じゃ、半分でいいわ。 男：わかった。行ってきます。 女：あっ、待って。明日はスーパーが休みだから、もう１本お願いね。 男：３本も？いやだなあ。 【详解】音频提到「３本も？いやだなあ」，故选B。 3. 女の人はどのように学校へ行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 歩いて B. バスで C. 地下鉄で 【答案】C 【解析】 【分析】女：あれ？学校に行く時間なのに、自転車がなくなって。 男：そうですか。それはそれは学校に遅れたら大変だわ。 女：そうなんですよ。バスで行きたいんですけど、どこで乗ればいいですか。 男：それよりも、この通りを10ぐらい歩けば、地下鉄の駅があるよ。 女：あ、それはよかった。それにしましょう。 【详解】原文提到女人要坐地铁去学校。故选C。 4. パーティーに何が必要じゃありませんか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. お菓子 B. 飲み物 C. 花 【答案】C 【解析】 【分析】女：今晩のパーティー、何か用意しましょうか。 男：お菓子と飲み物ぐらい用意しておけばいいんじゃない？ 女：夕食は？準備しなくていいの？ 男：うん、みんな食べてくると言っていたから、夕食はいいだろう。 女：花を飾りますか。 男：花は必要ないだろう。お菓子と飲み物だけでいいよ。 【详解】音频提到「花は必要ないだろう」，故选C。 5. 女の人はどうして高速列車に乗りますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 深夜の列車で眠れますから B. 途中の風景が見られますから C. 使う時間は飛行機より少ないですから 【答案】B 【解析】 【分析】男：来週の出張、どうやって向こうに行きますか。 女：飛行機で行こうと思って、深夜の便だけ残っています。ちょっと嫌ですね。 男：じゃ、列車で行きますか。 女：ええ、昼間の高速列車で行きます。途中の風景も見られますから、いい旅行になるかもしれません。 【详解】原文提到因为沿途可以看到风景，所以女人选择乘坐高速列车。故选B。 第二节 （共 15 小题；每小题 1.5 分，满分 22.5 分） 听下面 5 段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。 听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题 5 秒钟；听完后，每小题给出 5 秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第 6 至 8 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人は何時の飛行機に乗りますか。 A. 1 時半 B. 2 時 C. 4 時 7. 女の人はどうやって空港へ行きますか。 A. 車 B. 電車 C. バス 8. 男の人は何時に女の人を迎えに行きますか。 A. 1 時 B. 2 時 C. 3 時 【答案】6. C 7. A 8. A 【解析】 【分析】男：明日、東京に行くよね。何時の飛行機？ 女：４時出発の便。12 時半のバスに乗って空港に行こうと思っているの。電車より遅いけど、バス停が家の近くにあるから。 男：僕が車で送ってあげようか。 女：いいの？ 男：うん、ちょうど暇だから。1 時に迎えに行くね。 女：ありがとう、助かる！ 【6题详解】 音频提到「４時出発の便。」，故选C。 【7题详解】 音频提到「僕が車で送ってあげようか。」、「いいの？」、「ん、ちょうど暇だから。1 時に迎えに行くね。」、「ありがとう、助かる！」，故选A。 【8题详解】 音频提到「うん、ちょうど暇だから。1 時に迎えに行くね。」，故选A。 【点睛】 听下面的录音，回答第 9 至 11 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人はどうして映画を見に行けませんか。 A. 映画の時間を間違えましたから B. 女の人は急用でいけませんから C. 卒業論文の相談に行きますから 10. 映画をキャンセルしたら、お金を払いますか。 A. 言っていません。 B. はい、払います。 C. いいえ、払いません。 11. 二人はいつ映画を見に行きますか。 A. 今日の午後 B. 明日の午前 C. 明日の午後 【答案】9. C 10. B 11. C 【解析】 【分析】男：もしもし、田中さん、ごめん。午後の映画、行けなくなったよ。 女：え？どうして？ 男：卒論の相談で、午後、先生のところに行かなきゃ。 女：でも、チケット、もう買ったよ。 男：ごめん。それ、キャンセルできる？ 女：キャンセルしたら、20パーセントのお金が差し引かれるよ。 男：そうか。どうしよう。 女：待って。1回無料で日付が変更できるって書いてある。渡辺さん、明日、行ける？ 男：うん、行ける。 女：じゃ、今日と同じ時間にしていい？ 男：うん、いいよ。変更できてよかった。今日は本当にごめんね。 【9题详解】 原文提到男人要去和老师商量毕业论文的事情所以不能去看电影。故选C。 【10题详解】 原文提到取消的话会被收取手续费。故选B。 【11题详解】 原文提到明天的同一时间去看电影，即明天下午。故选C。 听下面的录音，回答第 12 至 14 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人は、先週の週末、どこへ行きましたか。 A. 家 B. 会社 C. 北海道 13. 女の人は、旅行にどのぐらいかかりましたか。 A. 二日間 B. 三日間 C. 一週間 14. 男の人は、先週の週末、何をしましたか。 A. 会社に行きました。 B. 家で残業しました。 C. おいしい料理を食べました。 【答案】12. C 13. A 14. B 【解析】 【分析】女：いい週末でしたね。 男：へえ？何かあったんですか。 女：北海道へ旅行に行きました。 男：２日間で？ 女：そうですよ。温泉旅行に行きました。そして、おいしい限定料理も食べました。楽しかったですよ。 男：うらやましいですね。ぼくは家で残業しました。ぜんぜん楽しくなかったですよ。 女：まあ。上田さんは今度の業務の担当者ですからね。 【12题详解】 原文提到女人上周去了北海道旅游。故选C。 【13题详解】 原文提到女人去旅游了两天。故选A。 【14题详解】 原文提到男人上周周末在家加班。故选B。 听下面的录音，回答第 15 至 17 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人は何をしていますか。 A. 服を干しています。 B. 料理を作っています。 C. パジャマを着替えています。 16. どうして男の人にゴミを早く捨てさせますか。 A. 臭いですから B. ゴミが多すぎますから C. 今日は生ゴミを捨てる日ですから 17. 男の人はこれから何をしますか。 A. 洗濯物を干す→パジャマを着替える→ゴミを捨てる B. ゴミを捨てる→パジャマを着替える→洗濯物を干す C. パジャマを着替える→洗濯物を干す→ゴミを捨てる 【答案】15. B 16. A 17. B 【解析】 【分析】女：翔太、おかえり。ちょっと手伝ってくれる？今晩ご飯を作ってる。 男：いいよ。 女：洗濯がおわったから、洗濯物を干して。 男：パジャマを着替えてから、やるよ。 女：待って。干す前に、入口のゴミを捨てて。今日は魚料理を作るから、ゴミを捨てないと、臭いよ。 男：じゃ、先にゴミを捨てに行くよ。 女：そうね。ばたばたしてて、頭が混乱してる。じゃ、あとで、洗濯物を忘れないでね。 男：はい。 【15题详解】 原文提到女人正在做晚饭。故选B。 【16题详解】 原文提到做鱼产生的垃圾很快就会臭，所以要尽快丢掉。故选A。 【17题详解】 原文提到男人先要丢垃圾，然后换睡衣，最后晾衣服。故选B。 听下面的录音，回答第 18 至 20 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人がネットショッピングを薦める理由はどれですか。 A. お金が節約できますから B. 店へ行くより便利ですから C. 買い物の時間が減らせますから 19. 安い値段で買い物したい時、どうしますか。 A. ほしいものを買いたくても買いません。 B. それぞれの店でほしい物を買います。 C. ほしい物の値段を比べてから買います。 20. ネットで商品を注文したら、どうしますか。 A. 家で宅配便を待ちます。 B. 店員が物を送ってくれます。 C. その店へ物を取りに行きます。 【答案】18. A 19. C 20. A 【解析】 【分析】女：みなさん、お金を節約したい時、どのように買い物しますか。ネットショッピングをよく利用したら、ある程度、お金が節約できます。ネットショップでほしい物の値段を比べたうえで買ったら、お得な値段で買えます。また、ほしい物をまとめて買うと、高額の割引券がもらえるので、安く買えます。決まった商品を注文したら、2、3 日家で待てば、宅配便が届きますよ。みなさんにも、ネットショッピングの利用をおすすめします。 【18题详解】 音频提到「ネットショッピングをよく利用したら、ある程度、お金が節約できます。」，故选A。 【19题详解】 音频提到「ネットショップでほしい物の値段を比べたうえで買ったら、お得な値段で買えます。」，故选C。 【20题详解】 音频提到「決まった商品を注文したら、2、3 日家で待てば、宅配便が届きますよ。」，故选A。 【点睛】 第二部分 阅读（共 20 小题；每小题 2.5 分，满分 50 分） 阅读下列短文，从每题所给的 A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 子どもの頃、夏休み中の昼食はいつも素麺だった。母が素麺を茹でている（煮）後ろ姿を見るとワクワクしたものだった。素麺専用の透明ガラスの器に氷やトマトや胡瓜を盛った素麺は、とても美味しかった。暑い夏の日、家族皆でテーブルを囲み、楽しく素麺を啜ったものだ。 このことが頭の片隅にあったのか、その日は素麺売り場へ一直線に向かった。棚には何種類もの素麺が並び、迷っていたところ、傍に、存在感抜群の玩具が一台置いてあった。商品名を見ると、『家庭用そうめん流し機』とある。名前のとおり、家の中でもそうめん流し（流水素面）の気分を味わうことができるものだ。数分ためらった（犹豫）が、買うことに決めた。 そうめん流しと言えば、小学生の頃、旅先で昼食に食べたことを思い出す。やや（稍微）古びた円卓で、スイッチを入れると人工的に水流を作り、くるくると水中で素麺が回る仕組みだった。今思えば、玩具のような作りだが、家族の大切なレジャーの思い出として記憶されている。その後も、色々なそうめん流しを体験したが、やはり一番思い出に残るのは、回転式のそうめん流しだ。 帰宅して、（ア）試してみた。初めての試みだったが、我が家は瞬間、小さな夏祭り気分で盛り上がり、どこか新鮮な気持ちで、心が満たされるのを感じた。もともとは汁につけて食べるだけでいいのだが、冷たい水に乘って流れてくる素麺を、一生懸命に箸ですくう（捞取）ことに魅力を感じるのだ。 21. 文中に「ワクワクした」とあるが、その意味はどれか。 A. 興奮した B. がっかりした C. 慌てた D. 悩んだ 22. 文中の「このこと」は何を指すか。 A. 母が素麺を茹でてくれたということ B. 素麺売り場で素麺を買ったということ C. 家族と楽しく素麺を啜ったということ D. いつも友達と一緒に素麺を食べに行くということ 23. 文中に「一番思い出に残るのは、回転式のそうめん流しだ」とあるが、それはなぜか。 A. 家族との大切な思い出として記憶されているから B 回転式のそうめん流しは玩具のような作りだから C. 回転式のそうめん流しの食べ方はとても特別だから D. 今まで食べたものの中で、回転式のそうめん流しが一番おいしかったから 24. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. つい B. せっかく C. やがて D. さっそく 25. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 作者は子どもの頃、冬休みによく素麺を食べた。 B. 作者は素麺を箸ですくうより、直接食べるのが面白いと思った。 C 作者は中学生の頃、旅先で回転式の流し素麺を食べたことがある。 D. 『そうめん流し機』のおかげで、作者は心が満たされるのを感じた。 【答案】21. A 22. C 23. A 24. D 25. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要讲了我通过做流水素面回忆过去的事。小时候，暑假中的午饭总是素面。看到母亲煮素面的背影，我很兴奋。素面是用专用的透明玻璃器皿里盛着冰，配有西红柿和黄瓜的素面非常好吃。炎热的夏天，全家围着桌子，愉快地啜饮素面。也许是这件事在脑海的一个角落，那天我劲直朝着素面卖场走去。架子上摆着好几种素面，犹豫的时候，旁边放着一台存在感超群的玩具。从商品名来看，有“家用素面流水机”。顾名思义，在家里也能感受到素面的感觉。犹豫了几分钟，决定买了。说起素面，我想起了小学生的时候在旅途中吃过的午饭。这是一个稍显陈旧的圆桌，一打开开关就会人工形成水流，滴溜溜地在水中旋转素面。现在回想起来，虽然是像玩具一样的制作，但作为家人重要的休闲回忆而一直留存在脑海里。在那之后，虽然也体验过各种各样的流水素面，但最让人印象深刻的还是旋转式的流水素面。回家后，试了一下。虽然是第一次尝试，但是我家的瞬间，因为小小的夏日庆典气氛而气氛高涨，总觉得有一种新鲜的感觉，心里充满了满足。本来只要蘸着汤吃就可以了，但是拼命地用筷子捞取乘着冷水流出来的素面是很有魅力的。 【21题详解】 「わくわく」サ变自动词，“兴奋地”。故选A。 【22题详解】 由原文「暑い夏の日、家族皆でテーブルを囲み、楽しく素麺を啜ったものだ。このことが頭の片隅にあったのか、その日は素麺売り場へ一直線に向かった。」可知，此处指代上文我们家人一起快乐的吃素面的样子。故选C。 【23题详解】 由原文「今思えば、玩具のような作りだが、家族の大切なレジャーの思い出として記憶されている。」可知，因为吃素面这件事情事家人一起做的，一分快乐的回忆。故选A。 【24题详解】 由原文「帰宅して、（ア）試してみた。」可知，当我看到这个流水素面的机器，就想起以前快乐的回忆，所以一回到家就立马开始尝试了起来。故选D。 【25题详解】 由原文「初めての試みだったが、我が家は瞬間、小さな夏祭り気分で盛り上がり、どこか新鮮な気持ちで、心が満たされるのを感じた」可知，因为这个流水素面机，作者的内心得到了满足。故选D。 （二） もともと中国では箸を横向きに置いていました。唐の時代の壁面に描かれた宴会の様子から、箸が横向きに置かれていたことが確認されています。 横置きから従置きに変化した時期や理由ははっきりしていませんが、肉食を主とする北方騎馬民族の影響とする説があります。五代十国時代といわれる戦乱の時代に北方騎馬民族が支配するようになると、肉を食べるためのナイフを横向きに置くと危険で使いにくいため、西洋と同じようにナイフを縦向きに置くようになり、箸も縦向きに置くようになったと考えられています。また、中国では食べ物を共有し大皿に盛った料理をとるため、縦向きに置いたほうが使いやすいという説もあります。 日本ではそのようなことがなく、食生活が大きく変わることもなかったため、伝来当初の横置きのままなのです。 そして、日本では横置き大きな意味を持たせるようになりました。結界という意味です。結界というのは、神聖な領域と俗な領域の境界を示すもので、（ア）、神社や神棚のしめ縄（稻草绳）は神の領域と世俗を区切る結界です。 食べ物というのは、さまざまなものの命でできており、私達はその命をいただきながら生きている。すべては神聖な自然界からのいただき物なので、俗な人間界に対し、箸の向こうは神聖な領域であると言われ、箸が結界の意味を持つようになりました。 だからこそ、日本では「いただきます」と挨拶し、箸を丁寧に使って食事をします。 26. 文中に「横置きから縦置きに変化した」とあるが、その説に合っているのはどれか。 A. 箸を縦置きにすると肉を食べやすくなる。 B. 西洋では箸を縦向きに置くから、中国も縦置きに変化した。 C. お皿に盛った料理を取り出しやすいから箸を縦向きに置く。 D. 箸は縦向きに置くと結界という大きな意味を持つ。 27. 文中に「そのようなこと」とあるが、それは何を指すか。 A. 箸を横向きに置いた説 B. 箸を縦向きに置いた説 C. 箸の変化した説 D. 箸の起源についての説 28. 文中に「大きな意味を持たせる」とあるが、どんな意味か。 A. 日本と中国を区切る意味。 B. 聖なるものと俗なるものを区切るという意味。 C. 神社と神棚のしめ縄を区切るという意味。 D. 自然界と人間界を区切る意味。 29. 文中に（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それで B. また C. しかし D. たとえば 30. 文中に「日本では『いただきます』と挨拶し」とあるが、なぜこの挨拶をするか。 A. 自然界を畏怖するから B. 神に祈るから C. 食べものに感謝するから D. 箸が結界の意味を持つから 【答案】26. C 27. B 28. B 29. D 30. C 【解析】 【分析】文章大意： 在中国，筷子本来是横向放置的。从唐代墙上宴会的情景来看，可以确认筷子是横向放置的。 从横向方置变成竖向放置的时间和理由尚不清楚，但有一种说法是受以肉食为主的北方骑马民族的影响。在被称为五代十国时代的战乱时代，北方骑马民族开始统治，把吃肉用的刀横向放置很危险，很难使用，所以开始和西洋一样把刀纵向放置，筷子也开始纵向放置。还有另一种说法，因为在中国人们是共享食物的，并且用大盘子盛菜，所以竖着放会比较方便夹菜。 在日本没有那样的事情，饮食生活也没有发生很大的变化，所以一直保持着传入当初的横向配置。 而且，在日本横向放置具有很大的意义。意思是结界。结界是神圣领域和世俗领域的分界线，例如，神社或神龛的稻草绳是划分神的领域和世俗的结界。 食物是由各种各样的生命组成的，我们在得到它的生命的同时生存着。因为一切都是来自神圣的自然界的东西，所以相对于世俗的人来说，筷子的另一边是神圣的领域，筷子就有了结界的意义。 正因为如此，在日本打招呼说“我开吃了”，然后恭敬地使用筷子吃饭。 【26题详解】 由原文「中国では食べ物を共有し大皿に盛った料理をとるため、縦向きに聞いたほうが使いやすいという説もあります」可知，还有另一种说法，因为在中国人们是共享食物的，并且用大盘子盛菜，所以竖着放会比较方便夹菜。选项C“因为便于夹取盘子里的食物，所以竖向放置筷子”正确。故选C。 【27题详解】 「そのようなこと」指的是上文提到的内容。由原文「横置きから従置きに変化した時期や理由ははっきりしていませんが、肉食を主とする北方騎馬民族の影響とする説があります」可知，上文主要讲的是“中国筷子从横向放置变为竖向放置的传说”，选项B“筷子竖向放置的传说”正确。故选B。 【28题详解】 由原文「結界という意味です。結界というのは、神聖な領域と俗な領域の境界を示すもの」可知，意义就是结界。所谓结界，就是神圣领域和世俗领域的界限，选项B“把神圣的东西和世俗的东西区分开的意义”正确。故选B。 【29题详解】 A而且；B另外；C但是；D例如。前文提到所谓结界、就是神圣领域和世俗领域的界限，后文提到神社和神龛的绳子就是区分神圣领域和世俗领域的结界，可知后文是前文的举例说明。故选D。 【30题详解】 由原文「食べ物というのは、さまざまなものの命でできており、私達はその命をいただきながら生きている。すべては神聖な自然界からのいただき物なので、俗な人間界に対し、箸の向こうは神聖な領域であると言われ、箸が結界の意味を持つようになりました」可知，我们人类是吃着各种各样的生命生存着的，而筷子的对面就是神圣领域。由此可知在吃饭之前说“我开动了”就是对神圣自然界的感谢，而选项C“因为感谢食物”正确。故选C。 （三） スポーツやゲームなどは、粗筋がないからこそ面白いのではないでしょうか。映画や小説なども、先のことがどうなるのか、分かっていたら（ア）。どんなことが起こるか分からないからこそ期待しているのですよね。 人生にも同じことが言えます。 先のことがすべて分かっている人生などつまらない。 うまくいったり、失敗したり、いろいろあるからこそさまざまなことを学ぶことができますし、楽しんだり感動を経験したりするのです。 ところが、世の中には粗筋が決まっている人生を求めたがる人が多いようです。他の人が切り開いた道を喜んで歩いたり、安定した生活こそがなによりも大事だと思っている人がいます。ある意味では確かに、誰かの後を歩いたり、会社に依存している方が楽だし、安全ですよね。 しかし、それが本当に自分の人生と言えるのでしょうか。自分自身の道を切り開いていくことは、苦しいことかもしれませんが、それだからこそ得るものや喜びも大きいのですよね。それこそが自分の足で歩く人生なのではないでしょうか。 レールの上を走る列車の窓から外を眺めていることは、それはそれで楽しいことです。でも、自分の足で歩いていくことの方が、いろんな豊かなものを手に入れることができるのではないでしょうか。列車から降りてみると、今まで見えなかったいろいろなことが見えてくるかもしれませんね。 31. 文中に（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 喜びが倍になります。 B. 楽しみに変わりはありません。 C. 楽しみが半減してしまいます。 D. もっと満足感を味わうことができます。 32. 文中に「同じこと」とあるが、どんなことを指すか。 A. スポーツやゲームのように、失敗も成功もあって当然だということ B. 先のことが分からないから、かえって楽しみも期待もあるということ C. 映画や小説のように、進んでいくうちにだんだん面白くなっていくこと D. 最初から分かってしまうことは、それほど大きな意味を持たないということ 33. 文中に「粗筋が決まっている人生」とあるが、説明に合っているのはどれか。 A. 失敗や挫折からいろんなことを学べる人生 B. 人との出会いによって、豊かな感動を経験する人生 C. 苦しみや悲しみがあっても、自分で生き方を決める人生 D. 家族や知人の力を借りて、就職し、安定した暮らしをする人生 34. 文中に「いろんな豊かなもの」とあるが、その「もの」に合っていないのはどれか。 A. 経験 B. 安全 C. 失敗 D. 感動 35. この文章で筆者が最も言いたいことはどれか。 A. 人生が苦しいので、安定した生活を追い求めたほうがいい。 B. 列車に乗ることよりも、自分の足で道を歩いたほうが楽しい。 C. 自分の人生だから、自分で進路を切り開き、歩いていくのが大事だ。 D. この先どうなるか分からないので、未来のことを急いで決めなくてもいい。 【答案】31. C 32. B 33. D 34. B 35. C 【解析】 【分析】本文难度一般。这篇文章主要探讨了活动（如体育运动和游戏）、电影小说以及人生中的未知性与不确定性所带来的乐趣和吸引力。体育比赛和游戏之所以有趣，也许正是因为没有固定的情节。就像电影和小说，如果知道结局会怎样，期待就会减半。因为不知道接下来会发生什么，所以才会引发期待。 同样的道理也适用于人生。如果生活的一切都一目了然，那会变得无聊。人生中的成功和失败，各种经历都让我们学到东西，享受乐趣和感动。 然而，在这个世界上，似乎有很多人希望拥有一个规划好的生活。他们乐意沿着别人开辟的道路前行，认为稳定的生活胜过一切。某种意义上来说，的确，跟随他人脚步，依赖公司看起来更简单、更安全。 但是，这样真的能称之为自己的人生吗？开创自己的道路也许会比较困难，但正因如此，所得到的收获和喜悦也更大。也许这才是真正属于自己的人生。 坐在铁轨上行驶的火车的窗外眺望也是一种乐趣。但是，通过自己的双脚走向前方，或许会获得更加丰盛的收获。当你走下火车，也许会看到之前看不见的各种事物。愿意尝试吗？ 【31题详解】 由原文的「スポーツやゲームなどは、粗筋がないからこそ面白いのではないでしょうか。映画や小説なども、先のことがどうなるのか、分かっていたら（ア）。どんなことが起こるか分からないからこそ期待しているのですよね。」可知，体育比赛和游戏之所以有趣，也许正是因为没有固定的情节。就像电影和小说，如果知道结局会怎样，期待就会减半。因为不知道接下来会发生什么，所以才会引发期待。「喜びが倍になります。」“快乐会加倍”；「楽しみに変わりはありません。」“期待不会发生变化”；「楽しみが半減してしまいます。」“期待就会减半”；「もっと満足感を味わうことができます。」“可以感受到更多的满足感”。根据前后大意，可知这里想说如果知道会发生什么就没有乐趣的，故选C。 【32题详解】 由原文的「人生にも同じことが言えます」可知，同样的道理也适用于人生。这个道理指的就是前文的如果知道结局会怎样，期待就会减半。因为不知道接下来会发生什么，所以才会引发期待。故选B。 【33题详解】 由原文的「ところが、世の中には粗筋が決まっている人生を求めたがる人が多いようです。他の人が切り開いた道を喜んで歩いたり、安定した生活こそがなによりも大事だと思っている人がいます。ある意味では確かに、誰かの後を歩いたり、会社に依存している方が楽だし、安全ですよね」可知，然而，在这个世界上，似乎有很多人希望拥有一个规划好的生活。他们乐意沿着别人开辟的道路前行，认为稳定的生活胜过一切。某种意义上来说，的确，跟随他人脚步，依赖公司看起来更简单、更安全。故选D。 【34题详解】 由原文的「ある意味では確かに、誰かの後を歩いたり、会社に依存している方が楽だし、安全ですよね。」、「でも、自分の足で歩いていくことの方が、いろんな豊かなものを手に入れることができるのではないでしょうか。」可知，某种意义上来说，的确，跟随他人脚步，依赖公司看起来更简单、更安全。但是，通过自己的双脚走向前方，或许会获得更加丰盛的收获。而这里说的收获不包括安全，故选B。 【35题详解】 由原文的「自分自身の道を切り開いていくことは、苦しいことかもしれませんが、それだからこそ得るものや喜びも大きいのですよね。それこそが自分の足で歩く人生なのではないでしょうか。」、「でも、自分の足で歩いていくことの方が、いろんな豊かなものを手に入れることができるのではないでしょうか。列車から降りてみると、今まで見えなかったいろいろなことが見えてくるかもしれませんね。」可知，开创自己的道路也许会比较困难，但正因如此，所得到的收获和喜悦也更大。也许这才是真正属于自己的人生。通过自己的双脚走向前方，或许会获得更加丰盛的收获。当你走下火车，也许会看到之前看不见的各种事物。故选C。 【点睛】 （四） 中学生になると、「家で学習しない」という相談をよく受けます。小学生までは、家で親に見てもらいながら学んでいた子も、中学生になるとそうはいきません。では、自分の部屋で勉強ができるでしょうか。部屋には誘惑がたくさんあります。スマホや漫画、ゲームだけでなく、ベッドがあることで、すぐに横になってしまうでしょう。 学校に自習できる場所がない場合は、塾や図書館の自習室の活用をお勧めします。勉強に集中して学ぶことができる環境が大切なので、外をオン、家をオフと使い分けると、より効果的な学習ができます。家と学校で見せる顔が違うのが顕著なのも中学生からです。保護者は、外での子どもの様子がわからなくなって不安になりがちです。しかし、子どもにとって家はオフになれる場所であることを忘れないでください。 子どもたちにアンケートで「保護者に言われたうれしいこと」を聞くと、「がんばったね」「おつかれ」といった言葉がトップに並びます。大人は常に結果を求められますが、成長過程の時期だけは、テストの点数が悪くても、結果より過程を認めましょう。 「なんでできなかったの？」「こうすればいいのに」など追求や指示をするよりも、ただねぎらう（犒劳）ことが大切です。成績がイマイチ（差一点儿）で傷つかない子どもはいません。気にしていないように見えても、多少くよくよ悩んでしまいます。高校生くらいから少しずつ忍耐力がついてくるので、中学生までは小言（责备）よりも応援をしてあげたほうがいいです。家で休ませることで、自ら頑張る力を出せるようにしてあげましょう。 36. 中学生に薦められる自習できる場所はどこか。 A. 自分の部屋 B. 授業中の教室 C. 補習授業を受けている塾 D. 静かな図書館の自習室 37. 文中に「外をオン、家をオフ」とあるが、その意味はどれか。 A. 外でも家でも遊ぶ。 B. 外でも家でも勉強する。 C. 外では遊ぶが、家では勉強する。 D. 外では勉強するが、家ではよく休む。 38 子どもが成長している間に、保護者が最も認めるべきことは何か。 A. 学習の結果 B. 勉強の過程 C. テストの点数 D. 努力の程度 39. 中学生の子どもが悪い成績でくよくよする時、保護者としてどうすべきか。 A. 応援してあげる。 B. 学校を休ませる。 C. 我慢しろと注意する。 D. 文句ばかり言って怒る。 40. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 中学生の子どもに家で勉強させる。 B. 中学生だけ忍耐力を身につける必要がある。 C. 中学生は家と学校で見せる顔の変わりがない。 D. 家でオフすることで、子どもに自ら頑張る力を出せる。 【答案】36 D 37. D 38. B 39. A 40. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要讲了家长应该如何支持孩子学习的事。到了中学生阶段，经常会接受到“不在家学习”的咨询。小学生之前，在家里一边让父母看着一边学习的孩子，到了中学也不会这样做。那么可以在自己的房间里学习吗。房间里有很多诱惑。不仅仅是智能手机、漫画、游戏，而且因为有床，马上就会躺下吧。如果学校没有可以自习的地方，建议利用补习班和图书馆的自习室。学习的环境很重要，所以在外面要“开着”，把家里要“关着”，如此分开使用的话，会能更有效的学习。在家和学校看到的表情得不同，最显著的也是中学生。监护人因为不知道孩子在外面的样子而容易感到不安。但是不要忘记，对孩子来说，家是可以休息的地方。在对孩子们的问卷调查中，当问到“监护人说的高兴的话”时，“加油了”“累了”等词语排在首位。大人总是要求结果，但只有成长过程的时期，即使考试分数不好，比起结果还是承认过程吧。与其追求和指示“为什么做不到？”“这样做就好了”，不如犒劳一下更重要。没有一个孩子因为成绩差一点儿就不受伤害。即使看起来不在意，也会有点烦恼。因为从高中生左右一点点地附有忍耐力，到初中生比责备比支援好。让他在家休息，让他拿出自己努力的力量吧。 【36题详解】 由原文「学校に自習できる場所がない場合は、塾や図書館の自習室の活用をお勧めします。」可知在安静的自习室学习是最好的。故选D。 【37题详解】 由原文「勉強に集中して学ぶことができる環境が大切なので、外をオン、家をオフと使い分けると、より効果的な学習ができます。家と学校で見せる顔が違うのが顕著なのも中学生からです。保護者は、外での子どもの様子がわからなくなって不安になりがちです。しかし、子どもにとって家はオフになれる場所であることを忘れないでください。」可知，在外即打开学习状态，在家就关闭学习状态，好好休息。故选D。 【38题详解】 由原文「大人は常に結果を求められますが、成長過程の時期だけは、テストの点数が悪くても、結果より過程を認めましょう。」可知，过程比结果更重要。所以监护人要承认过程。故选B。 【39题详解】 由原文「成績がイマイチ（差一点儿）で傷つかない子どもはいません。気にしていないように見えても、多少くよくよ悩んでしまいます。高校生くらいから少しずつ忍耐力がついてくるので、中学生までは小言（责备）よりも応援をしてあげたほうがいいです」可知，当孩子的成绩不好的时候，与其责备，还不如多给予支持。故选A。 【40题详解】 由原文「勉強に集中して学ぶことができる環境が大切なので、外をオン、家をオフと使い分けると、より効果的な学習ができます。」「家で休ませることで、自ら頑張る力を出せるようにしてあげましょう。」可知，只有劳逸结合，休息好了才能够更有效的学习，才有更多努力的动力。故选D。 第三部分 语言运用（共两节，满分 30 分） 第一节（共 10 小题；每小题 1.5 分，满分 15 分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 現在、食べ放題（自助）とか飲み放題とかしているレストランがたくさんある。多く食べたり飲んだり　1　するほど、単価が安くなる結果になるので、客としてはかなり得した（占便宜）気分になる。だが、必要以上に飲み食いをしたので、暴飲暴食をする　2　、自分の健康にとっては悪い影響でしかない。 自宅で食事をするときは、おいしくて　3　過ぎになったとしても、得をするとは考えない。ところが、外で代金を支払って食べるとなると、より多くの飲み物や料理を食べたので、その点に関して、店側が「損」をしていると考える。その結果、自分としては「相対的」に得をしたという考え方だ。一種の錯覚に陥って満足をしている　4　。 皿いっぱいに料理を取ってきて食べている。もちろん　5　料理であれば、それもよい。だが、　6　取ってきても、自分が招待客としてパーティーに参加しているのであるから無料であるとか、支払う料金には変わりがないとか考えて、手当たり次第に盛ってきている人がいる。そういう人は嫌いであったり、食べきれなかったり料理を大量に残した　7　で、店員に皿を片付け　8　、平気な顔をしている。 その　9　行為は下品そのものである。自分の行動　10　責任を持とうとする意識がまったくない。社会人としても失格である。 41. （　　　　） A. して B. すれば C. したら D. するなら 42. （　　　　） A. ようとして B. ことにして C. ようにして D. ことになって 43. （　　　　） A. 食べ B. 食べた C. 食べて D. 食べる 44. （　　　　） A. にしかない B. にすぎない C. はずがない D. わけではない 45. （　　　　） A. 好き B. 好きだ C. 好きの D. 好きな 46. （　　　　） A. いくら B. いくつ C. どうして D. どんな 47. （　　　　） A. ため B. まま C. もの D. ところ 48. （　　　　） A. てくれて B. てあげて C. てもらって D. てくださって 49. （　　　　） A. ような B. そうな C. らしい D. みたいな 50. （　　　　） A. について B. に対して C. によって D. につれて 【答案】41. B 42. D 43. A 44. B 45. D 46. A 47. B 48. C 49. A 50. B 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要讲了自助餐的得失问题。现在，有很多餐厅可以随便吃或者随便喝。吃得越多，喝得越多，单价就越便宜，所以作为客人来说，感觉很划算。但是，因为喝得太多，所以暴饮暴食，对自己的健康来说只有不好的影响。在家吃饭的时候，即使因为好吃而吃多了，也不认为会有好处。但是，如果在外面付钱吃的话，却因为吃了更多的饮料和料理，所以在这一点上认为店家是“损失”的。其结果是，对自己来说是“相对”得到了好处的想法。这只不过是陷入一种错觉而满足。盘子里摆满了菜在吃。当然，只要是喜欢的菜，也可以。但是，不管拿多少，也有人认为自己是作为招待客人参加派对的，所以是免费的。支付的费用没有变化，所以随手盛起来。这样的人会因为不喜欢，吃不完，留下了大量的料理，让店员收拾盘子，一副满不在乎的样子。那样的行为是粗俗的。完全没有对自己的行动负责的意识。作为社会人也是不合格的。 【41题详解】 本题考查句型的用法。「～ば～ほど」表示“越来越…”。此处表示吃喝得越多单价越便宜。故选B。 【42题详解】 本题考查句型的用法。「～ことになる」表示自然而然编程的结果。此处表示变成暴饮暴食的状态。故选D。 【43题详解】 本题考查复合词的用法。「動詞ます形＋過ぎる」表示“过于…；过度…”。「食べる・たべる」一段他动词，“吃”，其「ます形」为「食べ」。故选A。 【44题详解】 本题考查句型的用法。「～にすぎない」“不过是…”。「～はずがない」“不可能”；「～わけではない」“并非…”。此处表示不过是陷入一种错觉而满足。故选B。 【45题详解】 本题考查形容动词的活用。「好き・すき」形容动词，“喜欢”。其后续名词要用其连体形，即「好きな」。故选D。 【46题详解】 本题考查副词的用法。「いくら～ても」表示“无论…”。此处表示无论自己拿多少，自己都是自己作为客人来参加派对的。故选A。 【47题详解】 本题考查形式体言的用法。「まま」表示保持原样，此处表示保持着剩下很多料理的样子。故选B。 【48题详解】 本题考查授受关系的用法。「てもらう」表示得到别方为我方做某事。此处结合「店員に片付け」可知，是得到店员收拾餐桌。故选C。 【49题详解】 本题考查助动词的用法。「～ような＋名詞」表示举例。此处表示诸如这样的事情。故选A。 【50题详解】 本题考查句型的用法。「～に対して」表示“对于…”；此处表示对于自己的行动没有责任意识。故选B。 第二节（共 10 小题；每小题 1.5 分，满分 15 分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 マウスが4年で寿命に達するのに対し、亀が100年以上も　1　（生きる）。ほとんどの生物は成熟に達した後、徐々に衰えていき、その過程は「老化」　2　呼ばれる。 では、なぜ動物界で老化パターンと寿命にこれほどの大きな差があるのだろうか。その答えにはいくつ　3　あり、環境や体の大きさがその一つである。これらの要因が動物たちに適応できる進化的な圧力をかけ、種の間で、老化プロセスに　4　（違う）を生み出す。大西洋や北極海の冷たく深い海を例にすると、そこに棲むグリーンランドサメ（格陵兰鲨）は約400歳以上です。このような冷たい環境では心拍や代謝率は低下し、また老化プロセスを遅らせると研究者は考えている。 体の大きさは寿命の長さとは必ずしも関係があるとは　5　（限る）が、たいてい小型種　6　大型種のほうが長生きする。また、体の大きさは動物界において進化の強力な推進要因である。小型の生物は　7　（捕まえる）やすいため、より早く成長し、繁殖することで短い寿命に対抗するよう、進化してきた。 一方で、大型動物は捕食を回避するのによって、　8　（すぐ）れているため、一生の間に、　9　（大きい）成長する時間に余裕があり、複数回繁殖できる。 その他、遺伝に起因する差異も寿命の長さに影響を　10　（与）える主因となる。これらすべての要因がそれぞれの動物に異なる度合い（程度）で組み合わせられることから、私たちが動物界の多様性が見られるのである。 51. ____________ 52. ____________ 53. ____________ 54. ____________ 55. ____________ 56. ____________ 57. ____________ 58. ____________ 59. ____________ 60. ____________ 【答案】51. 生きられる 52. と 53. か 54. 違い 55. 限らない 56. より 57. 捕まえられ 58. 優 59. 大きく 60. あた 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要讲了动物体型大小和寿命的关系。老鼠4年就能达到寿命，而乌龟却能活100年以上。大部分生物在达到成熟后逐渐衰落，其过程被称为“衰老”。那么，为什么动物界的衰老模式和寿命有这么大的差距呢。答案有几个，环境和身体的大小就是其中之一。这些因素给动物施加了能够适应的进化压力，在物种之间，衰老进程产生差异。以大西洋和北冰洋冰冷的深海为例，栖息在那里的格陵兰鲨鱼大约400岁以上。研究人员认为，在这样寒冷的环境下，心率和代谢率会降低，而且会减缓衰老进程。身体的大小和寿命的长短不一定有关系，但一般大型物种比小型物种长寿。另外，身体的大小在动物界是进化的强有力的推动因素。因为小型生物容易被捕捉，所以为了更快地成长，通过繁殖来对抗短暂的寿命而进化了。另一方面，大型动物通过避免捕食而变得优秀，因此一生中有充裕的成长时间，可以多次繁殖。另外，遗传引起的差异也是影响寿命长度的主要原因。所有这些因素都以不同的程度组合在各自的动物身上，因此我们可以看到动物界的多样性。 【51题详解】 本题考查动词的活用。「生きる・いきる」一段自动词，“生存”。此处表示乌龟能够生存100年以上，所以要用其可能态，即「生きられる」。 【52题详解】 本题考查助词的用法。「と」表示内容，此处表示被称呼为“老化”。 【53题详解】 本题考查助词的用法。「か」前接疑问词表示不定指，“某”。此处表示“若干个”。 【54题详解】 本题考查动词的活用。「違う・ちがう」五段自动词，“不同；差异”。此处需要变成其「ます形」作名词词性充当宾语，即「違い」。 【55题详解】 本题考查动词的活用。「～とは限らない」表示“未必；不一定”。「限る・かぎる」五段自他动词，“一定，肯定”。 【56题详解】 本题考查助词的用法。「より」表示比较的基准。 【57题详解】 本题考查动词的活用。「捕まえる・つかまえる」一段他动词，“抓住”。此处表示小动物容易被抓住，所以要用其被动态，即「捕まえられる」，在活用为「ます形」后续「やすい」。即「捕まえられ」。 【58题详解】 本题考查单词写法。「優れる・すぐれる」一段自动词，“优秀”。 【59题详解】 本题已考查形容词的活用。「形容詞い→く」形容词变副词。「大きい・おおきい」形容词，“大的”。此处后续动词「成長する」，所以要用其连用形，即「大きく」。 【60题详解】 本题考查单词的读音。「与える・あたえる」一段他动词，“给予”。 第四部分 写作（共两节，满分 40 分） 第一节（满分 10 分） 61. “2024大连赏槐会”「2024 大連アカシア祭り」将于 5 月 19 日—25 日在劳动公园举办。拟招募 20 名高中生志愿者。 条件要求：能够进行日常日语会话交流的高中生。工作时间：周六周日下午 1 点到 5 点。 招募方式：5 月 10 日前将「申込書」交到 101 室。 假如你是京安高中学生会负责人，请你根据以上信息，用日语写一份招募通知。 注意事项： (1)字数 80—120 字； (2)写明时间、地点、招募要求等； (3)格式正确，书写工整，提示语中的主要内容必须在文章中体现； (4)使用「です、ます」体。 【答案】ボランティア募集 「2024 大連アカシア祭り」は 5 月 19 日から 25 日まで労働公園で行われる予定です。今ボランティアを募集しています。 資格：日常的な日本語会話ができる高校生。（20 人） 勤務時間：土日の午後 1 時～5 時。 募集方法：5 月 10 日までに「申込書」を 101 号室まで提出してください。 京安高校学生会 【解析】 【分析】 【详解】 根据提示，可知本篇要求写一篇应用文，具体题材是通知类短文。 按照通知格式和题目要求，文章大致可以按照以下步骤展开：首先书写题目“ボランティア募集”，然后进入正文，说明2024大连赏槐会的举办时间和地点（5 月 19 日—25 日在劳动公园举办）。接下来再说明志愿者的要求（能够进行日常日语会话交流的高中生）以及工作时间（周六周日下午 1 点到 5 点），最后写上招募方式（5 月 10 日前将申请书交到 101 室），然后靠右书写发通知的人或组织（京安高中学生会）。 【点睛】 第二节 （满分 30 分） 62. 孔圣人在几千年前就提出“己所不欲，勿施于人”，人与人相处要学会换位思考，互相体谅。在我们与家人、朋友、同学间的相处中，如果换个角度，设身处地的为他人着想，许多事情便能豁然开朗，避免争执。 请你结合身边的事例，以「思いやりについて」为题，写一篇短文。 写作要点： 1.谈一谈你对「思いやり」的理解。 2.列举一、两个关于「思いやり」的事例。 3.说一说你的感想。 写作要求： (1)字数280—320字； (2)格式正确，书写工整； (3)使用「です・ます」体。 【答案】思いやりについて 思いやりとは「相手の身になり、物事を考える努力をすること」で、人間関係を築く上で非常に大切なことです。 思いやりは常に「相手は何をしてほしいと考えているのか。」「何をしてあげれば、相手は喜んでくれるのか」という視点から生まれます。例えば、友達が困っている姿を見ると、「自分だったら何をしてほしいか」という気持ちで友達に手を貸したら、友情の絆を強めることができます。また、親と意見が合わない時、親の立場になり、親の心の声に耳を傾けたりしたら、円滑な親子関係を築くこともできます。 いつも他人を思いやる気持ちに溢れている人は相手との信頼関係が芽生え、多くの人に好かれます。だから、日常では常に思いやりの気持ちを持って行動していきましょう。 【解析】 【详解】本文是一篇议论文。主要是谈论了对于“体谅”的看法。结合写作要点，本文需要明示三个内容。首先是要谈谈对“体谅”的看法在通过事例举例说明。然后再谈谈自己的感想。首先第一段明确“体谅”的内涵，即站在对方的角度去努力思考问题。然后第二段开始举例说明，比如看到朋友在困扰的时候，要以一种如果是自己会希望对方做些什么的心情，给予朋友帮助，以此加深友情。另外和父母意见不合的时侯，要站在父母的立场上倾听父母的想法。最后一段再谈论自己感想，即“体谅”才会构筑信赖关系，才会受到许多人的喜爱。因此，在日常生活中要时常带着一种体谅的心情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnullnullnull 2024 年大连市高三适应性测试 日 语 命题人：楚乔 董波 毕嘉欣 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名,考生号等填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力（共两节，满分 30 分） 做题时,先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案涂到答题卡上。 第一节 （共 5 小题；每小题 1.5 分，满分 7.5 分） 听下面 5 段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。 每段录音后，都有 10 秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6 ヶ月 B.9 ヶ月 C.12 ヶ月 1. 女の人は今どこにいますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. お土産屋 B. レストラン C. 遊園地の入口 2. 男の人はミルクを何本買いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 2本 B. 3本 C. 4本 3. 女の人はどのように学校へ行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 歩いて B. バスで C. 地下鉄で 4. パーティーに何が必要じゃありませんか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. お菓子 B. 飲み物 C. 花 5. 女の人はどうして高速列車に乗りますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 深夜の列車で眠れますから B. 途中の風景が見られますから C. 使う時間は飛行機より少ないですから 第二节 （共 15 小题；每小题 1.5 分，满分 22.5 分） 听下面 5 段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。 听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题 5 秒钟；听完后，每小题给出 5 秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第 6 至 8 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人は何時の飛行機に乗りますか。 A. 1 時半 B. 2 時 C. 4 時 7. 女の人はどうやって空港へ行きますか。 A. 車 B. 電車 C. バス 8. 男の人は何時に女の人を迎えに行きますか。 A. 1 時 B. 2 時 C. 3 時 听下面的录音，回答第 9 至 11 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人はどうして映画を見に行けませんか。 A. 映画の時間を間違えましたから B. 女の人は急用でいけませんから C. 卒業論文の相談に行きますから 10. 映画をキャンセルしたら、お金を払いますか。 A. 言っていません。 B. はい、払います。 C. いいえ、払いません。 11. 二人はいつ映画を見に行きますか。 A. 今日の午後 B. 明日の午前 C. 明日の午後 听下面的录音，回答第 12 至 14 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人は、先週の週末、どこへ行きましたか。 A. 家 B. 会社 C. 北海道 13 女の人は、旅行にどのぐらいかかりましたか。 A. 二日間 B. 三日間 C. 一週間 14. 男の人は、先週の週末、何をしましたか。 A. 会社に行きました。 B. 家で残業しました。 C. おいしい料理を食べました。 听下面的录音，回答第 15 至 17 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人は何をしていますか。 A. 服を干しています。 B. 料理を作っています。 C パジャマを着替えています。 16. どうして男の人にゴミを早く捨てさせますか。 A. 臭いですから B. ゴミが多すぎますから C. 今日は生ゴミを捨てる日ですから 17. 男の人はこれから何をしますか。 A. 洗濯物を干す→パジャマを着替える→ゴミを捨てる B. ゴミを捨てる→パジャマを着替える→洗濯物を干す C. パジャマを着替える→洗濯物を干す→ゴミを捨てる 听下面的录音，回答第 18 至 20 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人がネットショッピングを薦める理由はどれですか。 A. お金が節約できますから B. 店へ行くより便利ですから C. 買い物の時間が減らせますから 19. 安い値段で買い物したい時、どうしますか。 A. ほしいものを買いたくても買いません。 B. それぞれの店でほしい物を買います。 C. ほしい物の値段を比べてから買います。 20. ネットで商品を注文したら、どうしますか。 A. 家で宅配便を待ちます。 B. 店員が物を送ってくれます。 C. その店へ物を取りに行きます。 第二部分 阅读（共 20 小题；每小题 2.5 分，满分 50 分） 阅读下列短文，从每题所给的 A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 子どもの頃、夏休み中の昼食はいつも素麺だった。母が素麺を茹でている（煮）後ろ姿を見るとワクワクしたものだった。素麺専用の透明ガラスの器に氷やトマトや胡瓜を盛った素麺は、とても美味しかった。暑い夏の日、家族皆でテーブルを囲み、楽しく素麺を啜ったものだ。 このことが頭の片隅にあったのか、その日は素麺売り場へ一直線に向かった。棚には何種類もの素麺が並び、迷っていたところ、傍に、存在感抜群の玩具が一台置いてあった。商品名を見ると、『家庭用そうめん流し機』とある。名前のとおり、家の中でもそうめん流し（流水素面）の気分を味わうことができるものだ。数分ためらった（犹豫）が、買うことに決めた。 そうめん流しと言えば、小学生の頃、旅先で昼食に食べたことを思い出す。やや（稍微）古びた円卓で、スイッチを入れると人工的に水流を作り、くるくると水中で素麺が回る仕組みだった。今思えば、玩具のような作りだが、家族の大切なレジャーの思い出として記憶されている。その後も、色々なそうめん流しを体験したが、やはり一番思い出に残るのは、回転式のそうめん流しだ。 帰宅して、（ア）試してみた。初めての試みだったが、我が家は瞬間、小さな夏祭り気分で盛り上がり、どこか新鮮な気持ちで、心が満たされるのを感じた。もともとは汁につけて食べるだけでいいのだが、冷たい水に乘って流れてくる素麺を、一生懸命に箸ですくう（捞取）ことに魅力を感じるのだ。 21. 文中に「ワクワクした」とあるが、その意味はどれか。 A. 興奮した B. がっかりした C. 慌てた D. 悩んだ 22. 文中の「このこと」は何を指すか。 A. 母が素麺を茹でてくれたということ B. 素麺売り場で素麺を買ったということ C. 家族と楽しく素麺を啜ったということ D. いつも友達と一緒に素麺を食べに行くということ 23. 文中に「一番思い出に残るのは、回転式のそうめん流しだ」とあるが、それはなぜか。 A. 家族との大切な思い出として記憶されているから B. 回転式のそうめん流しは玩具のような作りだから C. 回転式のそうめん流しの食べ方はとても特別だから D. 今まで食べたものの中で、回転式のそうめん流しが一番おいしかったから 24. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. つい B. せっかく C. やがて D. さっそく 25. 文章の内容に合っているのはどれか。 A 作者は子どもの頃、冬休みによく素麺を食べた。 B. 作者は素麺を箸ですくうより、直接食べるのが面白いと思った。 C. 作者は中学生の頃、旅先で回転式の流し素麺を食べたことがある。 D. 『そうめん流し機』のおかげで、作者は心が満たされるのを感じた。 （二） もともと中国では箸を横向きに置いていました。唐の時代の壁面に描かれた宴会の様子から、箸が横向きに置かれていたことが確認されています。 横置きから従置きに変化した時期や理由ははっきりしていませんが、肉食を主とする北方騎馬民族の影響とする説があります。五代十国時代といわれる戦乱の時代に北方騎馬民族が支配するようになると、肉を食べるためのナイフを横向きに置くと危険で使いにくいため、西洋と同じようにナイフを縦向きに置くようになり、箸も縦向きに置くようになったと考えられています。また、中国では食べ物を共有し大皿に盛った料理をとるため、縦向きに置いたほうが使いやすいという説もあります。 日本ではそのようなことがなく、食生活が大きく変わることもなかったため、伝来当初の横置きのままなのです。 そして、日本では横置き大きな意味を持たせるようになりました。結界という意味です。結界というのは、神聖な領域と俗な領域の境界を示すもので、（ア）、神社や神棚のしめ縄（稻草绳）は神の領域と世俗を区切る結界です。 食べ物というのは、さまざまなものの命でできており、私達はその命をいただきながら生きている。すべては神聖な自然界からのいただき物なので、俗な人間界に対し、箸の向こうは神聖な領域であると言われ、箸が結界の意味を持つようになりました。 だからこそ、日本では「いただきます」と挨拶し、箸を丁寧に使って食事をします。 26. 文中に「横置きから縦置きに変化した」とあるが、その説に合っているのはどれか。 A. 箸を縦置きにすると肉を食べやすくなる。 B. 西洋では箸を縦向きに置くから、中国も縦置きに変化した。 C. お皿に盛った料理を取り出しやすいから箸を縦向きに置く。 D. 箸は縦向きに置くと結界という大きな意味を持つ。 27. 文中に「そのようなこと」とあるが、それは何を指すか。 A. 箸を横向きに置いた説 B. 箸を縦向きに置いた説 C. 箸の変化した説 D. 箸の起源についての説 28. 文中に「大きな意味を持たせる」とあるが、どんな意味か。 A. 日本と中国を区切る意味。 B 聖なるものと俗なるものを区切るという意味。 C. 神社と神棚のしめ縄を区切るという意味。 D. 自然界と人間界を区切る意味。 29. 文中に（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それで B. また C. しかし D. たとえば 30. 文中に「日本では『いただきます』と挨拶し」とあるが、なぜこの挨拶をするか。 A 自然界を畏怖するから B. 神に祈るから C. 食べものに感謝するから D. 箸が結界の意味を持つから （三） スポーツやゲームなどは、粗筋がないからこそ面白いのではないでしょうか。映画や小説なども、先のことがどうなるのか、分かっていたら（ア）。どんなことが起こるか分からないからこそ期待しているのですよね。 人生にも同じことが言えます。 先のことがすべて分かっている人生などつまらない。 うまくいったり、失敗したり、いろいろあるからこそさまざまなことを学ぶことができますし、楽しんだり感動を経験したりするのです。 ところが、世の中には粗筋が決まっている人生を求めたがる人が多いようです。他の人が切り開いた道を喜んで歩いたり、安定した生活こそがなによりも大事だと思っている人がいます。ある意味では確かに、誰かの後を歩いたり、会社に依存している方が楽だし、安全ですよね。 しかし、それが本当に自分の人生と言えるのでしょうか。自分自身の道を切り開いていくことは、苦しいことかもしれませんが、それだからこそ得るものや喜びも大きいのですよね。それこそが自分の足で歩く人生なのではないでしょうか。 レールの上を走る列車の窓から外を眺めていることは、それはそれで楽しいことです。でも、自分の足で歩いていくことの方が、いろんな豊かなものを手に入れることができるのではないでしょうか。列車から降りてみると、今まで見えなかったいろいろなことが見えてくるかもしれませんね。 31. 文中に（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 喜びが倍になります。 B. 楽しみに変わりはありません。 C. 楽しみが半減してしまいます。 D. もっと満足感を味わうことができます。 32. 文中に「同じこと」とあるが、どんなことを指すか。 A. スポーツやゲームのように、失敗も成功もあって当然だということ B. 先のことが分からないから、かえって楽しみも期待もあるということ C. 映画や小説のように、進んでいくうちにだんだん面白くなっていくこと D. 最初から分かってしまうことは、それほど大きな意味を持たないということ 33. 文中に「粗筋が決まっている人生」とあるが、説明に合っているのはどれか。 A. 失敗や挫折からいろんなことを学べる人生 B. 人との出会いによって、豊かな感動を経験する人生 C. 苦しみや悲しみがあっても、自分で生き方を決める人生 D. 家族や知人の力を借りて、就職し、安定した暮らしをする人生 34. 文中に「いろんな豊かなもの」とあるが、その「もの」に合っていないのはどれか。 A. 経験 B. 安全 C. 失敗 D. 感動 35. この文章で筆者が最も言いたいことはどれか。 A. 人生が苦しいので、安定した生活を追い求めたほうがいい。 B. 列車に乗ることよりも、自分の足で道を歩いたほうが楽しい。 C. 自分の人生だから、自分で進路を切り開き、歩いていくのが大事だ。 D. この先どうなるか分からないので、未来のことを急いで決めなくてもいい。 （四） 中学生になると、「家で学習しない」という相談をよく受けます。小学生までは、家で親に見てもらいながら学んでいた子も、中学生になるとそうはいきません。では、自分の部屋で勉強ができるでしょうか。部屋には誘惑がたくさんあります。スマホや漫画、ゲームだけでなく、ベッドがあることで、すぐに横になってしまうでしょう。 学校に自習できる場所がない場合は、塾や図書館の自習室の活用をお勧めします。勉強に集中して学ぶことができる環境が大切なので、外をオン、家をオフと使い分けると、より効果的な学習ができます。家と学校で見せる顔が違うのが顕著なのも中学生からです。保護者は、外での子どもの様子がわからなくなって不安になりがちです。しかし、子どもにとって家はオフになれる場所であることを忘れないでください。 子どもたちにアンケートで「保護者に言われたうれしいこと」を聞くと、「がんばったね」「おつかれ」といった言葉がトップに並びます。大人は常に結果を求められますが、成長過程の時期だけは、テストの点数が悪くても、結果より過程を認めましょう。 「なんでできなかったの？」「こうすればいいのに」など追求や指示をするよりも、ただねぎらう（犒劳）ことが大切です。成績がイマイチ（差一点儿）で傷つかない子どもはいません。気にしていないように見えても、多少くよくよ悩んでしまいます。高校生くらいから少しずつ忍耐力がついてくるので、中学生までは小言（责备）よりも応援をしてあげたほうがいいです。家で休ませることで、自ら頑張る力を出せるようにしてあげましょう。 36. 中学生に薦められる自習できる場所はどこか。 A. 自分の部屋 B. 授業中の教室 C. 補習授業を受けている塾 D. 静かな図書館の自習室 37. 文中に「外をオン、家をオフ」とあるが、その意味はどれか。 A. 外でも家でも遊ぶ。 B. 外でも家でも勉強する。 C. 外では遊ぶが、家では勉強する。 D. 外では勉強するが、家ではよく休む。 38. 子どもが成長している間に、保護者が最も認めるべきことは何か。 A. 学習の結果 B. 勉強の過程 C. テストの点数 D. 努力の程度 39. 中学生の子どもが悪い成績でくよくよする時、保護者としてどうすべきか。 A. 応援してあげる。 B. 学校を休ませる。 C. 我慢しろと注意する。 D. 文句ばかり言って怒る。 40. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 中学生の子どもに家で勉強させる。 B. 中学生だけ忍耐力を身につける必要がある。 C. 中学生は家と学校で見せる顔の変わりがない。 D. 家でオフすることで、子どもに自ら頑張る力を出せる。 第三部分 语言运用（共两节，满分 30 分） 第一节（共 10 小题；每小题 1.5 分，满分 15 分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 現在、食べ放題（自助）とか飲み放題とかしているレストランがたくさんある。多く食べたり飲んだり　1　するほど、単価が安くなる結果になるので、客としてはかなり得した（占便宜）気分になる。だが、必要以上に飲み食いをしたので、暴飲暴食をする　2　、自分の健康にとっては悪い影響でしかない。 自宅で食事をするときは、おいしくて　3　過ぎになったとしても、得をするとは考えない。ところが、外で代金を支払って食べるとなると、より多くの飲み物や料理を食べたので、その点に関して、店側が「損」をしていると考える。その結果、自分としては「相対的」に得をしたという考え方だ。一種の錯覚に陥って満足をしている　4　。 皿いっぱいに料理を取ってきて食べている。もちろん　5　料理であれば、それもよい。だが、　6　取ってきても、自分が招待客としてパーティーに参加しているのであるから無料であるとか、支払う料金には変わりがないとか考えて、手当たり次第に盛ってきている人がいる。そういう人は嫌いであったり、食べきれなかったり料理を大量に残した　7　で、店員に皿を片付け　8　、平気な顔をしている。 その　9　行為は下品そのものである。自分の行動　10　責任を持とうとする意識がまったくない。社会人としても失格である。 41. （　　　　） A. して B. すれば C. したら D. するなら 42. （　　　　） A. ようとして B. ことにして C. ようにして D. ことになって 43. （　　　　） A. 食べ B. 食べた C. 食べて D. 食べる 44. （　　　　） A. にしかない B. にすぎない C. はずがない D. わけではない 45. （　　　　） A. 好き B. 好きだ C. 好きの D. 好きな 46. （　　　　） A. いくら B. いくつ C. どうして D. どんな 47. （　　　　） A. ため B. まま C. もの D. ところ 48. （　　　　） A. てくれて B. てあげて C. てもらって D. てくださって 49. （　　　　） A. ような B. そうな C. らしい D. みたいな 50. （　　　　） A. について B. に対して C. によって D. につれて 第二节（共 10 小题；每小题 1.5 分，满分 15 分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 マウスが4年で寿命に達するのに対し、亀が100年以上も　1　（生きる）。ほとんどの生物は成熟に達した後、徐々に衰えていき、その過程は「老化」　2　呼ばれる。 では、なぜ動物界で老化パターンと寿命にこれほどの大きな差があるのだろうか。その答えにはいくつ　3　あり、環境や体の大きさがその一つである。これらの要因が動物たちに適応できる進化的な圧力をかけ、種の間で、老化プロセスに　4　（違う）を生み出す。大西洋や北極海の冷たく深い海を例にすると、そこに棲むグリーンランドサメ（格陵兰鲨）は約400歳以上です。このような冷たい環境では心拍や代謝率は低下し、また老化プロセスを遅らせると研究者は考えている。 体の大きさは寿命の長さとは必ずしも関係があるとは　5　（限る）が、たいてい小型種　6　大型種のほうが長生きする。また、体の大きさは動物界において進化の強力な推進要因である。小型の生物は　7　（捕まえる）やすいため、より早く成長し、繁殖することで短い寿命に対抗するよう、進化してきた。 一方で、大型動物は捕食を回避するのによって、　8　（すぐ）れているため、一生の間に、　9　（大きい）成長する時間に余裕があり、複数回繁殖できる。 その他、遺伝に起因する差異も寿命の長さに影響を　10　（与）える主因となる。これらすべての要因がそれぞれの動物に異なる度合い（程度）で組み合わせられることから、私たちが動物界の多様性が見られるのである。 51. ____________ 52. ____________ 53. ____________ 54. ____________ 55. ____________ 56. ____________ 57. ____________ 58. ____________ 59. ____________ 60. ____________ 第四部分 写作（共两节，满分 40 分） 第一节（满分 10 分） 61. “2024大连赏槐会”「2024 大連アカシア祭り」将于 5 月 19 日—25 日在劳动公园举办。拟招募 20 名高中生志愿者。 条件要求：能够进行日常日语会话交流的高中生。工作时间：周六周日下午 1 点到 5 点。 招募方式：5 月 10 日前将「申込書」交到 101 室。 假如你是京安高中学生会负责人，请你根据以上信息，用日语写一份招募通知。 注意事项： (1)字数 80—120 字； (2)写明时间、地点、招募要求等； (3)格式正确，书写工整，提示语中的主要内容必须在文章中体现； (4)使用「です、ます」体。 第二节 （满分 30 分） 62. 孔圣人在几千年前就提出“己所不欲，勿施于人”，人与人相处要学会换位思考，互相体谅。在我们与家人、朋友、同学间的相处中，如果换个角度，设身处地的为他人着想，许多事情便能豁然开朗，避免争执。 请你结合身边的事例，以「思いやりについて」为题，写一篇短文。 写作要点： 1.谈一谈你对「思いやり」的理解。 2.列举一、两个关于「思いやり」的事例。 3.说一说你的感想。 写作要求： (1)字数280—320字； (2)格式正确，书写工整； (3)使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnullnullnullnullnull