《布谷鸟叫了》（教学设计）-2023-2024学年湘艺版（2012）音乐五年级下册

布谷鸟叫了 教学设计 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 布谷鸟叫了 计划学时 教学目标 （1）在音乐学科的学习中，对于小学低年级学段的学生，采用聆听与跟唱教学方法，让学生学会歌曲《布谷鸟叫了》的演唱，掌握基本的演唱节奏。 （2）在学习《布谷鸟叫了》过程中，通过聆听、讨论等方式，让学生能够总结出歌曲的音乐风格特点。 （3）通过学习《布谷鸟叫了》这首歌曲，培养学生对大自然声音的喜爱之情，激发学生对音乐中描绘自然事物的兴趣。 教学重点 （1）学唱歌曲《布谷鸟叫了》并体会其风格。 （2）了解布谷鸟相关知识并能讲述。 教学难点 （1）掌握歌曲《布谷鸟叫了》的风格特点，特别是在咬字吐词和装饰音的润腔唱法上的技巧。 （2）学生能够独立延长歌曲风格特点，结合自己击鼓自己演唱的实践，深入理解曲艺音乐的魅力。 教学准备 （1）布谷鸟叫声的音频资料。 （2）布谷鸟生活习性的视频介绍。 （3）简易打击乐器，如手鼓，供学生体验自我伴奏。 教学过程 一、导入 师生问好！ 教师引入话题：师：“同学们，你们有没有听说过布谷鸟的声音呢？”（学生可能会有不同的回答，有的说听过，有的没有。）师：“那么，布谷鸟的声音是什么样的呢？谁能模仿一下？”（生：“布谷，布谷，布谷。”）师：“非常好，大家都很熟悉这个声音。今天我们就来学习一首关于布谷鸟的歌曲——《布谷鸟叫了》。” 二、新课讲授 （1）简介布谷鸟的背景师：“在正式开始学习歌曲之前，我们先来了解一下布谷鸟的背景吧。布谷鸟是一种常见的鸟类，它们主要栖息在树林和灌木丛中。布谷鸟的叫声非常独特且富有节奏感，常常被人们用来描述春天的到来。大家知道为什么布谷鸟的叫声会让人联想到春天吗？”（学生可能回答：因为布谷鸟一般在春天出现，叫声清脆悦耳。）师：“是的，布谷鸟的叫声不仅代表春天的到来，还给人带来一种生机勃勃的感觉。下面我们将通过一首歌曲来感受这种美妙的意境。” （2）初次聆听歌曲，体验旋律与节奏师：“接下来，请大家闭上眼睛，认真聆听这首《布谷鸟叫了》。在听的过程中，试着感受它的旋律和节奏。”（播放歌曲）（播放结束后）师：“听完这首歌，你们觉得它的旋律和节奏怎么样？”（生：旋律优美、轻快。）师：“不错，歌曲的旋律确实很美妙，给人一种轻快愉悦的感觉。” （3）再次聆听，分析装饰音与咬字特点师：“这次请同学们再仔细听一遍，看看能否找到歌曲中的装饰音和其他细节。装饰音是指歌曲中的一些细微的声调变化，它们能使音乐更加生动。同时，注意歌手咬字的方式，这也是歌曲的一个重要特点。”（再次播放歌曲）（第二次播放结束后）师：“大家发现了什么特别的地方吗？比如装饰音或者咬字？”（生：很多装饰音使歌曲更生动，咬字也显得很有韵味。）师：“很好，这首歌曲中有很多装饰音，这些装饰音增加了歌曲的表现力。另外，咬字清晰而有力度，给歌曲增添了更多的魅力。” （4）逐句教唱歌曲师：“现在，我们一起来学习这首歌曲。首先，我会一句一句地教唱，重点是装饰音和咬字。” 第一句：布谷布谷叫得欢师：“这一句的重点在于‘叫得’二字的装饰音。我先给大家示范一次。”（教师示范演唱并讲解装饰音的位置和处理方法。）“这里要拖长一点，唱出悠扬的感觉。”（学生跟唱，教师给予反馈和纠正） 第二句：唤醒田野一片绿师：“这句要注意‘唤醒’的咬字，要清晰有力。”（教师示范并解释）“这里要注意把每个字都唱清楚，尤其是‘唤’字。”（学生跟唱，教师继续指导） 第三句：花开春暖燕归来师：“这句的难点在于‘花开’的装饰音，我们要让这两个字稍微延长一些，听起来更有美感。”（教师示范演唱并讲解）（学生跟唱，教师给予鼓励） 第四句：草长莺飞处处闻师：“这一句的整体音调较高，要注意保持音准。‘草长’的咬字要清晰而有力。”（教师示范并解释）（学生跟唱，教师继续指导） 依此类推，直到整个歌曲的每一个段落都被教会。 （5）全班合唱师：“现在，我们一起合唱这首歌曲，大家可以边唱边体会刚刚学到的技巧。”（全体学生一起合唱，教师伴奏）（第一次合唱后）师：“大家唱得非常棒，但还有一些地方可以改进。比如在‘叫得’的装饰音部分，大家可以再多练习几次；还有‘唤醒’的咬字，要更有力度。再来一次，我相信你们能做得更好。”（再次全班合唱，逐渐提高表演质量） 三、课堂小结 师：“同学们，通过本堂课的学习，我们不仅学会了如何演唱《布谷鸟叫了》，还了解了歌曲的诸多音乐特点和演唱技巧。希望大家回家后能够多加练习，进一步熟悉这首歌。同时，也希望大家能在课下多搜集一些关于布谷鸟的相关资料，了解更多关于布谷鸟的知识。” 课后作业布置 （1）复习并背唱歌曲《布谷鸟叫了》，注意歌曲中的咬字吐词及装饰音的润腔唱法。 （2）查找并整理关于布谷鸟的资料，下节课分享布谷鸟的故事和特点。 学科网（北京）股份有限公司 $$