《除法的意义》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版

小学数学二年级（上）教案 第 周第 个教案 使用时间： 年 月 日（星期 ） 使用人：_______ 课题 信息窗三 除法的意义 课型 新授 主 备 人 单元组长 第四课时 课标分析 运算能力： 内容要求：理解除法的意义，会读写除法算式。 学业要求：认识除号，会读写除法算式，知道除法算式各部分的名称，能够运用所学知识进行简单的除法计算。 教学提示：通过数的运算和数量关系有机结合，感悟计数单位的意义，理解算理与算法之间的关系，感悟运算的一致性。 学情分析 1.已有知识与经验：学生理解了乘法的意义，并熟练掌握了表内乘法，对平均分有了一定概念，并认识了平均分的两种情况，利用学具实际分一分、圈一圈，充分认识平均分的本质。 2.前测分析： 学习目标 主要核心素养：运算能力、推理意识、推理能力 1.基本知识与技能：认识除法，结合学具操作体会除法运算的含义，明确笔算算理，认识除号，会读、写除法算式，能用除法解决简单的实际问题。 2.基本思想与活动经验：用数形结合的方法解决简单的除法问题，感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。 3.四能：发现并提出问题——如何用算式表示平均分，分析、解决问题——会简单的除法算式，形成初步的运算能力。 4.情感态度价值观：积极参与共同探索问题的学习活动，培养初步的合作意识，培养学生体会数和运算的意义。 学习重点 理解除法的意义，掌握除法各部分的名称，读、写除法算式。 学习难点 体会除法和平均分的联系 准备 课件、学具 核心概念 计数单位个数的按群递减 环节 教学过程 评估要点 个性备课 导入5’ 利用课本信息窗提供的信息，提出并思考问题 问题1：有15只小鹿，每条船能坐3只，救小鹿需要几条船？ 问题2：每组几只狮子？ ☆学生能发现数学信息提出有价值的数学问题 探究20’ 一、解决问题一（“按每份个数平均分”列除法算式） 1.动手操作：学生独立用学具摆一摆。 3个3个的分，15分成了5份。 2.小组内交流讨论，全班展示交流。 生：救小鹿需要5条船。 3.师：怎么用算式表示平均分的过程？求需要几条船，就是求15里面有几个3，这个平均分的过程可以用除法算式来表示。 15÷3=5（条） 4.板书算式，介绍除号：÷。这个算式读作：15 除以3等于 5。 请学生读一读这个算式。并介绍除号是怎样产生的。讲解除号的写法和意义：用一根线把两个圆点分开，就是除号。线的上面和下面都是一个点，表示平均分，所以除法算式是平均分的数学表达。 5.师：想一想，这个除法算式是怎样表示刚才分的过程和结果？ 学生讨论交流。 师：15表示 15只小鹿，除号表示平均分，3表示每条船坐3只小鹿，5表示需要5条船。 二、解决问题二（“按份数平均分”列除法算式） 1.小组合作：动手摆一摆，看一看与第一个问题有什么不同？ 求平均每组几只，就是把10 平均分成5份，求每份是多少，这个过程也可以写成除法算式。 2. 列出算式：10÷5= 想一想怎样写得数？ 引导学生认识除法算式各部分的名称。10是被除数，5是除数，得数2是商。 3.结合刚才的问题说说这个算式各部分表示什么意思？ 学生讨论交流：被除数10 表示10只狮子，除号表示平均分，除数5表示分成5组，商2表示每组有2只狮子。 ☆☆学生能用学具正确表示出平均分的过程 ☆☆☆学生能认识除号并明确除法算式的意义 ☆☆☆学生能掌握除法各部分的名称并正确列出除法算式 巩固10’ 1.10÷2= 15÷5= 20÷4= 9÷3= 30÷6= 35÷5= 2.15÷3=5读作（ ），表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。 3.20根棒棒糖平均分给4个小朋友，每个小朋友分（ ）根，列式是（ ）。如果每个小朋友分4根，能分给（ ）个小朋友。 总结5’ 谈收获 知识：理解了除法的意义，掌握了除法各部分的名称，读、写除法算式。能力：把不会的知识可以转化成以前的知识来解决。情感：数学很有趣，有信心学好数学。 作业 课本自主练习 思维导图 反思 ( 第 1 页 共 3 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$