Unit 7 Be wise with money (Reading)说课稿-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

课题 译林版七年级上册英语 Unit 7 Be wise with money (Reading)说课稿 课型 新授 课时 1 序号 尊敬的各位评委、老师们： 大家好！今天我说课的内容是译林版七年级上册英语 Unit 7 Be wise with money 的 Reading 部分。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价以及板书设计等几个方面展开我的说课。 一、教材分析 1. 单元地位 本单元围绕“合理使用金钱”这一主题展开，旨在引导学生树立正确的消费观念，学会合理规划和管理金钱。Reading 部分是本单元的核心内容，通过一篇关于青少年与金钱的文章，深入探讨了青少年如何赚取、节省和明智地使用金钱，进一步深化了单元主题，同时也为学生提供了丰富的语言素材和阅读实践机会，有助于提高学生的阅读理解能力、语言运用能力以及思维能力。 2. 教材内容 这篇阅读文章主要讲述了几个青少年的故事，包括他们如何通过兼职工作赚取零花钱，如何在购物时比较价格、选择性价比高的商品以节省金钱，以及如何合理规划金钱来实现自己的目标。文章内容贴近学生生活实际，容易引起学生的共鸣，同时文中包含了一些重点词汇、短语和句型，如：save money, make money, pocket money, be interested in, different from 等，以及一些关于金钱使用的表达和建议，为学生的语言学习提供了很好的范例。 二、学情分析 七年级的学生经过了小学阶段的英语学习，已经具备了一定的英语基础知识和基本技能，如掌握了一定量的词汇、简单的语法知识以及初步的听说读写能力。他们对英语学习有一定的兴趣和好奇心，喜欢参与课堂活动，尤其是与生活实际相关的话题讨论。然而，由于他们年龄较小，生活阅历有限，在理解一些较为抽象的关于金钱管理的概念和文章中的一些复杂句子结构时可能会遇到困难。此外，学生在阅读技巧方面还需要进一步的训练和提高，如如何快速获取文章关键信息、如何进行推理判断和总结归纳等。 三、教学目标 根据课程标准和教材内容，结合学情，我确定了以下教学目标： 1. 知识目标 学生能够理解并掌握文章中的重点词汇、短语和句型，如：save money, make money, pocket money, be interested in, different from, It's + adj. + to do sth. 等。 学生能够读懂关于青少年与金钱的文章，理解文章的主要内容、细节信息以及作者的写作意图。 2. 能力目标 通过阅读训练，提高学生的阅读理解能力，包括快速浏览获取大意、精读理解细节、推理判断和总结归纳等能力。 培养学生运用所学词汇和句型进行口语和书面表达的能力，能够就金钱相关话题进行讨论和写作。 提高学生的自主学习能力和合作探究能力，引导学生学会在阅读中发现问题、解决问题。 3. 情感目标 引导学生树立正确的消费观念，认识到合理使用金钱的重要性，培养学生勤俭节约、理性消费的意识。 通过小组合作学习，增强学生的团队协作精神和沟通交流能力，培养学生积极参与课堂活动的态度。 四、教学重难点 1. 教学重点 掌握文章中的重点词汇、短语和句型，并能在实际语境中正确运用。 理解文章的主要内容和细节信息，学会运用不同的阅读技巧获取信息，如扫读、精读等。 2. 教学难点 理解文章中一些关于金钱管理的较为抽象的概念和复杂句子结构，如含有形式主语 it 的句子。 引导学生深入思考文章所传达的关于合理使用金钱的价值观，并能够将其运用到实际生活中，培养学生的批判性思维能力。 五、教学方法 为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法： 1. 情境教学法 创设与学生生活实际相关的情境，如购物场景、兼职工作场景等，帮助学生更好地理解文章中关于青少年与金钱的故事，同时也能激发学生的学习兴趣和参与热情。 2. 任务驱动法 设计一系列有针对性的阅读任务，如快速浏览获取文章大意、精读回答细节问题、小组讨论总结文章主旨等，让学生在完成任务的过程中，逐步掌握阅读技巧，提高阅读理解能力，同时培养学生的自主学习能力和合作探究精神。 3. 问题引导法 在教学过程中，通过提问的方式引导学生思考文章中的重点内容、难点问题以及作者的写作意图，启发学生的思维，培养学生的问题意识和解决问题的能力。 4. 小组合作法 组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内相互交流、讨论、合作完成阅读任务和相关话题讨论，培养学生的团队协作能力和语言交流能力，同时也能促进学生之间的思想碰撞，加深对知识的理解。 六、教学过程 1. 导入（Leadin）（3 分钟） 通过展示一些学生熟悉的商品图片（如文具、零食、玩具等），提问学生：“Do you like these things? How do you get the money to buy them?”引导学生用简单的英语回答，如“I get pocket money from my parents.”“I save money from my lucky money.”等，从而引出本节课的话题——青少年与金钱，激发学生的学习兴趣和阅读欲望。 2. 预读（Prereading）（5 分钟） 展示文章标题“Be wise with money”和一些与文章相关的图片（如青少年做兼职、购物等），让学生根据标题和图片预测文章的主要内容，提问学生：“What do you think the article is about? What will be mentioned in the article?”鼓励学生大胆猜测，培养学生的预测能力和思维能力。 教授文章中的一些重点词汇和短语，如 save money, make money, pocket money 等，通过举例、图片或实物展示等方式帮助学生理解词义和用法，并让学生进行简单的词汇练习，如单词拼写、短语造句等，为学生的阅读扫清障碍。 3. 阅读（Whilereading）（20 分钟） 快速浏览（Skimming）（5 分钟） 让学生快速浏览文章，找出文章的主旨大意和每段的主题句，提问学生：“What's the main idea of the article? What's the topic sentence of each paragraph?”引导学生关注文章的开头、结尾以及段落的首句和尾句，培养学生快速获取文章大意的能力。 精读（Scanning）（10 分钟） 让学生精读文章，回答教师提出的一些细节问题，如：“How do the teenagers in the article make money?”“What do they usually buy with their pocket money?”“How do they save money?”等，要求学生在文章中找出相关信息并划出来，培养学生精读理解细节信息的能力。同时，在学生回答问题的过程中，教师引导学生注意文章中的重点词汇、短语和句型的运用，如 be interested in, different from, It's + adj. + to do sth. 等，并进行简单的讲解和练习，帮助学生掌握这些语言知识。 小组讨论（Group discussion）（5 分钟） 组织学生进行小组讨论，让学生就文章中的一些问题进行交流和讨论，如：“Do you think it's important for teenagers to make and save money? Why?”“What can you learn from the teenagers in the article about using money wisely?”等，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的合作探究能力和批判性思维能力。每个小组推选一名代表进行发言，教师对各小组的讨论结果进行总结和评价，引导学生树立正确的消费观念。 4. 读后（Postreading）（10 分钟） 总结归纳（Summary）（3 分钟） 引导学生对文章的主要内容进行总结归纳，回顾文章中关于青少年与金钱的几个方面，如赚钱方式、省钱方法、合理用钱的建议等，帮助学生梳理文章结构，加深对文章内容的理解。 口语练习（Oral practice）（3 分钟） 让学生根据文章内容和自己的生活实际，进行口语表达练习，如：“Talk about your own experience of making, saving and using money.”要求学生运用所学的词汇和句型进行表达，教师巡视各小组，倾听学生的发言，给予指导和帮助，提高学生的口语表达能力。 写作练习（Writing practice）（4 分钟） 布置写作任务，让学生写一篇短文，介绍自己或身边的人是如何合理使用金钱的，要求至少包含文章中的三个重点词汇或短语以及一个重点句型。学生完成写作后，教师可以选取部分学生的作品进行展示和评价，肯定学生的优点和进步，同时指出存在的问题和不足之处，提出修改建议，提高学生的书面表达能力。 5. 课堂小结（Summary）（2 分钟） 与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括重点词汇、短语、句型、文章的主要内容以及关于合理使用金钱的观念等，强调重点和难点知识，帮助学生加深记忆。 6. 作业布置（Homework）（1 分钟） 让学生背诵文章中的重点词汇、短语和句型，并默写在作业本上。 要求学生完成课本上相关的阅读理解练习题，进一步巩固阅读技巧和语言知识。 让学生采访自己的父母或朋友，了解他们在青少年时期是如何管理金钱的，并写一篇采访报告，下节课进行分享。 七、教学评价 1. 形成性评价 在课堂教学过程中，通过观察学生的课堂表现、参与小组讨论的积极性、回答问题的准确性和完整性、口语表达和写作练习的质量等方面，对学生进行及时的评价和反馈。对表现优秀的学生给予表扬和奖励，如口头表扬、加分等；对存在问题的学生进行个别指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习效果。 2. 终结性评价 通过学生的作业完成情况，如阅读理解练习题的正确率、采访报告的质量等，对学生本节课的学习成果进行综合评价。同时，在单元测试和期中期末考试中，也将对本单元关于金钱话题的知识和技能进行考查，包括词汇、语法、阅读理解、写作等方面，以全面了解学生对本单元内容的掌握程度。 八、板书设计 我将采用主板书和副板书相结合的方式进行板书设计。主板书主要呈现本节课的重点知识，包括文章的主要内容框架、重点词汇、短语和句型，如： Main idea: Teenagers and money Make money: parttime jobs Save money: compare prices, choose carefully Use money wisely: plan, achieve goals Key words and phrases: save money, make money, pocket money, be interested in, different from Key sentence pattern: It's + adj. + to do sth. 副板书则用于展示学生在阅读过程中提出的问题、小组讨论的结果、写作练习中的典型错误以及教师的补充讲解和总结等。这样的板书设计简洁明了，重点突出，有助于学生直观地理解和掌握本节课的主要内容，同时也方便教师进行教学讲解和总结归纳。 以上就是我对译林版七年级上册英语 Unit 7 Be wise with money (Reading) 的说课内容。谢谢大家！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$