精品解析：黑龙江省大庆市实验中学实验二部2024-2025学年高一上学期期中考试语文试卷

大庆实验中学2024—2025学年度上学期高一年级期中考试 语文试题 说明： 1.请将答案填涂在答题卡的指定区域内。 2.满分150分，考试时间150分钟。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 勤学苦练、增强本领。“褚小者不可以怀大，绠短者不可以汲深。”我们处在前所未有的变革时代，干着前无古人的伟大事业，如果知识不够、眼界不宽、能力不强，就会耽误事。年轻干部精力充沛、思维活跃、接受能力强，正处在长本事、长才干的大好时期，一定要珍惜光阴、不负韶华，如饥似渴学习，一刻不停提高。 向书本学习，是丰富知识、增长才干的重要途径。毛泽东同志说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”他日理万机，但仍见缝插针读书，理发时也读，还幽默地对理发师说：“你办你的公，我办我的公，咱们互不干扰。”我们要发扬这种“挤”和“钻”的精神，多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营养，不能自我感觉良好、不屑学习，不能借口工作太忙、放松学习，不能为了装点门面、应付学习。抓好学习，有一个学什么、怎么学的问题。一个人的精力有限，不可能什么都去学，干部要结合工作需要学习，做到干什么学什么、缺什么补什么，要学习马克思主义理论特别是新时代党的创新理论，学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，学习经济、政治、法律、文化、社会、管理、生态、国际等各方面基础性知识，学习同做好本职工作相关的新知识新技能，不断完善履职尽责必备的知识体系。 实践出真知，实践长真才。党和国家事业涉及面很广，领导干部也不是总在一个岗位上工作，都要学过了、学好了再来干是不现实的。坚持在干中学、学中干是领导干部成长成才的必由之路。新中国成立之初组建海军，党中央决定肖劲光同志担任海军司令员。肖劲光同志从没接触过海军，自己还是个“旱鸭子”，但他边干边学，使我国海军从无到有、迅速壮大，出色完成了党中央交给的任务。许多从战争年代走来的老一辈革命家也都是在实践中成长为经济、科技、外交等领域的行家里手的。“学所以益才也，砺所以致刃也。”有同志经过一番实践历练后说了一句话，越干越会干、越干越能干、越干越想干。当然，同样是实践，是不是真正上心用心，是不是善于总结思考，收获大小、提高快慢是不一样的。如果忙忙碌碌，只是机械做事，陷入事务主义，是很难提高认识和工作水平的。 ——摘自习近平《努力成为可堪大用能担重任的栋梁之才：2021年9月1日在2021年秋季学期中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班式上的讲话》 材料二： 真理或知识是对实在或真实事物的理智的了解、思想的把握。应用思想或理智的活动来把握或理解真实事物，所得即为知识、真理、学问。故读书应该训练思想，应用理智，以求得真实学问。读书并不是求记诵的博雅，并不是盲从古人，做书本的奴隶。 求真实学问，先要认识书。书广义讲来，有成文的书和不成文的书：成文的书，是用文字写出来的书，贵在能用自己的思想于字里行间探求作者言外之意。至于不成文的书，更晦昧难读，整个大自然、整个人生都是我们所谓不成文的书。运用实践去读这种不成文的书，所得的学问，将更为真实，更为创新，更为灵活。中国旧日的书生，大概就只知道有成文的书，而不知道有更广博、更难读、更丰富而有趣味的不成文的书，所以只能有书本知识，而难于得到驾驭自然、指导人生、改革社会的真实学问。须以读成文的书所得，作读不成文的书的参考；以读不成文的书所得，供给读成文的书的指针。这样，我们就可得真的、活的学问。 求真实学问，需要有一个基本的确切认识。要确切认识：真知必可见诸实行，真理必可发为应用。要明白见得：知识必然足以指导我们的行为，学术必然足以培养我们的品格。有了真知灼见，认识透彻了，必然能不期行而自行。希腊思想史家曾说：“理论是行为的秘诀。”所谓“理论是行为的秘诀”，就是要从理论的贯通透彻里去求实践的动力，要从学术的探讨、科学的研究里，去求征服自然、指导人生的丰功伟绩。 求真实学问，应抱为学问而学问、为真理而真理的态度，即学者的态度。一个人处在求学的时候，便应抱学者的态度。犹如上操场时，就应该有运动家的精神，受军事训练时，就应有军人的气概。因为每一样事，都有其模范。要将一事做好，就应以模范作为目标。所以我们求学就应有学者的态度，办事就应有政治家的态度。譬如，曾国藩政治上、军事上虽说走错了道路，然而当他研究哲学时，则尊崇宋儒；学文则以司马迁、韩愈为其模范，以桐城古文为其依归；他每做一门学问，就找着那一门的模范来学。一人在社会上做实际工作，无论如何忙迫，但只要有一个钟头可以读书，则在那一个钟头内即须作纯学问的探讨，抱着为真理而学问的态度。要能领会学问本身的价值，感觉学问本身的乐趣。惟有抱着这种态度，才算是真正尊崇学术，方可以真正发挥学术的超功用之功用。 人是能读书著书的动物。读书是划分人与禽兽的界限，也是划分文明人与野蛮人的界限。读现代的书可以与同时代的人作精神上的沟通交谈，读古人的书可以传承古圣先贤的精神遗产。所以读书是人类特有的神圣权利。要想不放弃此种神圣权利，堂堂正正地做一个人。我们惟有努力读书。 ——摘编自贺麟《读书方法与思想方法》 1. 下列对材料相关内容理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一第二段和材料二第四段均提到无论多忙都要读书，二者的目的相同。 B. 材料一中指出，领导干部如果想要成长成才，必须坚持干中学、学中干。 C. 材料二认为，从自然、人生中所得的学问比从成文的书中所得的更晦昧难读。 D. 材料二中指出，人们如要获得真知灼见，就要有正确的行为与良好的品格。 2. 根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 读书如果只求记诵的博雅，或者盲从古人成为书本的奴隶，就会背离读书原本的目的。 B. 读成文的书与读不成文的书所得不同，各有优点，我们应将两种类型的书结合起来读。 C. 曾国藩在政治、军事上走错路，但在治学上有学者的态度，可见为人与为学没有关系。 D. 求学问若能领会学问的价值，感觉学问的乐趣，就可佐证学术本身存在超功用之功用。 3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料运用例证法和引证法，使所论述的观点更有说服力，也增强了文章的可读性。 B. 材料一用“装点门面”“旱鸭子”等词语，使原本深奥晦涩的语言风格变得风趣幽默。 C. 材料二以运动家的精神和军人的气概来类比学者求学时应有学者的态度，通俗易懂。 D. 材料二围绕“读书”这一话题，从读书的方法、态度和价值方面展开论述，思路清晰。 4. 材料一的议论具有针对性，请结合材料简要分析。 5. 材料一和材料二都谈到“实践”，二者观点有何异同？请结合材料概括。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一 钓鱼的医生 汪曾祺 这个医生几乎每天钓鱼。 他家挨着一条河。出门走几步，就到了河边。这条河不宽。河南岸都是大柳树。河里鱼不少，是个钓鱼的好地方。 他搬了一把小竹椅，坐着。随身带着一个白泥小灰炉子，一口小锅，提盒里葱姜作料俱全，还有一瓶酒。他钓鱼很有经验。钓竿很短，鱼线也不长，而且不用漂子，就这样把钓线在水里，看到线头动了，提起来就是一条。都是三四寸长的鲫鱼。钓上来一条，刮刮鳞洗净了，就放到锅里。不大一会，鱼就熟了。他就一边吃鱼，一边喝酒，一边甩钓再钓。这种出水就烹制的鱼味美无比，叫做“起水鲜”。到听见女儿在门口喊：“爸——！”知道是有人来看病了，就把火盖上，把鱼竿插在岸边湿泥里，起身往家里走。不一会，就有一只钢蓝色的蜻蜓落在他的鱼竿上了。 这位老兄姓王，字淡人。他家的大门总是开着的，望里一看，就看到通道里挂了好几块大匾。匾上写的是“功同良相”“济世救人”“仁心仁术”……“这是亲友或病家送给王淡人的祖父和父亲的。到王淡人的时候，就不大兴送匾了。送给王淡人的只有一块，匾很新，漆地乌亮，匾字发光，是去年才送的。这块与医术无关，或关系不大，匾上写的是“急公好义”，字是颜体。 进了过道，是一个小院子。院里种着鸡冠、秋葵、凤仙一类既不花钱，又不费事的草花。有一架扁豆。还有一哇瓢菜。王淡人的医室里挂着一副郑板桥写的（木板刻印的）对子：“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。”他很喜欢这副对子。这点淡泊的风雅，和一个不求闻达的寒士是非常配称的。 他的医室和别的医生的不一样，像一个小药铺。架子上摆着许多青花小磁坛，坛肚子上贴着浅黄蜡笺的签子，写着“九一丹”“珍珠散”“冰片散”……到处还有一些大大小小的乳钵，药碾子，药臼、嘴刀、剪子、镊子……他这个医生是“男妇内外大小方脉”，就是说什么病都看。外科用的药，大都是“散”——药面子。“神仙难识丸散”，多有经验的医生和药铺的店伙也鉴定不出散的真假成色。虽然每一家药铺都挂着一块小匾“修合存心”，但是王淡人还是不相信。外科散药里有许多贵重药，哪家的药铺能用足？因此，他自己炮制。 乡下来人看病，一般倒是当时付酬，但常常不是现钞，或是二十个鸡蛋、或一升芝麻、或一只鸡、或半布袋鹌鹑！遇有实在困难，什么也拿不出未的，就由病人的儿女趴下来磕一个头。王淡人看看病人身上盖着的破被，鼻子一酸，就不但诊费免收，连药钱也白送了。王淡人家吃饭不致断顿，——吃扁豆、瓢菜、小鱼、糙米——和炸鹌鹑！穿衣可就很紧了。淡人夫妇，十多年没添置过衣裳。有人说：王淡人很傻。 王淡人是有点傻。去年、今年，就办了两件傻事。 去年闹了一次大水。连天暴雨，一夜西风，运河决了口，浊黄色的洪水例灌下来，平地水深丈二，大街上成了大河。大水十多天未退，有很多人困在房项、树顶和孤岛一样的高岗子上挨饿；还有许多人生病：上吐下泻，痢疾伤寒。王淡人就用了一根结结实实的撑船用的长竹篱拄着，在齐胸的大水里来往奔波，为人治病。他听说秦山庙北边有一个被大水围着的孤村子，一村子人都病倒了。但是泰山庙那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟，过不去！他和四个水性极好的专在救生船上教人的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根铁链，每一根又分在一个水手的腰里，这样，即使是船翻了，他们之中也可能有一个人把他救起来。船开了，看着的人的眼睛里都蒙了一层眼泪。这只船在惊涛骇浪里颠簸出没，终于靠到了那个村，村民们发出了雷鸣一样的欢呼。这真是玩儿命的事！ 水退之后，那个村里的人合送了他一块匾，就是那块“急公好义”。拿一条命换一块匾，这是一件傻事。另一件傻事是给汪炳治搭背，今年。 汪炳是和他小时候一块掏蛐蛐，放风筝的朋友。这人原先很阔。但吃喝嫖赌抽大烟，把家业败得精光，最后只好在几家亲戚家寄食。他还抽鸦片！他给人家熬大烟，报酬是烟灰和一点膏子。他一天夜里觉得背上疼痛，浑身发烧，早上歪歪倒倒地来找王淡人。 王淡人一看，这是个有名有姓的外症：搭背。说：“你不用走了！” 王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝，还管他抽鸦片，——他把王淡人留着配药的一块云土抽去了一半。王淡人祖上传下来的麝香、冰片也为他用去了三分之一。一个多月以后，汪炳的搭背收口生肌，好了。 有人问王淡人：“你干吗为他治病？”王淡人倒对这话有点不解说；“我不给他治，他会死的呀。 汪炳没有一个钱。病好后，他只能写了很多鸣谢的帖子，贴在满城的街上，为王淡人传名。帖子上的言词倒真是淋满尽致，充满感情。 王淡人说是这样，给人看病，看“男女内外大小方脉”，做傻事，每天钓鱼。一庭春雨，满架秋风。 你好，王淡人先生！ （选自《汪曾祺全集·小说卷2》，有副改） 文本二： 散文化似乎是世界小说的一种趋势。沈从文的《长河》没有大起大落，没有强烈的戏剧性，只是平平静静，慢慢地向前流着。散文化的小说不过分地刻画人物，其中的人物要求神似，轻轻几笔，神完气足。有一些散文化的小说所写的常常只是一种意境，《长河》的《秋（动中有静）》写的是一群过渡人无目的、无条理的闲话，但是那么亲切，那么富有生活气息。散文化小说的作者十分潜心于语言，他们让他们对于生活的态度于字里行间自自然然地流出。 摘编自汪曾祺《小说的散文化》） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇不写医生看病却写钓鱼，照应了标题，又凸显王淡人这个医生的特别，设置悬念，别具一格。 B. 从“这个医生”到“这位老兄”再到“王淡人先生”，称呼的不断变化，体现出作者对他的敬重之情不断加深。 C. 王淡人钓鱼的散淡洒脱，与他在惊涛骇浪里玩命救人形成鲜明对比，使故事情节更丰富，人物形象更丰满。 D. 小说主要采用第三人称的叙述视角，相较于第一人称，易于全面客观地讲述故事，同时也便于情感的抒发。 7. 关于文中王淡人这一人物形象的分析，下列说法不正确的一项是（ ） A. 王淡人医者仁心。他深知外科散药里有许多贵重药，哪家药铺也不会用足，所以他用足药材自己炮制。 B. 王淡人安贫乐道。虽然淡人夫妇十多年没有添置过新衣服，但并不影响他有时免费为穷苦百姓治病。 C. 王淡人急公好义。在遭受水灾之后，他在四个水手的帮助下冒死前往孤村，使孤村村民感动得落泪。 D. 王淡人重情重义。他给儿时朋友治病，“管吃，管喝，还管他抽鸦片”，虽用了很多名贵药材但无怨言。 8. 汪曾祺的这篇小说呈现出一种“散文化”的特点。请结合文本二的内容，对文本一的“散文化”特点做简要分析。 9. 一些版本把小说的最后一段“你好，王淡人先生！”删去了，改用“一庭春雨，满架秋风”结尾。你认为哪种结尾更好，请结合文本简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本小题共5小题，20分） 阅读文字，完成下面小题。 材料一： 管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。故其称曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。四维不张，国乃灭亡。下令如流水之原，令顺民心。”故论卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡。桓公实怒少姬南袭蔡管仲因而伐楚责包茅不入贡于周室。桓公实北征山戎，而管仲因而令燕修召公之政。于柯之会，桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸侯由是归齐。故曰：“知与之为取，政之宝也。” 管仲富拟于公室，有三归、反坫，齐人不以为侈。登仲卒，齐国遵其政，常强于诸侯。 （节选自《史记·管仲晏子列传》） 材料二： 子贡曰：“管仲非仁者与？桓公杀公子纠，不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被发衽矣。岂若匹夫匹妇之为谅也，自经于沟渎而莫之知也。” （《论语·宪问》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，下列断句正确的一项是（ ） 桓公实A怒少姬B南袭蔡C管仲D因而伐楚E责包茅F不入贡G于周室。 A. CFG B. BCE C. BEG D. CEF 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（ ） A. 知，知道、了解，与《劝学》中“则知明而行无过类”中的“知”词义相同。 B. 死，为……而死，与《陈涉世家》“死国可乎？”中的“死”词义相同。 C. 信，使……信守承诺，与《梦游天姥吟留别》中“烟涛微茫信难求”中的“信”词义相同。 D. 微，如果没有，与《岳阳楼记》“微斯人，吾谁与归”中的“微”词义不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 和管仲一起经商时，鲍叔知道他生活贫困，常多分给他一些财利，鲍叔因此更加贫困 B. 管仲出任齐相后，利用齐国在海滨的条件发展商业，富国强兵，并重视礼义廉耻教化。 C. 管仲拥有三归台，富贵程度甚至可以跟国家公室相比，齐国人却不认为他生活奢侈。 D. 对子贡的问题，孔子没有直接回答，而是列出事实让他思考，这符合孔子的教育理念。 13. 把文中面横线的句子翻译成现代汉语。 （1）管仲卒，齐国遵其政，常强于诸侯。 （2）吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遇时。 14. 孔子认为管仲是“仁者”，材料一有哪些事实可以支持孔子的观点？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 读李白集 齐己 竭云涛，刳①巨鳌，搜括造化空牢牢。 冥心入海海神怖，骊龙②不敢为珠主。 人间物象不供取，饱饮游神向悬圃③。 锵金铿玉千馀篇，脍吞炙嚼人口传。 须知一一丈夫气，不是绮罗儿女言。 【注】①刳，读kū，剖开，挖空，引申为寻找。②骊龙，传说中的一种黑龙，出自《庄子·列御寇》，庄子说河边穷苦人家的儿子去潭底黑龙的下巴下面取珠。③悬圃，传说在昆仑山顶，为神仙所居，后泛指仙境。 15. 下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 全诗开篇用“云涛”“巨鳌”两个意象，体现出了李白诗歌空间的开阔、深远，气势非凡。 B. 写海神、骊龙对李白有所畏惧，是为了说明李白诗歌具有超越时空的威慑力。 C. “锵金铿玉千馀篇”一句用比喻的手法形象生动地写出李白诗歌语言音节响亮、词句优美。 D. 本诗作者用丰富的意象和典故表达了对李白诗歌的赞美和喜爱之情。 16. 李白的浪漫主义艺术风格在本诗中是如何体现的？请简要分析。 （三）名句名篇默写（本题共1题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）白居易《琵琶行》中“____________________，____________________”两句，写琵琶女结束演奏后的动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。 （2）《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“____________________”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经暴晒也不会挺直，因为“____________________”。 （3）《师说》中，对于为子择师自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是“____________________，____________________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 18. 下列词语字形及加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 百舸争流 峥嵘岁月 挥斥方猷 罅（xià）隙 B. 越陌度阡 洞天石霏 周公吐浦 樯（qiáng）橹 C. 摧眉折腰 呕哑嘲哳 羽扇纶巾 檄（xí）文 D. 乍暖还寒 契而不舍 残羹冷炙 蹩（piē）脚 19. 下列选项中，对加点字词的解释全部正确的一项是（ ） A. ①暮去朝来颜色故：旧、老 ②势拔五岳掩赤城：超出，超过 ③这次第：次序 B. ①方宅十余亩：四周围绕 ②对酒当歌：应当 ③因为长句：因此 C. ①低眉信手续续弹：随手 ②惟觉时之枕席：睡觉 ③而闻者彰：清楚 D. ①木直中绳：合乎 ②最难将息：养息，休息 ③元嘉草草：轻率 20. 下列对语句的理解和分析正确的一项是（ ） A. “蚓无爪牙之利，筋骨之强”为特殊句式中的状语后置句：“句读之不知，惑之不解”特殊句式中的宾语前置句。 B. “古之学者必有师”中，“学者”是古今异义词，在句中指求学的人。 C. “六艺经传皆通习之”中，六艺，指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《论语》六种经书。传，指古代解释经书的著作。 D. “故不积跬步，无以至千里”中，在古代称跨出一脚为“步”，跨出两脚为“跬”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 21. 下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ） ①领导干部必须站位高，具备整体观念和全局意识，才能判断合理，决策准确，如果片面地看待问题，目无全牛，注定是不能成为好领导的。 ②《舌尖上的中国》是国内首次使用高清设备拍摄的美食类纪录片，片中由近距离拍摄呈现出的各类食材的纹理构造，带给观众耳目一新的审美感受。 ③九龙井景区景色优美，徜徉其间，青山滴翠，绿水泛花，九井相连，白练为带，空谷清幽，让人乐不思蜀。 ④为切实做好防汛工作，确保电网安全稳定运行，扬州市供电公司厝火积薪。精心安排部署防洪防汛工作，为汛期到来做好准备。 ⑤做一个尽量达观的人，在顺境中欢畅尽兴，而不起贪恋之心，在逆境中安之若素，而不起嗔妒之心，才是化解痛苦的最好方式。 ⑥文化传承，是要有载体有传人的，在眼花缭乱的信息时代，煌煌中华文明，还能不能心香相续，不绝如缕，希望就在孩子们身上。 A. ②③⑤ B. ③④⑤ C. ①②⑥ D. ①④⑥ 阅读下面的文字，完成下面小题。 研究发现，受到全球气候变化影响，全球蜜蜂正在疯狂“减肥”，人们不禁要问：“ A ？”其实，过去100万年气候变化一直在改变人类的体型和脑容量，但是人类的寿命很长，影响体型的因素也有很多，短期内我们基本不会看出有什么影响。 关于动物体型与气候的关系，人们已经有了相对清晰的认识。早在19世纪，人们已经发现恒温动物的体型和气候有很大关系，那些生活在高纬度寒冷地区的恒温动物体型往往更大，而生活在低纬度地区的体型更小。因此，1847年，德国生物学家卡尔·伯格曼提出一个理论：随着纬度的增加， B 。伯格曼给出的解释是，较大体型的动物更有利于在低温环境生存，因为体型越大意味着表面积与体积比越小，从而总热量损失会更少。伯格曼的解释似乎很合理，但是人们很快发现大部分变温动物也是随着纬度增加体型增大。 ①变温动物不用像恒温动物那样保持体温，相反，②它们通常需要快速散发热量损失，③体型大不利于散热。后来，④根据人们通过长期研究发现，在寒冷的地方，⑤动物生长周期长，⑥成年后个体的体型更大，⑦而体型大的个体在寒冷地方存活率更高；在炎热的地方，⑧动物活动时间长，⑨被捕食的风险会大大增强，⑩动物需要在较短时间内发育成熟，以便于快速繁衍后代，因而体型会更小。 根据这一解释，蜜蜂体型变小的原因，就在于全球气温升高，蜜蜂需要加快繁衍后代。当然，也有研究表明，蜜蜂变小，跟饮食较少也有密切关系。至于全球气候变化会不会影响到人类的体型，我们还需要更多的研究。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 23. 文中第三段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 四、写作（60分） 24. 阅读下面材料，根据要求写作。 滤镜是用来实现图像的各种特殊效果的工具。生活中它无处不在，有有形的，也有无形的。 滤镜可以过滤各种不需要的因素，让图像达到美好效果，让我们看见世间的美好；但是有时也会让我们看不清真相，迷失方向。 对于生活中的“滤镜现象”，你怎么看？请根据材料及其内涵写一篇文章，谈谈你的体验和看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 大庆实验中学2024—2025学年度上学期高一年级期中考试 语文试题 说明： 1.请将答案填涂在答题卡的指定区域内。 2.满分150分，考试时间150分钟。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 勤学苦练、增强本领。“褚小者不可以怀大，绠短者不可以汲深。”我们处在前所未有的变革时代，干着前无古人的伟大事业，如果知识不够、眼界不宽、能力不强，就会耽误事。年轻干部精力充沛、思维活跃、接受能力强，正处在长本事、长才干的大好时期，一定要珍惜光阴、不负韶华，如饥似渴学习，一刻不停提高。 向书本学习，是丰富知识、增长才干的重要途径。毛泽东同志说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”他日理万机，但仍见缝插针读书，理发时也读，还幽默地对理发师说：“你办你的公，我办我的公，咱们互不干扰。”我们要发扬这种“挤”和“钻”的精神，多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营养，不能自我感觉良好、不屑学习，不能借口工作太忙、放松学习，不能为了装点门面、应付学习。抓好学习，有一个学什么、怎么学的问题。一个人的精力有限，不可能什么都去学，干部要结合工作需要学习，做到干什么学什么、缺什么补什么，要学习马克思主义理论特别是新时代党的创新理论，学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，学习经济、政治、法律、文化、社会、管理、生态、国际等各方面基础性知识，学习同做好本职工作相关的新知识新技能，不断完善履职尽责必备的知识体系。 实践出真知，实践长真才。党和国家事业涉及面很广，领导干部也不是总在一个岗位上工作，都要学过了、学好了再来干是不现实的。坚持在干中学、学中干是领导干部成长成才的必由之路。新中国成立之初组建海军，党中央决定肖劲光同志担任海军司令员。肖劲光同志从没接触过海军，自己还是个“旱鸭子”，但他边干边学，使我国海军从无到有、迅速壮大，出色完成了党中央交给的任务。许多从战争年代走来的老一辈革命家也都是在实践中成长为经济、科技、外交等领域的行家里手的。“学所以益才也，砺所以致刃也。”有同志经过一番实践历练后说了一句话，越干越会干、越干越能干、越干越想干。当然，同样是实践，是不是真正上心用心，是不是善于总结思考，收获大小、提高快慢是不一样的。如果忙忙碌碌，只是机械做事，陷入事务主义，是很难提高认识和工作水平的。 ——摘自习近平《努力成为可堪大用能担重任的栋梁之才：2021年9月1日在2021年秋季学期中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班式上的讲话》 材料二： 真理或知识是对实在或真实事物的理智的了解、思想的把握。应用思想或理智的活动来把握或理解真实事物，所得即为知识、真理、学问。故读书应该训练思想，应用理智，以求得真实学问。读书并不是求记诵的博雅，并不是盲从古人，做书本的奴隶。 求真实学问，先要认识书。书广义讲来，有成文的书和不成文的书：成文的书，是用文字写出来的书，贵在能用自己的思想于字里行间探求作者言外之意。至于不成文的书，更晦昧难读，整个大自然、整个人生都是我们所谓不成文的书。运用实践去读这种不成文的书，所得的学问，将更为真实，更为创新，更为灵活。中国旧日的书生，大概就只知道有成文的书，而不知道有更广博、更难读、更丰富而有趣味的不成文的书，所以只能有书本知识，而难于得到驾驭自然、指导人生、改革社会的真实学问。须以读成文的书所得，作读不成文的书的参考；以读不成文的书所得，供给读成文的书的指针。这样，我们就可得真的、活的学问。 求真实学问，需要有一个基本的确切认识。要确切认识：真知必可见诸实行，真理必可发为应用。要明白见得：知识必然足以指导我们的行为，学术必然足以培养我们的品格。有了真知灼见，认识透彻了，必然能不期行而自行。希腊思想史家曾说：“理论是行为的秘诀。”所谓“理论是行为的秘诀”，就是要从理论的贯通透彻里去求实践的动力，要从学术的探讨、科学的研究里，去求征服自然、指导人生的丰功伟绩。 求真实学问，应抱为学问而学问、为真理而真理的态度，即学者的态度。一个人处在求学的时候，便应抱学者的态度。犹如上操场时，就应该有运动家的精神，受军事训练时，就应有军人的气概。因为每一样事，都有其模范。要将一事做好，就应以模范作为目标。所以我们求学就应有学者的态度，办事就应有政治家的态度。譬如，曾国藩政治上、军事上虽说走错了道路，然而当他研究哲学时，则尊崇宋儒；学文则以司马迁、韩愈为其模范，以桐城古文为其依归；他每做一门学问，就找着那一门的模范来学。一人在社会上做实际工作，无论如何忙迫，但只要有一个钟头可以读书，则在那一个钟头内即须作纯学问的探讨，抱着为真理而学问的态度。要能领会学问本身的价值，感觉学问本身的乐趣。惟有抱着这种态度，才算是真正尊崇学术，方可以真正发挥学术的超功用之功用。 人是能读书著书的动物。读书是划分人与禽兽的界限，也是划分文明人与野蛮人的界限。读现代的书可以与同时代的人作精神上的沟通交谈，读古人的书可以传承古圣先贤的精神遗产。所以读书是人类特有的神圣权利。要想不放弃此种神圣权利，堂堂正正地做一个人。我们惟有努力读书。 ——摘编自贺麟《读书方法与思想方法》 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一第二段和材料二第四段均提到无论多忙都要读书，二者的目的相同。 B. 材料一中指出，领导干部如果想要成长成才，必须坚持在干中学、学中干。 C. 材料二认为，从自然、人生中所得的学问比从成文的书中所得的更晦昧难读。 D. 材料二中指出，人们如要获得真知灼见，就要有正确的行为与良好的品格。 2. 根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 读书如果只求记诵的博雅，或者盲从古人成为书本的奴隶，就会背离读书原本的目的。 B. 读成文的书与读不成文的书所得不同，各有优点，我们应将两种类型的书结合起来读。 C. 曾国藩在政治、军事上走错路，但在治学上有学者的态度，可见为人与为学没有关系。 D. 求学问若能领会学问的价值，感觉学问的乐趣，就可佐证学术本身存在超功用之功用。 3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料运用例证法和引证法，使所论述的观点更有说服力，也增强了文章的可读性。 B. 材料一用“装点门面”“旱鸭子”等词语，使原本深奥晦涩的语言风格变得风趣幽默。 C. 材料二以运动家的精神和军人的气概来类比学者求学时应有学者的态度，通俗易懂。 D. 材料二围绕“读书”这一话题，从读书的方法、态度和价值方面展开论述，思路清晰。 4. 材料一的议论具有针对性，请结合材料简要分析。 5. 材料一和材料二都谈到“实践”，二者观点有何异同？请结合材料概括。 【答案】1. B 2. C 3. B 4. ①针对现实问题发表议论。针对“处在变革时代，建设伟大事业需要提升学识能力”这一现实问题发表议论，阐明观点。 ②从具体问题的讨论中提出具有普遍意义结论。如在提升学识能力上，提出向书本学习，多读书、读好书，从实践中学习等具有普遍意义的方法。 ③选用典型论据进行论证。针对中青年领导干部讲话，选择边干边学的肖劲光这一典型事例来激励干部。 5. 同：二者都认为“实践”是获得知识的一个途径，都倡导将“向书本学习”和“在实践中学习”结合起来。 异： ①材料一将“实践”作为与“向书本学习”并列的一种学习方式，侧重于行为方法。 ②材料二还论述了“真知”与“实践”的关系，认为“真知”能够指导“实践”。 【解析】 【导语】材料一强调年轻干部要通过勤学和实践提升能力，结合学习与工作，在实践中成长。材料二讨论读书方法，倡导从书本和实践中获取真实学问，强调以学者的态度追求知识的内在价值。 【1题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 A.“二者的目的相同”错误。材料一目的在论述多读书、读好书，材料二目的在论述读书要有学者的态度。 C.“从自然、人生中所得的学问比从成文的书中所得的更晦昧难读”错误，张冠李戴。由原文“成文的书，是用文字写出来的书，贵在能用自己的思想于字里行间探求作者言外之意。至于不成文的书，更晦昧难读，整个大自然、整个人生都是我们所谓不成文的书。运用实践去读这种不成文的书，所得的学问，将更为真实，更为创新，更为灵活”可知，原文是“不成文的书”与成文的书相比更晦昧难读，“不成文的书”中所得的学问更为真实创新灵活，比较对象发生变化，而不是“从自然、人生中所得的学问”。 D.“就要有正确的行为与良好的品格”错误，由原文“要确切认识：真知必可见诸实行，真理必可发为应用。要明白见得：知识必然足以指导我们的行为，学术必然足以培养我们的品格。有了真知灼见，认识透彻了，必然能不期行而自行。希腊思想史家曾说：‘理论是行为的秘诀’”可知，原文认为“理论是行为的秘诀”，而非正确的行为与良好的品格是真知灼见的先决条件。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生根据文章内容进行推断的能力。 C.“可见为人与为学没有关系”错误，由原文“所以我们求学就应有学者的态度，办事就应有政治家的态度。譬如，曾国藩政治上、军事上虽说走错了道路，然而当他研究哲学时，则尊崇宋儒”可知，曾国藩的例子是为了论证“求学就应有学者的态度”，不可得出为人与为学之间的关系。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 B.“使原本深奥晦涩的语言风格变得风趣幽默”错误，材料一的语言并不“深奥晦涩”，两个词语的使用也不能使语言风格变得“风趣幽默”。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 解答时先找到文中的有效信息，然后分条进行概括即可。 ①根据材料一“勤学苦练、增强本领。‘褚小者不可以怀大，绠短者不可以汲深。’我们处在前所未有的变革时代，干着前无古人的伟大事业，如果知识不够、眼界不宽、能力不强，就会耽误事”可知，针对“处在变革时代，建设伟大事业需要提升学识能力”这一现实问题发表议论，我们得不断学习，不断提升自己，让自己变得更强，才能更好地应对这个时代，为伟大的事业贡献自己的力量，此处提出的方法具有普遍意义。 ②根据材料一“向书本学习，是丰富知识、增长才干的重要途径”“我们要发扬这种‘挤’和‘钻’的精神，多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营养”可知，作者提出了明确的学习方法，如多读书、读好书，从实践中学习等，具有针对性，因为书本作为知识和智慧的载体，能够为我们提供广泛而深入的学习资源，通过阅读，我们可以汲取前人的经验，拓宽视野。 ③根据材料一“新中国成立之初组建海军，党中央决定肖劲光同志担任海军司令员。肖劲光同志从没接触过海军，自己还是个‘旱鸭子’但他边干边学，使我国海军从无到有、迅速壮大，出色完成了党中央交给的任务”可知，选择边干边学的肖劲光这一典型事例来激励干部，“越干越会干、越干越能干、越干越想干”，运用排比句的表达技巧来增强语势，举例论证，具有针对性。 【5题详解】 本题考查学生理解内容和把握作者观点态度的能力。 解答时，先理清文本内容，再把握中心，比较异同。 同：材料一“向书本学习，是丰富知识、增长才干的重要途径”“实践出真知，实践长真才”“坚持在干中学、学中干是领导干部成长成才的必由之路”，材料二“求真实学问，先要认识书”“运用实践去读这种不成文的书，所得的学问，将更为真实，更为创新，更为灵活”“须以读成文的书所得，作读不成文的书的参考；以读不成文的书所得，供给读成文的书的指针”，由此可知，二者都认为“实践”是获得知识的一个途径，都倡导将“向书本学习”和“在实践中学习”结合起来，其中“须以读成文的书所得，作读不成文的书的参考；以读不成文的书所得，供给读成文的书的”这一句话，则蕴含了深刻的阅读与知识运用的哲理。 异：①材料一“向书本学习，是丰富知识、增长才干的重要途径”“实践出真知，实践长真才”，将“实践”作为与“向书本学习”并列的一种学习方式，“党和国家事业涉及面很广，领导干部也不是总在一个岗位上工作，都要学过了、学好了再来干是不现实的。坚持在干中学、学中干是领导干部成长成才的必由之路”，可知，材料一提到了“向书本学习”和“实践”两种学习和增长知识、才干的方式，并强调了它们的重要性，侧重于行为方法。 ②根据材料二“知识必然足以指导我们的行为，学术必然足以培养我们的品格。有了真知灼见，认识透彻了，必然能不期行而自行。希腊思想史家曾说：‘理论是行为的秘诀’。所谓‘理论是行为的秘诀’，就是要从理论的贯通透彻里去求实践的动力，要从学术的探讨、科学的研究里，去求征服自然、指导人生的丰功伟绩”可知，材料先强调了知识是我们认识世界、理解事物的基石，又强调了理论对实践的重要指导作用，可见材料二论述了“真知”与“实践”的关系，认为“真知”能够指导“实践”。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一 钓鱼的医生 汪曾祺 这个医生几乎每天钓鱼。 他家挨着一条河。出门走几步，就到了河边。这条河不宽。河南岸都是大柳树。河里鱼不少，是个钓鱼的好地方。 他搬了一把小竹椅，坐着。随身带着一个白泥小灰炉子，一口小锅，提盒里葱姜作料俱全，还有一瓶酒。他钓鱼很有经验。钓竿很短，鱼线也不长，而且不用漂子，就这样把钓线在水里，看到线头动了，提起来就是一条。都是三四寸长的鲫鱼。钓上来一条，刮刮鳞洗净了，就放到锅里。不大一会，鱼就熟了。他就一边吃鱼，一边喝酒，一边甩钓再钓。这种出水就烹制的鱼味美无比，叫做“起水鲜”。到听见女儿在门口喊：“爸——！”知道是有人来看病了，就把火盖上，把鱼竿插在岸边湿泥里，起身往家里走。不一会，就有一只钢蓝色的蜻蜓落在他的鱼竿上了。 这位老兄姓王，字淡人。他家的大门总是开着的，望里一看，就看到通道里挂了好几块大匾。匾上写的是“功同良相”“济世救人”“仁心仁术”……“这是亲友或病家送给王淡人的祖父和父亲的。到王淡人的时候，就不大兴送匾了。送给王淡人的只有一块，匾很新，漆地乌亮，匾字发光，是去年才送的。这块与医术无关，或关系不大，匾上写的是“急公好义”，字是颜体。 进了过道，是一个小院子。院里种着鸡冠、秋葵、凤仙一类既不花钱，又不费事的草花。有一架扁豆。还有一哇瓢菜。王淡人的医室里挂着一副郑板桥写的（木板刻印的）对子：“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。”他很喜欢这副对子。这点淡泊的风雅，和一个不求闻达的寒士是非常配称的。 他的医室和别的医生的不一样，像一个小药铺。架子上摆着许多青花小磁坛，坛肚子上贴着浅黄蜡笺的签子，写着“九一丹”“珍珠散”“冰片散”……到处还有一些大大小小的乳钵，药碾子，药臼、嘴刀、剪子、镊子……他这个医生是“男妇内外大小方脉”，就是说什么病都看。外科用的药，大都是“散”——药面子。“神仙难识丸散”，多有经验的医生和药铺的店伙也鉴定不出散的真假成色。虽然每一家药铺都挂着一块小匾“修合存心”，但是王淡人还是不相信。外科散药里有许多贵重药，哪家的药铺能用足？因此，他自己炮制。 乡下来人看病，一般倒是当时付酬，但常常不是现钞，或是二十个鸡蛋、或一升芝麻、或一只鸡、或半布袋鹌鹑！遇有实在困难，什么也拿不出未的，就由病人的儿女趴下来磕一个头。王淡人看看病人身上盖着的破被，鼻子一酸，就不但诊费免收，连药钱也白送了。王淡人家吃饭不致断顿，——吃扁豆、瓢菜、小鱼、糙米——和炸鹌鹑！穿衣可就很紧了。淡人夫妇，十多年没添置过衣裳。有人说：王淡人很傻。 王淡人是有点傻。去年、今年，就办了两件傻事。 去年闹了一次大水。连天暴雨，一夜西风，运河决了口，浊黄色的洪水例灌下来，平地水深丈二，大街上成了大河。大水十多天未退，有很多人困在房项、树顶和孤岛一样的高岗子上挨饿；还有许多人生病：上吐下泻，痢疾伤寒。王淡人就用了一根结结实实的撑船用的长竹篱拄着，在齐胸的大水里来往奔波，为人治病。他听说秦山庙北边有一个被大水围着的孤村子，一村子人都病倒了。但是泰山庙那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟，过不去！他和四个水性极好的专在救生船上教人的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根铁链，每一根又分在一个水手的腰里，这样，即使是船翻了，他们之中也可能有一个人把他救起来。船开了，看着的人的眼睛里都蒙了一层眼泪。这只船在惊涛骇浪里颠簸出没，终于靠到了那个村，村民们发出了雷鸣一样的欢呼。这真是玩儿命的事！ 水退之后，那个村里的人合送了他一块匾，就是那块“急公好义”。拿一条命换一块匾，这是一件傻事。另一件傻事是给汪炳治搭背，今年。 汪炳是和他小时候一块掏蛐蛐，放风筝的朋友。这人原先很阔。但吃喝嫖赌抽大烟，把家业败得精光，最后只好在几家亲戚家寄食。他还抽鸦片！他给人家熬大烟，报酬是烟灰和一点膏子。他一天夜里觉得背上疼痛，浑身发烧，早上歪歪倒倒地来找王淡人。 王淡人一看，这是个有名有姓的外症：搭背。说：“你不用走了！” 王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝，还管他抽鸦片，——他把王淡人留着配药的一块云土抽去了一半。王淡人祖上传下来的麝香、冰片也为他用去了三分之一。一个多月以后，汪炳的搭背收口生肌，好了。 有人问王淡人：“你干吗为他治病？”王淡人倒对这话有点不解说；“我不给他治，他会死的呀。 汪炳没有一个钱。病好后，他只能写了很多鸣谢的帖子，贴在满城的街上，为王淡人传名。帖子上的言词倒真是淋满尽致，充满感情。 王淡人说是这样，给人看病，看“男女内外大小方脉”，做傻事，每天钓鱼。一庭春雨，满架秋风。 你好，王淡人先生！ （选自《汪曾祺全集·小说卷2》，有副改） 文本二： 散文化似乎是世界小说的一种趋势。沈从文的《长河》没有大起大落，没有强烈的戏剧性，只是平平静静，慢慢地向前流着。散文化的小说不过分地刻画人物，其中的人物要求神似，轻轻几笔，神完气足。有一些散文化的小说所写的常常只是一种意境，《长河》的《秋（动中有静）》写的是一群过渡人无目的、无条理的闲话，但是那么亲切，那么富有生活气息。散文化小说的作者十分潜心于语言，他们让他们对于生活的态度于字里行间自自然然地流出。 摘编自汪曾祺《小说的散文化》） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇不写医生看病却写钓鱼，照应了标题，又凸显王淡人这个医生的特别，设置悬念，别具一格。 B. 从“这个医生”到“这位老兄”再到“王淡人先生”，称呼不断变化，体现出作者对他的敬重之情不断加深。 C. 王淡人钓鱼的散淡洒脱，与他在惊涛骇浪里玩命救人形成鲜明对比，使故事情节更丰富，人物形象更丰满。 D. 小说主要采用第三人称的叙述视角，相较于第一人称，易于全面客观地讲述故事，同时也便于情感的抒发。 7. 关于文中王淡人这一人物形象的分析，下列说法不正确的一项是（ ） A. 王淡人医者仁心。他深知外科散药里有许多贵重药，哪家药铺也不会用足，所以他用足药材自己炮制。 B. 王淡人安贫乐道。虽然淡人夫妇十多年没有添置过新衣服，但并不影响他有时免费为穷苦百姓治病。 C. 王淡人急公好义。在遭受水灾之后，他在四个水手的帮助下冒死前往孤村，使孤村村民感动得落泪。 D. 王淡人重情重义。他给儿时朋友治病，“管吃，管喝，还管他抽鸦片”，虽用了很多名贵药材但无怨言。 8. 汪曾祺的这篇小说呈现出一种“散文化”的特点。请结合文本二的内容，对文本一的“散文化”特点做简要分析。 9. 一些版本把小说的最后一段“你好，王淡人先生！”删去了，改用“一庭春雨，满架秋风”结尾。你认为哪种结尾更好，请结合文本简要分析。 【答案】6. D 7. C 8. ①情节淡化。小说中没有曲折的故事情节、戏剧性的矛盾冲突，甚至没有完整的情节，只是注重描写王淡人日常生活中的二三琐事，叙事悠闲。 ②注重环境描写和意境氛围的营造。小说多对生活场景进行描摹，如详尽描写了王淡人钓鱼的场景以及王淡人的院子和医室。 ③语言富有韵味。如“他就一边吃鱼，一边喝酒，一边甩钩再钓”语言平淡，但韵律感极强。 9. 观点一：赞成原文结尾。 ①使用感叹句，直抒胸臆，强烈表达出对于王淡人人格淡泊高尚的赞美。 ②转化叙述视角，由第三人称视角转换为第二人称，使抒情亲切自然，拉近了与主人公的距离。 ③在写人写事之后，作者的感情呼之而出，这是作者对于全文感情的总结与升华。 观点二：赞成改文结尾。 ①情节上，体现小说情节结构的严谨性。这两句由王淡人医室所挂郑板桥的对联化用而来，呼应了前文内容。 ②人物上，高度赞美王淡人淡泊高尚的品格。王淡人医者仁心、治病救人，如春雨润物；闲适不拘，清苦一生，如满架秋风。 ③效果上，“一庭春雨，满架秋风”，借景抒情，没有直抒胸臆，形成了余韵无穷的艺术效果；同时又暗用比喻，赞扬了王淡人作为医者对待生命、救济患者如春雨润物，宁愿满架秋风，一生清贫，也不愿放弃内心坚守的高贵品质，语言含蓄深沉，充满诗情画意。 【解析】 【导语】本文通过描绘王淡人医生的日常生活和其在水灾中救人的故事，展现了他的仁心仁术与质朴生活的态度。结合汪曾祺的小说散文化特色，文章平静流淌中蕴含深刻的人道主义关怀与艺术表达。 【6题详解】 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“相较于第一人称，易于全面客观地讲述故事，同时也便于情感的抒发”错误，用第一人称叙述更便于抒情。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 C.“使孤村村民感动得落泪”错误，由原文“ 船开了，看着的人的眼睛里都蒙了一层眼泪”可知，流泪的是出发时围观的群众。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 解答时，先理解文本二中小说“散文化”的特点，然后从材料一中找到根据。 ①情节淡化。由材料二“没有大起大落，没有强烈的戏剧性，只是平平静静，慢慢地向前流着”和材料一的“王淡人是有点傻。去年、今年，就办了两件傻事”“他搬了一把小竹椅，坐着。随身带着一个白泥小灰炉子，一口小锅……”可知，材料一通过细致入微的笔触，描绘王淡人日常生活中的琐碎细节，如他的言行举止、所思所感，以及周围环境的氛围等以及重描写王淡人日常生活中的二三琐事，体现了散文化小说不追求复杂多变的故事情节，而是倾向于展现平淡、日常的生活片段的特点。 ②注重环境描写和意境氛围的营造。由材料二“有一些散文化的小说所写的常常只是一种意境……那么富有生活气息”以及材料一“随身带着一个白泥小灰炉子，一口小锅，提盒里葱姜作料俱全，还有一瓶酒。他钓鱼很有经验”“进了过道，是一个小院子。院里种着鸡冠、秋葵、凤仙一类既不花钱，又不费事的草花”“他的医室和别的医生的不一样，像一个小药铺。架子上摆着许多青花小磁坛”可知，钓鱼时很有情趣；院子里生活气息十足；医室像药铺，可见散文化小说注重环境描写和意境氛围的营造。 ③语言富有韵味。由材料二“散文化小说作者十分潜心于语言，他们让他们对于生活的态度于字里行间自自然然地流出”以及材料一“他就一边吃鱼，一边喝酒，一边甩钓再钓。这种出水就烹制的鱼味美无比……”等信息可知，主人公钓鱼自然，作者运用极简的文字，通过重复使用的“一边……一边……”结构，形成了流畅而富有节奏的表达，为了保持这种韵律感，同时增添一些语言的丰富性和画面感，突出了散文化小说语言富有韵味的特点。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 解答时，先明确自己的看法，然后可从情节结构、主题展现、与读者的关系等角度阐述理由。 观点一：赞成原文结尾。 ①“你好，王淡人先生！”用感叹句直抒胸臆，王淡人夫妇十多年没有添置过新衣服，但并不影响他有时免费为穷苦百姓治病，强烈表达出对于王淡人人格淡泊高尚的赞美。 ②转化叙述视角，上文“王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝，还管他抽鸦片”“王淡人就是这样”叙述用的是第三人称，由第三人称视角转换为第二人称“你”，使抒情亲切自然，拉近了与主人公的距离。 ③结合上文“王淡人就是这样，给人看病，看‘男女内外大小方脉’，做傻事，每天钓鱼。一庭春雨，满架秋风”可知，在写人写事之后，作者的感情呼之而出，“你好，王淡人先生”这是作者对于全文感情的总结与升华。 观点二：赞成改文结尾。 ①情节上，结合“王淡人的医室里挂着一副郑板桥写的（木板刻印的）对子：‘一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。’他很喜欢这副对子。这点淡泊的风雅，和一个不求闻达的寒士是非常配称的”可知，这句话是由王淡人医室所挂的对联“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花”化用而来，呼应了前文，体现了小说结构的完整性。 ②人物上，写淡人夫妇十多年没有添置过新衣服，但并不影响他有时免费为穷苦百姓治病，“一庭春雨，满架秋风”以春风秋雨之景衬托出王淡人淡泊高尚的品格。 ③效果上，“一庭春雨，满架秋风”含蓄委婉（充满诗意），借景抒情，没有直抒胸臆，形成了余韵无穷的艺术效果。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本小题共5小题，20分） 阅读文字，完成下面小题。 材料一： 管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。故其称曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。四维不张，国乃灭亡。下令如流水之原，令顺民心。”故论卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡。桓公实怒少姬南袭蔡管仲因而伐楚责包茅不入贡于周室。桓公实北征山戎，而管仲因而令燕修召公之政。于柯之会，桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸侯由是归齐。故曰：“知与之为取，政之宝也。” 管仲富拟于公室，有三归、反坫，齐人不以为侈。登仲卒，齐国遵其政，常强于诸侯。 （节选自《史记·管仲晏子列传》） 材料二： 子贡曰：“管仲非仁者与？桓公杀公子纠，不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被发衽矣。岂若匹夫匹妇之为谅也，自经于沟渎而莫之知也。” （《论语·宪问》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，下列断句正确的一项是（ ） 桓公实A怒少姬B南袭蔡C管仲D因而伐楚E责包茅F不入贡G于周室。 A. CFG B. BCE C. BEG D. CEF 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（ ） A. 知，知道、了解，与《劝学》中“则知明而行无过类”中的“知”词义相同。 B. 死，为……而死，与《陈涉世家》“死国可乎？”中的“死”词义相同。 C. 信，使……信守承诺，与《梦游天姥吟留别》中“烟涛微茫信难求”中的“信”词义相同。 D. 微，如果没有，与《岳阳楼记》“微斯人，吾谁与归”中的“微”词义不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 和管仲一起经商时，鲍叔知道他生活贫困，常多分给他一些财利，鲍叔因此更加贫困。 B. 管仲出任齐相后，利用齐国在海滨的条件发展商业，富国强兵，并重视礼义廉耻教化。 C. 管仲拥有三归台，富贵程度甚至可以跟国家公室相比，齐国人却不认为他生活奢侈。 D. 对子贡的问题，孔子没有直接回答，而是列出事实让他思考，这符合孔子的教育理念。 13. 把文中面横线的句子翻译成现代汉语。 （1）管仲卒，齐国遵其政，常强于诸侯。 （2）吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遇时。 14. 孔子认为管仲是“仁者”，材料一有哪些事实可以支持孔子的观点？请简要概括。 【答案】10. B 11. B 12. A 13. （1）管仲去世后，齐国遵循他的政策，常常比其他诸侯国强盛。 （2）我曾经多次做官，多次都被君主免职，（但）鲍叔不认为我没有才干，知道我没有遇到好时机。 14. （1）管仲辅佐齐桓公称霸诸侯，一匡天下，使百姓受惠。 （2）管仲通过通货积财，使齐国富国强兵。 （3）管仲与民同好恶，政令符合百姓需求，顺应民心。 （4）管仲善于因势利导，化祸为福，转败为功。 【解析】 【导语】《史记》和《论语》中的两则材料分别讲述了管仲的生平事迹及其与鲍叔牙的交情，以及孔子对管仲的评价。材料一通过鲍叔牙慧眼识才和管仲的治国之才，展现了他的政治贡献；材料二记录了孔子认为管仲的作用超越了一般道德标准，显示出孔子对其治国才能的高度认可。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：齐桓公实际上是怨恨少姬改嫁，而向南袭击蔡国，管仲就寻找借口攻打楚国，责备楚国不向周王室进贡包茅。 “桓公”是主语，“怒”是谓语，“少姬”是宾语，主谓宾结构，意思完整，故在B处断开； “蔡”作“袭”的宾语，意思完整，故在C处断开； “管仲”是主语，“伐”是谓语，“楚”是宾语，故在宾语E处断开。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生理解一词多义和词类活用的能力。 A.错误，词义不同，“则知明而行无过矣”中的“知”同“智”，见识。 句意：了解我的是鲍叔啊！/就会见识明达，行为没有过失了。 B.正确。句意：召忽为他而死。/为国事而死可以吗？ C.错误，词义不同，“烟涛微茫信难求”中的“信”为“确实、实在”。 句意：管仲就顺应形势使他守信。/波涛渺茫，景象模糊不清，实在难以寻求‌。 D.错误，词义相同。句意：如果没有管仲。/如果没有这种人，我与谁一道归去呢？ 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“鲍叔因此更加贫困”错误，强加因果，原文只是说“管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言”，而让鲍叔因此更加贫困的是“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也”。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“卒”，去世；“遵”，遵循；“强于诸侯”，状语后置句，正常语序为“于诸侯强”，意思是“比其他诸侯国强盛”；“于”，比。 （2）“仕”，做官；“见”，被；“不肖”，没有才干；“以”，认为。 【14题详解】 本题考查学生概括文章内容和把握作者观点态度的能力。 解答时，先理解孔子的仁——霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐，然后从材料一中的有效信息，分条进行概括即可。 （1）由原文“管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也”可知，在管仲的辅佐下，齐桓公实现了称霸，多次以天下盟主的身份召集诸侯会盟，齐桓公统一号令天下，这都是因为管仲的智谋和贡献，使百姓受惠。 （2）由原文“以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，……”可知，管仲在齐国担任相国期间，尽管齐国地处海滨，条件有限，但他通过一系列的政策和措施，实现了“通货积财，富国强兵”的目标。他利用齐国的地理优势，积极发展经济，流通货物，积聚财富，使国家经济迅速繁荣； （3）由原文“与俗同好恶”“下令如流水之原，令顺民心”“故论卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之”等信息可知，管仲能顺应民意、因势利导的治国理念，强调政策应贴近民众，易于施行，并根据民众的需求和意愿进行调整，与民同好恶，顺应了民心； （4）由原文“其为政也，善因祸而为福，转败而为功”可知，体现了管仲卓越的政治才能和辩证的思维方式。他能够在面临困境或失败时，通过巧妙的策略和手段，将不利的局面转化为有利的局面，从而化祸为福，转败为功。 参考译文： 材料一： 管仲，名夷吾，是颍上人。他年轻的时候，常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他贤明、有才干。管仲家贫，经常占鲍叔的便宜，但鲍叔始终很好地对待他，不因为这些事而有什么怨言。不久，鲍叔侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白即位，立为齐桓公以后，桓公让鲁国杀了公子纠，管仲被囚禁。于是鲍叔向齐桓公推荐管仲。管仲被任用以后，在齐国执政，桓公凭借着管仲而称霸，并以霸主的身份，多次会合诸侯，使天下归正于一，这都是管仲的智谋。 管仲说：“我当初贫困的时候，曾经和鲍叔一起经商，分财利时自己常常多拿一些，但鲍叔不认为我贪财，知道我生活贫困。我曾经为鲍叔办事，结果使他更加穷困，但鲍叔不认为我愚笨，知道时机有利和不利。我曾经多次做官，多次都被君主免职，但鲍叔不认为我没有才干，知道我没有遇到好时机。我曾多次作战，多次战败逃跑，但鲍叔不认为我胆小，知道我还有老母的缘故。公子纠失败，召忽为他而死，我被关在深牢中受屈辱，但鲍叔不认为我无耻，知道我不会为小节而羞，却会因为功名不曾显耀于天下而耻。生我的是父母，了解我的是鲍叔啊！”鲍叔推荐了管仲以后，情愿把自身置于管仲之下。天下的人不称赞管仲的才干，反而赞美鲍叔能够识别人才。 管仲出任齐相执政以后，凭借着小小的齐国在海滨的条件，流通货物，积聚财富，使得国富兵强，与百姓同好恶。所以，他在《管子》一书中称述说：“仓库储备充实了，百姓才懂得礼节；衣食丰足了，百姓才能分辨荣辱；国君的作为合乎法度，‘六亲’才会得以稳固。‘四维’不张，国家就会灭亡。下达政令就像流水的源头，顺着百姓的心意流下。”所以政令符合下情就容易推行。百姓想要得到的，就给他们；百姓所反对的，就替他们废除。管仲执政的时候，善于把祸患化为吉祥，使失败转化为成功。他重视分别事物的轻重缓急，慎重地权衡事情的利弊得失。齐桓公实际上是怨恨少姬改嫁，而向南袭击蔡国，管仲就寻找借口攻打楚国，责备楚国不向周王室进贡包茅。桓公实际上是向北出兵攻打山戎，而管仲就趁机让燕国整顿召公时期的政教。在柯地会盟，桓公想背弃曹沫逼迫他订立的盟约，管仲就顺应形势使他守信，诸侯们因此归顺齐国。所以说：“懂得给予正是为了取得的道理，这是治理国家的法宝。” 管仲富贵得可以跟国君相比拟，拥有设置华丽的三归台和国君的宴饮设备，齐国人却不认为他奢侈。管仲去世后，齐国仍遵循他的政策，常常比其它诸侯国强盛。 材料二： 子贡问：“管仲不能算是仁人了吧？桓公杀了公子纠，他不能为公子纠殉死，反而做了齐桓公的宰相。”孔子说：“管仲辅佐桓公，称霸诸侯，匡正了天下，老百姓到了今天还享受到他的好处。如果没有管仲，恐怕我们也要披散着头发，衣襟向左开了。哪能像普通百姓那样恪守小节，自杀在小山沟里，而谁也不知道呀。” （二）古代诗歌阅读（本题共2题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 读李白集 齐己 竭云涛，刳①巨鳌，搜括造化空牢牢。 冥心入海海神怖，骊龙②不敢为珠主。 人间物象不供取，饱饮游神向悬圃③。 锵金铿玉千馀篇，脍吞炙嚼人口传。 须知一一丈夫气，不是绮罗儿女言。 【注】①刳，读kū，剖开，挖空，引申为寻找。②骊龙，传说中的一种黑龙，出自《庄子·列御寇》，庄子说河边穷苦人家的儿子去潭底黑龙的下巴下面取珠。③悬圃，传说在昆仑山顶，为神仙所居，后泛指仙境。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 全诗开篇用“云涛”“巨鳌”两个意象，体现出了李白诗歌空间开阔、深远，气势非凡。 B. 写海神、骊龙对李白有所畏惧，是为了说明李白诗歌具有超越时空的威慑力。 C. “锵金铿玉千馀篇”一句用比喻的手法形象生动地写出李白诗歌语言音节响亮、词句优美。 D. 本诗作者用丰富的意象和典故表达了对李白诗歌的赞美和喜爱之情。 16. 李白的浪漫主义艺术风格在本诗中是如何体现的？请简要分析。 【答案】15. B 16. ①选材广泛，意象丰富。李白看遍云山海涛，搜集辽阔深远的自然事物入诗，甚至进入“仙境”寻找写诗的素材。 ②想象大胆，构思奇特。李白发挥想象，神游天地，创造了令人震惊的艺术境界。 ③气概豪迈，情怀激昂。李白的诗歌每一句都有大丈夫气概，绝不作儿女情长、柔弱缠绵之态。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“是为了说明李白诗歌具有超越时空的威慑力”错误，是为了突出李白诗歌创作想象大胆，构思奇特。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。 “竭云涛，刳巨鳌，搜括造化空牢牢”“人间物象不供取，饱饮游神向悬圃”，写李白看遍云山海涛，手刃巨大的海龟，搜集辽阔深远的自然事物入诗，甚至进入仙境寻找灵感。表明李白的诗歌选材广泛，意象丰富。 “冥心入海海神怖，骊龙不敢为珠主”，写海神、骊龙对李白奇异壮丽的诗心和才华有所畏惧，突出李白诗歌创作想象大胆，构思奇特，创造了令人震惊的艺术境界。 “须知一一丈夫气，不是绮罗儿女言”是说李白的诗侧重抒写豪迈的气概和激昂的情怀，很少对儿女情长、柔弱缠绵之态进行细致的描述。 （三）名句名篇默写（本题共1题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）白居易《琵琶行》中“____________________，____________________”两句，写琵琶女结束演奏后的动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。 （2）《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“____________________”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经暴晒也不会挺直，因为“____________________”。 （3）《师说》中，对于为子择师自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是“____________________，____________________”。 【答案】 ①. 沉吟放拨插弦中 ②. 整顿衣裳起敛容 ③. 𫐓以为轮 ④. 𫐓使之然也 ⑤. 小学而大遗 ⑥. 吾未见其明也 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：拨、弦、敛、𫐓、遗。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 18. 下列词语字形及加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 百舸争流 峥嵘岁月 挥斥方猷 罅（xià）隙 B. 越陌度阡 洞天石霏 周公吐浦 樯（qiáng）橹 C. 摧眉折腰 呕哑嘲哳 羽扇纶巾 檄（xí）文 D. 乍暖还寒 契而不舍 残羹冷炙 蹩（piē）脚 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 A.“挥斥方猷 ”的“猷 ”应写作“遒”。 B.“洞天石霏”的“霏”应写作“扉”；“周公吐浦”的“浦”应写作“哺”。 D.“契而不舍”的“契”应写作“锲”；“蹩脚”的“蹩”应读作“bié”。 故选C。 19. 下列选项中，对加点字词的解释全部正确的一项是（ ） A. ①暮去朝来颜色故：旧、老 ②势拔五岳掩赤城：超出，超过 ③这次第：次序 B. ①方宅十余亩：四周围绕 ②对酒当歌：应当 ③因为长句：因此 C. ①低眉信手续续弹：随手 ②惟觉时之枕席：睡觉 ③而闻者彰：清楚 D. ①木直中绳：合乎 ②最难将息：养息，休息 ③元嘉草草：轻率 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言词语在文中意义的能力。 A.③这次第：光景，状况 。句意：暮去朝来我也渐渐地年老色衰‌。‌/天姥山的山势高峻超过五岳，遮掩过赤城山。‌‌/这种光景。 B.③因为：于是创作。句意：绕房宅方圆有十余亩地。/对着美酒应当高声歌唱。/于是创作了这首七言长诗。 C.②觉：醒。句意：她低着头随手慢慢地连续弹奏‌。‌/醒来时只有身边的枕席。/听的人会听得很清楚。 D.全部正确。句意：木材直得合乎拉直的墨线。/最难保养休息。/元嘉年间轻率北伐。 故选D。 20. 下列对语句的理解和分析正确的一项是（ ） A. “蚓无爪牙之利，筋骨之强”为特殊句式中的状语后置句：“句读之不知，惑之不解”特殊句式中的宾语前置句。 B. “古之学者必有师”中，“学者”是古今异义词，在句中指求学的人。 C. “六艺经传皆通习之”中，六艺，指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《论语》六种经书。传，指古代解释经书的著作。 D. “故不积跬步，无以至千里”中，在古代称跨出一脚为“步”，跨出两脚为“跬”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的特殊句式、古今异义、文化常识的现识记和理解的能力。 A.“状语后置句”错误。“蚓无爪牙之利，筋骨之强”为特殊句式中的定语后置句，正常的语序为“蚓无利爪牙，强筋骨”，句意：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨‌。‌ 宾语前置句，正常的语序为“不知句读，不解惑”，句意：不知句子（如何）停顿，不能解决疑惑。 B.正确。句意：古代求学的人一定有老师。 C.错误。六艺，指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。 D.错误。在古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”。 故选B。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 21. 下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ） ①领导干部必须站位高，具备整体观念和全局意识，才能判断合理，决策准确，如果片面地看待问题，目无全牛，注定是不能成为好领导的。 ②《舌尖上的中国》是国内首次使用高清设备拍摄的美食类纪录片，片中由近距离拍摄呈现出的各类食材的纹理构造，带给观众耳目一新的审美感受。 ③九龙井景区景色优美，徜徉其间，青山滴翠，绿水泛花，九井相连，白练为带，空谷清幽，让人乐不思蜀。 ④为切实做好防汛工作，确保电网安全稳定运行，扬州市供电公司厝火积薪。精心安排部署防洪防汛工作，为汛期到来做好准备。 ⑤做一个尽量达观的人，在顺境中欢畅尽兴，而不起贪恋之心，在逆境中安之若素，而不起嗔妒之心，才是化解痛苦的最好方式。 ⑥文化传承，是要有载体有传人的，在眼花缭乱的信息时代，煌煌中华文明，还能不能心香相续，不绝如缕，希望就在孩子们身上。 A. ②③⑤ B. ③④⑤ C. ①②⑥ D. ①④⑥ 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 ①目无全牛：意思是眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。形容人的技艺高超，得心应手，已经到达非常纯熟的地步。这里说片面看待问题，属于褒贬误用； ②耳目一新：意思是听到的、看到的跟以前完全不同，令人感觉到很新鲜。形容事物的面貌有了显著的变化。语境中指“审美感受”的新变化，使用正确； ③乐不思蜀：很快乐，不思念蜀国。原义指蜀后主刘禅甘心为虏不思复国。比喻在新环境中得到乐趣，不再想回到原来环境中去。后来泛指乐而忘返。语境形容游人游玩地高兴，不想返回，使用正确； ④厝火积薪：把火放到柴堆下面，比喻潜伏着很大危险。这里夸奖供电公司提前部署防汛工作，使用不正确； ⑤安之若素：对于危困境地或异常情况，一如平时，泰然处之。这里指面对逆境的态度，使用正确； ⑥不绝如缕：意思是也说不绝若线，只有一根细线连系着，似断非断。原指声音细微，后比喻事情极其危急。此处指文化传承不断绝，使用不正确。 ②③⑤使用正确。 故选A。 阅读下面的文字，完成下面小题。 研究发现，受到全球气候变化影响，全球蜜蜂正在疯狂“减肥”，人们不禁要问：“ A ？”其实，过去100万年气候变化一直在改变人类的体型和脑容量，但是人类的寿命很长，影响体型的因素也有很多，短期内我们基本不会看出有什么影响。 关于动物体型与气候的关系，人们已经有了相对清晰的认识。早在19世纪，人们已经发现恒温动物的体型和气候有很大关系，那些生活在高纬度寒冷地区的恒温动物体型往往更大，而生活在低纬度地区的体型更小。因此，1847年，德国生物学家卡尔·伯格曼提出一个理论：随着纬度的增加， B 。伯格曼给出的解释是，较大体型的动物更有利于在低温环境生存，因为体型越大意味着表面积与体积比越小，从而总热量损失会更少。伯格曼的解释似乎很合理，但是人们很快发现大部分变温动物也是随着纬度增加体型增大。 ①变温动物不用像恒温动物那样保持体温，相反，②它们通常需要快速散发热量损失，③体型大不利于散热。后来，④根据人们通过长期研究发现，在寒冷的地方，⑤动物生长周期长，⑥成年后个体的体型更大，⑦而体型大的个体在寒冷地方存活率更高；在炎热的地方，⑧动物活动时间长，⑨被捕食的风险会大大增强，⑩动物需要在较短时间内发育成熟，以便于快速繁衍后代，因而体型会更小。 根据这一解释，蜜蜂体型变小的原因，就在于全球气温升高，蜜蜂需要加快繁衍后代。当然，也有研究表明，蜜蜂变小，跟饮食较少也有密切关系。至于全球气候变化会不会影响到人类的体型，我们还需要更多的研究。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 23. 文中第三段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 【答案】22. A.人类会不会也受到影响 B.动物体型就会增大 23. ②删除“损失”；④可以把“根据人们通过长期研究发现”改为“根据人们长期研究”或“人们通过长期研究发现”；⑨把“增强”改为“增加” 【解析】 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，根据后文“其实，过去100万年气候变化一直在改变人类的体型和脑容量，但是人类的寿命很长，影响体型的因素也有很多，短期内我们基本不会看出有什么影响”可知，后文分析全球气候变化对人类寿命的关系，故补写处的问题应为“人类会不会也受到影响”。 B处，根据“伯格曼给出的解释是，较大体型的动物更有利于在低温环境生存，因为体型越大意味着表面积与体积比越小，从而总热量损失会更少”可知，德国生物学家卡尔·伯格曼提出的理论是在强调纬度与动物体型关系的问题，故此处可填“动物体型就会增大”。 【23题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②成分赘余，“它们需要快速散发热量”表意完整，删除“损失”。 ④句式杂糅，“根据人们通过长期研究发现”是“根据人们长期研究”和“人们通过长期研究发现”两种句式糅合在一起，选用一种即可。 ⑨搭配不当，“风险……增强”主谓不搭配，把“增强”改为“增加”。 四、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 滤镜是用来实现图像的各种特殊效果的工具。生活中它无处不在，有有形的，也有无形的。 滤镜可以过滤各种不需要的因素，让图像达到美好效果，让我们看见世间的美好；但是有时也会让我们看不清真相，迷失方向。 对于生活中的“滤镜现象”，你怎么看？请根据材料及其内涵写一篇文章，谈谈你的体验和看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 滤镜开合间，生活有大意 滤镜在我们生活中无处不在。作为高科技的衍生物，滤镜能滤去杂质，引导人们看向生活中的美，同时也可能在装点粉饰或“灰黑滤镜”中，让人们失去对本真世界应有的认识和理解。滤镜开合间，体现的是人们的生活智慧、时代精神。 打开滤镜，窥见困境中的花团锦簇。“世事一场大梦，人生几度秋凉”，重压下的生活需要滤镜，逆境中的审美自觉，自古有之。一生坎坷，屡遭贬谪的苏轼总能聚集生活的美，打开滤镜，是“蒌蒿满地”、“河豚欲上”的春江晚景，是淳香味美、肥而不腻的“东坡肉”，是“飞鸿踏雪泥”的足迹，是“吟啸且徐行”的从容。李白的滤镜下，是“举杯邀明月，对影成三人”的一解孤愁；刘禹锡的滤镜下，是“斯是陋室，惟吾德馨”的高洁傲岸；陶渊明的滤镜下，是“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”的理想情操。困境中的滤镜一如高悬的明月，照亮迢迢暗途，将诗意和暖流轻放心间。 关闭滤镜，让真实之美冲破幻象，熠熠生辉。光怪陆离的生活考验着我们对真实美好的感知能力，千人一面的美妆博主，艳丽失真的怡人美景，如法炮制的可人美食，网络社会在光影技术“滤镜”下展现着各式虚假面容，又如那光鲜动人的“上海名媛群”，庸俗可笑地刷新着人们对“虚荣”的认知。相比之下，关闭滤镜后，医护人员脸上被口罩勒出的深深印痕，边防官兵舍命戍守的边疆恶劣环境，无数平凡英雄坚守中奋进的艰辛生活，教我们体会本真，明白大义，学会坚忍，思考生命的价值，在了解真实的生活面貌后依旧能够热爱生活，憧憬未来。 雾失楼台，月迷津渡，滤镜外世界并不太平。“灰黑滤镜”下有西方世界对中国的抹黑针对，从“中国渗透论”到对华为的制裁打压，从“中国病毒”到抵制新疆棉花，企图用滤镜混淆视听，抹灭公平正义。历史车轮滚滚向前，时代发展自有其规则，任何人都无法阻挡，用滤镜愚弄世界的“阴谋论”更不可能行得通。我辈青年应有明辨是非的能力，捍卫“灰黑滤镜”后的国家意志和时代精神。 滤镜开合间，世界有着更高的饱和度和对比度，让人们用更生动而激烈的方式去感受生活。逆境中让我们打开滤镜，高悬明月，聚焦美好；虚幻中让我们关闭滤镜，除去偏见，触摸真实。生活有大意，于滤镜开合间见万物，见众生，见自己。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型作文题。 材料第一段介绍滤镜的含义，指出它在生活中以有形或无形的形式存在，而且无处不在。第二段指出滤镜既可以让我们看到世间的美好等积极意义，也会带来“看不清真相”“迷失方向”等问题。 考生要注意抓住滤镜“无处不在”“看见美好”“看不清真相”等关键词，同时要明确什么是“滤镜”，“滤镜”象征着什么。滤镜可以是有形的，也可以是无形的。滤镜滤去杂质，让我们看到世界不一样的精彩与纯粹，人的内心也应有这样一面滤镜去感受到生活的美好。然而滤镜太多，美化太多，孰真孰假，看不清现实终会封闭与自我的小世界，迷失自我。无论是个人还是国家，在用滤镜来美化生活时，也要反思对现实的不满和自我认知的偏差。所以，有的滤镜不妨保留，而有的滤镜必须打破。 具体行文，考生可以围绕“滤镜”一词，从其内涵，其带来的美好和问题，生活中需不需要滤镜，如何辩证看待等角度展开思考。 如认为需要滤镜，可以滤镜的美化为主旨，认为生活大多平凡，又难免不如意，需要滤镜，过滤一些杂质，换个方式看见生活别样的美好与新奇，以更好地前行；如认为不能太过依赖滤镜，可以滤镜的弊端为主旨，强调滤镜有不好的影响，可分析滤镜过多，易陷于信息的茧房，封闭自我，迷失方向，打破滤镜才能客观清醒地面对这个世界；如辩证地看待滤镜，可认为生活既须要滤镜的美化，也须有打破滤镜的清醒认知；它既能帮助我们发现美好，也可能让我们迷失对真实的判断。 具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点，透过“滤镜”看本质，指出人在合理地美化图像之外，更要透过美好而朦胧的“滤镜”看到事物发展的本质。接着，阐述“滤镜”的普遍存在以及它的积极意义——“滤镜”既能丰富人们的生活，同时也能让生活成为一种艺术。然后，结合时事热点，列举一些明星艺人种种“塌房”“人设崩塌”等事例，指出人需要“滤镜”调剂生活，但生活也需要打破“滤镜”。最后，总结观点，作为一个能够自主独立思考的人，要学会理性地看待社会事件。只有当人们合理使用好“滤镜”，才能透过“滤镜”接近社会的本质和真相，从而看到一个更加真实的世界。 立意： 1.生活需要滤镜。 2.抛开滤镜，面对真实人生。 3.要选择正确滤镜。 4.以诗意的滤镜生活，以科学的滤镜看人生。 5.人生无处无滤镜，关键在于如何选择。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$