精品解析：江苏省南通市海门中学2024-2025学年高一上学期期中考试语文试题

江苏省南通市海门中学2024-2025学年高一上学期期中考试语文试题 一、现代文阅读（29分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 古籍历久弥新，靠的是一代代研究者、守护者薪火相传。无数人将生命的能量注入薄薄的纸页间，从而让文化传承更有厚度。 输入网址、轻点鼠标，飘逸俊秀的汉隶代表作《曹全碑》书法跃然眼前，经典目录学著作《校雠通义》可逐页在线阅览，一批未经整理出版的日记、书札稿抄本首次公之于世……不久前，国家图书馆等收藏单位第七次联合发布古籍数字资源，6700多部（件）古籍在云端与读者见面。近年来，一批又一批中华古籍借助数字技术加速开放共享，让更多人有机会具象化地了解“典籍里的中国”。 越来越多的古籍向公众开放，得益于古籍数字化的不断推进。对古籍进行数字化转换，不仅方便学者研究，也能降低普通读者接触古籍的门槛。在数字技术条件下，开放共享的资源规模更庞大，渠道也更便捷。比如，在“中华古籍资源库”平台，公众无需注册，就可以直接登录阅览敦煌遗书等珍贵资料。不只是国内的古籍，那些流布海外、国内缺藏的珍贵汉籍，其数字化回归也令人期待。 扩大古籍资源的开放共享，只是第一步，让古籍里的知识、故事、思想被深刻地理解并传承下去，是更艰巨的任务。我国古籍浩如烟海，无论是保护修复，还是整理研究，都需要巨大投入。要善于发挥数字化技术的长处，在保护的基础上做好系统性研究，提高利用效率。比如，运用人工智能技术进行文字识别和数据分析，不仅能以很高的准确度给古籍加标点，对人名、地名、官职等进行标记，还能对古籍内容进行深度处理和知识提取。这有助于提升研究效率，为后续利用、传播创造条件。 更好挖掘古籍的时代价值，还要找准它们与当今时代的结合点，让书写在古籍里的文字都活起来。从各地图书馆依托古籍资源推出文创产品，到《典籍里的中国》等节目热播，从通过古籍考证还原古代服饰，到依据古籍版刻设计艺术字，近年来有许多成功的尝试，让古籍走进更多人的视野。不过，要想让古籍与当下生活产生更大的共振效应，还需要培养更多专业人才。 进入数字化时代，古籍的保护修复、活化利用、普及传播，都产生了新的变化，但古籍中蕴含的思想观念、生活情感，能穿过岁月长河，与当代人产生心灵共振。顺应时代发展趋势，发挥数字化技术的优势，深入挖掘古籍的当代价值，就能把祖国宝贵的文化遗产保护好、传承好、发展好，让它们被更多人看见、被更多人喜欢，以蓬勃的生命力活在当下、走向未来。 数字化古籍的确具有显著优点，但无论信息承载介质如何变化，古籍本身的意义和价值都无法取代。 （摘编自智春丽《让古籍与数字化时代共振》） 材料二： 2013年8月，《柏克利加州大学东亚图书馆藏稿钞校本》由上海古籍出版社正式出版。在这些藏书中，有一套清末文人王韬的《瀛壖杂志》。在《瀛壖杂志》中，王韬以体验式的姿态记录了上海的城市变迁与文化转型，该书也因此被称为“缩本上海志”。1989年，上海古籍出版社出版了这一作品，但他的手稿初稿，却直到东亚图书馆这套书出版才被人们得知，原来藏在伯克利。 8年后，“汉典重光”项目使伯克利收藏的中文古籍以数字化的方式“回归”中国，加州大学伯克利分校东亚图书馆馆长周欣平亲手挑选的首批善本里，就有这套《瀛壖杂志》。 “汉典重光”海外古籍数字化回归与研究整理平台由四川大学、阿里巴巴集团公益基金会、美国加州大学伯克利分校联合发起，将藏于伯克利的20万页古籍善本数字化，并在平台免费共享，其中包括40余种珍贵宋元刻本、写本，明清至民国时期知名学者的抄本、稿本，以及著名藏书楼嘉业堂、密韵楼的抄本等。 “我在伯克利，每年都要接待来自世界各地的学者，他们不远万里坐飞机来到这里，舟车劳顿、费时费力，就是要在东亚图书馆查阅古籍善本和特藏资源。如果我们把这些古籍放在网上公开了，任何人在任何时间都可以免费使用，24小时不关门。这将方便读者，大大提高学术研究的效率。”周欣平谈到这次数字化古籍项目时表示。 在他看来，通过古籍的数字化和公开化，让古籍在世界范围内免费流通，可以产生高效的新型学术研究环境。同时，通过对古籍图像做文字识别和文字化，也可以建立起庞大的古代文献全文数据库，揭示历史和文明发展的脉络，“比如，要知道历史上土豆是什么时候被引进中国的，以往需要从浩如烟海的古籍中寻找相关证据，现在通过对海量数据文本的检索，利用机器助力，很快就能找到明确答案，拿出有力证据，开阔视野。” （摘编自乐艳娜《瀛壖杂志：数字化助力古籍回归与再造》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 作为文化传承的重要手段，在一代代研究者和守护者的薪火相传中，古籍历久弥新，其承载的思想观念和生活情感也随时代变化而传承发展。 B. 数字技术化的应用，不仅为学者的研究提供了方便，也可以使公众更加便捷地共享珍贵的典籍资料，有机会具象化地了解“典籍里的中国”。 C. 数字化技术使古籍的保护、传播方式发生变化，也使其所蕴含的思想、情感与人的心灵发生共振，所以我们应该深入挖掘古籍的时代价值。 D. “汉典重光”是一个公开共享的古籍数字化平台，这样一个开放性平台为世界各地学者提供了便利条件，可以提高学术研究的效率。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一与材料二都谈到了古籍数字化的问题，但二者论述的重心并不相同。 B. 古籍数字化降低了普通读者接触古籍的门槛，这样有利于古籍的传承发展。 C. 数字技术使古籍走入人们视野，但要真正走进人们生活还需要更多专业人才努力。 D. 王韬《瀛壖杂志》重见天日且实现数字化回归，使流布海外典籍回归成为可能。 3. 下列选项，最不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 一些热门古籍被重复性数字加工，多个古籍数据库收录了《四库全书》《二十五史》。 B. 2022年10月，古籍数字化平台“识典古籍”上线，向公众免费开放685部经、典古籍。 C. 网络上，很多古籍爱好者出于热爱和自觉，建立古籍数据库，如“书格”“殆知阁”等。 D. 爱如生公司“中国基本古籍库”收书一万种，既可提供检索的全文，又可提供原版图像。 4. 我国应该如何利用数字化技术解决古籍保护传承和整理研究方面的问题？结合材料一谈谈你的看法。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 老李开会 龙颖 下了几天的暴雨终于停了，太阳也已经出来了，但风一吹还是很冷。小镇上萧条一片，街道旁家家闭门封户，一场暴雨把这往日的人间烟火也冲刷走了。 今天早上镇上要开会，要求各村各寨的村主任都要参加。一大早，老李就起来了，没惊扰村里任何人，自己徒步走到了镇上。 前脚刚踏进镇政府的院子里，一眼瞧见了空中飘扬的红旗，老李后脚就软了。整个人就像突然被扎了一针的皮球，内里轻飘飘的，十分没底。当了一辈子农民的他从未见过如此庄严肃穆的情景，心里一下就打了退堂鼓。后脚怎么也抬不起来，怎么也跨不过镇政府这铁门槛。 门卫觉得奇怪，赶忙出来询问：“老乡，您是有什么事？” “我……我……我是营头村的村主任。”老李一把按住发抖的大腿，把后脚抬了进来。 “哦，来开会的吧。快去吧，他们快开始了。”门卫转身就走，给老李提了个醒。 老李见门卫进了传达室，关上了门，嗓子眼上的一颗心才落下了。老李抬手抹了抹额头的虚汗，整理了一下黑色的中山装，战战兢兢地走进了铁门。各个办公室的门都是开着的，老李也不知该从哪一扇门进，走到一扇门就往里瞧上几眼。 老李犹豫着要不要上去再问一下门卫，一抬眼，就看见了玻璃窗后面门卫迷惑的眼神。慌忙间，老李立刻转开了头，却在下一秒又看见了大门前立着的“为人民服务”的牌子。在阳光的照耀下，金光闪闪的，像一团灼灼燃烧的火焰，烤得老李大汗直冒。 背后传来了门卫的开门声，老李全身血液突涌至心脏，心脏“突突”地撞击着胸口。老李往后偷瞄了一眼，发现门卫已经在门前拿什么东西了，老李大脑里立刻闪现出电视上的那些警匪狭路相逢的情景，警察快速掏出枪，朝着匪徒，抬手就是一枪。 老李心里害怕极了，抬起双脚，绕过“为人民服务”，噔噔跑上了二楼，一不小心摔在了楼道上，连忙捂住嘴，紧张地环视了四周。见没人，赶忙深吸了几口大气。 待稍稍平静下来，老李慢慢地趴在窗户上，只露出脑袋望向院子里。 门卫不知何时抬出了一张软椅，正舒舒服服地躺着晒太阳。老李紧绷的心才放松下来，顺着墙，一屁股滑坐在了冰凉凉的楼道上。似乎也意识到了自己的一惊一乍，老李憨实实地挠了挠头，忍不住笑了出来。 楼道里静悄悄的，老李迷迷糊糊间听到有人在讲话，断断续续的，一个人讲完另一个人接着。老李激动得立刻爬起来，循着声源悄悄地走过去。越往前走，声音越大，听得越清楚。老李高兴透了，终于找到开会的地方了。 他立刻从中山装的口袋里拿出工作报告稿，粗糙的大手刚一触碰到门把手，反射性地缩了回来，心里又打起了退堂鼓。 这么大的场面，要是徐主任，肯定不怕。可是，我是李老头啊，我怕啊！ 会议室里面突然重重拍了一下桌子，老李被吓得哆嗦起来，整个人向门倾去，无意间推开了会议室的大门。 会议室里安安静静的，坐着的人都低垂着头，只有干练的镇长站着，十分正气凛然地叉腰看着面前的众人。他瞧见了门口哆嗦的老李，缓了缓神色问：“你是做什么的？” 老李定了定神，立刻解释道：“哦哦哦，领导您好，我……我是来开会的。” 老李赶忙摊开手中的东西，小步跑到镇长身边，双手递给他过目。 “你是？”镇长收了东西，放到了自己面前的桌子上。他的印象里没有哪个村的主任是长这样的。 “我是营头村的徐主任。”老李明明十分紧张，却强迫自己挤出笑容来回答他的话。电视剧里面，下属对领导都是这样的，老李也这样演。 “把笑容收了！干部要有干部的样子，嘻嘻哈哈的干什么！” 老李被威慑住了，心里的紧张现在全部都表现出来了。整个人抖得跟筛筛子一样，紫色的双唇激烈地上下打着架，硬是讲不出一句话来。 “营头村的徐主任，不是在昨天走访贫困户的路上被大水冲走了吗？”一堆人中不知谁说了一句，大家的目光突然齐刷刷地投到了老李身上。 老李知道自己被揭穿了，一只手不停地抹着脸上的汗，一只手紧紧地按住直发抖的腿，一时没控制住，瘫坐在了地上，大哭起来，“徐主任是个好人，山洪来的时候，他把报告稿塞给我，把我推到了旁边的高地，自己……”老李哭着拿过报告稿，深深地埋在自己的胸前，“今天的会他准备了好久，我只是想帮他把会开完……” 众人皆默默地低下了头，镇长抹了抹眼泪，蹲下来把老李扶起来坐到自己的位置上。自己走到了旁边，对着下面的人说： “下面，我们有请徐主任报告自己的工作……” 5. 下列对小说相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. “门卫”这一人物出现多次，引发了老李的心理波动和举止变化，从而起到了推动情节发展的作用。 B. 在意识到自己一惊一乍之后，老李忍不住笑了出来，这既是忐忑之后放轻松的表现，也是为自己解嘲。 C. 老李进入会场时，恰逢会议气氛紧张，为了证明自己的身份，他忙把徐主任的报告稿交给镇长检查。 D. 听到老李代替徐主任开会的缘由，众人感到羞愧和不自在，为之前轻视老李的错误行为而低下了头。 6. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说描写了镇政府院中的红旗、“为人民服务”的牌子等典型景物，营造出庄严肃穆的气氛，这种气氛加剧了老李的紧张，促成其一系列反应。 B. 镇长既有干练、威严的一面，也有面对群众的和蔼平易，是一位工作认真严肃、把人民放在心上的基层干部，落泪的细节体现出他的刚中之柔。 C. 小说两次写到老李穿着黑色中山装，这种严肃正式又略显过时的服装穿在老农民身上，虽然显得不伦不类，但符合他不想引起其他开会人员注意的心理。 D. 小说有两条线索，明线是老李开会的经过，暗线是徐主任为救群众而牺牲的故事，老李开会的原因最后才点出，小说善于设置悬念，引人入胜。 7. 简要分析小说开头的景物描写有何作用。 8. 这篇小说善于制造“反差”的艺术效果，请结合文本分析。 二、古代诗文阅读（43分） （一）文言文阅读（本题共5小题，24分） 阅读下面的文言文，完成小题。 文本一： 李斯者，楚上蔡人也。年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不洁，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！” 乃从荀卿学帝王之术。学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，欲西入秦。辞于荀卿曰：“斯闻得时无怠，今万乘方争时，游者主事。今秦王欲吞天下，称帝而治，此布衣驰骛之时而游说者之秋也。处卑贱之位而计不为者，此禽鹿视肉，人面而能强行者耳。故诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困。久处卑贱之位，困苦之地，非世而恶利，自托于无为，此非士之情也。故斯将西说秦王矣。” 至秦，会庄襄王卒，李斯乃求为秦相文信侯吕不韦舍人；不韦贤之，任以为郎。李斯因以得说秦王。秦王乃拜斯为长史听其计阴遣谋士赍待金玉以游说诸侯诸侯名士可下以财者厚遗结之不肯者利剑刺之离其君臣之计，秦王乃使其良将随其后。秦王拜斯为客卿。 会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰：“诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客。”李斯议亦在逐中。斯乃上书劝谏。秦王遂除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋。官迁廷尉。二十余年，竟并天下，尊主为皇帝，以斯为丞相。 （节选自司马迁《史记·李斯列传》有删改） 文本二： 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。 夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。 （节选自李斯《谏逐客书》） 9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 秦王乃拜斯为长史/听其计阴遣谋士/赍持金玉以游说诸侯/诸侯名士可下/以财者厚遗/结之不肯者/利剑刺之/ B. 秦王乃拜斯为长史/听其计/阴遣谋士赍持金玉以游说诸侯/诸侯名士可下以财者/厚遗结之/不肯者/利剑刺之/ C. 秦王乃拜斯为长史/听其计/阴遣谋士赍持金玉以游说诸侯/诸侯名士可下/以财者厚遗结之/不肯者/利剑刺之/ D. 秦王乃拜斯为长史/听其计阴遣谋士/赍持金玉以游说诸侯/诸侯名士可下以财者/厚遗/结之不肯者/利剑刺之/ 10. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 万乘：古代时指天子。依照周制，天子地方千里，出兵车万乘。文中的“万乘”指的是拥有万辆车马的周天子。 B. 书：文体名。文中指李斯的《谏逐客书》，其与《谏太宗十思疏》一样，同为古代臣子向君主进呈的公文文体。 C. 皇帝：我国帝制时期最高统治者的称号。文中的“皇帝”指的是秦王嬴政。他是中国首位皇帝，自称“始皇帝”。 D. 黔首：战国时期和秦代对平民的称呼，含义与当时常见的民、庶民相同。如《侍坐》中的“比及三年，可使足民。” 11. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 李斯是楚国上蔡人，早年跟随荀子学习治理天下帝王之术。学成之后，西行前去游说秦王，后成为秦国相国文信侯吕不韦的门客。 B. 韩国人郑国以修筑灌溉水渠的名义，来到秦国做间谍，不久被发觉。秦国的王公贵族以及大臣们请求秦王将这些客卿全部驱逐出境。 C. 因李斯上书劝谏，秦王于是下令废除了驱逐客卿诏令，重新恢复了李斯廷尉的官职。秦国经过二十多年的战争，终于兼并了天下。 D. 李斯认为将客卿驱逐出秦国，实际上就是资助敌对国家，损害自己的百姓来让仇人更加强大。这样会削弱自己的实力，与诸侯结怨。 12. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）秦王欲吞天下，称帝而治，此布衣驰骛之时而游说者之秋也。 （2）夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。 （3）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 13. 李斯为何要离楚事秦？请根据文本一概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，7分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 竞渡诗 卢肇① 石溪②久住思端午，馆驿楼前看发机。 鼙鼓动时雷隐隐，兽头凌处雪微微。 冲波突出人齐諏③，跃浪争先鸟退飞。 向道是龙刚不信，果然夺得锦标归。 【注】卢肇，江西人，唐会昌三年中状元。颇有文名，官誉亦佳。此诗写于卢肇及第后。②石溪：地名，位于作者故乡。③諏（hàn)：叫喊。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人难忘昔日故乡热闹的端午节庆，此时又在馆驿楼前看到了赛龙舟的景象。 B. 在隆隆的雷鸣与鼓声中，装饰着威武兽头的龙舟竞发，凌波击浪，场面震撼。 C. “冲波”“跃浪”直写龙舟奋勇争先， “鸟退飞”则衬托出龙舟竞渡时速度之快。 D. 诗歌描写细腻，大场面与特写结合，生动描绘了龙舟奋勇、万众助威的盛况。 15. 尾联中“果然”一词蕴含了诗人什么思想感情？请结合全诗简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16. 完成默写。 （1）“缘木求鱼”“舍本逐末”“抱薪救火”这些成语都告诉我们方向或方法不对，是不可能达到目的的，魏征在《谏太宗十思疏》里表达以上意思的一句是：“____________，____________。” （2）在《谏逐客书》中，作者以事实为依据，以秦国历史上四位善于接纳外来人才君主为例，并用假设的语气从反面论证不这样做的后果可能是：____________，____________。 （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙之志体现儒家礼乐理想，成语“沂水春风”由“____________，____________”演变而来。 （四）课内文言知识（本题共2小题，6分） 17. 下列对加点词的解释，正确的一项是（ ） A. 王无异于百姓之以王为爱也 爱惜 B. 举地千里，至今治强 治理 C 臣以神遇而不以目视 接触 D. 若不阙秦，将焉取之 怎么 18. 下列句子中，与“虑壅蔽则思虚心以纳下”特殊句式相同的一项是（ ） A. 董之以严刑 B. 何厌之有 C. 百姓之不见保 D. 宜乎百姓之谓我爱也 三、语言文字运用（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 庄子对于现象界有深刻尖锐的洞察力。他是个绝顶聪明的人，把一切都看得太透彻了。如茫茫人海，各人也 像乌龟似的爬来爬去，忙忙碌碌像耗子似的东奔西窜，然而每个人都不知道自己忙了些什么，为得着什么。一旦省悟时，便会觉得自己所作所为是如此的 ……看开了，一切都不过如此罢了，于是你就会不屑于任何事物，任何行动。然而这样的社群会产生怎样的结果呢？如果每个人都像庄子笑声下的南郭子綦“隐机而坐”，进入到“答焉似丧其耦”的境况，那么个人和社会岂不近于静止？因而，庄子哲学如何处理及适应这情况，便成为一个严重的问题了。尤其是今日的世界——已被纳入了一个庞大的动力系统中，缓步或停足都有被抛弃的危险。然而，我们必须了解庄子绝非 的道行者，也非逃离现实生命的乌托邦理想人。他的见解是基于人类无止境的餍欲与物化的倾向所引发出来的；同时，（ ）没有这种感受的人，自然无法体会庄子。因而庄子哲学对于读者来说，能感受多少，他的可接受性就有多少；他的看法是无法得到大众一致公认的，同样的一句话，有人会视如智慧之言，有人会以为是 。事实上，庄子的哲学不是写给群众看的，庄子的说话也不是说给群众听的，他的声音有如来自高山空谷。 19. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 昏昏沉沉 莫可名状 不食嗟来之食 不刊之论 B. 浑浑噩噩 莫可名状 不食人间烟火 无稽之谈 C. 昏昏沉沉 莫名其妙 不食嗟来之食 不刊之论 D. 浑浑噩噩 莫名其妙 不食人间烟火 无稽之谈 20. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 遂于洞察人类的处境中安排自我的适性生活，鉴于个人的独存性已消失与被吞噬。 B. 鉴于个人的独存性已消失与被吞噬，遂于洞察人类的处境中安排自我的适性生活。 C. 遂于洞察个人的独存性中安排自我的适性生活，鉴于人类的处境已消失与被吞噬。 D. 鉴于人类的处境已消失与被吞噬，遂于洞察个人的独存性中安排自我的适性生活。 21. 仿照画波浪线的句子，选择下列两组词语中的一组造句。 第一组：依乎天理 游刃必有余地 第二组：因其固然 进乎技以达道 四、整本书阅读（4分） 22. 鲁迅认为《红楼梦》“敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是真的人物”。请以小说中的一个人物为例，谈谈你对鲁迅所说的“真的人物”的理解。 五、写作（65分，其中书写分5分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 外部驱动的人，他们的起心动念多半源于他人及社会的评价，他们做的事情更多的是因为监督管理、最后期限、强加的目标、得到他人的好评，甚至为了迎合、取悦和讨好。 内部驱动的人，会遵从自己的感觉做事，享受事情的本身。即使无人欣赏，他们依然可以收获成就感和满足感。他们的幸福快乐源自内在，他们让自己成为人生的动力源泉，而非他人的评价。 芸芸众生，太多人是被世界推着前进；唯有那些拥有强大内驱力的人生，才能最终推着世界往前走。 上述材料给你带来怎样的联想和思考？请以“内驱力与外驱力”为话题，综合材料内容，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 江苏省南通市海门中学2024-2025学年高一上学期期中考试语文试题 一、现代文阅读（29分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 古籍历久弥新，靠的是一代代研究者、守护者薪火相传。无数人将生命的能量注入薄薄的纸页间，从而让文化传承更有厚度。 输入网址、轻点鼠标，飘逸俊秀的汉隶代表作《曹全碑》书法跃然眼前，经典目录学著作《校雠通义》可逐页在线阅览，一批未经整理出版的日记、书札稿抄本首次公之于世……不久前，国家图书馆等收藏单位第七次联合发布古籍数字资源，6700多部（件）古籍在云端与读者见面。近年来，一批又一批中华古籍借助数字技术加速开放共享，让更多人有机会具象化地了解“典籍里的中国”。 越来越多的古籍向公众开放，得益于古籍数字化的不断推进。对古籍进行数字化转换，不仅方便学者研究，也能降低普通读者接触古籍的门槛。在数字技术条件下，开放共享的资源规模更庞大，渠道也更便捷。比如，在“中华古籍资源库”平台，公众无需注册，就可以直接登录阅览敦煌遗书等珍贵资料。不只是国内的古籍，那些流布海外、国内缺藏的珍贵汉籍，其数字化回归也令人期待。 扩大古籍资源的开放共享，只是第一步，让古籍里的知识、故事、思想被深刻地理解并传承下去，是更艰巨的任务。我国古籍浩如烟海，无论是保护修复，还是整理研究，都需要巨大投入。要善于发挥数字化技术的长处，在保护的基础上做好系统性研究，提高利用效率。比如，运用人工智能技术进行文字识别和数据分析，不仅能以很高的准确度给古籍加标点，对人名、地名、官职等进行标记，还能对古籍内容进行深度处理和知识提取。这有助于提升研究效率，为后续利用、传播创造条件。 更好挖掘古籍的时代价值，还要找准它们与当今时代的结合点，让书写在古籍里的文字都活起来。从各地图书馆依托古籍资源推出文创产品，到《典籍里的中国》等节目热播，从通过古籍考证还原古代服饰，到依据古籍版刻设计艺术字，近年来有许多成功的尝试，让古籍走进更多人的视野。不过，要想让古籍与当下生活产生更大的共振效应，还需要培养更多专业人才。 进入数字化时代，古籍的保护修复、活化利用、普及传播，都产生了新的变化，但古籍中蕴含的思想观念、生活情感，能穿过岁月长河，与当代人产生心灵共振。顺应时代发展趋势，发挥数字化技术的优势，深入挖掘古籍的当代价值，就能把祖国宝贵的文化遗产保护好、传承好、发展好，让它们被更多人看见、被更多人喜欢，以蓬勃的生命力活在当下、走向未来。 数字化古籍的确具有显著优点，但无论信息承载介质如何变化，古籍本身的意义和价值都无法取代。 （摘编自智春丽《让古籍与数字化时代共振》） 材料二： 2013年8月，《柏克利加州大学东亚图书馆藏稿钞校本》由上海古籍出版社正式出版。在这些藏书中，有一套清末文人王韬的《瀛壖杂志》。在《瀛壖杂志》中，王韬以体验式的姿态记录了上海的城市变迁与文化转型，该书也因此被称为“缩本上海志”。1989年，上海古籍出版社出版了这一作品，但他的手稿初稿，却直到东亚图书馆这套书出版才被人们得知，原来藏在伯克利。 8年后，“汉典重光”项目使伯克利收藏的中文古籍以数字化的方式“回归”中国，加州大学伯克利分校东亚图书馆馆长周欣平亲手挑选的首批善本里，就有这套《瀛壖杂志》。 “汉典重光”海外古籍数字化回归与研究整理平台由四川大学、阿里巴巴集团公益基金会、美国加州大学伯克利分校联合发起，将藏于伯克利的20万页古籍善本数字化，并在平台免费共享，其中包括40余种珍贵宋元刻本、写本，明清至民国时期知名学者的抄本、稿本，以及著名藏书楼嘉业堂、密韵楼的抄本等。 “我在伯克利，每年都要接待来自世界各地的学者，他们不远万里坐飞机来到这里，舟车劳顿、费时费力，就是要在东亚图书馆查阅古籍善本和特藏资源。如果我们把这些古籍放在网上公开了，任何人在任何时间都可以免费使用，24小时不关门。这将方便读者，大大提高学术研究的效率。”周欣平谈到这次数字化古籍项目时表示。 在他看来，通过古籍的数字化和公开化，让古籍在世界范围内免费流通，可以产生高效的新型学术研究环境。同时，通过对古籍图像做文字识别和文字化，也可以建立起庞大的古代文献全文数据库，揭示历史和文明发展的脉络，“比如，要知道历史上土豆是什么时候被引进中国的，以往需要从浩如烟海的古籍中寻找相关证据，现在通过对海量数据文本的检索，利用机器助力，很快就能找到明确答案，拿出有力证据，开阔视野。” （摘编自乐艳娜《瀛壖杂志：数字化助力古籍回归与再造》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 作为文化传承的重要手段，在一代代研究者和守护者的薪火相传中，古籍历久弥新，其承载的思想观念和生活情感也随时代变化而传承发展。 B. 数字技术化的应用，不仅为学者的研究提供了方便，也可以使公众更加便捷地共享珍贵的典籍资料，有机会具象化地了解“典籍里的中国”。 C. 数字化技术使古籍的保护、传播方式发生变化，也使其所蕴含的思想、情感与人的心灵发生共振，所以我们应该深入挖掘古籍的时代价值。 D. “汉典重光”是一个公开共享的古籍数字化平台，这样一个开放性平台为世界各地学者提供了便利条件，可以提高学术研究的效率。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一与材料二都谈到了古籍数字化的问题，但二者论述的重心并不相同。 B. 古籍数字化降低了普通读者接触古籍的门槛，这样有利于古籍的传承发展。 C. 数字技术使古籍走入人们视野，但要真正走进人们生活还需要更多专业人才的努力。 D. 王韬《瀛壖杂志》重见天日且实现数字化回归，使流布海外典籍回归成为可能。 3. 下列选项，最不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 一些热门古籍被重复性数字加工，多个古籍数据库收录了《四库全书》《二十五史》。 B. 2022年10月，古籍数字化平台“识典古籍”上线，向公众免费开放685部经、典古籍。 C. 网络上，很多古籍爱好者出于热爱和自觉，建立古籍数据库，如“书格”“殆知阁”等。 D. 爱如生公司“中国基本古籍库”收书一万种，既可提供检索的全文，又可提供原版图像。 4. 我国应该如何利用数字化技术解决古籍保护传承和整理研究方面的问题？结合材料一谈谈你的看法。 【答案】1. C 2. D 3. A 4. ①利用数字技术，将更多的古籍向公众开放共享。 ②利用数字化手段实现流布海外、国内缺藏的珍贵典籍的回归。 ③发挥数字化技术的长处，在保护的基础上做好系统性研究，提高利用效率。 ④找准古籍与当今时代的结合点，利用数字化手段更好挖掘古籍的时代价值。 【解析】 【导语】两则材料共同探讨了古籍数字化这一重要课题。材料一从古籍的文化传承角度，强调数字化在开放共享、研究应用、和当代文化结合方面的优越性，同时提示需谨慎对待古籍本身的价值。材料二则具体介绍了“汉典重光”项目，通过数字化技术促进海外古籍的回归与研究，提高全球学术研究效率。这两则材料均表现出数字化技术在古籍保护和传播中的积极作用。 【1题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。 C.“数字化技术……也使其所蕴含的思想、情感与人的心灵发生共振”错误，不存在这种逻辑关系；“所以我们应该深入挖掘古籍的时代价值”错误，因果关系不成立，挖掘古籍的时代价值与数字化技术没有必然的因果联系。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行推断的能力。 D.“使流布海外典籍回归成为可能”错误，无中生有，由材料一“不只是国内的古籍，那些流布海外、国内缺藏的珍贵汉籍，其数字化回归也令人期待”可知，原文只是说“数字化回归”成为可能。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一强调古籍数字化促进其保护、研究、和传播的发展。 A.体现的是古籍数字化中出现的重复性建设的问题，在材料一中并未提到。 B.体现了古籍借助数字化平台加速开放共享，方便公众接触古籍，契合材料中关于古籍数字化推动资源开放共享的观点，可作为论据。 C.建立古籍数据库是利用数字化手段助力古籍资源的汇聚与开放，能支撑材料中古籍数字化推进的相关观点，可作为论据。 D.体现了数字化古籍资源的丰富性，又展示了其功能上便于利用的优势，有助于推动古籍的研究、传播等，符合材料中对古籍数字化积极意义的论述，可作为论据。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。 ①结合“一批又一批中华古籍借助数字技术加速开放共享，让更多人有机会具象化地了解‘典籍里的中国’”“越来越多的古籍向公众开放，得益于古籍数字化的不断推进”“在数字技术条件下，开放共享的资源规模更庞大，渠道也更便捷”可知，利用数字技术，将更多的古籍向公众开放共享。 ②结合“那些流布海外、国内缺藏的珍贵汉籍，其数字化回归也令人期待”可知，利用数字化手段实现流布海外、国内缺藏的珍贵典籍的回归。 ③结合“要善于发挥数字化技术的长处，在保护的基础上做好系统性研究，提高利用效率。比如，运用人工智能技术进行文字识别和数据分析，不仅能以很高的准确度给古籍加标点，对人名、地名、官职等进行标记，还能对古籍内容进行深度处理和知识提取”可知，发挥数字化技术的长处，在保护的基础上做好系统性研究，提高利用效率。 ④结合“更好挖掘古籍的时代价值，还要找准它们与当今时代的结合点，让书写在古籍里的文字都活起来”可知，找准古籍与当今时代的结合点，利用数字化手段更好挖掘古籍的时代价值。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 老李开会 龙颖 下了几天的暴雨终于停了，太阳也已经出来了，但风一吹还是很冷。小镇上萧条一片，街道旁家家闭门封户，一场暴雨把这往日的人间烟火也冲刷走了。 今天早上镇上要开会，要求各村各寨的村主任都要参加。一大早，老李就起来了，没惊扰村里任何人，自己徒步走到了镇上。 前脚刚踏进镇政府的院子里，一眼瞧见了空中飘扬的红旗，老李后脚就软了。整个人就像突然被扎了一针的皮球，内里轻飘飘的，十分没底。当了一辈子农民的他从未见过如此庄严肃穆的情景，心里一下就打了退堂鼓。后脚怎么也抬不起来，怎么也跨不过镇政府这铁门槛。 门卫觉得奇怪，赶忙出来询问：“老乡，您是有什么事？” “我……我……我是营头村的村主任。”老李一把按住发抖的大腿，把后脚抬了进来。 “哦，来开会的吧。快去吧，他们快开始了。”门卫转身就走，给老李提了个醒。 老李见门卫进了传达室，关上了门，嗓子眼上的一颗心才落下了。老李抬手抹了抹额头的虚汗，整理了一下黑色的中山装，战战兢兢地走进了铁门。各个办公室的门都是开着的，老李也不知该从哪一扇门进，走到一扇门就往里瞧上几眼。 老李犹豫着要不要上去再问一下门卫，一抬眼，就看见了玻璃窗后面门卫迷惑的眼神。慌忙间，老李立刻转开了头，却在下一秒又看见了大门前立着的“为人民服务”的牌子。在阳光的照耀下，金光闪闪的，像一团灼灼燃烧的火焰，烤得老李大汗直冒。 背后传来了门卫的开门声，老李全身血液突涌至心脏，心脏“突突”地撞击着胸口。老李往后偷瞄了一眼，发现门卫已经在门前拿什么东西了，老李大脑里立刻闪现出电视上的那些警匪狭路相逢的情景，警察快速掏出枪，朝着匪徒，抬手就是一枪。 老李心里害怕极了，抬起双脚，绕过“为人民服务”，噔噔跑上了二楼，一不小心摔在了楼道上，连忙捂住嘴，紧张地环视了四周。见没人，赶忙深吸了几口大气。 待稍稍平静下来，老李慢慢地趴在窗户上，只露出脑袋望向院子里。 门卫不知何时抬出了一张软椅，正舒舒服服地躺着晒太阳。老李紧绷的心才放松下来，顺着墙，一屁股滑坐在了冰凉凉的楼道上。似乎也意识到了自己的一惊一乍，老李憨实实地挠了挠头，忍不住笑了出来。 楼道里静悄悄的，老李迷迷糊糊间听到有人在讲话，断断续续的，一个人讲完另一个人接着。老李激动得立刻爬起来，循着声源悄悄地走过去。越往前走，声音越大，听得越清楚。老李高兴透了，终于找到开会的地方了。 他立刻从中山装的口袋里拿出工作报告稿，粗糙的大手刚一触碰到门把手，反射性地缩了回来，心里又打起了退堂鼓。 这么大的场面，要是徐主任，肯定不怕。可是，我是李老头啊，我怕啊！ 会议室里面突然重重拍了一下桌子，老李被吓得哆嗦起来，整个人向门倾去，无意间推开了会议室的大门。 会议室里安安静静的，坐着的人都低垂着头，只有干练的镇长站着，十分正气凛然地叉腰看着面前的众人。他瞧见了门口哆嗦的老李，缓了缓神色问：“你是做什么的？” 老李定了定神，立刻解释道：“哦哦哦，领导您好，我……我是来开会的。” 老李赶忙摊开手中的东西，小步跑到镇长身边，双手递给他过目。 “你是？”镇长收了东西，放到了自己面前的桌子上。他的印象里没有哪个村的主任是长这样的。 “我是营头村的徐主任。”老李明明十分紧张，却强迫自己挤出笑容来回答他的话。电视剧里面，下属对领导都是这样的，老李也这样演。 “把笑容收了！干部要有干部的样子，嘻嘻哈哈的干什么！” 老李被威慑住了，心里的紧张现在全部都表现出来了。整个人抖得跟筛筛子一样，紫色的双唇激烈地上下打着架，硬是讲不出一句话来。 “营头村的徐主任，不是在昨天走访贫困户的路上被大水冲走了吗？”一堆人中不知谁说了一句，大家的目光突然齐刷刷地投到了老李身上。 老李知道自己被揭穿了，一只手不停地抹着脸上的汗，一只手紧紧地按住直发抖的腿，一时没控制住，瘫坐在了地上，大哭起来，“徐主任是个好人，山洪来的时候，他把报告稿塞给我，把我推到了旁边的高地，自己……”老李哭着拿过报告稿，深深地埋在自己的胸前，“今天的会他准备了好久，我只是想帮他把会开完……” 众人皆默默地低下了头，镇长抹了抹眼泪，蹲下来把老李扶起来坐到自己的位置上。自己走到了旁边，对着下面的人说： “下面，我们有请徐主任报告自己的工作……” 5. 下列对小说相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. “门卫”这一人物出现多次，引发了老李的心理波动和举止变化，从而起到了推动情节发展的作用。 B. 在意识到自己一惊一乍之后，老李忍不住笑了出来，这既是忐忑之后放轻松的表现，也是为自己解嘲。 C. 老李进入会场时，恰逢会议气氛紧张，为了证明自己的身份，他忙把徐主任的报告稿交给镇长检查。 D. 听到老李代替徐主任开会的缘由，众人感到羞愧和不自在，为之前轻视老李的错误行为而低下了头。 6. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说描写了镇政府院中的红旗、“为人民服务”的牌子等典型景物，营造出庄严肃穆的气氛，这种气氛加剧了老李的紧张，促成其一系列反应。 B. 镇长既有干练、威严的一面，也有面对群众的和蔼平易，是一位工作认真严肃、把人民放在心上的基层干部，落泪的细节体现出他的刚中之柔。 C. 小说两次写到老李穿着黑色中山装，这种严肃正式又略显过时的服装穿在老农民身上，虽然显得不伦不类，但符合他不想引起其他开会人员注意的心理。 D. 小说有两条线索，明线是老李开会的经过，暗线是徐主任为救群众而牺牲的故事，老李开会的原因最后才点出，小说善于设置悬念，引人入胜。 7. 简要分析小说开头的景物描写有何作用。 8. 这篇小说善于制造“反差”的艺术效果，请结合文本分析。 【答案】5. D 6. C 7. ①营造出暴雨之后小镇萧瑟、冷清的氛围； ②多日暴雨暗示了文末徐主任救人牺牲的原因。 8. ①老李底层小人物的身份和参加政府会议的行为形成反差； ②政府院子、会场的庄重气氛和老李的滑稽行为形成反差； ③文末为人民服务的主题升华和前文可笑的过程铺垫形成反差； ④幽默诙谐的语言风格和徐主任舍己为民的牺牲精神形成反差。 【解析】 【5题详解】 本题考查学生对小说相关内容的分析能力。 D.“羞愧和不自在”有误，众人知道了徐主任具体死因，“皆默默地低下了头，镇长抹了抹眼泪”，应为哀悼、悲痛。 故选D。 【6题详解】 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“不想引起其他开会人员注意”有误，对农民来说，黑色中山装就是开会的正装，这里是想认真完成徐主任的嘱托。而黑色又暗含悼念徐主任的意味。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏景物描写作用的能力。 “小镇上萧条一片，街道旁家家闭门封户，一场暴雨把这往日的人间烟火也冲刷走了”，暴雨过后，人烟萧条，景物描写营造出暴雨之后小镇萧瑟、冷清的氛围； “下了几天的暴雨”，多日暴雨，很可能会引发山洪，暗示了文末徐主任救人牺牲的原因，前后内容照应，使小说内容圆融，结构严谨。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏小说独特艺术手法的能力。 老李底当了一辈子农民，是层小人物，如今要参加的镇政府召开的会议，他的身份和参加会议的行为形成反差； “镇政府的院子……空中飘扬的红旗……大门前立着的‘为人民服务’的牌子”“会议室里安安静静的，坐着的人都低垂着头，只有干练的镇长站着，十分正气凛然地叉腰看着面前的众人”，政府院子、会场气氛庄重；“老李后脚就软了……后脚怎么也抬不起来……噔噔跑上了二楼，一不小心摔在了楼道上，连忙捂住嘴，紧张地环视了四周。见没人，赶忙深吸了几口大气……老李明明十分紧张，却强迫自己挤出笑容来”，老李的行为滑稽可笑。二者形成反差； 文末明确徐主任救人牺牲，使为人民服务的主题得到升华，前文老李参加会议的过程充满滑稽可笑的场面，前后形成反差； “老李一把按住发抖的大腿，把后脚抬了进来”“烤得老李大汗直冒”“老李大脑里立刻闪现出电视上的那些警匪狭路相逢的情景，警察快速掏出枪，朝着匪徒，抬手就是一枪”“噔噔跑上了二楼，一不小心摔，一屁股滑坐在了冰凉凉的楼道上”“整个人抖得跟筛筛子一样”，叙述语言幽默诙谐；“徐主任是个好人，山洪来的时候，他把报告稿塞给我，把我推到了旁边的高地，自己……”，老李哭着拿过报告稿，深深地埋在自己的胸前，“今天的会他准备了好久，我只是想帮他把会开完……”，徐主任舍己为民的牺牲精神感人至深，二者形成反差。 二、古代诗文阅读（43分） （一）文言文阅读（本题共5小题，24分） 阅读下面的文言文，完成小题。 文本一： 李斯者，楚上蔡人也。年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不洁，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！” 乃从荀卿学帝王之术。学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，欲西入秦。辞于荀卿曰：“斯闻得时无怠，今万乘方争时，游者主事。今秦王欲吞天下，称帝而治，此布衣驰骛之时而游说者之秋也。处卑贱之位而计不为者，此禽鹿视肉，人面而能强行者耳。故诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困。久处卑贱之位，困苦之地，非世而恶利，自托于无为，此非士之情也。故斯将西说秦王矣。” 至秦，会庄襄王卒，李斯乃求为秦相文信侯吕不韦舍人；不韦贤之，任以为郎。李斯因以得说秦王。秦王乃拜斯为长史听其计阴遣谋士赍待金玉以游说诸侯诸侯名士可下以财者厚遗结之不肯者利剑刺之离其君臣之计，秦王乃使其良将随其后。秦王拜斯为客卿。 会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰：“诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客。”李斯议亦在逐中。斯乃上书劝谏。秦王遂除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋。官迁廷尉。二十余年，竟并天下，尊主为皇帝，以斯为丞相。 （节选自司马迁《史记·李斯列传》有删改） 文本二： 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。 夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。 （节选自李斯《谏逐客书》） 9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 秦王乃拜斯为长史/听其计阴遣谋士/赍持金玉以游说诸侯/诸侯名士可下/以财者厚遗/结之不肯者/利剑刺之/ B. 秦王乃拜斯为长史/听其计/阴遣谋士赍持金玉以游说诸侯/诸侯名士可下以财者/厚遗结之/不肯者/利剑刺之/ C. 秦王乃拜斯为长史/听其计/阴遣谋士赍持金玉以游说诸侯/诸侯名士可下/以财者厚遗结之/不肯者/利剑刺之/ D. 秦王乃拜斯为长史/听其计阴遣谋士/赍持金玉以游说诸侯/诸侯名士可下以财者/厚遗/结之不肯者/利剑刺之/ 10. 下列对文中加点词语相关内容解说，不正确的一项是（ ） A. 万乘：古代时指天子。依照周制，天子地方千里，出兵车万乘。文中的“万乘”指的是拥有万辆车马的周天子。 B. 书：文体名。文中指李斯的《谏逐客书》，其与《谏太宗十思疏》一样，同为古代臣子向君主进呈的公文文体。 C. 皇帝：我国帝制时期最高统治者的称号。文中的“皇帝”指的是秦王嬴政。他是中国首位皇帝，自称“始皇帝”。 D. 黔首：战国时期和秦代对平民的称呼，含义与当时常见的民、庶民相同。如《侍坐》中的“比及三年，可使足民。” 11. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 李斯是楚国上蔡人，早年跟随荀子学习治理天下的帝王之术。学成之后，西行前去游说秦王，后成为秦国相国文信侯吕不韦的门客。 B. 韩国人郑国以修筑灌溉水渠名义，来到秦国做间谍，不久被发觉。秦国的王公贵族以及大臣们请求秦王将这些客卿全部驱逐出境。 C. 因李斯上书劝谏，秦王于是下令废除了驱逐客卿的诏令，重新恢复了李斯廷尉的官职。秦国经过二十多年的战争，终于兼并了天下。 D. 李斯认为将客卿驱逐出秦国，实际上就是资助敌对国家，损害自己的百姓来让仇人更加强大。这样会削弱自己的实力，与诸侯结怨。 12. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）秦王欲吞天下，称帝而治，此布衣驰骛之时而游说者之秋也。 （2）夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。 （3）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 13. 李斯为何要离楚事秦？请根据文本一概括。 【答案】9. B 10. A 11. C 12. （1）秦王想要吞并天下，称帝治理天下，这正是平民百姓奔走四方、游说之士施展才华的大好时机。 （2）物品不是在秦国出产，（但是）值得珍视的有很多；士人不是在秦国出生，但是愿意效忠秦国的也很多。 （3）慎重办理学校教育，拿孝顺父母、尊重兄长的道理反复告诫他们，头发花白的老人便不会在路上背着或顶着东西走了。 13. ①留在楚国没有建功立业的机会； ②秦王有雄心壮志，要把握事秦时机； ③想改变自己卑贱贫苦的处境。 【解析】 【导语】两则材料展现了李斯的政治智慧与策略。文本一描述了李斯从观察生活细节中悟得人生命运的哲理，并通过游说秦王在秦国立足，最终帮助秦国统一六国。文本二是李斯的《谏逐客书》，强调开放纳贤的重要性，体现其深谋远虑。李斯在两则材料中均表现出他对时事的敏锐把握和为国谋划的大局观。 9题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：秦王委任李斯为长史，听从他的计谋，暗中派遣谋士携带金玉珍宝前去各国进行游说。对各诸侯国里的名士能用礼物进行收买的，就多送礼物加以收买；如果不能收买，就用利剑将他们杀掉。 “听”的宾语为“其计”，主语为“秦王”，主语承前省略，宾语“计”后面需要断开，排除AD。 “下以财”是状语后置，“以财”是“下”的状语，中间不可断开，排除C。 故选B。 【10题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“文中的‘万乘’指的是拥有万辆车马的周天子”错误。文中的“万乘”指的是拥有万辆车马的诸侯国，而非“周天子”。 故选A。 【11题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“重新恢复了李斯廷尉的官职”错误。结合“秦王遂除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋。官迁廷尉”分析，廷尉是李斯之后升迁担任的官职。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“治”，治理；“驰骛”，疾驰，奔腾，奔走；“秋”，时机。 （2）“夫物不产于秦”“士不产于秦”，状语后置句，正常句式为“夫物不于秦产”“士不于秦产”；“宝”，以……为宝，珍视，珍爱；“众”，多。 （3）“谨”，认真从事；“申”，反复陈述；“颁”，通“斑”，花白；“负”，背着东西。 【13题详解】 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。 结合“学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，欲西入秦”，学成之后，李斯估计楚王不值得自己侍奉，留在楚国没有建功立业机会，而六个诸侯国的国势都已经衰弱，就想向西进入秦国。 结合“今秦王欲吞天下，称帝而治，此布衣驰骛之时而游说者之秋也”分析，现在秦王想要吞并六国，称帝治理天下，这恰好是平民百姓奔走四方、游说之士施展拳脚的大好时机，李斯想要把握事秦的时机。 结合“处卑贱之位而计不为者，此禽鹿视肉……此非士之情也。故斯将西说秦王矣”分析，李斯认为地位卑贱之人没有想着去求取功名利禄，这类人就好像禽兽看到肉才想去吃……因此他将要西行前去游说秦王，以改变自己的处境。 参考译文： 文本一： 李斯，是楚国上蔡人。他年少时，曾经在郡里当过小吏，看见办公处所附近厕所里的老鼠吃不干净的东西，每当有人或者狗走近的时候，老鼠多次受惊逃跑。李斯又走进粮仓，看见粮仓中的老鼠正在吃囤积在粮仓中的粟米，它们居住在大屋子里，没有受到人或狗的惊扰。看到这种情形，李斯感慨叹息说：“一个人有才还是没有才，同这些老鼠一样，是由自己所在的环境决定的啊！” 于是李斯跟随荀子学习治理天下的帝王之术。学成之后，李斯估计楚王不值得自己侍奉，而六个诸侯国的国势都已经衰弱，没有为它们建功立业的机会，就想向西进入秦国。在临行之前，李斯向荀子告辞说：“我听说如果得到了机会，就一定不要松懈怠慢，现在拥有万辆车马的诸侯国正在争取时机，游说之士掌握朝政。现在秦王想要吞并六国，称帝治理天下，这恰好是平民百姓奔走四方、游说之士施展拳脚的大好时机。地位卑贱之人没有想着去求取功名利禄，这类人就好像禽兽看到肉才想去吃，空长了一副人的面孔只是勉强可以直立行走罢了。因此最大的耻辱莫过于身份卑贱，最大的悲哀莫过于贫穷。长期处在卑贱的地位和贫苦的环境之中，还要愤世嫉俗，厌恶功名利禄，假托自己与世无争，这并不是士子原本的性情。因此我将要西行前去游说秦王。” 李斯到达秦国以后，刚好赶上秦庄襄王去世，于是李斯请求担任秦国相国文信侯吕不韦的门客；吕不韦十分欣赏他，于是保举他为郎官。李斯因此得到游说秦王的机会。于是，秦王委任李斯为长史，听从他的计谋，暗中派遣谋士携带金玉珍宝前去各国进行游说。对各诸侯国里的名士能用礼物进行收买的，就多送礼物加以收买；如果不能收买，就用利剑将他们杀掉。这些方法都是为了离间诸侯国君臣之间的关系，然后秦王就派遣秦国的良将出兵攻打。秦王委任李斯为客卿。 刚好在这个时候，韩国人郑国以修筑灌溉水渠的名义，来到秦国做间谍，不久被发觉。秦国的王公贵族以及大臣们都对秦王说：“从诸侯国前来侍奉秦王的人，大多数只是为了他们的国君而来游说、离间秦国罢了，请求大王将这些客卿全部驱逐出境。”李斯也在被驱逐的客卿之中。于是李斯上书劝谏。秦王于是下令废除了驱逐客卿的诏令，重新恢复了李斯的官职，最后采用了他的计谋。李斯也升官到廷尉之职。秦国经过二十多年的战争，终于兼并了天下，尊称秦王为“皇帝”，委任李斯为丞相。 文本二： 臣听说地域辽阔粮食就多，国家广大人口就多，军队强大士兵就勇敢。因此泰山不拒绝泥土，所以形成了它的高大；河海不挑拣细流，所以成就了它的深广；帝王不拒绝众多的百姓，所以能使他的功德昭著。因此，地域不论东西南北，百姓不论异国他乡，一年四季充实美好，鬼神降恩赐福，这就是五帝三王之所以无敌的原因。现在却抛弃百姓以帮助敌国，拒绝宾客去为诸侯成就功业，让天下的贤士退却而不敢向西而来，裹足不前进入秦国，这就是所谓“借给敌人武器，送给盗贼粮食”。 东西不是秦国出产的，可珍贵之物很多；贤士不是秦国出生的，而愿效忠的很多。如今驱逐客卿去帮助敌国，减少人民而对仇敌有益，使自己内部空虚而外部又跟诸侯结怨，要想国家没有危险，那是不可能的。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，7分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 竞渡诗 卢肇① 石溪②久住思端午，馆驿楼前看发机。 鼙鼓动时雷隐隐，兽头凌处雪微微。 冲波突出人齐諏③，跃浪争先鸟退飞。 向道是龙刚不信，果然夺得锦标归。 【注】卢肇，江西人，唐会昌三年中状元。颇有文名，官誉亦佳。此诗写于卢肇及第后。②石溪：地名，位于作者故乡。③諏（hàn)：叫喊。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人难忘昔日故乡热闹的端午节庆，此时又在馆驿楼前看到了赛龙舟的景象。 B. 在隆隆的雷鸣与鼓声中，装饰着威武兽头的龙舟竞发，凌波击浪，场面震撼。 C. “冲波”“跃浪”直写龙舟奋勇争先， “鸟退飞”则衬托出龙舟竞渡时速度之快。 D. 诗歌描写细腻，大场面与特写结合，生动描绘了龙舟奋勇、万众助威的盛况。 15. 尾联中“果然”一词蕴含了诗人什么思想感情？请结合全诗简要分析。 【答案】14. B 15. ①观看龙舟竞渡的盛况，表达对勇夺锦标者的赞赏；②由龙舟竞渡联想到自己的才能曾经被人怀疑，表达高中状元后的欣喜。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 B.“隆隆的雷鸣”错误。“雷隐隐”是将鼙鼓初击时的声音比作隐隐的雷声。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 本诗颈联和颔联是在描写龙舟竞渡的盛况，而“果然夺得锦标归”中“锦标”是指竞渡（赛龙舟）的取胜标志，所以“果然”写出了作者观看龙舟竞渡的盛况，表达对勇夺锦标者的赞赏。 本诗是作者观看龙舟赛的景象，作者由龙舟竞赛联想到自己的生平。“向道是龙刚不信”既指多条船像龙一样的向前冲去，也指自己的才能不能取信于世人。而 “果然夺得锦标归”是指果然获得了锦标归来。而这首诗写于作者及第后，所以作者由龙舟竞渡联想到自己的才能曾经被人怀疑，而现在自己高中状元，所以表达了高中状元后的欣喜。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16. 完成默写。 （1）“缘木求鱼”“舍本逐末”“抱薪救火”这些成语都告诉我们方向或方法不对，是不可能达到目的的，魏征在《谏太宗十思疏》里表达以上意思的一句是：“____________，____________。” （2）在《谏逐客书》中，作者以事实为依据，以秦国历史上四位善于接纳外来人才的君主为例，并用假设的语气从反面论证不这样做的后果可能是：____________，____________。 （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙之志体现儒家礼乐理想，成语“沂水春风”由“____________，____________”演变而来。 【答案】 ①. 斯亦伐根以求木茂 ②. 塞源而欲流长者也 ③. 是使国无富利之实 ④. 而秦无强大之名也 ⑤. 浴乎沂 ⑥. 风乎舞雩 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：伐、塞、舞雩。 （四）课内文言知识（本题共2小题，6分） 17. 下列对加点词的解释，正确的一项是（ ） A. 王无异于百姓之以王为爱也 爱惜 B. 举地千里，至今治强 治理 C. 臣以神遇而不以目视 接触 D. 若不阙秦，将焉取之 怎么 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.“爱”：吝啬，吝惜。句意：大王您不要对百姓认为您吝啬感到奇怪。 B.“治”：社会安定。句意：攻取土地上千里，至今安定强盛。 C.正确。句意：我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看。 D.“焉”：兼词，从哪里。句意：如果不侵损秦国，将从哪里得到土地呢？ 故选C。 18. 下列句子中，与“虑壅蔽则思虚心以纳下”特殊句式相同的一项是（ ） A. 董之以严刑 B. 何厌之有 C. 百姓之不见保 D. 宜乎百姓之谓我爱也 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 “虑壅蔽则思虚心以纳下”是被动句，“壅蔽”，被蒙蔽，语意被动。句意：担心受蒙蔽，就想到虚心采纳臣下的意见。 A.状语后置句，正常语序为“以严刑董之”。句意：即使用严酷的刑罚来督责(人们)。 B.宾语前置句，正常语序为“有何厌”。句意：有什么满足的呢？ C.被动句，“见”表被动。句意：百姓没有受到保护。 D.主谓倒装句，正常语序为“百姓之谓我爱也宜乎”。句意：百姓认为我很吝啬是应该的啊。 故选C。 三、语言文字运用（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 庄子对于现象界有深刻尖锐的洞察力。他是个绝顶聪明的人，把一切都看得太透彻了。如茫茫人海，各人也 像乌龟似的爬来爬去，忙忙碌碌像耗子似的东奔西窜，然而每个人都不知道自己忙了些什么，为得着什么。一旦省悟时，便会觉得自己所作所为是如此的 ……看开了，一切都不过如此罢了，于是你就会不屑于任何事物，任何行动。然而这样的社群会产生怎样的结果呢？如果每个人都像庄子笑声下的南郭子綦“隐机而坐”，进入到“答焉似丧其耦”的境况，那么个人和社会岂不近于静止？因而，庄子哲学如何处理及适应这情况，便成为一个严重的问题了。尤其是今日的世界——已被纳入了一个庞大的动力系统中，缓步或停足都有被抛弃的危险。然而，我们必须了解庄子绝非 的道行者，也非逃离现实生命的乌托邦理想人。他的见解是基于人类无止境的餍欲与物化的倾向所引发出来的；同时，（ ）没有这种感受的人，自然无法体会庄子。因而庄子哲学对于读者来说，能感受多少，他的可接受性就有多少；他的看法是无法得到大众一致公认的，同样的一句话，有人会视如智慧之言，有人会以为是 。事实上，庄子的哲学不是写给群众看的，庄子的说话也不是说给群众听的，他的声音有如来自高山空谷。 19. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 昏昏沉沉 莫可名状 不食嗟来之食 不刊之论 B. 浑浑噩噩 莫可名状 不食人间烟火 无稽之谈 C. 昏昏沉沉 莫名其妙 不食嗟来之食 不刊之论 D. 浑浑噩噩 莫名其妙 不食人间烟火 无稽之谈 20. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 遂于洞察人类的处境中安排自我的适性生活，鉴于个人的独存性已消失与被吞噬。 B. 鉴于个人的独存性已消失与被吞噬，遂于洞察人类的处境中安排自我的适性生活。 C. 遂于洞察个人的独存性中安排自我的适性生活，鉴于人类的处境已消失与被吞噬。 D. 鉴于人类的处境已消失与被吞噬，遂于洞察个人的独存性中安排自我的适性生活。 21. 仿照画波浪线的句子，选择下列两组词语中的一组造句。 第一组：依乎天理 游刃必有余地 第二组：因其固然 进乎技以达道 【答案】19. D 20. B 21. 示例一：如果每个人都能像庄子笔下的庖丁“依乎天理”，追求“游刃必有余地”的目标，那么我们的企业和社会怎能违背规律而盲目创新？ 示例二：如果清醒的你能像庄子眼中的庖丁“因其固然”，成就“进乎技以达道”的境界，那么自由的灵魂岂会囿于炫技的牢笼？ 【解析】 【19题详解】 本题考查学生理解并正确使用词语的能力。 第一空，“昏昏沉沉”，形容头脑昏乱，神志不清。“浑浑噩噩”，多用来形容人糊涂，愚昧无知。语境说的是人不知道自己忙了些什么，为得着什么，选择“浑浑噩噩”。 第二空，“莫名其妙”，指说不出其中的奥妙，表示发生的事情很奇怪，解释不出道理来。“莫可名状”，不能用言语来形容。指事物极复杂微妙，无法描述。语境指人省悟时，便会觉得自己所作所为是如此的奇怪且说不出道理，选择“莫名其妙”。 第三空，“不食人间烟火”，意思是指道教谓神仙或修道者不吃熟食。比喻人有出世之意。后也比喻诗画之意高超，不同凡俗。“不食嗟来之食”，为了表示做人的骨气，绝不低三下四地接受别的施舍，哪怕饿死也不打破这个原则。语境与“逃离现实生命的乌托邦理想人”相对，选择“不食人间烟火”。 第四空，“无稽之谈”，毫无根据的说法。“不刊之论”，意思是比喻不能改动或不可磨灭的言论，用来形容文章或言辞的精准得当，无懈可击。语境指对语言的看法，且与“智慧之言”相对，选择“无稽之谈”。 故选D。 20题详解】 本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。 “个人……”“人类……”之间存在逻辑上的先后关系，排除AD； “遂于”，“于是在”的意思，一般位于后句，排除C。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生仿写句子的能力。 首先分析例句，例句为因果关系的复句，采用“如果……，……，那么……”的表述方式；例句中，“隐机而坐”“答焉似丧其耦”是假设的条件，那么“依乎天理”“游刃必有余地”与“因其固然”“进乎技以达道”这两组词也应做为假设的条件，然后根据条件，分析相应的结果。 四、整本书阅读（4分） 22. 鲁迅认为《红楼梦》“敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是真的人物”。请以小说中的一个人物为例，谈谈你对鲁迅所说的“真的人物”的理解。 【答案】答案示例：小说中王熙凤就是一个“真的人物”，作品既写了她心狠手辣、刻薄寡情的一面，又写了她重视友情、亲情，温柔体贴的一面。她的心狠手辣、刻薄寡情体现在报复贾瑞、逼死尤二姐、对待下人等方面；而她哭吊秦可卿、爱护贾宝玉、资助邢岫烟等细节则又体现了她重视友情、亲情，温柔体贴的一面。 【解析】 【详解】本题考查学生鉴赏名著人物形象特点的能力。 由题干可知，考生首先要明确“真”的特点，即“如实描写，并无讳饰”，体现人物的复杂性。然后从《红楼梦》中列举一个人物为例，分析他或她身上的“真”。如林黛玉既聪明敏感又娇气多病；贾宝玉既放荡不羁又重情重义；王熙凤既精明强干又心狠手辣等。 以王熙凤为例： 虽对长辈孝顺非常、受命必行，可又含有假情周旋、逢场作戏的因素。她对贾母、王夫人等有着孝顺的成分在内，那谐谑的谈吐和逢场作戏的机敏，也着实讨得贾母的欢心与王夫人的信赖，其中也不乏刻意邀宠与虚与委蛇。这个性格特点在林黛玉初入贾府就显现出来。凤姐儿因为知道贾母最喜小女儿贾敏，所以肯定对林黛玉会爱屋及乌，所以第一次见黛玉就夸赞她标志，还说“况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个滴亲的孙女”，一句话，不但夸了黛玉，连贾母也奉承得恰到好处。之后又哭姑妈贾敏的逝世，提前给黛玉预备裁衣服的绸子，曲迎贾母，真的是把贾母哄得内心十分舒畅就是了。 对宁荣二府的诸多小姐、哥儿、妯娌，远近亲疏有异，又有个度从未伤彼此和气。比如，因为贾母喜爱黛玉时候，她对黛玉十分亲昵；当中意宝钗为贾宝玉妻子，便将黛玉撂下不管，使用调包计赢取宝钗为妻。再比如贾环，因为是赵姨娘所出，是庶出，所以就不太与他亲近，可是遇见贾环同人因为输钱争吵，也会自掏腰包给予安抚。所以，虽说凤姐儿以利害关系为转移对待亲戚，可那豪爽与泼辣也赢得了大家信服。 对府中各等级别的奴仆、婢女，恩威并施，采取了笼络与压制并用的统治方法。比如在协理宁国府时，她赏罚分明，令人不敢心存丝毫怠慢，兢兢业业的恪尽职守。又比如对待贾琏通房丫鬟平儿，不高兴时随意打骂掌掴，过后也可低下头给平儿赔不是。再比如，对待贾母的丫头鸳鸯，宝玉的袭人，因为主子地位高，所以丫头也水涨船高，王熙凤对她俩格外不同，格外照拂。 既可对刘姥姥善心施舍当善人，又会故意取笑贫苦老人以众乐。王熙凤是眼高于顶的人，要说她做得最善良的一件事莫过于在刘姥姥家里贫困支撑不下去时的那二十两银子，帮助刘姥姥全家渡过难关，日子一天天好起来。可是她转身便和鸳鸯为博贾母欢心，便取笑这个憨厚老人，毫无尊重可言。 五、写作（65分，其中书写分5分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 外部驱动的人，他们的起心动念多半源于他人及社会的评价，他们做的事情更多的是因为监督管理、最后期限、强加的目标、得到他人的好评，甚至为了迎合、取悦和讨好。 内部驱动的人，会遵从自己的感觉做事，享受事情的本身。即使无人欣赏，他们依然可以收获成就感和满足感。他们的幸福快乐源自内在，他们让自己成为人生的动力源泉，而非他人的评价。 芸芸众生，太多人是被世界推着前进；唯有那些拥有强大内驱力的人生，才能最终推着世界往前走。 上述材料给你带来怎样的联想和思考？请以“内驱力与外驱力”为话题，综合材料内容，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 做一个内驱力丰沛的人 在人生的长河中，驱动我们前行的力量有两种：内驱力和外驱力。外驱力如风，推着我们前进；内驱力像火，燃烧在我们心中，赋予我们持续的动力。做一个内驱力丰沛的人，意味着我们不再被外界的评价和压力所左右，而是能够遵从内心的声音，享受生命的每一刻。 内驱力是一种源自内心的力量，是一种对自我实现的渴望。在人类文明的长河中，那些推动历史前进的伟人，无一不是内驱力丰沛的典范。伽利略在宗教法庭的威胁下，依然坚持"地球是运动的"这一科学真理；居里夫人在简陋的实验室中，为了探索放射性元素的奥秘而奉献一生；钱学森放弃美国的优厚待遇，毅然回国投身祖国的航天事业。这些伟人的选择，不是源于外在的压力或诱惑，而是出于对真理的追求，对科学的热爱，对祖国的忠诚。他们强大的内驱力，不仅成就了自己的人生，更推动了人类文明的进步。 当然，外驱力也是督促我们成长的力量，父母的期望，社会的评价，他人的眼光，都会驱使我们去完成一项任务，达成一个目标，甚至取得一定的成就。然而，外驱力的作用往往是短暂的，它无法为我们提供持久的动力。更重要的是，外驱力容易让我们迷失自我，陷入“为他人而活”的困境。我们可能会为了迎合他人的期待而压抑自己的真实想法，为了获得外界的认可而放弃内心的追求。这样的生活，缺乏源自内心的快乐。 做一个内驱力丰沛的人，我们才能在纷繁的世界中坚定前行，不为外界的喧嚣所扰；我们才能在面对挫折时依然保持热情，像登山者一样，即使山高路远，也因内心的热爱而不断攀登；我们才能在无人喝彩的角落里默默耕耘，像一颗种子，即使身处黑暗，也因对光明的向往而奋力破土。内驱力，是我们追逐梦想时的灯塔，是我们成长之路上不竭的动力源泉。内驱力让我们超越局限，成就非凡。 培养内驱力，我们需要明确目标，找到真正热爱的事物，让内心的渴望成为前进的动力；我们需要学会自律，在无人监督的情况下依然保持专注和坚持，让行动成为习惯；我们需要拥抱挑战，在困难中不断突破自我，让每一次的进步成为内在的满足。内驱力并非天生，而是通过不断实践和反思逐渐积累的结果。只有当我们真正将外界的压力转化为内在的动力，才能从被动走向主动，从平庸走向卓越。  愿我们在人生的旅途中，成为内驱力丰沛的人，去推动世界，而非被世界推拥前行。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道话题类材料作文题。 材料首先明确了外驱力和内驱力的不同表现形式。外驱力的人做事往往受外界因素影响，如他人评价、监督管理、期限、强加目标等，其行为动机是为了获得外界认可或避免外界压力，处于一种相对被动的状态。而内驱力的人则遵循内心感觉，享受做事过程，即便没有外界的欣赏与肯定，也能从自身获得成就感与满足感，他们的动力源自内在，更加主动积极。接着，材料指出大多数人被外驱力主导，随波逐流，只有少数拥有强大内驱力的人，能够凭借自身强大的动力去推动世界前行，强调了内驱力的重要性和独特价值，暗示了内驱力对于个人成长以及对世界产生积极影响的深层内涵。 考生可从三个角度加以思考：1.肯定内驱力，倡导自我成长与价值实现。可深入阐述内驱力如何让人摆脱外界的束缚，专注于自身的发展，挖掘个人潜力，实现真正的自我价值，在追求自我实现的道路上收获幸福与成就，进而推动社会的进步，如科学家们凭借对科研的热爱（内驱力）而不断探索创新，为人类做出巨大贡献。2.辩证看待内驱力与外驱力的关系。虽然内驱力更为重要，但也不能完全否定外驱力的作用。可以讨论外驱力在某些阶段或某些情况下，能够成为激发内驱力的契机或辅助因素，二者相互补充，共同促进个人发展。例如，起初学生因为家长的督促（外驱力）而学习某种技能，后来逐渐在学习过程中发现了乐趣，产生了内驱力，从而更加主动深入地钻研。3.批判过度依赖外驱力的现象，呼吁回归内驱力。分析社会中许多人被外驱力驱使，陷入盲目追求他人认可、疲于应付外界要求的困境，指出这种状态下的人容易迷失自我，缺乏持续发展的动力，呼吁人们重视培养内驱力，重新找回内心的力量，以更加从容坚定的姿态面对生活和世界。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：内驱与外驱，人生的双翼。接下来从为什么的角度展开论述，一、内驱力，源于内心深处，是自我实现和成长的动力源泉。二、外驱力的作用在于它为我们设定了明确的目标和方向。三、内驱力让我们在追求中找到内心的喜悦和满足；外驱力则为我们指明方向，提供前进的动力。学会在它们之间寻找平衡，共同书写人生的精彩篇章！ 立意： 1.以外驱力定航，以内驱力致远。 2.一个人自我驱动的程度，决定了他人生的高度。 3.内驱力与外驱力：人生的双翼。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$