第5部分 诗词阅读-【千里马】2024-2025学年八年级语文课外阅读训练

参考答案及解析 C.乙文:潜少怀高尚,博学善属文,颖脱不羁,任真 第五部分 诗词阅读 自得,为乡邻之所贵 课内诗词阅读 训练一 4.意义:寄托了作者的社会理想,表达了对战争的厌 黄鹤楼 恶,对和平生活的向往 1.茂盛 不同:乙文主要体现了陶渊明悠闲自得、陶醉于自 解析“萋萎”指草木茂盛的样子。“芳草萋萋鹦 然的情怀。 鹉洲”的意思是:江中的鹦鹉洲上,芳草如茵,长得 【参考译文】 非常茂盛。故“芳草萋萋”写出了“芳草”茂盛的 【乙】陶潜字元亮,是大司马陶侃的曾孙。祖父 特点。 陶茂,曾任武昌太守。陶潜少年时心怀崇高志向,知 2.前两联虚中有实,虚实结合。均先写神话传说,此 识渊博而且善于写文章,洒脱大方不拘谨,自得于真 为虚写;后写眼前景物,此为实写。(首联从神话 性情,被乡里邻居所看重。他的亲朋好友中有些好 传说落笔,再回到鹤去楼空的现实;额联先写黄鹤 事的人,有时带着酒菜前往陶潜住处,他也从不推 的查然不见.顺势转向天际干载不变而又飘浮不 辞。每次喝醉,就很舒适、和乐的样子。 定的白云。)在神话传说与眼前景物的相互交副 (他)又不做什么事谋生,家务都委托给儿子仆 中,诗人表达了自己的怅惘之情与时空之慨,也为 人。从没有露出高兴或生气的脸色,只是每次逢酒 下文引出乡愁作了铺垫 必喝,(即使)有时不喝酒,也不停止写诗咏叹。曾经 解析本题考查从虚实结合角度赏析诗句。诗歌 说,在夏天的月夜,得空闲时,高卧在北窗的下面,清 首联扣题,从神话传说落笔(虚写)增添了黄鹤楼 风突然扑面而来,自认为是太古的人。陶潜不懂音 的神异色彩,第二句写现实中眼前实际存在的黄 乐,但却收藏了一张不加装饰的琴,琴上没有琴弦和 鹤楼(实写),首联虚实结合,加深了人去楼空的落 琴徽,每逢和朋友在一起喝酒,就抚琴应和,说:“只 寞之感。领联是首联的延伸,“黄鹤一去不复返” 要懂得琴中的真意所在,何必要劳烦音乐(要有琴 是虚写,“白云千载空悠悠”是实写,引发人对岁月 音)!”陶潜在宋元嘉年间去世,享年六十三岁,所有 悠悠,世事苍茫的无尽遐思。所以前两联虚中有 文集都一并流传于世上。 实,抚今追昔,暗含对岁月悠悠、世事苍茫、今昔变 篇自八 化巨大的感慨,抒发了作者的寂寞之感。 训练二 1.(1)武器装备 (2)同“叛”,背叛 (3)放弃 钱塘湖春行 (4)跑 1.王维笔下的花草碧绿鲜艳,表现了盛春的景象;白 2.C 解析本题考查对文言词语意义和用法的理 居易笔下的花草零星矮小.表现了早春的景象。 解析两首诗都写到了花草,由”乱花渐欲迷人眼 解。解答本题,要遵循“词不离句,句不离文”的原 浅草才能没马蹄”可看出白居易笔下的花草零星 则,根据不同的语境揣摩同一词语的不同意思 矮小,表现了早春的景象:“雨中草色绿堪染,水上 C.两个“夫”都是发语词,无实义。A.连词,表转 桃花红欲燃”写草色绿得可以当作染料,桃花红得 折/连词,表承接。B.连词,表转折,可是/用在词 好像要燃烧起来,突出了王维笔下的花草碧绿鲜 尾,表状态,......的样子。D.助词,用于主谓之间, 艳,表现了盛春的景象。 取消句子的独立性/助词,的。 2.诗句运用融情于景和直抒胸魔的表现手法,首联 3.(1)使人民定居下来(而不迁到别的地方去),不 额联、颈联生动形象地描绘了西湖的美景,将自己 能靠疆域的边界,巩固国防不能靠山河的险要。 对西湖早春的喜爱融入描写的景物中.尾联则直 (2)人民归附仁德的君主,就如同水流向低处,野 抒胸臆表达了对钱塘湖早春的喜爱之情 兽跑向原野 解析①判断写作手法。在这首诗中,作者先是描 4.(1)民之归仁也.犹水之就下、曾之走扩也 写了西湖早春冰雪融化、湖水上涨、莺歌燕舞、百 (2)寡助之至,亲戚畔之 花开放、绿草茵茵的美丽景象,字里行间流露出作 5.不一样。甲文中的“道”指统治者施行的“仁政” 者的欣喜之情,可谓是融情于景,最后作者用“最 乙文中的“道”指统治者得到天下的方法、途径 爱”一词直抒胸臆,表达了对西湖早春的喜爱之 具体说,甲文强调“人和”,乙文强调“得民”,即顺 情。②结合诗句,分析表达效果。在这首诗中,作 应民心.“得民”是“人和”的重要条件之一 者描绘了西湖早春生机勃勃的景色,并通过尾联 【参考译文】 表达了自己对钱塘湖早春的喜爱之情。 【乙】孟子说:“桀和纣失去了天下,是因为他们失 训练三 渡荆门送别 去了人民;失去人民,是因为失去了民心。得到天下 1.诗句描绘了这样一幅画面:连绵起伏的群山随着 是有办法的,得到人民,就能得到天下了;得到人民是 低平的原野的出现而逐渐消失,波涛汹涌的江水 有办法的,得到民心,就能得到人民了;得到民心是有 在一望无际的原野中奔流。 办法的,(人民)想要的就替他们积聚起来,他们厌恶 解析①准确翻译句子,适当补充人、事、环境以及 的不要施加给他们,如此罢了。人民归附仁德的君 作者的情感。“山随平野尽,江入大荒流”描写了 主,就如同水流向低处,野兽跑向原野。” 作者渡过荆门进入楚地看到的壮阔景色,意为“山 见此图标国抖音/信微信扫码 获取初中语文阅读通关攻略 191 课外阅读训练 八年级 训练七 随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失,江水在原 舟夜书所见 野中奔流”。②找出诗句中的意象或景物,对其补 1.一点带灯光亮度之弱,照亮范围之小 充修饰性的词语。“山随平野尽”中,可将“山”描 2.微风吹来,水面泛起细细的波纹,那倒映在水中的 述为“连绵起伏的群山”,“原野”描述为“低平的 灯光,四下散乱开了,顿时化作满河的星星,闪烁 原野”,“尽”描述为“无影无踪”。③发挥想象,连 不定,令人眼花缭乱 训练八 缀画面。将这首诗中起伏的山岭,平坦的原野,奔 恨别 流的长江、辽远的荒原等画面组合在一起。 1.D 解“闻道河阳近乘胜,司徒急为破幽燕”的 2.B 解析李白这次出蜀,由水路乘船远行,经巴 意思是“听说司徒已攻克河阳,正乘胜追击敌人, 渝,出三峡,直向荆门山之外驶去,目的是到湖北、 急于要拿下幽燕”。由此可知,尾联表达了诗人听 湖南一带楚国故地游览,而不是“蜀地”。 到唐军连战皆捷的喜讯后,盼望其尽快破幽燕、平 训练四 渔家傲 叛乱的急切心情,并没有“担心司徒不乘胜追击而 1.词人借梦境把天上和人间做了一个鲜明的对照 退缩”的意思。故本项表述错误。 充分表现了她对黑暗现实的不满及人生际遇坎坷 2.①因战争而不得不流落他乡的孤独飘零之感;② 的感怀。 不能重返故土而老于蜀中的年华逝去之悲;③因 解析词的上片写梦中所见之景。词人以丰富的 远离家乡不得归而产生的浓烈的思家忆弟之情; 想象,选择天、云涛、晓雾、星河、千帆等意象,展现 ④连战皆捷希望尽快破幽燕、平叛乱的国家命运 了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画,描绘出一种 之忧。 瑰奇雄伟的境界,富有浪漫色彩。而现实是:李清 诗词对比阅读 照南渡后,不久丈夫赵明诚病死。国破家亡兼夫 训练九 死,使她在生活上和精神上受到了很大的打击。 1.示例:敌军滚滚而来,黑压压一片,犹如乌云翻腾 从此,她只身漂泊江南,孤单寂寞地度过她那艰苦 几平要摧毁城墙:我军严阵以待,阳光照耀铠甲 的晚年。梦境和现实形成对比,表现了诗人对现 一片金光闪烁。肃杀的秋色中,响亮的角声震天 实的不满及人生际遇坎坷的感怀。 动地;寒夜里,边塞将士的鲜血凝成暗紫色。带着 2.“嗟”字的意思是“叹息,慨叹”。生动地描写了词 半卷的红旗,援军赶赴易水.天寒霜重,鼓声也修 人仿徨、忧虑的神态,表达了词人在人生道路上日 是被寒气所遇,郁闷低沉 暮途远,茫然不知所措的叹惋。“谩”同“漫”,有 2.示例一:《雁门太守行》没有直接描写车毂交错、短 “空、徒然”之意。写出了词人空有才华,却无知音 兵相接的激烈场面,只对双方收兵后战场上的景 赏识的慨叹。抒发了词人对现实的强烈不满和知 象作了粗略却极富表现力的点染,这种黯然凝重 己难遇的苦闷 的氛围,衬托出战地的悲壮场面,暗示攻守双方都 解①解释所给的字。“嗟”有“叹息,慨叹”之 有大量伤亡,守城将士依然处于不利的地位,为下 意。“谩”有“空、徒然”之意。②把该字放回原句 面写友军的援救做了必要的铺垫 中,整体感受两句词的意思:“我”回报天帝说:路 示例二:《从军行》所选取的对象是未和敌军直接 途漫长又叹息日暮,学作诗,空有妙句为人称道。 交手的后续部队,而对战果辉煌的“前军夜战”只 却是无用。③挖掘情感。词人向天帝诉说自己晚 从侧面带出。避开对战争过程的正面描写,从侧 年孤苦无依,空有才华却遭遇不幸的苦闷,流露出 面进行烘托,它让读者从“大漠风尘日色昏”和“夜 对现实中知己难觅,欲诉无门的不满。 战逃河北”去想象前锋的仅打得多么艰苦,多么出 训练五 兼 色。从“已报生擒吐谷浑”去体味这次出征多么富 1.这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清(或“冷寂、萧 有戏剧性。一场激战,不是写得声嘶力竭,而是出 索、凄凉”)的晚秋画面 以轻快跳脱之笔,通过侧面的烘托、点染,让读者 2.这首诗表达了对美好爱情(恋人、意中人、幸福生 去体味,想 活)的追求、向往或相思之苦。(意思对即可) 训练十 3.全诗共三章,采用重章叠句的形式.一唱三叹,节 1.茅屋为秋风所破 奏鲜明,旋律优美,而目还显示了主人公情感的逐 2.关心民生、心忧天下 层加深,具有强烈的感染力 解析本题考查诗歌对比阅读的能力。找出情感 课外诗词阅读 的共同点,《茅屋为秋风所破歌》直抒胸臆,抒发诗 训练六 西溪独泛 人忧国忧民、推己及人、舍己为人的博大胸襟 1.清幽恬静 《新制布表》虽然是课外诗,但其内容通俗易懂,由 2.本诗尾联写作者西溪泛舟而归.只有月亮陪伴;王 结尾处“安得万里裘,盖裹周四垠。稳暖皆如我, 维的《竹里馆》写作者独坐竹林,唯有明月映照 天下无寒人”可知,白居易推已及人,心忧天下,慨 两处诗句都通过写自亮相伴,表达了作者超然物 然以救济天下寒人为己任,表现了他关心民生的 外、安闲自得的情怀 情怀。 192 II 见此图标抖音/微信徽信扫码 获取初中语文阅读通关攻略 参考答案及解析 训练十一 (2)①长征精神:不帕牺牲、前赴后继、勇往直前 1.举目远眺,层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭 坚韧不拔、众志成城、团结互助、百折不挠、克服困 披覆着落白的余光 难、忠诚爱国。②人无精神则不立,国无精神则不 解析本题考查描绘诗歌画面。“树树皆秋色,山 强。在历史与现实的交互印证中,长征精神历久 山唯落晖”的意思是:树木全部被染上了秋色,山 弥新,更加凸现出它充满生机和活力的时代价值 岭也被夕阳的余晖覆盖。在此基础上融入自己的 《昆虫记》 想象,最后用优美的语句描绘出来即可。 1.B 解析本题考查学生对文学名著内容的掌握程 解析本题考查对诗歌内容的理解。B.【乙】 2.B 度。解答这类题目,要记牢相关知识,同时要对名 词首句“春未老”运用的是拟人的修辞而不是比喻 著中的精彩内容以及人物形象细细品味。根据对 的修辞。 《昆虫记》的阅读了解可知,整本书在内容安排上 第六部分 名著阅读 有一个明显的特点:绝大多数章节只写一种昆虫, 单篇训练 从昆虫的形态、习性、繁衍和死亡等角度展开 《红星照耀中国》 描述。 解析“南京”错,应是北京。 1.D 2.D 解析“也写了他的不良习惯,如吸烟无节制。 2.B 3.(1)昆虫记 法布尔 昆虫的史诗 (2)蝉坐在树的枝头,不停地唱歌;是一位勤苦的 爱辣等”错,应是“也写了他的个人生活的许多片 生产者。 段和特征,如吸烟无节制、爱辣等”,文中不是要表 (3)“最坏的罪犯,要算蚂蚁了”将蚂蚁夺食的行 现毛泽东“不良”习惯,而且“爱辣”也不是不良 为比作了人类世界的罪犯,不仅是罪犯.还是“凶 习惯。 悍的强盗”;而将蝉比作歌唱家,“七月时节,当我 3.B 解析根据关键词“人力”“大自然”,结合阅读 们这里的昆虫为口渴所苦,失望地在已经枯萎的 积累,可知本段文字是斯诺对红军长征的评价。 花上.跑来跑去寻找饮料时,蝉则依然很舒服,不 4.B 觉得痛苦。”将蝉的安逸舒适也描写得淋漓尽致。 5.(1)①红星照耀中国(或“西行漫记”) ②埃德 4.【示例】①有益:《昆虫记》向人们传授科学知识 加·斯诺 激发人们的科学探究精神。②有趣:作者用人性 (2)①【甲】毛泽东 【乙】周恩来 去看待昆虫,十分有趣 ②示例:【甲】毛泽东,他的财物只有一卷铺盖,几 解析本题考查对《昆虫记》评价的理解能力。 件随身衣物,伙食同每个人一样,在退学后到湖南 《昆虫记》既是优秀的科普著作,又是公认的文学 省立图书馆坚持自学,研读群书.由此可以看出他 经典。“有益”主要指它的科学性,作为科普作品, 生活俭朴、勤奋好学等品质 它向人们传授科学知识,唤起人们对万物、对人 【乙】周恩来,第一次与作者见面时用英语打招呼 类、对科学的深刻省思,激发人们的科学探索精 为他规划采访行程,把胳膊搭在红小鬼的肩上在乡 神。“有趣”主要指它的文学性,作者用生动的语 间散步,体现出周恩来平易近人、热心周到的品格 言、文艺的笔调写作,把昆虫写得既生动活泼又趣 解析(1)本题考查名著的文学常识。根据作品 味盎然。围绕“有趣”“有益”简要阐述,不要超过 类型和作品简介可以判断出,书名为《红星照耀中 规定的字数,答案不唯一,意思对即可。 国》(中译本曾易名为《西行漫记》),是美国记者 5.【示例】“以人性看虫性”,蝉有许多耐人寻味的> 埃德加·斯诺所著的纪实文学作品。 性。地下垫伏四年,地上生活五周,每天都尽情地 (2)①本题考查对名著人物形象的理解能力。根 歌唱,它们积极乐观、毫无怨言 据“背有些驼,一头浓密的黑发留得很长,双眼炯 解析 本题考查对名著的分析和探究能力,解答此 炯有神,鼻梁很高,颓骨凸出”可以判断出【甲】是 题,要围绕“以人性看虫性”这一特点,以蝉为例 毛泽东;根据“个子清瘦,中等身材,骨略小而结 找出蝉的“人性”。可以从它忍受漫长的黑暗,最 实,尽管胡子又长又黑”“讲英语”可以判断出 终迎来光明来看,说明不经历风雨难见彩虹的道 【乙】是周恩来。 理;也可以从它对待生活的态度来看,虽然生活给 ②本题考查赏析评价名著人物形象的能力。《红 它的苦难太长,美好时光很短,但它仍积极乐观。 星照耀中国》第二篇《去红都的道路》记述了对周 毫无怨言。 恩来的印象和采访,第四篇《一个共产党员的由 《经典常谈》 来》集中记述了对毛泽东的采访。从中选取典型 1.B 解析A项,“他发展教育的目的是培养出更 事例简要概括并品评,说明事例中表现的品格 多能传播发扬儒家思想的学者”与原文不符,孔子 即可。 兴学的目的是为国家培养人才;C项,“法家也叫 6.(1)因为红军终于到达了目的地.其核心力量仍完 阴阳家”说法错误,与原文不符,阴阳家是另一个 整无损,其军心士气和政治意志的坚强显然一如 流派;D项,吕不韦《吕氏春秋》的思想基调是 往昔。 道家。 获取初中语文阅读通关攻略 见此图标目起抖音/敬信微信扫码 193第五部分诗词阅速 第五部分 诗词阅读 课内诗词阅读 训练一黄鹤楼 颗 难度：★★★☆☆ 用时： 分钟 得分： 分 答案：P191 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹅楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠 睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日幕乡关何处是？烟波江上使人愁。 1.颈联中的“芳草萋萎”写出了“芳草” 的特点。(1分) 2.诗歌前两联有实写，有虚写，请对此作简要赏析。(3分)》 训练二 钱塘湖春行 白居易 难度：★★★女女 用时： 分钟 得分： 分 答案：P191 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早鸢争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 1.王维笔下的“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃”与本诗的颈联都写到了花草，请问两首诗所描写的 花草有什么不同？(2分) 2.对钱塘湖早春的喜爱之情，诗人是如何来表达的？(3分) 】见此图标鼠料音/微信微信扫码获收初中语文阅读通关攻路 143 课外阅读训练八年级 训练三渡荆门送别 难度：★★★★☆ 用时：分钟 得分：分 答案：P191 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼 仍怜故乡水，万里送行舟。 1.颔联描绘了一幅怎样的画面?请简要概括。(2分) 2.下列对这首诗赏析不正确的一项是 ()(2分) A.本诗由写远游开始，继而写沿途见闻和观感，后以思念作结，意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象 瑰丽。 B.诗人这次出游，由水路乘船远行，游览了楚国故地之后，将要前往荆门之外的蜀地。 C.第二联，一个“随”字，化静为动，将群山的位置逐渐变换推移；一个“人”字，写出了气势的宏大， 充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情，用语贴切。 D.第三联，诗人运用比喻的修辞手法，以水中月如镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬 托江岸的辽阔、天空的高远。 训练四渔家傲 李清照 难度：★★★★☆ 用时：分钟 得分：分 答案：P192 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去! 1.词的上片，词人着力描写梦境，有什么作用?(2分) 2.“我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句”中“嗟”“谩”二字值得品味，请根据这两个字的意蕴，说说这两 句词表达了词人怎样的思想感情。(4分) 144 见此图标眠抖音/微信微信扫码获取初中语文阅读通关攻略 第五部分诗词阅读 训练五蒹 葭 《诗经》 难度：★★★★★ 用时： 分钟 得分： 分 答案：P192 慕葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭荽荽，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 潮洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中抵。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之淡。 潮洄从之，道阻且右。潮游从之，宛在水中证。 1.这首诗歌运用景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？(3分) 2.你如何理解这首诗所抒发的感情？(3分) 3.重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗中重章叠句的表达效果。(4分) 。见此图标目鼠抖音/微信微信扫码获收初中语文阅读通关攻略 145 课外阅读训练八年级 课外诗词阅读 训练六 西溪独泛 皎然 难度：★★★☆☆ 用时： 分钟 得分： 分 答案：P192 道情何所寄，素舸漫流间。 真性怜高鹤，无名美野山。 经寒丛竹秀，人静片云闲。 泛泛谁为侣，唯应2共月还。 【注释】①素舸：不加装饰的船。②唯应：只有。 1.作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，营造了 的氛围。(2分) 2.本诗尾联与王维《竹里馆》中的“深林人不知，明月来相照”在情感表达上相似，请加以赏析。(3分) 训练七舟夜书所见 查慎行 难度：★★★★☆ 用时 分钟 得分： 分 答案：P192 月黑见渔灯，孤光一点萤 微微风簇浪，散作满河星。 1.诗人夜晚看见渔灯，把它比作 生动形象地写出 (2分) 2.请用自己的话描绘“微微风簇浪，散作满河星”两句所展现的画面。(2分)》 训练八 恨 别① 杜 难度：★★★★★ 用时： 分钟 得分： 分 答案：P192 洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。 草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。 思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。 闻道河阳近乘胜，司徒2急为破幽燕。 【注释】①本诗为杜甫安史之乱时在成都所作。②司徒：这里指唐军将领李光弼。 1.下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是 ( )(3分) A.首联点明诗歌的主旨，“四千里”恨离家之远，“五六年”伤战乱之久。 B.领联第一句描述蜀中草木盛衰变易，承接上句暗示诗人已流落蜀中多年。 C,颈联通过“宵立昼眠，忧而反常”的生活细节描写，委婉表达无限情思。 D.尾联意为诗人听到唐军连战皆捷的喜讯，又担心司徒不乘胜追击而退缩。 2.结合诗歌内容和写作背景，说说本诗抒发了诗人怎样的思想感情。(4分) 146 见此图标园科音/微信微信扫码获收初中语文阅读通关攻路 第五部分诗词阅读 诗词对比阅读 训练九 难度：★★★★☆ 用时： 分钟 得分： 分 答案：P192 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 从军行（其五）》 王昌龄 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。 前军夜战洮河①北，已报生擒吐谷浑。 【注释】①洮(ta0)河：水名，在今甘肃，流入黄河。 1.李贺作诗，工于设色，陆游就说过他的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视”。结合《雁门太守 行》一诗中表现色彩的词语，发挥想象，用自己的话描述作者呈现的画面。(4分) 2.两首诗都运用了侧面描写的手法，请任选其中一首简要分析。(4分)》 训练十 难度：★★★★☆ 用时： 分钟 得分： 分 答案：P192 茅屋为秋风所破歌（节选） 杜甫 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独 破受冻死亦足！ 新制布裘 白居易 桂布白似雪，吴绵软于云。布重锦且厚，为裘有馀温。 朝拥坐至幕，夜覆眠达晨。谁知严冬月，支体暖如春。 见此图标显抖音/微信微信扫码获收初中站文阅读通关攻路 147 课外阅读训练八年级 中夕①忽有念，抚裘起逡巡。丈夫贵兼济，岂独善一身。 安得万里裘，盖裹周四垠。稳暖皆如我，天下无寒人。 【注释】①桂：地名。②吴：地名。③馀：同“余”。④中夕：半夜。⑤逡巡：迟疑徘徊，欲行又止。 ⑥垠：边际。 1.《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫因 一事，产生联想，表达内心的愿望：《新制布裘》 中，白居易因新制布裘这件事，产生联想，表达自己的愿望。(2分) 2.杜甫和白居易都是唐代现实主义诗歌的代表诗人。这两首诗中作者的境况不同，但抒发的情感有 相同之处，都抒发了诗人 的情怀。(3分) 训练十一 难度：★★★★★ 用时： 分钟 得分： 分 答案：P193 【甲】野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采藏。 【乙】望江南·超然台作 苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。 【注】①超然台：在密州城北，苏轼在密州做地方官时建。②新火：唐宋习俗，清明节前两天起，禁 火三日，节后另取榆柳之火称“新火”。③新茶：指清明节前采的茶，即明前茶。 1.请发挥你的想象，描绘甲诗“树树皆秋色，山山唯落晖”所呈现的优美画面。(2分) 2.下列对两首诗词的理解和赏析有误的一项是 ( )(3分) A.【甲】诗首联“望”字点题，交代时间、地点，以及人物的心情。“徙倚”点明诗人归隐东皋后的徘徊 无依的孤苦心境。 B.【乙】词首句以比喻写出了春柳在春风中的姿态，也点明了当时的季节特征：春已暮而未尽」 C.【甲】诗写景宛如一幅山家秋晚图，光与色、远与近、静与动，和谐自然：【乙】词写景色彩多样，明 暗相衬，浓淡相谐，画面丰富。 D.【甲】诗作者借典故寄意，虽三仕三隐并未超然物外：【乙】词作者借酒茶化郁，有了“诗酒趁年华” 的暂时超然达观。 148 Ⅲ见此图标目园抖音/微信微信扫码获取初中语文阅读通关攻路