第4部分 古文阅读-【千里马】2024-2025学年八年级语文课外阅读训练

课外阅读训练八年级 第四部分 古文阅读 课外古文阅读 篇目一 楚王好安陵君 难度：★★★☆☆ 用时： 分钟 得分： 分 答案：P189 楚王好安陵君，安陵君用事心，景雎邀江乙2使言于安陵君曰：“楚国多贫民，请以云梦之田贷③之 耕以食，无使失所。”安陵君言于王而许之。他日，见景子，问其入之数。景子曰：“无之。”安陵君愕 曰：“吾以子为利于王而言焉，乃以与人而为恩乎？”景雕失色而退，语其人曰：“国危矣！志利而忘民 危之道也。” 【注释】①用事：当权。②江乙：人名。③贷：借出。④入：税收。 1.解释下列句中加点的词。(2分) (1)无使失所使： (2)国危矣危： 2.请用现代汉语翻译下面的句子。(2分)》 国危矣！志利而忘民，危之道也。 3.依据文章内容推测，“楚王好安陵君”是因为安陵君 (用原文语句回答)(1分) 4.本文主要是为了表现景睢 ( )(2分)】 A.敢于直言的品质B.为利于王的行为 C.坦诚率真的性格 D.施政为民的理念 篇目二 史记·项羽本纪（节选）》 难度：★★★★☆ 用时： 分钟 得分： 分 答案：P190 项羽已杀卿子冠军①，威震楚国，名闻诸侯。乃遣当阳君2、蒲将军将卒二万渡河，救钜鹿。战少 利，陈馀复清兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜瓶，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。 于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。涉间不降楚，自烧杀。当是时， 楚兵冠诸侯。诸侯军救钜鹿下者十余壁莫敢纵兵及楚击秦诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十， 楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢 仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。 (选自《史记》) 136 见此图标目园料音/微信徽信扫码获取初中语文阅读通关攻路 第四部分古文阅读 【注释】①卿子冠军：叫宋义，在项梁死后，他曾是楚的上将军（全军总司令）；对敦赵的态度犹疑， 被项羽杀死。②当阳君：就是黥布（也叫英布），后来归了刘邦，被封为淮南王，最后被刘邦杀死。③蒲 将军：他与当阳君当时都是项羽的部下。 1.下列加点字解释错误的一项是 )(2分) A.九战九：九次 B.大破之破：击败或战胜 C,以示士卒必死以：连词，来 D.无不膝行而前膝：用膝盖 2.翻译句子。(3分》 项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜瓶，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。 3.给下列句子断句，限断三处。(3分) 诸侯军救钜鹿下者十余壁莫敢纵兵及楚击秦诸将皆从壁上观 4.这个故事的内容用成语“ ”可以概括，成语的意思是： (4分) 篇目三 虎门节马 难度：★★★★☆ 用时： 分钟 得分： 分 答案：P190 节马者，都督陈连升之马也。庚子冬，沙角陷，公父子死之。马为逆夷所获。至香港，群夷食之 不食，近则蹄击，跨则堕摇，逆怒刀斫”不从。放置香港山中，草亦不食，向沙滩北面悲鸣；食必以手捧 之，若置地，则昂首而去，以其地为夷有也。每华人围视，指为陈公马，即泪涔涔下；或呼能带归即摇尾 随之。然逆终不肯放还，以致饥饿骨立，犹守节不变。道光壬寅四月，马卒于香港。 (选自《知识窗》) 【注释】①逆夷：对外国侵路者的蔑称，这里指当时侵路中国的英军。②所(hu0):大锄，引申为 用刀、斧砍削。③道光壬寅：指1842年。 1.给文中画线的句子断句，限断一处。(2分)】 或呼能带归即摇尾随之 2.解释下列句中加点词的意思。(2分) (1)群夷食之不食 (2)或呼能带归 3.“食必以手捧之”的原因是“ ”(请用原文语句回答)：“节马者，都督陈连升之马也。”由 马见人，人和马都具有 的气节。(4分) 】见此图标鼠抖音/微信微信扫码获收初中站文阅读通关攻路 137 课外阅读训练八年级 篇目四 哀溺文序 难度：★★★★★ 用时： 分钟 得分： 分 答案：P190 永①之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不 能寻常3。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之！”不应，摇其 首。有顷，益怠。已济者立岸上，呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺 死。吾哀之。且若是，得不有大货④之溺大氓者乎？于是作《哀溺》。 (选自《柳河东集》) 【注释】①永：唐代地名，今永州。②氓：民，百姓。③寻常：古代计量单位，八尺为寻，十六尺为常， 这里指平时。④大货：非常多的财物。⑤大氓：有钱有势的人。 1.解释加点的词语。(2分) (1)永之氓威善游 (2)乘小船绝湘水 (3)有顷 (4)蔽之甚 2.翻译下列句子。(4分)》 (1)汝善游最也，今何后为？ (2)身且死，何以货为？ 3.这篇寓言记叙了一个什么样的故事？(2分) 4.作者写这篇散文（寓言）有何意图？(3分) 138 ■见此图标目园料音/微信徽信扫码获收初中语文阅读通关攻路 第四部分古文阅读 古文对比阅读 篇目五 难度：★★★☆☆ 用时： 分钟 得分： 分 答案：P190 【甲】与朱元思书 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆鏢碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，冷冷作响：好鸟相鸣， 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心：经纶世务者，窥谷忘反。横柯上 蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【乙】与元微之书（节选） 白居易 仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂前有 乔松十数株修竹千余竿。青萝为墙援，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池 砌。大抵若是，不能殚记。每一独往，动弥旬日④。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。此 三泰也。计足下久不得仆书，必加忧望。 【注释】①此信写于唐代元和年间白居易被贬江州时期。元微之，即唐代诗人元稹，白居易的好 友。②东西二林：指庐山的东林寺和西林寺。③墙援：篱笆墙。④动弥旬日：常常满十天。 1.解释下列句子中加点的词语。(4分) (1)从流飘荡从： (2)负势竞上 负： (3)爱不能舍舍： (4)大抵若是是： 2.给文中画横线的部分断句。（限断两处）(2分) 因置草堂前有乔松十数株修竹千余竿 3.用现代汉语写出下列句子的意思。(4分) (1)经纶世务者，窥谷忘反。 (2)平生所好者，尽在其中。 4.【甲】【乙】两文都是情景交融的美文，但作者流露的情感有所不同，请简要分析。(4分) 】见此图标鼠料音/微信微信扫码获收初中语文阅读通关攻路 139 课外阅读训练八年级 篇目六 难度：★★★★☆ 用时： 分钟 得分：分 客案：P190 【甲】三峡 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不 以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三 峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】黄牛滩 江水又东迳黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵牛，人 黑牛黄，成就分明，既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途迳信宿②，犹望见此物。故 行者谣日：朝发黄牛，幕宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。言水路纤深，回望如一矣 (节选自《水经注》) 【注释】①成就：成为，造就，这里指轮廓。②信宿：连住两夜。 1.下列选项中加点词的意思相同的一项是 ( )(2分) A.自三峡七百里中自非亭午夜分 B.绝腻多生怪柏 既人迹所绝 C.虽乘奔御风 虽途迳信宿 D.故渔者歌曰 三朝三暮，黄牛如故 2.将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)清荣峻茂，良多趣味。 (2)色如人负刀牵牛。 3.下列对甲乙两篇文章内容理解正确的一项是 )(2分) A.甲文中的“空谷传响，哀转久绝”给人一种婉转悦耳的感觉。 B.乙文句式整齐，音韵和谐，读起来朗朗上口。 C.两文通过对动物“猿”和“黄牛”的描写，突出三峡的景物特点。 D.两文结构安排都是先写山，后写水，结构清晰，条理清楚 4.甲文中的“朝发白帝，暮到江陵”，侧重写水的 :乙文中的“朝发黄牛，暮宿黄牛，三 朝三暮，黄牛如故”，侧重写水的 (都用原文词语回答)(2分) 140 [见此图标目科音/微信藏信扫码获收初中语文阅读通关攻路 第四部分古文阅读 篇目七 难度：★★★★☆ 用时： 分钟 得分： 分 答案：P190 【甲】桃花源记（节选） 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁 然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣 着，悉如外人。黄发垂鬈，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云 先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为 外人道也。” 【乙】陶潜 陶潜字元亮，大司马倪之曾孙也。祖茂，武昌太守。潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自 得，为乡邻之所贵。其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。 又不营生业，家务悉委之儿仆。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不鞭。尝言夏月 虚闲，高卧北窗之下，清风飒至，自谓義皇上人。性不解音，而畜2素琴一张，弦微不具，每朋酒之会， 则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”以宋元嘉中卒，时年六十三，所有文集并行于世。 【注释】①融：和乐，恬适。②畜：收藏。③徽：系琴弦的绳子。 1.解释下列加点的词。(2分) (1)林尽水源尽： (2)悉如外人悉： (3)惟遇酒则饮惟： (4)未尝有喜愠之色愠： 2.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 (2)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 3.一般景物或人物描写可以反映社会风貌。请按提示在A、B、C处填写恰当的内容。(3分) 文句 社会风貌 甲文：黄发垂髫，并怡然自乐 A. 甲文：便要还家，设酒杀鸡作食 B. 崇尚自然、不羁、洒脱的人格 4.甲文描写桃花源有何意义？乙文与其表达的思想感情有何不同？(3分) 见此图标鼠料音/微信微信扫码获收初中诒文阅读通关攻路 141 课外阅读训练八年级 篇目八 难度：★★★★★ 用时： 分钟 得分： 分 答案：P191 【甲】得道多助，失道寡助 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时 者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米票非不多也，委 而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得 道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲成畔之：多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故 君子有不战，战必胜矣。 【乙】孟子论得天下 孟子日：“桀纣之失天下也，失其民也：失其民者，失其心也。得天下有道，得其民，斯得天下矣： 得其民有道，得其心，斯得民矣：得其心有道，所欲与2之聚之，所恶勿施，尔也。民之归仁也，犹水之 就下、兽之走扩④也。” 【注】①桀纣：夏桀和商纣，都是古代的暴君。②与：为，替。③尔：罢了。④扩(kuàg):原野。 1.解释下列加点的词语。(4分) (1)兵革之利兵革： (2)亲戚畔之 畔： (3)委而去之委： (4)兽之走圹 走： 2.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是 )(2分)》 A.环而攻之而不胜 一怒而诸侯惧 B.然而不胜者 公欣然日：“白雪纷纷何所似？” C.夫环而攻之 夫君子之行，静以修身，俭以养德 D.桀纣之失天下也 箕畚运于渤海之尾 3.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)城民不以封疆之界，固国不以山溪之险 (2)民之归仁也，犹水之就下、兽之走扩也。 4.根据提示，用原文中的语句填空。(5分) (1)甲文中说的“多助之至，天下顺之”的情形，在乙文中被形象地描绘为“ ”。(3分) (2)乙文中“桀纣”失天下的原因，用甲文中的句子来解释就是“ ”。(2分) 5.甲文中说“得道者多助”，乙文中说“得天下有道”，这两个“道”的意思一样吗？请结合文章内容，说 说你的理解。(3分) 142 见此图标目园科音/微信徽信扫码获收初中语文阅读通关攻路参考答案及解析 3.D 用零碎时间获取大量信息，方便快捷：由于浅阅读 篇目七 负载的文本信息集图形、声音、视频、动画等于 1.D解析A.根据材料一中的“药墨遂成为居家 体，直接经由视觉感受就可以完成阅读：浅阅读不 必备的非处方药品之一”可知，药墨是非处方药 再受阅读者自身语言文字水平及相关文化知识的 品，故本项中的“居家必备的处方药品之一”表述 限制，只需具备一般的视觉感知能力即可，轻松 错误。B.根据材料一“墨的发展历程”图可知，魏 愉快。 晋南北朝时期，松烟墨成熟，本项中的“南北朝时 解析本题考查材料信息的提取与概括。“浅阅 期，松烟墨成熟”表述有误。C.根据材料三中的 读”流行的原因，在【材料一】和【材科二】中。结 “关于传统墨锭与现代墨汁的对比调查报告表”可 合【材料一】第二段中“新蝶体的发展和信息量呈 知，依然有11.2%的人用墨锭写书法，故本项中的 几何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从以 “不再适合现代书法爱好者使用”表述错误。 往的纸质为主转变为电子与纸质并存”，可概括 2.A解析A.阅读材料一可知，其说明对象不仅有 为：新媒体的发展和信，息量的增加，阅读介质转变 “墨的发展历程”，还有对墨的主要原料、墨的分类 为以电子为主；【材料二】第一段中“当今浅阅读已 的介绍。故本项表述错误。 经成为人们普遍使用的阅读方式之一…轻松愉 3.①加强宣传和教育，让年轻人更多地了解和学习 快”，直接引用或加以适当概括即可作为答案。 制作传统墨锭：②提高制作墨锭的经济回报率： 3.不同意。阅读的“深”“浅”与所阅读的介质没有直 ③对墨文化加以探讨和解读，让更多的人了解墨 接关系，只有对作品进行反复揣摩、深刻思考的阅 文化、喜爱墨文化，进而推动对传统制墨工艺的保 读，才是深阅读。如果对一本纸质书采取浏览式 护、传承和传统制墨工艺进一步发展。 娱乐式的阅读方式，就是浅阅读。 解析根据材料三中的“现在的年轻人，对传统墨 解析本题考查对材料的阅读理解能力。纸质阅 锭不愿意了解、不愿意学习的有很多，普遍嫌弃做 读和深阅读有关联，但并非同一概念。因此认为 墨又脏又累并且经济回报低”可知，可以加强宣传 纸质阅读就是深阅读的观，点是错误的。答题时首 和教育，让年轻人更多地了解和学习传统制墨工 先明确不贊同这一规，点，然后根据材料说明理由。 艺，并提高制作墨锭的经济回报率。根据材料四 根据【材料一】第三段中“深闷读是指对有价值的 中的“墨文化的形成，有利于制墨工艺的传承，更 作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读”“深阅读的 是推动了制墨工艺的发展。对墨文化加以探讨和 过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成 解读，可以让更多的人了解墨文化，喜爱墨文化 更深层价值取向、实现精神跨越的过程”，可见深 进而推动对传统制墨工艺的保护、传承和进一步 阅读是指对作品进行反复搗摩、深刻思考的阅读 发展”可知，对墨文化加以探讨和解读，可以让更 方式，与所阅诈的介质是纸质还是电子屏暮没有 多的人了解墨文化、喜爱墨文化，进而推动对传统 直接关联。阅读纸质书，如果采取粗略浏览、娱乐 制墨工艺的保护、传承和传统制墨工艺的进一步 式阅读方式，就是浅阅读：阅读电子书，如果进行 发展 反复揣摩、，深入思考，也是深阅读。 篇目八 4.示例：可采用“精准转化”法，在阅读理解了《岳阳 L.D解析本题考查对材料内容的理解。A.根据 楼记》的课文内容后，要学会用自己的语言去整理 【材料一】第二段中“新蝶体的发展和信息量呈几 和讲述。还可采用“圈画批注”法，带着问题去阅 何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从以往 读，在阅读中认真思考，通过思维导图、文字批注 的纸质为主转变为电子与纸质并存”“阅读内容主 等方法，进行纵深的研究式阅读。 要是手机微信、短信和网络新闻、小说、图片等” 解析本题考查材料的阅读运用。要求就《岳阳楼 可知新媒体的发展和信息量的剧增改变了人们传 记》如何进行深阅读，推荐两种方法，并具体说明 统的阅读方式，改变了人们的阅读内容和阅读介 如何运用。可根据【材料三】中列举的“寻找关 质。因此本项说法错误：B.根据【材朴二】中国民 联”“纵向挖掘”“新准转化”“图画批注”四种方法 综合阅读率的图表，可知数字化阅读方式接触率 进行选择，结合文章进行具体分析运用。如：可运 逐年增加，期刊、报纸阅读率逐年减少，说明深阅 用“寻找关联”法，在阅读的过程中，遇到一些难懂 读的人数逐年减少，浅阅读的人数逐年增加。因 的知识点，如某些与现代汉语意思不同的文言词 此本项中“深阅读的人致逐年增加，浅阅读的人数 语，可从其他课文中找到相关的语句，寻找对这些 逐年减少”说法错误：C.根据【材料二】第二段中 词语的理解：“纵向挖掘”法，不要仅仅停留在阅读 “浅阅读多是标题浏览式、内容跳跃式的阅读，这 背诵课文上，对作者写此文的背景，岳阳楼的地理 种浅显化、碎片化的阅读，导致读者语言运用能力 位置等，要通过查找资料，搞清弄懂，以加深对文 弱化”“数字阅读中各种各样的链接和青像让青少 章的理解。 年很难养成集中精力阅读的习惯，弱化了他们的 第四部分古文阅读 专注力和阅读理解力”，可知，利用数字化阅读工 课外古文阅读 具进行阅读，不利于提高读者的阅读兴趣和语 篇目一楚王好安陵君 运用能力。因此本项中说法错误。故选D。 1.(1)让(2)危险 2.新媒体的发展和信息量的增加，阅读介质转变为 2.国家危险了！（执政者）志在谋取利益却忘记了百 以电子为主：人们运用数字阅读工具，可以充分利 姓，这是一条危险的道路。 见此图标显料音/微信微信扫码获收初中站文阅读通关攻路 189 课外阅读训练八年级 3.为利于王 【参考译文】 4.D解析本题考查对文章主旨的理解。解答本 【乙】我去年秋天开始游庐山，到东林寺、西林寺 题，要在理解文章内客的基础上，结合人物的语 之间的香炉峰下，看见飞云、流水、清泉、怪石，绝妙 言、行为来理解文章主旨。D.由文中景雕说的“无 第一，喜爱得不忍舍弃离开。于是建造了草堂，前面 使失所”“志利而忘民，危之道也”可知，景雌的所 有十几株高大的松树，一千多根修长的竹子。青色 作所为都是为人民着想，体现了他施政为民的 的藤萝点毁着篱笆墙，洁白的石块铺着桥面，流水环 理念。 绕在茅舍之下，飞泉酒落在屋檐之间，红色的石榴， 【参考译文】 白色的莲花，排列着生长在池塘的岸阶处。大致像 楚王喜欢安陵君，安陵君当权，景雕请江乙，让 这样，不能详尽记述。每次我独自一人前去，常常满 他去对安陵君说：“楚国贫民多，请求把云梦一带的 田地待出给他们耕种，来解决吃饭问题，不要让他们 十天。一生爱好的东西，全在这里。不仅忘记回家， 流离失所。”安陵君向楚王说明此事楚王就答应了他 简直可以在此度过一生。这是第三件安适的事。想 (的请求)。（后来）某一天，（安陵君）见到了景雕， 到您很久没有得到我的信，一定更加盼望。 便问他税收的数目。景唯说：“没有税收。”安陵君惊 篇目六 愕地说：“我以为你是为楚王谋利才说了（这件事）， 1.C解析本题考查文言词语的一词多义。解答本 (你)竟然把田送给百姓以达到施恩的目的吗？”景雕 题，要注意抓住词语的含义和用法。实词要注意区 满脸惊异而退去，并告诉人们说：“国家危险了！（执 分词的本义，比喻义和引中义等，虚词要注意联系 政者)志在谋取利益却忘记了百址，这是一条危险的 前后词语之间的关系去理解其在句子中的意义和 道路。” 用法。C两个“虽”都是连词，“即使”的意思。A 篇目二史记·项羽本纪（节选 在/如果。B.极高的/消失，没有。D.连词，所以/从 1.A 前，以前 2,项羽于是率领全部军队渡河，把船只全部弄沉，把 锅碗全部砸破，把军营全部烧毁，只带上三天的干 2.(1)水清树荣，山高草盛，趣味很多 粮，以此向士卒表示一定要决死战斗，毫无退还 (2)外表形状就像人背着刀牵着牛。 之心。 3.D解析本题考查对文章内容的理解。解答本 3.诸侯军救钜鹿下者十余壁/莫敢纵兵/及楚击秦/ 题，要在理解文意的基础上，将各个选项与文章内 诸将皆从壁上观 容逐一对照辩析，从而确定正确答案。A.“哀转” 4.破釜沉舟比愉不留退路非打胜仗不可，下决心 意为“声音悲凉婉转”，故本项中的“婉转悦耳”表 不顾一切地干到底。 述有误。B.“句式整齐，音韵和谐，读起来朗朗上 篇目三虎门节马 口”是甲文的语言特点，不是乙文的。C.乙文中提 1.或呼能带归/即摇尾随之 到的“黄牛”是“黄牛山”和“黄牛滩”，而不是动物 2.(1)同“饲”，喂养(2)有的人 “黄牛”。因此可知答案为D。 3.以其地为夷有也忠于祖国（维护祖国尊严，坚贞 4.疾纡（或“纡深”） 不屈) 篇目四哀溺文序 【参考译文】 1.(1)都(2)横渡(3)一会儿(4)蒙味 【乙】江水又往东流经黄牛山，山下有滩，名叫黄 2.(1)你最会游泳，现在为什么落在后面？ (2)自 牛滩。（黄牛滩的）南岸重重的山峰连绵不绝，最外 己快淹死了，还要钱财干什么呢： 面的高崖间有一块岩石，外表形状就像人背者刀幸 3.记叙一个平素最善于游泳的人因舍不得钱财而被 着牛，人是黑色的，牛是黄色的，轮廓清晰，既然这个 淹死的故事。 地方人迹罕至，也没有谁能亲自探究了。这块岩石 4.讽刺了世上贪财如命之人的愚味无知，警告他们 已经猥高了，丈加上江流湍急曲折，即使沿途经过， 若不猛醒回头，必将葬身于名利场中。 连住两夜，还是能够望见这块岩石。所以在这里行 古文对比阅读 走的人有歌谣唱道：朝发黄牛，幕宿黄牛，三朝三暮， 篇目五 黄牛如故。说的就是水路曲折深邃，回望还是像在 1.(1)跟，随(2)凭借(3)舍弃(4)这，这样 原处一样。 2.因置草堂/前有乔松十数株/修竹千余竿 3.(1)(那些)治理国家大事的人，看到（这些幽美 篇目七 的)山谷，就会流连于此忘记返回 1.(1)尽头(2)全，都(3)只(4)生气，恼怒 (2)一生爱好的东西，全在这里 2.(1)(只见)土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃 4.【甲】文表达了作者对追求功名利禄之徒的蔑视和 的田地，美丽的池塘、桑树竹子之类 爱慕美好自然、避世退隐的高洁志趣（或“淡泊名 (2)他们问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然 利，向往宁静闲适的生活”)。【乙】文表达了作者 不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。 对好友元稹的思念和知足常乐、随遇而安的豁达 3.A.和谐安宁 之情。 B.热情好客 90 见此图标园料音/微信微信扫码获取初中语文阅读通关攻路 参考答案及解析 C.乙文：潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真 第五部分诗词阅读 自得，为乡邻之所贵 课内诗词阅读 4.意义：寄托了作者的社会理想，表达了对战争的厌 训练一黄鹤楼 恶，对和平生活的向往 1.茂盛 不同：乙文主要体现了陶渊明悠闲自得、陶醉于自 解析“基萎”指草木茂盛的样子。“芳草荽篓鹦 然的情怀。 热洲”的意思是：江中的鹦鹅洲上，芳草如菌，长得 【参考译文】 非常茂盛。故“芳草萋萋”写出了“芳草”茂盛的 【乙】陶潜字元亮，是大司马陶侃的曾孙。祖父 特点。 陶茂，曾任武昌太守。陶潜少年时心怀崇高志向，知 2.前两联虚中有实，虚实结合。均先写神话传说，此 识渊博而且善于写文章，洒脱大方不拘谨，自得于真 为虚写：后写眼前景物，此为实写。（首联从神话 性情，被乡里年居所看重。他的亲朋好友中有些好 传说落笔，再回到鹤去楼空的现实：额联先写黄鹤 事的人，有时带着酒莱前往陶潜住处，他也从不推 的杳然不见，顺势转向天际千载不变而又飘浮不 辞。每次喝醉，就很舒适、和乐的样子。 定的白云。)在神话传说与眼前景物的相互交融 (他)又不做什么事谋生，家务都委托给儿子仆 中，诗人表达了自己的帐惘之情与时空之慨，也为 人。从没有露出高兴或生气的脸色，只是每次逢酒 下文引出乡愁作了铺垫。 必喝，（即使）有时不喝酒，也不停止写诗咏叹。曾经 解析本题考查从虚实结合角度赏析诗句。诗歌 说，在夏天的月夜，得空闲时，高卧在北窗的下面，清 首联扣题，从神话传说落笔（虚写）增添了黄鹤楼 风突然扑面而来，自认为是太古的人。陶潜不懂音 的神异色彩，第二句写现实中眼前实际存在的黄 乐，但却收藏了一张不加装饰的琴，琴上没有琴弦和 鹅楼（实写），首联虚实结合，加深了人去楼空的落 琴徽，每逢和朋友在一起喝酒，就抚琴应和，说：“只 窦之感。领联是首联的延伸，“黄鹤一去不复返" 要懂得琴中的真意所在，何必要劳烦音乐（要有琴 是虚写，“白云千载空悠悠”是实写，引发人对岁月 音)！”陶潜在宋元嘉年间去世，享年六十三岁，所有 悠悠，世事苍茫的无尽遐思。所以前两联虚中有 文集都一并流传于世上。 实，抚今追昔，暗含对岁月悠悠、世事苍茫、今普变 化巨大的感慨，抒发了作者的寂寞之感。 篇目八 1.(1)武器装备 (2)同“叛”，背叛(3)放弃 训练二钱塘湖春行 1.王维笔下的花草碧绿鲜艳，表现了盛春的景象：白 (4)跑 居易笔下的花草零星矮小，表现了早春的景象。 2.C解析本题考查对文言词语意义和用法的理 解析两首诗都写到了花草，由“乱花渐欲迷人眼， 解。解答本题，要遵循“词不离句，句不离文”的原 浅草才能没马蹄”可看出白居易笔下的花草零星 则，根据不同的语境揣摩同一词语的不同意思。 矮小，表现了早春的景象：“雨中草色绿堪染，水上 C.两个“夫”都是发语词，无实义。A.连词，表转 桃花红欲燃”写草色绿得可以当作染料，桃花红得 折/连词，表承接。B.连词，表转折，可是/用在词 好像要燃烧起来，突出了王雏笔下的花草碧绿鲜 尾，表状态，…的样子。D.助词，用于主谓之间， 艳，表现了盛春的景象。 取消句子的独立性/助词，的。 2.诗句运用融情于景和直拐胸隐的表现手法，首联 3.(1)使人民定居下来（而不迁到别的地方去），不 额联，颈联生动形象地描绘了西湖的美景，将自己 能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要。 对西湖早春的喜爱融入描写的景物中，尾联则直 (2)人民归附仁德的君主，就如同水流向低处，野 抒胸臆表达了对钱塘湖早春的喜爱之情。 兽跑向原野 解析①判断写作手法。在这首诗中，作者先是描 4.(1)民之归仁也，犹水之就下，兽之走扩也 写了西湖早春冰雪融化、湖水上涨、莺歌燕舞，百 (2)寡助之至，亲戚畔之 花开放、绿草茵茵的美丽景象，字里行间流露出作 5.不一样。甲文中的“道”指统治者施行的“仁政”， 者的欣喜之情，可谓是融情于景，最后作者用“最 乙文中的“道”指统治者得到天下的方法，途径。 爱”一词直抒胸飚，表达了对西湖早春的喜爱之 具体说，甲文强调“人和”，乙文强调“得民”，即顺 情。②结合诗句，分析表达效果。在这首诗中，作 应民心，“得民”是“人和”的重要条件之一 者描绘了西湖早春生机勃勃的景色，并通过尾联 【参考译文】 表达了自己对钱塘湖早春的喜爱之情。 【乙】孟子说：“桀和纣失去了天下，是固为他们失 训练三渡荆门送别 去了人民：失去人民，是因为失去了民心。得到天下 1.诗句描绘了这样一幅画面：连绵起伏的群山随着 是有办法的，得到人民，就能得到天下了：得到人民是 低平的原野的出现而逐渐消失，波涛汹涌的江水 有办法的，得到民心，就能得到人民了：得到民心是有 在一望无际的原野中奔流。 办法的，（人民）想要的就替他们积聚起来，他们厌恶 解析①准确翻译句子，适当补充人、事、环境以及 的不要施加给他们，如此罢了。人民归附仁德的君 作者的情感。“山随平野尽，江入大荒流”描写了 主，就如同水流向低处，野兽跑向原野。” 作者渡过荆门进入楚地看到的社阔景色，意为“山 见此图标显抖音/微信微信扫码获取初中站文阅读通关攻路 191