第1部分 考点6 分析段落作用-【千里马】2024-2025学年八年级语文课外阅读训练

课外阅读训练八年级 3,非常喜欢红书包并渴望得到它磨父母买红书包 半夜醒来，明澈澄净的月光，总会把他紧紧地抱 获得教益并珍藏红书包 住”可知，标题体现了德智美好纯净的心灵像月光 4.把“妈妈”改为“爸爸”，正和前文“爸爸把我唤醒。 一样明澈澄净，能“被月光抱住”：结合最后一段中 小声对我说，明天，他下了班就去把我的红书包买 的“其实，并非任何人半夜醒来，都会被月光繁紧 回来”的情节相照应，还和后文写红书包来之不易 抱住。我想，德智会的”可知，标题点明了文章的 井受到父亲的教育相一致。这样改不但结构上更 主旨一好人有好报，表达了作者希望具有美好 加严谨，而目更能体现父母对“我”的疼爱 品质的人能得到生活美好的回报的愿望，深化了 5.①人都应追求美好的东西。②能体会美才是最美 文章的主题。 的事情。③追求美，但不一定要得到它 5.示例：他对朋友重情重义，对工作任劳任怨，对生 4被月光抱住 活知足常乐，对帮助过自己的人心怀感激。特推 1德智送“我"新茶（或“德智和我'在天坛会面”） 荐德智参加“身边的好人”评选。 德智在肉联厂炸了六年丸子德智被张书范推荐 解析根据第1段中的“德智是我的发小，从小学 进入书法协会 到如今，我们一起度过了六十多年的漫长时光”和 解析第一空，根据第2段的内容，可概括出“德智 第2段中德智送我茶叶的情节可知，两人能保持 送‘我'新茶”；第二空，根据第7段中的“六年之 这么多年的友谊，可见德智对朋友重情重义：根据 后，我钢回北京教书，他还在肉联厂，围着一口硕 第7段中的“六年之后，我调回北京教书，他还在 大无比的大锅炸丸子”.可概括出“德智在肉联厂 肉联厂，国着一口硕大无比的大锅炸丸子”可知， 炸了六年丸子”：第三空，根据第11段中的“我就 德智一份工作能千这么久，可见他对工作任劳任 这么加入了北京书协，完全靠人家张书范的举荐 怨：根据第8段中的“他家那间只能放一张床和一 呀”，可概括出“德智被张书范推荐进入书法协 张小桌的小屋”“他写了一幅大大的横幅楷书，贴 会”。 在他屋的墙上：风景这边独好”可知，德智对简单 2.(1)“摆摆手”表示不是自己的字写得好，主要还 的生活感到幸福，可见他对生活知足常乐：根据第 是对方的举荐：“连连”表明坚决否定。 15段中的“我一直想感谢人家，这么多年过去了， (2)“叹了口气”表明自己对不正之风也不赞同 一直惦记着这事”可知，德智对张书范举荐他加入 (或“反对”“无奈”“叹惋”)：“轻轻”表明正常的 书法家协会之事一直念念不忘，说明他对帮助过 人情往来也可以理解，感谢之情还是要表达的。 自己的人心怀惑激。 解新(1)第13段中的“摆摆手"这一动作细节， 考点6分析段落作用 表明德智的谦虚，他认为自己加入书法家协会不 1我走给你看 是因为自己的字写得好，主要是张书范副主席的 1.①运用插叙，追忆起三十多年前“我”走给母亲看 举荐：“连连”修饰“摆摆手”，表明德智坚决否定 的往事，丰富了文章内容，使情节更加完整：②与 的态度。(2)第15段中的“叹了口气”这一动作细 上文“母亲走给我看”的内容相照应：③体现了母 节，表现出德智对不正之风的无奈：“轻轻”表明他 女之间既相互尊重又彼此关心的真情，从而揭示 “叹气”里还包含着对张书范公正无私地举荐自己 了“光阴不复，亲情轮回”的主题：④使文章结构富 的感激之情，德智认为自己虽无法对他有所回报， 于变化，避免平铺直叙」 但正常的人情往来还是应该有的，对别人的谢意 解析通读文章可知，第①~⑤段按时间顺序叙述 还是要表达出来的。 了母亲一人参加退休教师的午餐聚会，在母亲回 3.不同的人记忆的选择不是由记忆力的好坏决定 去时，“我”一路护送她的事，第⑥段则插入了 的，而是由个人的经历、性格、品质等方面决定的。 “我”对第一次上班时母亲送“我”去断单位的回 解析“并非人的记忆力有好有坏，反倒是记忆有 忆。据此可知，第⑥段是插叙，丰富了文章内容 选择性”是对上一句“有些事情，有人觉得小，有人 使文章的情节更加完整。第④~⑤段写“我”因担 觉得大：有人牢牢记住，能记一案子，有人却很快 心母亲而坚持送母亲去坐车，母亲认真而又紧张 就忘得干干净净，一般还会赖时间无情”的总结与 地走给“我”看，这让“我”想起了三十多年前“我" 解释，说明人的记忆力的好坏是因为记忆力有选 走给母亲看的往事。据此可知，第⑥段还与“母亲 择性，记住了自己认为该记住的，可见记忆与人的 走给我看”的内容相照应，体现了母女之间相互尊 经历、性格和品质息息相关。 重又彼此关心的真情。第⑦段中的“母亲以·我走 4.①生动形象，富有诗意，激发读者的阅读兴趣： 给你看’的老小孩似的天真，令我触景生情，回首 ②月光的明澈澄净与德智美好纯净的精神品质相 往事”，则揭示了“光阴不复，亲情轮回”的主题。 一致：③点明主旨，深化主题，表达了作者的美好 同时，第⑥段还使文章结构富于变化，避免了平铺 愿望：具有美好精神品质的人会得到美好生活的 直叙。 厚爱和善待 2.(1)运用对比的修辞手法，将母亲往日教学时的 解析文章标题《被月光抱住》新颗有趣，富有诗 气定神闲与今天找路时的紧张进行对比，形象地 意，今人想起唐诗宋词的意境，能激发读者的阅读 表现出母亲坐地铁看站名时的认真与专注 兴趣：结合文章最后一段中的“我想，德智会的 解析读句子，由“做了几十年老师的她，曾经都是 166 见此图标目园料音/微信徽信扫码获取初中语文阅读通关攻路 参考答案及解析 气定神闲地教导学生”“今天却像一个考试的学 扣“小棉袄”和“防弹衣”，结合文中的相关语句作 生…仔细看站名，生怕过了站”可知，该句子运 答。“小棉袄”让人感到温暖、体贴，代表孩子小时 用了对比的修辞手法，将母亲曾经的气定神闲与 候对妈妈的爱让妈妈感到温暖和幸福：“防弹衣” 母亲现在的紧张仔细进行对比，形象地写出了母 更多的指保护，孩子长大了而妈妈变老了，孩子应 亲生怕坐过站，餐张而仔细、认真而专注地看站名 承担更多责任，关心和照顾妈妈。结合文章第⑥ 的状态a 段和第⑦段可知，文中的“我”与妈妈互相关心，让 (2)示例：神情得意（或“喜笑颜开”“喜形于色”） 人感到温暖，“我”懂得了光阴不复，亲情轮回，懂 理由：虽然母亲强调她自己认得路，但找路时还是 得了要对妈妈多一点呵护。 有些担心，最后她找对了路，也向“我”证明了自己 2泥土的力丽 不糊涂，因而非常高兴。 1.种子在岩隙间长成大树；老农在石缝间播撒高粱 解析阅读第⑤段，联系横线处的上文，由母亲“每 种子并获得收成：城里的人们收集泥士供养红花 到一站都仔细看站名，生怕过了站”“母亲边走边 绿草 自言自语：应该向左拐，过一条横马路…几乎忘 解桥可以紧扣题千中的“泥土的力量”，从文中 记了我的存在”可知，母亲虽然认路，可还是很紧 找出相关语段，并抓住关键句，如第①段中的“泥 张，担心自己走错了路。联系横线处下文中的“好 土把自己的力量化成了树的坚强”，第②③段中的 像在说，怎么样，我不糊涂吧”可知，母亲顺利找到 “几天后，那些石缝中星星点点的泥土在砾石滩上 车后，内心感到轻松愉悦，因此母亲的种态也应该 捧出了绿油油的庄稼”“农夫在秋天收获成熟的高 是高兴得意的，所以横线处可填“笑逐颜开”“喜形 粱”，第⑤段中的“由泥土供养的红花绿草就装点 于色”“眉飞色舞”“得意扬扬”等。 了整个城市”等。据此分三点概括即可。 3.内容上概括了文章情节，设置悬念，激发读者的 2.(1)用“孩子”比输寻找泥土的树的根须，形象地 阅读兴趣。主题上，体现了母亲对“我”无微不至 写出了树对泥土的依赖 的关心和“我”对母亲的关爱，揭示了“光阴不复， (2)用“孩子”形容老农收获时激动的样子，写出 亲情轮回”的主题。 了老农对石缝间的泥土心怀感恩和愧疚。 解析内容上，本文主要写了住在远郊的母亲参加 解析(1)根据题干要求，先确定所运用的修辞手 完聚餐之后，“我”执意要送母亲去坐车，母亲却不 法，这里将“树的根须”比作“孩子”，运用了比喻 许“我”作声，要走给“我”看，这让“我”想起三十 的修辞手法：再根据“孩子”与“娘亲”的关系，分 多年前“我”走给母亲看的往事，体现了母女之问 析树对泥土的依赖。同时指出比喻的一般作用 的相互关爱。由此可知，该标题概括了文章的主 (形象生动)。 要内容。同时，这一标题新颖独特，设置了悬念， (2)先分析“孩子”形容的是老农收获时的情态 能够激发读者的阅读兴趣。主题上，“我走给你 再结合下文“虔诚地给那些泥土磕了响头”“更看 看”揭示了“光阴不复，亲情轮回”的主题，体现了 不起那些藏在石缝中东一碟子西一碗的泥土 母女之间的亲情，彰显了文章的主旨。 了…一样的伟大啊”可知，老农对石缝中的泥土 4.示例一：选①句。年轻的时候，我们总把妈妈对自 既有感激也有愧孩的心理。 己的无微不至的关怀当成理所当然，甚至有时会 3.这是一个过渡段。结构上，总结上文老农对土地 觉得这是一种束缚。可是等到我们成家立业之 的感恩，又引出下文城里人收集泥土的内容。内 后，才真正明白，这种爱多么温暖，多么让人感动。 容上，这段话写出了泥土对人的恩赐，以及人们对 就像文中的“我”一样，在看到妈妈紧张而又认真 泥土的感恩、眷恋。 地走给“我”看时，“我”想起了曾经妈妈在背后看 解析可以根据段落的位置，按照题干要求，分别 着“我”走的往事，从而理解了妈妈的爱。（只答出 从内容和结构方面进行解答。该段在文章中间， 所选句子不得分) 为过渡段，在结构上是“承上启下”的，作答时要分 示例二：选②句。小时候孩子为妈妈带来了温暖 别概括“承上”和“启下”的内容。在内容上，要概 和幸福。当妈妈渐渐变老，做子女的要给妈妈更 括出段落表达出的感情。 多关爱和呵护。文中的“我”因为妈妈的“我走给 4.示例一：在文中，贫瘠的泥土也拥有神奇的力量， 你看”，触景生情，懂得了要像呵护孩子一样去呵 它尽管稀薄，却养出了大树：它还给无奈中的人们 护妈妈。（只答出所选句子不得分） 以生活的希望，是人类的衣食父母：更供养了红花 解析如选①，可从“养儿方知父母思”这一角度 绿草，流溢芳香，装点城市，丰富人们的精神生活。 进行分析。“长大后，我成了妈妈”指“我”长大 而在故事中，泥土因为孕育万物，养育人口，成了 了，有了自己的家，也成了一位妈妈：“才真的读懂 国家和政权的象征。自古以来，泥土在人们的心 我妈妈”中的“读懂”代表希理解，表示“我”理解 目中就拥有崇高的地位，人们对泥土的眷恋，感恩 了当年妈妈的良苦用心。文章中的“我”在看到母 和赞美，其实就是对幸福生活的追求，对生命的 亲认真而又紧张地走给“我”看时，想起了三十多 热爱。 年前“我”走给母亲看的往事，体会到了母亲对子 解析答题时，可以在整体感知文章内容的基础 女的爱是多么温暖，多么让人感动。如选②，可紧 上，结合所给的故事，把握泥土所蓝藏的力量以及 见此图标显料音/微信微信扫码获取初中站文阅读通关攻路 167 课外阅读训练八年级 它的象征意义。同时，结合生活实际进一步挖掘 下文写贩鱼人实际上是惯偷埋下了伏笔 人们对生活、生命的感悟。言之有理即可。 (2)“哆嗦”写出了祥子淋雨后痛苦不堪的状态 3老师！老师！ 暗示在那样的社会中祥子的命运就像风雨中的树 1.(1)悉心呵护和关爱，表现了老师对学生发自内心 叶一样，无法自控。 的质朴真挚的父亲般的爱。 3.示例一：第①段中的“贩鱼人不安地接受着大家的 (2)大胆借鉴，模仿，这是作者自谦自嘲的说法，体 好意，额头上滚着一层汗，黝黑的脸上浮着一丝卑 现出他与众不同的语言。 微的笑容”写贩鱼人在接受好意后却是“不安” 2.①开篇点题：②引起下文；③表明自己对老师的敬 “额头上滚着一层汗”，贩鱼人这些反常的神态，为 仰和爱慕之情：④突出“我”激动、高兴的心情。 结尾揭示贩鱼人实际上是惯偷埋下了伏笔。 3.人物描写角度：“望着…年迈的树”中“望着”这 示例二：第②段中的“但最终，他既没有动粗，也没 一动作写出了对老师恋恋不舍之情。“我还看 有骂娘，只是一个劲地哆嗦着嘴唇，浑身像筛糠一 见…听我的心跳一样”，心理描写表现出老师带 样”，将“我”想象中的他会暴跳如雷的反应与现实 给作者心灵的震撼，也表明作者对老师的尊敬、爱 中他只是嘴唇“哆嗦”“浑身像筛糠一样”的隐忍 戴之情早已渗透到灵魂深处。 反应作对比，为结尾揭示贩鱼人实际上是惯偷埋 修辞运用角度：“望着年迈的老树”以树喻人， 下了伏笔。 人树合一，写出了老师平凡而伟大、年迈而充满生 示例三：第③段中的“贩鱼人微笑着点了点头，就 命力的形象，写出了老师对自己一生的阿护荫庇。 有大爷大妈问起了价格，但贩鱼人语焉不详，继续 “如同宁静里我在听我的心跳一样”以夸张的手 追问，他便东张西望，心不在焉”写他作为贩鱼人 法，写出了对老师的尊敬、爱戴之情，这种情愫早 竞然不知道鱼的价格，可见鱼的来路不正，为结尾 已渗透到灵魂深处。 揭示贩鱼人实际上是惯偷埋下了伏笔」 4.①人生坎坷，善良乐观：②富有文化，甘于寂寞： 4.地位卑微：吃苦耐劳：生活中充满无奈，不得不为 ③献身教育.关爱学生。 生计而奔波，甚至为了生存而去偷窃。 5.从老师得到的启示示例：要善良宽容地对待人和 5.①“我”对贩鱼人在社会中常受到漠视，迫于生存 事，要热爱生活，乐于奉献，做人做事要认真负责。 的压力去偷鱼，生存艰辛的同情：②对贩鱼人因榆 从“我”的角度得到的启示示例：对老师、对父辈尊 鱼而遭到人们的厌恶，人们却只关注那些卑微百 者应心怀感激，做事要勤奋努力，要敢于、善于自 姓的偷窃行为，而忘了正是社会缺少保障才使这 我反省 些底层百姓生存维艰的思考：③木讷而腼腆的贩 4绝鉴 鱼人竞然是惯偷，在他卑微诚恳的笑容背后竞然 1.写了陈若尘在古玉鉴定方面成为“省内第一”的原 隐藏着谎言，这也令“我”感到错愕、失望与伤感。 因：突出了陈若尘古玉鉴定的非凡功力：点题《绝 2寡人 鉴》：为下文写许多玉器玩家请陈若尘鉴定的内容 1.C 解析C根据第1段中的“父亲娶母亲时，母 做铺垫 亲不大乐意”可知，母亲“不大乐意”是因为母亲嫁 2.运用动作描写、神态描写、语言描写，形象地写出 给父亲时，心里对父亲不太满意。根据第10段的 了陈若尘不情愿将县委书记的真品鉴定为赝品， 内容可知，母亲“垂首啜泣”是因为心疼那五十块 又为了报恩而不得不为之的矛盾心理，突出表现 钱，觉得父亲挥霍了钱。根据第16~17段的内容 了陈若尘对自己今生有此污点的极度伤心，无奈。 可知，母亲“急了”是因为她觉得印章是父亲花钱 3.陈若尘原为历史老师后来辞职开玉器店，可见他 买来的，不应再还回去，不赞同父亲的做法。故本 做事率性决绝；陈若尘开玉器店，取名“隐逸斋”， 项中的“表现了父母间感情疏远、缺乏理解”表述 透出隐居出世之意：陈若尘的友人法缘和尚，曾说 错误。 他“与佛有缘”：另外，陈若尘开店，不纯粹为了挣 2.运用了动作描写和神态描写，表现了父亲得知印 钱，他生性洒脱。（答出任意三点即可） 章是真品之后的震惊，以及内心的纠结、矛盾。同 4.“绝鉴”一语双关，既指主人公鉴定能力高超，又指 时，父亲的动作和神态与其他人的反应形成对比， 因做了违心事，下定决心不再鉴玉：是全文的线 表现了父亲的耿直，善良，使父亲的形象更加 索，贯串全文：突出体现了小说主人公为了女儿工 鲜明。 作一事做了违心事而主动付出代价的正直品性。 解析阅读画线句可知，“杵立”是对父亲的动作 考点7鉴赏人物形象 描写，“面红耳赤”是对父亲的神态描写。联系上 1贩鱼人 文可知，父亲突然知道原来当作赝品收购的印章 1.“贴着鱼筐坐”“紧握着扁担”等是动作描写，展现 竟然是真品，这让他十分震惊。联系下文可知，父 了贩鱼人在接受了大家的帮助后内心的不安和感 亲最终决定要将印章归还，所以画线句中父亲的 动表现了他的卑微。 动作和神态还体现出父亲得知真相时内心的纠结 2.(1)“哆嗦”刻画出贩鱼人被公交车抛下后的无奈 和矛盾。同时，父亲的神态，动作与其他人在知道 与激愤，而“我”想象中的他会暴跳如雷的举动与 真相后欢乐的反应形成对比，凸显了父亲耿直、善 现实中的他只是嘴唇“哆嗦”的反应形成对比，为 良的形象。 168 见此图标目园料音/微信徽信扫码获取初中语文阅读通关攻路课外阅读训练八年级 考点6分析段落作用 我走给你看 周珂银 难度：★★★☆☆ 用时： 分钟 得分： 分 答案：P166 ①去年初夏的一天，住在远郊的母亲，上午就搭乘班车赶来市区，参加一场退休教师的午餐聚会。 父母所住的地方实质上是一个居家养老社区，而母亲搭乘的班车，也是社区为老人出入市区方便提供 的交通工具。 ②上午10点刚过，父亲就打来了电话，告知我母亲参加聚餐一事，并关照我，待聚会结束后，须将 母亲送到班车上，生怕她半途递路。我知道老母亲又在玩“小计谋”了，她八十出头的年纪了，每次退 管会活动都不肯落下。每次我知道后，都要劝她，年纪大了，尽量减少出远门，实在闷了就在社区里面 转悠一下，找其他老人聊聊天。一来是因为我担心她的安全，再则也是因为我想让自己省心一点。母 亲知道我的心思，便经常搞先斩后奏的把戏，先出门，而后再设法让我知道。这种倒逼法，常常弄得我 心急忙慌。这不，母亲又故技重演了。 ③接到父亲的指令，我即刻放下手上的事情，打母亲的手机。铃响，不接。这是母亲的习惯，她用 手机向来任性，只有她需要的时候手机才能派上用场，否则，基本就是失联状态。不管啦，我索性早早 地赶到他们聚餐的地方“守株待兔”。我选了一个母亲在自己视线内的位置，点了一杯饮料坐着等她， 并未打扰她，因为她正与几个老同事谈得热络。他们都是白发苍苍的老教师，见一次面不容易。 ④直至几人曲终人散，我这才尾随母亲走出来，出其不意地出现在她面前。母亲似乎有所察觉， 却佯装吃惊地说，你怎么会来，我是不想麻烦你的。然而说归说，她却偷着乐，得意的神情溢于言表。 回养老院的班车要下午3点启程，时间尚早，我挽着母亲走进了一家咖啡馆。闲聊一会儿，母亲就坐 不住了，说，还是早些走，只有坐上班车才安心。我自然要送她，母亲说没必要，她自己认得路。见我 态度坚决，母亲忽然像孩子似的歪着头，眨巴着眼睛说，那可以，你不许作声，就跟在我后面，我走给 你看。 ⑤于是，我跟着母亲进了地铁4号线，看得出，母亲有些许紧张，做了几十年老师的她，曾经都是 气定神闲地教导学生，今天却像一个考试的学生，每到一站都仔细看站名，生怕过了站。到了中山公 园站，我跟着她下车，出了地铁口，就听到母亲边走边自言自语：应该向左拐，过一条横马路，哦，对面 有一个大广告牌，再直走…她专注地搜索着自己脑海里的“导航线路”，几乎忘记了我的存在。而我 则安静地跟在母亲身后，觉得别有一番趣味。直到望见一处停车区域，母亲才松了口气，说，就在这里 了。再紧走数步，我们果然看见社区的大巴士就在其中。母亲上车时， ,好像在说， 怎么样，我不糊涂吧。 ⑥这似曾相识的一幕，陡然让我想起了很久之前让我心中泛起温暖涟游的一件事。那是三十多 年前我第一次上班时的情景，已经长成大姑娘的我，还是被母亲当作一个小孩子看待。那天早晨，母 亲向单位请了假要送我去，我说我自己可以的，但母亲不放心，执意要送我去新单位。我们母女俩乘 上了公交车，下车后，我说我认得路的，让母亲赶紧去上班。母亲却说，不着急，你走给我看，我在后面 跟着。当时的我也是这般认真而又紧张地接受着母亲的“路考”，直到看见单位的门口，母亲方才止住 了脚步，向我挥挥手，目送我跨进了新单位的大门。 ⑦光阴不复，亲情轮回。母亲以“我走给你看”的老小孩似的天真，令我触景生情，回首往事，她似 乎有意无意地提示着我，她想做一个被爱心呵护的孩子了，我应该像当年她看着我那样看着她 （选自《意林》，有删改) 34 见此图标酿料音/微信微信扫码获取初中语文阅读通关攻略 第一部分记叙文阅速 考点疗分析段第作用 简要说说文章第⑥段在全文中的作用。(4分) 2.按要求完成下面的小题。(6分) (1)请从写作手法角度品味第⑤段中画线句的表达效果。(3分) 做了几十年老师的她，曾经都是气定神闲地教导学生，今天却像一个考试的学生，每到一站 都仔细看站名，生怕过了站。 (2)阅读第⑤段并结合上下文，在下面的横线上补充母亲上车时的神态，并说明理由。(3分) 3.文章以《我走给你看》为标题有什么好处？请从内容和主题两方面简析。(3分) 4.某部电影中有以下两句经典台词，请从中任选一句，结合文章谈谈你对句子的理解。(4分) ①长大后，我成了妈妈，才真的读懂我妈妈。 ②从前我是你的小棉袄，以后我会成为你的防弹衣。 泥土的力量 孙成风 难度：★★★★☆ 用时： 分钟 得分： 分 答案：P167 ①一只匆匆赶路的鸟无意中把一泡带着种子的排泄粪便丢在岩隙间。不久，种子萌芽生根了，并 慢慢地爬上岩缝，长成一棵枝千虬劲的树。它所依赖的，仅是随风飘来的薄得像纸一样的一层泥土。 一年又一年，树的根须像寻找娘亲的孩子，爬过夏季炙热冬天铁冷的岩石，抵达岩缝中任何藏着一点 泥土的地方。泥土像慈祥的老母，尽管家徒四壁，却依旧用博大的情怀，给远道而来的游子做一顿丰 盛的大餐，心甘情愿地让儿女从自己贫瘠的身上汲取营养。根须在这片泥土中补足养料后，又向另一 片泥土伸延。直到有一天树木把根须扎满岩体，成了顶天立地的汉子。就这样，泥土把自己的力量化 成了树的坚强，成为大自然一幅惊心动魄的杰作。 ②泥土所富有的力量，令常年陪伴它的人也常常始料不及，它会让能量在最需要的时候爆发，给 无奈的生活以希冀。一位傍山而居的农夫的所有土地在一场洪水中被毁掉了，他望着满坡砾石伤心 欲绝。这时，他看见了一株长在石缝中的高粱，它像一位执着的精灵，挺立在山洪肆虐过的山野中，碧 绿的叶片伸展着，仿佛要拥抱整个世界。老农被这株高粱惊呆了，他根本不曾在那个地方，点播过种子 呀！多少年来，他耕种的一直是坦荡如砥的大田，他喜欢大田里一垄一垄成片的庄稼，对石缝里那么 一点点可怜的泥土从来不屑一顾，更不会在那里下一粒种子。然而，偏偏就是这株在石缝中无意长出 的高梁，给了农夫以昭示。他被这个昭示兴奋着，快乐地把一把把种子在空中高高地扬起，像挥写着 一个个祈盼，让种子从空中落下的一瞬间，在砾石上跳跃着，到石缝中去寻找接纳它们的泥土。几天 后，那些石缝中星星，点点的泥土在砾石滩上捧出了绿油油的庄稼。 ■见此图标阳抖音/微信微信扫码获取初中语文阅读通关攻略 35 课外阅读训练八年级 ③天地玄黄。当农夫在秋天收获成热的高粱时，他激动了，用嶙峋的手指从石缝中抠出一捧泥 土，孩子般地哭了。他双膝跪在砾石上，虔诚地给那些泥土磕了响头，说自己种了一辈子的地，却从没 想到过泥土，总是认为种瓜结瓜种豆结豆，那是泥土应该的：更看不起那些藏在石缝中东一碟子西一 碗的泥土了，总认为那是派不上用场、上不了台面的杂碎。他现在明白了，一捧泥土与一片广袤的泥 土一样的伟大啊！ ④“随分耕锄收地利，他时饱暖谢苍天”，这是农民发自肺腑的对泥土的感恩。一个人无论走到哪 里，永远也放不下对泥土的眷恋。 ⑤一位住在城里的老人，多年远离泥土，但他深知泥土的力量。退休后，他每天带着工具到马路 上、楼道里收集通过多种渠道带来的泥土。他把这些泥土装到花盆里，种上各种花草。他的做法渐渐 被这个城市的人们所知，于是，人们悄然形成了一股收集泥土热。当那些泥土在这个城市的阳台上、 花國里安家落户，由泥土供养的红花绿草就装点了整个城市，使大街小巷流溢着由泥土升华出来的芳 香。这些乘着风儿或沾附在行人、车辆上走进城市的泥土，莫非也像浪迹天涯的游子一样寻找自己的 梦想？抑或如一位乡下老母亲想念城里的儿女，用这种方式来探望？ ⑥一捧泥土能长出五谷，同样也可收获花香。谁能说得清泥土里兹藏的力量呢！ (选自《中学生魅力阅读》，有删改) 1.作者用了三个片段来写泥土的力量，请用简洁的语言概括。(3分) 2.品析下列句中加点词语的不同意味。(4分) (1)一年又一年，树的根须像寻找娘亲的孩子，爬过夏季炙热冬天铁冷的岩石，抵达岩缝中任何藏着 一，点泥土的地方。（请从修辞角度品析）(2分)》 (2)当农夫在秋天收获成熟的高粱时，他激动了，用嶙峋的手指从石缝中抠出一捧泥土，孩子般地哭 了。（请从人物心理角度品析）(2分) 考点节分桥段落作用】 请从内容和结构两方面简要分析第④段在文中的作用。(3分) 4.作者在结尾赞叹“谁能说得清泥土里蕴藏的力量呢”，请结合文章内容和下面这个故事，谈谈你对 “泥土的力量”的理解。(5分) 重耳（后来的晋文公）流亡到了五鹿这个地方，向农夫讨一些东西来吃，农夫拿起土块给重耳。 重耳很生气，想要鞭打农夫。子犯阻止了他，对他说：“这是上天的恩赐。老百姓拿着土，对你表示 顺服，你还求什么呢？” 36 【见此国标丽料音/微信微信扫码获取初中语文阅读通关攻略 第一部分记叙文阅读 老师！老师！ 间连科 难度：★★★★☆ 用时： 分钟 得分； 分 答案：P168 ①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。 ②在今年正月的阳光里，我回家奔赴我三叔的喜丧事，也去赴我大伯三周年的庄重纪念。在这空 闲时，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，纠缠分隔着我与老师的 距离与清寂。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多忆旧的伤感和喜悦。 ③这个世界，对于有的人荒冷到寸草不生；对于有的人，却是繁华热闹到天热地烫，每一说话行 走，都会有草木开花，果实飘香。然而对于我的老师张梦庚，却是清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨 的寒凉。 ④老师生于上世纪20年代末，他读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历 了来自日本的刀光枪影，经历了国共拉锯征战的炮火硝烟，之后目睹了1949年的红旗飘杨。记忆中 从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了“地主”，这样的命运，大凡中国人都可想见其经历与结果 的曲折变形，荒冷怪异。可是好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村也最为洞明文化的斤两，虽然 文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术计量，也原是生活的一 部分。于是，老师就成了老师。一晃四十三个春秋的草木枯荣，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣 枯衰落，青丝白染。 ⑤不知道老师对他的人生有何样的感想与感慨，从他写的一本《我这一生—张梦庚自传》的简 朴小册里，读出的却是让人心酸胃涩的味道。想到世事的强大和人的弱小，想到命运和生命多么近乎 流水，在千涸沙地蜿蜒涓涓，奔袭挣脱，流着可谓流着，可终归无法挣脱千涸与强大的吞没。最后的结 局，是我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家者成家，立业者立业，而老师却在 寂静的人生中，望着他曾经管教、训斥、抚疼过的那些学生们，过着回顾和忆旧的生活，想着那些他依 然记得、可他的学生们怕早已忘却的过往。 ⑥还记得初一时，他是我的班主任，又主教语文。那年酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马 乱，人心恐惧。一日上语文课时，我邀了班里十几个相好的男生同学，都去帮我母亲捕捉蚜虫。自然 而然，教室里那一天是空落落，学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的 来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；又 反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉半天蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就 会一季无果，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮忙，又有什么错？ ⑦事情的结果，似乎我带着同学们逃课正合了校规，适合了人情事理，反让老师一时在讲台上哑 口无言。回忆少时的无理取闹，强辞与拙倔，也许正是自己今天在写作中那种敢于生搬硬套，努力把 不可能转化为可能的剑作法的开始。可是，在这次见着老师时，面对耄耋老人，给我一生养育呵护的 父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如泉水般汩汩地冒了出来。 ⑧我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们 都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成， 仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁衍出了一片树木林地。 ⑨老师从我家离去时，是我扶他起身；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶 他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。 望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树，直至他在村头缓缓消失 我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。 ⑩说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身， 其实正是一种被遮蔽的大痛大俗吧。 (选自《一个人的三条河》，有删改) 见此图标丽抖音/微信微信扫码获取初中语文阅读通关攻略 37 课外阅读训练八年级 1.结合语境，说说下列句中加点词语的含义及其作用。(6分) (1)望着他曾经管教、训斥、抚疼过的学生们，过着回顾和忆旧的生活。(3分) (2)也许正是自己今天在写作中那种敢于生搬硬套，努力把不可能转化为可能的创作法的开始。(3分) 考点节分析段落作用 请分析开头第①段在文章中的作用。(4分) 3.请从人物描写或修辞运用的角度赏析文中画横线的句子。(3分) 4.张梦庚老师有哪些特点？请结合文章内容概括。(3分) 5.这篇文章中的老师和“我”给了你哪些启示？请任选一个角度说一说。(4分) 绝鉴 何一飞 难度：★★★★★ 用时： 分钟 得分： 分 答案：P168 ①隐逸斋是做玉器的。老板陈若尘，原是历史老师，不知何故，突然辞了职，开了家玉器店，取名 隐逸斋。陈若尘四季皆藏好茶，有两个半茶友。那两个，一个是他的发小，县教育局局长冯有为，用陈 若尘的话说，冯有为斯文还在，可以为友；另一个是宝峰寺的方丈法缘和尚，轻易不说话，一开口则是 口吐莲花，让人醍硼灌顶。有次喝完茶，法缘和尚对着陈若尘端详了许久，幽幽地对他说：“施主面相 与佛有缘。”至于那半个，本县县委书记，是冯有为带过来的，喝过几次茶后，发现并无半点官场俗气， 就被陈若尘列为半个朋友。 ②陈若尘做玉器生意是因为他善鉴玉，尤其善鉴古玉，省内古五鉴定排第一。曾经有省城五器玩 家高价购得一枚汉代龙风纹玉环，却被当地专家鉴定为高仿品，也不知玉器玩家从哪打听到陈若尘， 跑过来请他鉴定。陈若尘拿着放大镜看了又看，最后对玩家说从玉质和线刻技法可以断定是真品。 后来玩家又把龙凤纹玉环拿到北京，北京的大师也鉴定为真品。陈若尘一鉴成名，被人誉为省内古玉 鉴定第一。 ③鉴宝这行只要肯放手是能赚大钱的，所谓放手就是玩家给钱，拿假货让鉴家出个真品证明。许 多玉器玩家都找过陈若尘，陈若尘冷面相拒，再高的价也不做。隐逸斋的生意不好不坏，陈若尘不像 他老婆那样着急上火，说做生意本来只是玩的事，何必较真，真要老是想着挣钱，那就是人被钱玩了， 不值得。 ④豁达的陈若尘最近也有些豁达不开，因为女儿的事。女儿大学毕业两年，因右脚残疾，找工作 辗转了几十次，都被用人单位拒绝了，弄得女儿连家门都不愿走出一步。 38 见此图标料音/微信微信扫码获取初中语文阅读通关攻略 第一部分记叙文阅读 ⑤这事不知怎么让县委书记知道了。这天晚上，县委书记和冯有为来喝茶，书记从包里拿出一份 调令递到陈若尘手里，说：“明天叫孩子到财政局报到，孩子学财会的，正好学以致用。”陈若尘犹豫一 会把调令接了，说：“古人言滴水之思当涌泉相报，您这样的大恩，当得以死相报啊！” ⑥时间就这样不急不慢地走。 ⑦茶友们很久没来了。陈若尘有些想念，想打电话约他们过来喝茶，拿起电话又放下了，笑自己 像没经过事的人。这天晚上正念着，书记一个人来了，陈若尘喜得连忙去泡茶。 ⑧喝了一阵茶，书记从带来的公文包里拿出一个用黄绸裹着的东西说：“若尘，你给看看。”陈若尘 小心接过，揭开黄绸，心就扑通扑通跳了，一只品相良好的青玉碟子在灯光下发出幽幽的沁人的光。 这碟子叫清代菊纹盘，清中期皇家用具，虽说不是孤品，但存世的也不足五枚，香港拍卖行前几年拍卖 过一枚，拍出了近百万的价。 ⑨仔细看过几遍，确定无疑后，陈若尘才对书记说：“这是真品。” ⑩书记笑着说：“这碟子是家传的，我岂不知它是真品。” ①那你拿来叫我看是什么意思？ ②书记畴躇着说：“若尘，我们是朋友，你帮个忙，给它出份赝品证明。” B陈若尘不答话，也不看书记，内心挣扎着。良久，陈若尘站起来，踉跄出了茶室。片刻，拿了印 鉴纸笔回来，坐下写好鉴定证明书，盖上自己的印鉴递纶书记，懒懒地说：“你要它假就假吧！”然后，端 起茶做了个送客的手势，书记尴尬地站了起来，从包中拿出一个大红包，陈若尘不接，把书记半拖半拉 推出了门。 第二天，隐逸斋关了门，门上贴着八个字：若尘已死，停止营业。街坊邻居不信，问陈若尘老婆， 老婆又气又恨地说：“死了。死了好。他死他的，我活我的。” ⑤陈若尘哪去了？有上香的人在宝峰寺看见了他，原来已皈依佛门。 ⑥书记也听说了，怎么也想不明白陈若尘为了一件小事就去做了和尚。 (有删改) 考点节分桥段落作用 简要分析文章第②段在文中的作用。(4分) 2.请从人物描写角度赏析文中画线部分。(4分) 3.对陈若尘最后出家做和尚的结局，小说在前面有多处伏笔，请简要概括。(3分) 4.请联系全文，简要分析小说标题《绝鉴》的妙处。(3分) ■见此图标阳抖音/微信微信扫码获取初中语文阅读通关攻略 39