第1部分 考点5 理解品析句子-【千里马】2024-2025学年八年级语文课外阅读训练

参考答案及解析 考点5理解品析句子 解析(1)本题要求从修辞手法的角度赏析句子。 1题字慰英雄 读句子，根据“一匹布”的心情是“激动的、充满期 1.运用景物描写（或环境描写），描写原坡上菊花怒 待的，或许还有几分胆怯和恐惧”可知，作者赋予 放的美景，表现出朱先生对家乡大好河山的热爱， 布人的情感，是运用了拟人的修辞手法。联系第 反衬出朱先生对家乡即将沦陷的悲愤之情。 ⑤段中的“外婆做衣服是那么细致耐心…地好 2.自责赧颜（或“自责愧报”）咬指盖印（或“滴血 像都在用心体会布的心情”可知，句中所写的布的 盖印”) 心情其实就是外婆的心情，该句通过运用拟人的 3.这段话运用了细节描写（或动作描写）。通过一系 修辞手法，生动形象地写出了外婆用心体会世间 列动作，写出了朱先生受到爱国将士的感染，准备 万物，将万物视作有生命的物体，展现了外婆丰富 书写时自我镇定的过程，表现了朱先生对为抗日 的内心世界。 将士题字这件事的认真郑重。 (2)本题要求从动词的使用或句式的角度赏析句 4.①突出“中条山"特殊的战略位置，暗示日军侵华 子。从动词的使用的角度来看，句中的“涌”“游 形势的严峻：②推动情节的发展，促使朱先生下决 “开”等分别写出了鞋垫上“泉”“鱼”“水仙”的状 心题字慰英雄：③凸显人物形象，表现出朱先生和 态，使鞋垫上的画面具有动态美。从句式的角度 鹿兆海深挚的爱国之情和刚烈的民族气节。 来看，“泉，深淙地涌出来”“鱼，轻轻地游过来”两 5,他爱憎分明，他痛恨的，极尽挖苦之能：他敬佩的， 句结构对称，同时这两句还与下一句“水仙，欲开 又极尽支持之力。他坦诚真挚，在发现误会鹿兆 未开着，含着求远的期待”整散结合，使句子错落 海之后，真诚道歉。他正直爱国，作为知识分子有 有致。整体来看，画线句子生动形象地表现出鞋 心报国却力有不逮，唯有以题字来寄托他的赤子 垫上绣花图案的精美，展示了外婆锈花技艺的高 之心和忧国之情。 超，同时也体现出外婆对“我”满满的爱。 6.砥柱人间是此峰：①表现了朱先生年轻时的雄心 3.①鞋垫上的图案很美，鞋垫很有保存价值：②鞋垫 壮志：②表达了对中国军人承担起抗击日军重任 承载着外婆对作者的爱，作者借此怀念外婆：③作 的敬佩。 者借此体会外婆的生活态度：④作者渴望延续外 白鹿精魂：①指白鹿原不屈的精神品格：②对鹿兆 婆心灵手巧、勤劳质朴的美德，井希望能保留这份 海在家国危亡之际奔赴战场行为的肯定：③对鹿 传统手艺，不让其失传。 兆海抗日报国的勉励。 解析通读全文可知，有关这双鞋垫的内容主要集 两处题字：①寄托报国之志：②对中华民族勇于斗 中在第①一②①段。根据第①段中的“鞋垫上绣着 争敢于抵御外族入侵的讴歌。（任选五条作答即 一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼 可) 儿”可知，鞋垫很漂亮，有艺术价值，值得收藏：根 2外婆的手纹 据“孩子，泉水冬暖夏凉，冬天，你就想着脚底下有 1.(1)先洗手，再穿得整整齐齐，身体坐正 温水流淌，夏天呢，有清凉在脚底下护着你。你走 (2)光线明亮的地方，特别喜欢坐在院子里 到哪里，鱼就陪你到哪里，有鱼的地方你就不会口 (3)朴素，虔诚庄严 渴”可知，鞋垫承载着外婆对作者的体贴、牵挂和 解析(1)根据表格中的“缝衣前的准备”可定位 深沉的爱：根据第④段中的“只是那泉水依旧荡漾 到第⑥段，由其中的“记忆中，每次缝衣，外婆都要 着，贴近它，似乎能听见隐隐水声，两条小鱼仍然 先洗手，把自己的衣服穿得整整齐齐，身子也尽量 没有长大，一直游在岁月的深处，几丛欲开未开的 坐得端正”可概括出外婆缝衣前的准备。(2)根据 水仙，仍是欲开未开，就那样停在外婆的呼吸里 表格中的“缝衣的地点”可定位到第⑥段，由其中 可知，鞋热寄托着作者对外婆的怀念和养恋：根据 的“外婆总是坐在光线明亮的地方做针线活，她特 第面段中的“我静下来，沉入外婆可能有的那种心 别喜欢坐在院子里，在高高的天空下面做小小的 境。或许是孤寂和悲苦的，在孤寂和悲苦中，沉淀 衣服”可概括出地，点。(3)根据表格中的“缝衣的 出一种仁慈、安详和宁静”可知，作者希望通过“复 神情”可定位到第⑥段，由其中的“外婆的神情显 制”鞋垫来体会外婆的人生态度：根据第⑤段中的 得朴素、虔减，而且有几分庄严”可概括出神情。 “现在，谁还动手做这种活。这早已是过时的手艺 2.(1)运用拟人的修辞手法来描写外婆眼中的布， 了”，第⑦段中的“注定要失传吗？这手艺，这手 形象地写出了外婆用心体会世间万物，将万物视 纹”和最后三段可知，“复制”鞋垫和保留外婆的手 作有生命的物体，表现了外婆是一个热爱生活、内 纹既是保留心灵手巧、勤劳朴实的美德，又是对传 心世界丰富的人。 统手艺的保护与传承 (2)“涌”“游”“开”等动词赋予绣花图案以动态美 3红书包 (或“前两句结构对称，与后一句整散结合，读起来 1.①对美的无比热爱，②但又不知如何去体会美： 错落有致”)，生动形象地写出了鞋垫上绣花图案 ③在某种程度上还有一定的虚荣心在作怪，也想 的精美，体现了外婆手艺的高超和外婆对“我” 在人前炫耀 的爱。 2.C 见此图标显抖音/微信微信扫码获取初中站文阅读通关攻路 165 课外阅读训练八年级 3,非常喜欢红书包并渴望得到它磨父母买红书包 半夜醒来，明澈澄净的月光，总会把他紧紧地抱 获得教益并珍藏红书包 住”可知，标题体现了德智美好纯净的心灵像月光 4.把“妈妈”改为“爸爸”，正和前文“爸爸把我唤醒。 一样明澈澄净，能“被月光抱住”：结合最后一段中 小声对我说，明天，他下了班就去把我的红书包买 的“其实，并非任何人半夜醒来，都会被月光繁紧 回来”的情节相照应，还和后文写红书包来之不易 抱住。我想，德智会的”可知，标题点明了文章的 井受到父亲的教育相一致。这样改不但结构上更 主旨一好人有好报，表达了作者希望具有美好 加严谨，而目更能体现父母对“我”的疼爱 品质的人能得到生活美好的回报的愿望，深化了 5.①人都应追求美好的东西。②能体会美才是最美 文章的主题。 的事情。③追求美，但不一定要得到它 5.示例：他对朋友重情重义，对工作任劳任怨，对生 4被月光抱住 活知足常乐，对帮助过自己的人心怀感激。特推 1德智送“我"新茶（或“德智和我'在天坛会面”） 荐德智参加“身边的好人”评选。 德智在肉联厂炸了六年丸子德智被张书范推荐 解析根据第1段中的“德智是我的发小，从小学 进入书法协会 到如今，我们一起度过了六十多年的漫长时光”和 解析第一空，根据第2段的内容，可概括出“德智 第2段中德智送我茶叶的情节可知，两人能保持 送‘我'新茶”；第二空，根据第7段中的“六年之 这么多年的友谊，可见德智对朋友重情重义：根据 后，我钢回北京教书，他还在肉联厂，围着一口硕 第7段中的“六年之后，我调回北京教书，他还在 大无比的大锅炸丸子”.可概括出“德智在肉联厂 肉联厂，国着一口硕大无比的大锅炸丸子”可知， 炸了六年丸子”：第三空，根据第11段中的“我就 德智一份工作能千这么久，可见他对工作任劳任 这么加入了北京书协，完全靠人家张书范的举荐 怨：根据第8段中的“他家那间只能放一张床和一 呀”，可概括出“德智被张书范推荐进入书法协 张小桌的小屋”“他写了一幅大大的横幅楷书，贴 会”。 在他屋的墙上：风景这边独好”可知，德智对简单 2.(1)“摆摆手”表示不是自己的字写得好，主要还 的生活感到幸福，可见他对生活知足常乐：根据第 是对方的举荐：“连连”表明坚决否定。 15段中的“我一直想感谢人家，这么多年过去了， (2)“叹了口气”表明自己对不正之风也不赞同 一直惦记着这事”可知，德智对张书范举荐他加入 (或“反对”“无奈”“叹惋”)：“轻轻”表明正常的 书法家协会之事一直念念不忘，说明他对帮助过 人情往来也可以理解，感谢之情还是要表达的。 自己的人心怀惑激。 解新(1)第13段中的“摆摆手"这一动作细节， 考点6分析段落作用 表明德智的谦虚，他认为自己加入书法家协会不 1我走给你看 是因为自己的字写得好，主要是张书范副主席的 1.①运用插叙，追忆起三十多年前“我”走给母亲看 举荐：“连连”修饰“摆摆手”，表明德智坚决否定 的往事，丰富了文章内容，使情节更加完整：②与 的态度。(2)第15段中的“叹了口气”这一动作细 上文“母亲走给我看”的内容相照应：③体现了母 节，表现出德智对不正之风的无奈：“轻轻”表明他 女之间既相互尊重又彼此关心的真情，从而揭示 “叹气”里还包含着对张书范公正无私地举荐自己 了“光阴不复，亲情轮回”的主题：④使文章结构富 的感激之情，德智认为自己虽无法对他有所回报， 于变化，避免平铺直叙」 但正常的人情往来还是应该有的，对别人的谢意 解析通读文章可知，第①~⑤段按时间顺序叙述 还是要表达出来的。 了母亲一人参加退休教师的午餐聚会，在母亲回 3.不同的人记忆的选择不是由记忆力的好坏决定 去时，“我”一路护送她的事，第⑥段则插入了 的，而是由个人的经历、性格、品质等方面决定的。 “我”对第一次上班时母亲送“我”去断单位的回 解析“并非人的记忆力有好有坏，反倒是记忆有 忆。据此可知，第⑥段是插叙，丰富了文章内容 选择性”是对上一句“有些事情，有人觉得小，有人 使文章的情节更加完整。第④~⑤段写“我”因担 觉得大：有人牢牢记住，能记一案子，有人却很快 心母亲而坚持送母亲去坐车，母亲认真而又紧张 就忘得干干净净，一般还会赖时间无情”的总结与 地走给“我”看，这让“我”想起了三十多年前“我" 解释，说明人的记忆力的好坏是因为记忆力有选 走给母亲看的往事。据此可知，第⑥段还与“母亲 择性，记住了自己认为该记住的，可见记忆与人的 走给我看”的内容相照应，体现了母女之间相互尊 经历、性格和品质息息相关。 重又彼此关心的真情。第⑦段中的“母亲以·我走 4.①生动形象，富有诗意，激发读者的阅读兴趣： 给你看’的老小孩似的天真，令我触景生情，回首 ②月光的明澈澄净与德智美好纯净的精神品质相 往事”，则揭示了“光阴不复，亲情轮回”的主题。 一致：③点明主旨，深化主题，表达了作者的美好 同时，第⑥段还使文章结构富于变化，避免了平铺 愿望：具有美好精神品质的人会得到美好生活的 直叙。 厚爱和善待 2.(1)运用对比的修辞手法，将母亲往日教学时的 解析文章标题《被月光抱住》新颗有趣，富有诗 气定神闲与今天找路时的紧张进行对比，形象地 意，今人想起唐诗宋词的意境，能激发读者的阅读 表现出母亲坐地铁看站名时的认真与专注 兴趣：结合文章最后一段中的“我想，德智会的 解析读句子，由“做了几十年老师的她，曾经都是 166 见此图标目园料音/微信徽信扫码获取初中语文阅读通关攻路第一部分记叙文阅读 考点5理解品析句子 题字慰英雄 陈忠实 难度：★★★☆☆ 用时： 分钟 得分 分 答案：P165 ①深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡上散步，金黄色的野菊花开得一片她烂，坡沟 间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花拖盖不住肃杀的悲凉。他看见一辆汽车在河川公路 上自西向东疾驶，搅扇起来的滚滚黄尘骤起四散，汽车开到书院对面时却放缓速度，在滋水河边上停 下来，一个人挽起裤子涉水过河，沿着通往书院的弯弯小路走上来，朱先生看清他的衣着原是一位军 人，便转过身依然瞅着山坡和河川深秋时节的田园景致。这里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷 的中国是如此不协调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打 不过一个弹丸之地的倭寇？看门的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：“你的学生鹿兆海来 咧一一”朱先生撩起袍襟急步走下坡来。 ②走进书房，鹿兆海神情激动地说：“先生，我想请你给我写一张字儿—” ③朱先生轻淡地问：“你大老远儿从城里开上汽车来，就要这一张字儿？”鹿兆海诚挚地说：“是的， 是专意儿来的。”朱先生调侃地笑笑：“你不觉得划不着吗？为我的那俩烂字值得吗？”鹿兆海并不觉察 朱先生的情绪，还以为是先生素常的伟大谦虚，于是倍加真诚地说：“我马上要出潼关打日本去了，临 走只想得到先生一幅墨宝。”朱先生扬起头来，急不可待地问：“你们开到啥地方去？”鹿兆海说：“中 条山。” ④朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：“兆海，请宽容我的过失。我以为你们 在城里闲得无事把玩字画。”鹿兆海连忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我们师长听说我要 来寻先生，再三叮嘱我，请先生给他也写一幅。他说他要挂到军帐里头…”朱先生的脸颊抽搞着，连 连“哦哦哦”地感叹着，如此受宠若惊的现象在他身上还未发生过。朱先生近来常常为自己变化无常 的情绪事后懊悔，然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中，似乎从脚心不断激起一股强大的血流 和火流，通过膝盖穿过丹田冲击五脏六腑再冲上头顶，双臂也给热烘烘的血流和火流冲撞得颤抖起 来，双手颤巍巍地抓住兆海的双肩：“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！”鹿兆海也激昂起来：“要 是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老。” ⑤朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到无声而又坚决的拒绝。朱先生控制不 住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台。朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤着，从笔架上提起毛 笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直持到肘弯以上，把赤裸的 下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔， 果然不再颤抖，一气连笔写下七个道劲飞扬的草体大宇： 砥柱人间是此蜂 ⑥朱先生停住笔说：“这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临 华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上。”鹿兆海也情绪 波动，泪花涌出。朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次敦然落笔： 白鹿精魂 】见此图标鼠料音/微信微信扫码获收初中语文阅读通关攻路 27 课外阅读训练八年级 ⑦朱先生写完放下毛笔，猛然拾起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按 上了血印。鹿兆海吃惊地看见朱先生中指上滴滴答答掉到字画上的血花儿，扑通一声跪下去：“朱先 生放心，我一定要拿小日本一桶血赔偿先生…”朱先生怆然吟诵：“王师北定中原日，捷报勿忘告先 生哦！” (节选自《白鹿原》，有尉政) 1.文章第①段画波浪线的句子有什么作用？(3分) 金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住 肃杀的悲凉。 2.围绕“题字”，文章中朱先生的情绪和行为有哪些变化？(2分) 轻淡调侃一—( )一一激动题字一一( )一—怆然吟诗 考点理解品析句子赏析第⑤段中画横线的句子。(3分)】 朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰 凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔。 4.文中三处提到“中条山”，试分析其在文中的作用。(3分)》 5.简要分析朱先生这个人物形象。(3分) 6.探究两处题字一一“砥柱人间是此峰”“白鹿精魂”的丰富意蕴。(5分) 外婆的手纹 李汉荣 难度：★★★★☆ 用时： 分钟 得分： 分 答案：P165 ①外婆的针线活做得好，周围的人们都说她的手艺好。 ②外婆做的衣服不仅合身，而且好看。好看，就是有美感，有艺术性，不过，乡里人不这样说，只说 好看。好看，好像是简单的说法，其实要得到这个评价，是很不容易的。 ③外婆说，人在找一件合适的衣服，衣服也在找那个合适的人，找到了，人满意，衣服也满意，人好 看，衣服也好看。 28 ■见此图标目园料音/微信徽信扫码获收初中语文阅读通关攻路 第一部分记叙文阅读 ④她认为，一匹布要变成一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，都要下点功夫。无论做衣或 做人，心里都要有一个“样式”，才能做好。 ⑤外婆做衣服是那么细致耐心，从量到裁到缝，她好像都在用心体会布的心情，一匹布要变成一 件衣服，它的心情肯定也是激动的、充满期待的，或许还有几分胆怯和恐惧：要是变得不伦不类，甚至 很丑陋，布的名誉和尊严就毁了。那时，布也许是很伤心的。 ⑥记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，把自己的衣服穿得整整齐齐，身子也尽量坐得端正。外婆 总是坐在光线明亮的地方做针线活。她特别喜欢坐在院子里，在高高的天空下面做小小的衣服，外婆 的神情显得朴素、虔诚，而且有几分庄严。 ⑦在我的童年，只有在春节、中秋等一类盛大节日中，才有可能穿一件新衣。旧衣服、补丁衣服是 我们日常的服装。我们穿着打满补丁的衣服也不感到委屈，一方面是因为人们都过着打补丁的日子， 另一方面，是因为外婆在为我们补衣的时候，精心搭配着每一个补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做 成了好看的艺术品。 ⑧现在回想起来，在那些打满补丁的岁月里，外婆依然坚持着她补素的美学，她以她心日中的“样 式”缝补着生活。 ⑨除了缝大件衣服，外婆还会绣花，鞋垫、枕套、被面、床单、围裙上都有外婆绣的各种图案。 0外婆的“艺术灵感”来自她的内心，也来自大自然。燕子和各种鸟儿飞过头顶，它们的叫声和影 子落在外婆的心上和手上，外婆就顺手用针线把它们临摹下来。外婆常常凝视着天空的云朵出神，她 手中的针线一动不动，布，安静地在一旁等待着。忽然会有一声鸟叫或别的什么声音，外婆如梦初醒 般地把目光从云端收回，细针密线地绣啊绣啊，要不了一会儿，天上的图案就重现在她的手中。读过 中学的舅舅说，外婆的手艺是从天上学来的。 ①那年秋天，我上小学，外婆送给我的礼物是一双鞋垫和一个枕套。鞋垫上绣着一汪泉水，泉边 生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。我说，外婆，我的脚泡在水里，会冻坏的。外婆说，孩子，泉水冬 暖夏凉，冬天，你就想着脚底下有温水流淌，夏天呢，有清凉在脚底下护着你。你走到哪里，鱼就陪你 到哪里，有鱼的地方你就不会口渴。 ②枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，它在月宫里，在云端，望着人间，望着我，到夜晚，它 就守着我的梦境。 B外婆用细针密线把天上人间的好东西都收拢来，贴紧我的身体。贴紧我身体的，是外婆密密的 手纹，是她密密的心情。 ④直到今天，我还保存着我童年时的一双鞋垫，那是我的私人文物。我保存着它们，保存着外婆 的手纹。遗憾的是，由于时间已经过去三十年之久，它们已经变得破旧，真如文物那样脆弱易碎。只 是那泉水依旧荡漾着，贴近它，似乎能听见隐隐水声，两条小鱼仍然没有长大，一直游在岁月的深处， 几丛欲开未开的水仙，仍是欲开未开，就那样停在外婆的呼吸里，外婆，就这样把一种花保存在季节 之外。 ⑤我让妻子学着用针线把它们临摹下来，仿做几双，一双留下作为家庭文物，剩的让女儿用。可 是我的妻子从来没用过针线，而且家里多年来都没有过针线。妻子说，商店里多的是鞋垫，电脑画图 也很好看。现在，谁还动手做这种活。这早已是过时的手艺了。女儿在一旁附和：早已过时了。 ⑥我买回针线，我要亲手“复制”我的文物。我把图案临摹在布上。然后，我一针一线地绣起来 我静下来，沉入外婆可能有的那种心境。或许是孤寂和悲苦的，在孤寂和悲苦中，沉淀出一种仁慈、安 详和宁静。 ⑦我一针一线临摹着外婆的手纹、外婆的心境。泉，淙淙地涌出来。鱼，轻轻地游过来。水仙，欲 开未开着，含着永远的期待。我的手纹，努力接近和重叠着外婆的手纹。她冰凉的手从远方伸过来， 接通了我手上的温度。注定要失传吗？这手艺，这手纹。 ■见此图标鼠料音/微信微信扫码获收初中诒文阅读通关攻路 29 课外阅读训练八年级 B我看见天空中，永不会失传的云朵和月光。 四我看见水里的鱼游过来，水仙欲开未开。 ②我隐隐触到了外婆的手，感受到了那永不失传的手上的温度。 (有删改) 1.根据外婆做针线活的相关内容，完成下面表格。(6分) 缝衣前的准备 (1) 缝衣的地点 (2) 缝衣的神情 (3) 考点理解品析句子】 按要求赏析句子。(6分) (1)一匹布要变成一件衣服，它的心情肯定也是激动的、充满期待的，或许还有几分胆怯和恐惧。 (从修辞手法的角度赏析)(3分) (2)泉，淙淙地涌出来。鱼，轻轻地游过来。水仙，欲开未开着，含着求远的期待。（从动词的使用或 句式的角度赏析)(3分) 3.文中说“直到今天，我还保存着我童年时的一双鞋垫，那是我的私人文物”，后来“我让妻子学着用针 线把它们临墓下来，仿做几双”，妻子没有答应，最后“我买回针线，我要亲手‘复制’我的文物”，请 你说说作者如此对待鞋垫的原因是什么。(4分) 红书包 秦文君 难度：★★★★☆ 用时： 分钟 得分： 分 答案：P165 ①20多年前，我还是个小学四年级的学生。 ②有一回，同班的汪丽娜背了一只崭新的红书包，那书包简直美极了，我只看了它一眼，心里就发 颜，不由得仲出手去摸一摸，大概它美到我心里去了。 ③那天，我被这美丽的红书包缠绕着，别的一切感受都退得远远的。我甚至感到，快活与否，已经 同这书包紧密地连在了一起。放学时，汪丽娜就走在我的前面，我听见大伙都在议论她的书包多么漂 亮，不觉有点儿生她的气。在此同时，一个念头从我心里升了起来：我一定要马上拥有一只这样的 书包。 ④一连几天，只要一放学，我就走上大街，专跑文具店。终于，我在一家小文具店的橱窗里，找到 了这样的红书包。隔了层光闪闪的玻璃，我发现它更加吸引人了。我在它跟前站了许久，一会儿 ()看，一会儿()看，过一会儿()，单眼看。“没有什么能同它比美。”真的，当时我就那 么想。 ⑤我又奔又跑地赶到车站，等了三部公共汽车，才等到母亲从车上下来。她惊讶地看着我，我什 么也不说，拉着她的手直奔那家文具店。到了那儿，就指着红书包说：“给我买吧，妈妈。” 30 ■见此图标目园料音/微信徽信扫码获收初中语文阅读通关攻路 第一部分记叙文阅读 ⑥“可你的书包还挺新的，而且也很漂亮。” ⑦我不知怎的就想哭，一边死活不肯离开，像是打算在这儿站一辈子。母亲摸摸我发烫的颜头， 心就软了。没想到她摸出钱夹要付钱时，才发觉带的钱不够。可在这时，店要打烊①了。 ⑧夜里，我老做梦，梦见店里的红书包让人用一把大剪刀剪坏了，急得我大嚷大叫起来。爸爸把 我唤醒，小声对我说，明天，他下了班就去把我的红书包买回来。 ⑨第二天整个白天，我都非常快乐，心里涌动着紧张和激动。见了汪丽娜，我就想：我马上就可以 背上那只红书包，同你的那只毫无差别！到了傍晚，我突然变得端惴不安：万一那店里的书包都让别 人买去了呢！于是，我三番五次往那里跑，弄得店里人都开始皱起眉头来打量我。 ⑩晚上，爸爸一手推着自行车，一手高高举着红书包回来了。我抢过那只鲜红的书包，高兴得打 转。等狂喜过之后，才看见母亲正在给父亲搽松节油。原来，为了快点赶到店里，爸爸骑车时同一辆 黄鱼车撞在一起，膝盖上肿起老大一块。 ①我的心情沉重起来，我怎么会不顾一切地迷上这红书包的，竟没发现爸爸的膝盖为了它受伤 了呢 2爸爸说：“爱美是件好事，可生活中美的东西太多。你跟在别人后面，永远也是跟不过来的，能 体会美才是最美的事情。” 3第三天，我背着红书包兴高采烈地去学校，在校门口碰见汪丽娜，谁知她又换了个紫色的新书 包，比原来的红书包漂亮不知多少倍。 ④从那天起，我依然爱一切美丽，美的旖旎”永远能给予我无限的灵感，可是从此就没有再像过去 那样骄躁不安了。能懂得美，懂得美的东西美在何处有时就很知足了，也很快乐，世界上最美的东西 莫过于存着的爱美的心。 ⑤后来，那个红书包用旧了，而我一直珍藏着它。不为别的，就为它成了我生活的启示录。 【注释】①打烊(yang):关门，即停止营业。②旖旎(yini):柔和美好。 (选自《秦文君文集》，有改动) 1.为什么“我”会产生一定要拥有红书包的念头？(3分) 2.依次在文中括号里填入词语，恰当的一项是 )(3分) A.捂着眼凑近着退远点 B.凑近着捂着眼退远点 C.凑近着退远点捂着眼 D.退远点捂者眼凑近着 3.依据文章思路和内容，在下面横线上填写合适的语句。(3分) +我找到卖红书包的文具店→ +我得到了心爱的红书包+ 考点订理解品析句子 文中画线句子是作者修改后的，将它与修改前的句子作比较，从情节发展 的角度具体分析修改后的好处。(4分)】 修改前：晚上，妈妈一手推着自行车，一手高高举着红书包回来了。 修改后：晚上，爸爸一手推着自行车，一手高高举着红书包回来了。 见此图标鼠料音/微信微信扫码获收初中诒文阅读通关攻格 31 课外阅读训练八年级 5.从全文看，篇末的“启示录”包含了哪些内容？（答出三点即可）(3分) 被月光抱住 肖复兴 难度：★★★★★ 用时： 分钟 得分： 分 答案：P166 德智是我的发小，从小学到如今，我们一起度过了六十多年的漫长时光。一晃，从小孩子就晃荡 到了白发苍苍。 春天又来了。德智在微信里说，要快递给我一罐“太平猴魁”新茶。我说，别寄了，明天要有空，咱 们在天坛碰面吧。 上一次碰面，也在天坛，同样刚开春。转眼过去整整两年。会朋友，或有人找，一般，都会约在天 坛。天坛，成了我的“私家会客厅”。满园古树，迎面清凤，何不快哉！ 小时候，我和德智两家离天坛都很近，常来这里玩，不是捉蛐蛐，就是捉迷藏。如今，各自撒家，远 了，但到天坛来还是轻车熟路。到的时候，看见德智正沿着东门内的长廊来回走，东张西望，在寻摸我 呢。两年前，也是他先到，想来，让我惭愧。 一块儿坐在长廊里闲聊，多日不见，话自然多起来。 德智从小喜欢书法，他曾送我一本颜体字帖，又送笔和纸，希望我也练练。字帖和笔纸都落满灰 尘，我始终也没去练，尽管身旁有老师。 高中毕业，我去了北大荒，德智被分配到北京市肉联厂，炸丸子。六年之后，我调回北京教书，他 还在肉联厂，围着一口硕大无比的大锅炸丸子。我笑他，天天可以吃丸子，多美呀。他说：美？天天闻 着这味儿，早就想吐了。 那时，我正在创作一部长篇小说，取名叫《希望》，每天下课回家写一段，晚上到他家那间只能放一 张床和一张小桌的小屋，得意扬扬地读上一段。他认真听完，然后，给我看他写的毛笔字。就这样，上 下半场交换位置，比试武艺，相互鼓励。30万字的小说写完了，最后，也没有任何希望，成了一堆废纸。 他写了一幅大大的横幅楷书，贴在他屋的墙上：风景这边独好。 坐在长廊的椅子上，天马行空，忽然，德智问我：“张书范，你认识吗？” 我知道这个人，书法家，楷书写得不错，当过北京书法家协会的副主席。 德智说：“有一次，偶然间，我写的一幅小楷让张书范看见了，连问是谁写的？知道是我写的之后， 他问：你加入书协了吗？我说没有。他立刻叫人找了一份入会申请表给我。我就这么加入了北京书 协，完全靠人家张书范的举荐呀。” 我说：“也是你写得好，才会有张书范的慧眼识金。” 德智连连摆摆手说：“以前，我根本不认识人家；往后，再也没有见过人家。你看，我入会，没送过 一点儿礼，太简单了吧。” 我说：“好多事情，就应该这样简单。现在，有些地方，风气不正，才闹得复杂了。” 德智轻轻叹了？气，说：“你说得对，正因为这样，我一直想感谢人家，这么多年过去了，一直惦记 着这事。” 我笑着对德智说：“他早就退休了。也许，早忘了这件事呢。” 32 Ⅲ见此图标园科音/微信微信扫码获哏初中文阅读通关攻略 第一部分记叙文阅读】 德智瞅瞅我说：“我可没忘啊。" 有些事情，有人觉得小，有人觉得大：有人牢牢记住，能记一辈子，有人却很快就忘得千干净净，一 般还会赖时间无情。其实，并非人的记忆力有好有坏，反倒是记忆有选择性。 和德智分手，我在天坛又转了一图，走到祈年殿前，忽然想起，刚读诗人李南的一首短诗《半夜醒 来》： 有一句诺言/至今也没有兑现//有一个人/想忘也忘不掉//有一本书/始终没有读懂它的真谛// 有一处风景/盘踞在旅途的尽头//有一只流浪狗/风雨中没能带它回家/有一件往事/改变了今生航 向/半夜醒来，只见窗外月光涌进/紧紧地把我抱住。 其实，并非任何人半夜醒来，都会被月光紧紧抱住。我想，德智会的。半夜醒来，明澈澄净的月 光，总会把他紧紧地抱住… (选自《河北日报》2022年4月24日，有删改) 1.根据文章的内容，从德智的角度在下面的括号处填写恰当的事件。(3分) ( )—德智送“我”纸和笔一一( )）—一德智和“我”相互鼓励一一( 2.揣摩下面两处细节描写表情达意的效果。(4分) (1)连连摆摆手(2分) (2)轻轻叹了口气(2分) 考点理解品析句子你对文中“并非人的记忆力有好有坏，反倒是记忆有选择性”这句话是怎 样理解的？(2分)】 4.作者为什么选用《被月光抱住》作为文章的标题？(3分) 5.学校举办“身边的好人”评选活动，你们班拟推荐德智参加评选，请你为他写一段推荐语。(50字以 内)(4分) 见此图标鼠料音/微信微信扫码获收初中语文阅读通关攻路 33