第1部分 考点2 理清文章线索-【千里马】2024-2025学年八年级语文课外阅读训练

课外阅读训练八年级 4.CD 解析C.结合语境“微风细雨中，我常赤着 着翅膀在湖水的上空自由飞翔”、第⑧⑨段中的 脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着 “放眼望去…高原湖海风光”等。 雨中的这份惬意”可知，第③段写母亲“必教育我 2.示例：青海湖是安静的 一番”，但“我”会依然如故，并不是认为母亲的教 解析答题时，可以先概括出本段的内容，再仿照 育很是多余，而是在享受雨中的那份惬意，选项表 上下段第一句的句式“青海湖是柔美的"“青海湖 述错误。D.由文中“自古以来，文人墨客留下了很 的蓝是纯粹的”进行拟写。第⑤段表现了青海湖 多关于听雨的名篇佳句”“南宋词人什山先生用听 的安静的特点，据此作答即可。 雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听 3.(1)“刺中”准确而细腻地写出“我”见到阳光下的 雨”“写尽了他难以化解的愁思”等内容可知，作者 青海湖时的感受，表现了湖水的美丽和“我”的激 写古人听雨，并未极力赞美古人对雨的热爱，选项 动之情。 表述错误，故选C、D。 (2)运用了比喻的修辞手法，将青海湖比作明珠， 4娘子关上看飞泉 生动形象地表现了青海湖的美丽，表达了“我”对 1.妩媚、激越、俊美，豪爽多情，开朗、大方 青海湖的喜爱，赞美之情。 解析根据第③段内客，抓住其中的关键句，如“黄 解析(1)结合语境可知，“刺中”是对“我”看到青 河滚滚没有她这样妩媚，长江浩浩没有她这般激 海湖湖水时的感受的猫写，可见“我”的激动之情， 越，海浪排空又没有她这样俊美”“她豪爽，多情， 由此衬托出湖水的美丽。据此作答即可 开明，大方，把大把的珍珠悬空撇下”，据此提取关 键词即可。 (2)该句中，作者将青海湖比作明珠，用的是比喻 的修辞手法：再结合语境，分别指出一般作用(“生 2.心里不知足 喜滋滋 解析答题时，可以根据题干中的“内心”和已给 动形象”)和特殊作用（景物特征、作者感情）。 4.①表达了作者对青海湖及劳动人民的赞美之情， 出的示例，确定答案范国，如第②段中的“我看着 深化了文章主题：②给读者留下了回味的空间，增 看着，忽而心里不知足起来”、第③段中的“我喜滋 滋地淋了一身水”，由此概括即可。 添了文学色彩 2我的太爷老师 3.作者用“划”“散”“贴”一连串细致准确的动词，生 动地写出了飞泉的动态美，表达了对飞泉的赞叹 1.①能干能行，多才多艺，把自己的才艺都用在教学 喜爱之情。 上。②克服困难，在艰苦的条件下灵活地组织教 4.远看，飞泉飘然而下，散成一挂珠帘，铺成一轴素 学。③教学有方，有声有色，形神兼具。④对学生 绢，时舒时卷，楚楚有情，如淑女：近看，水流湍急， 严格要求，不允许学生逃学，注重学生行为习惯养 虎啸雷鸣，便如猛虎。因此作者说娘子关飞泉堪 成。⑤对学生进行劳动教育和艺术启蒙（或组织 称“远似淑女近如虎” 学生参加劳动和艺体活动)。⑥不断学习，提升自 解析答题时，根据题千中的“远似淑女近如虎”， 己，适应教学。 分别扣住“远”“近”，结合第②、③段有关内容，分 2.①通过描写景物来衬托快乐：描写春夏之交山野 别找出能体现“似淑女”“如虎”的句子，如“又像 清新宜人、生机盎然的景象，衬托孩子们快乐的心 是一抽素绢，靠着绿壁，浴着艳阳，时舒时卷，楚楚 情。②通过写人物活动来表现快乐：展现丰富多 有情”“到谷底观飞泉…仰望蓝天一线，两山壁 彩、趣味盎然的山野活动，选取盘花环、吹马莲等 立，谷中水流湍急，虎啸雷鸣”等，据此概括即可。 有趣的细节，描写去山野路上敲锣打鼓的情景和 5,运用拟人化的手法，赋予水帘洞泉以人的性情，表 踏青后满载而归的情景，表现孩子们的快乐。（意 现了水帘洞泉妩媚，娇美的特点。同时也表达了 思对即可) 对水帘洞泉的热爱和赞美之情。 3.①以“我”对太爷老师的感激、崇敬和赞美之情为 解析答题时，可以从“她”一般用来称呼女性这 线索，将这些事组织在一起。②详写太爷老师教 一角度进行分析，指出所运用的修辞手法—拟 书生涯中的事，略写他辞职后的境遇。或：先概述 人：在此基础上，分析泉水的特点和作者的情感。 (略写)太爷老师作为“行人”的各种才能，再详述 考点2理清文章线素 他作为老师的具体事情。或：略写学堂内的文化 避逅青海湖 课教学，详写学堂外（山野田间）的各种教学活动 1跑向湖边，风景比梦还美顺着湖面看去，鸟群飞 ③按时间顺序写太爷老师的教书生涯和辞职后的 翔在湖面放眼望去，水天一色，高原湖海，风光 境遇。或：写教学暗含空间顺序，由学堂内到学堂 独特 外：写学堂外教学活动主要按照时间顺序。 解析答题时，可以抓住“我”的游踪，紧扣关键 4.①表达对“我的太爷老师”的感激、崇敬和赞美之 句，从文中提取相关词语即可，如第②段中的“穿 情。②肯定所有像太爷老师一样的民办教师们对 过茫茫的草原与山脉，远远地便嗅到了湖水的味 农村教育的巨大贡献，表达对他们的崇敬、赞美之 道”、第③段中的“疯狂地跑向湖边，那风景比梦还 情。③引发人们对这一群体的贡献与命运的关 美”、第⑦段中的“顺着湖面看去，飞翔的鸟群拍打 注。（意思对即可） 160 见此图标目园抖音/微信藏信扫码获取初中语文阅读通关攻略 参考答案及解析 3又见姑姑笑颜 2.(1)运用比喻修辞，生动形象地表现出王老师声音 1,这一次去看望姑姑，是因为前不久她一觉醒来，两 优美动听、沁人心脾的特点，令人沉浸其中。 耳无故失聪了。 (2)运用神态描写，通过王老师深情的眼神，表现 解析题干中提到“照应第①段”，第①段提到姑 了对美好生活的向往。 姑“耳聋”，以这个信息，点搜索后文各段尾，即可找 解析本题考查句子的表达效果。(1)此句从修 到第⑥段 辞角度来对语言进行赏析，“他的声音在教室里水 2.①“我”是贯穿全文的线索人物。②“我”是事件 波一样满漾”明显运用了比喻的修辞手法。答表 的叙述者。③“我”是“山村”发展变化的见证者。 达效果时除了答出“生动形象地表现出王老师声 解析文章中所写的事件都是通过“我”的所见来 音优美动听、沁人心脾的特点”外，还要答出“令人 叙述的，所以应该从贯穿全文线索这个角度考虑。 沉浸其中” 另外，也可以演谈写“我”的感受是如何表现所写 (2)此句从描写方法角度来对语言进行赏析。“比 人物的。 我还要激动，眼睛亮亮的”是神态描写，描写对象 3.①姑姑是一个热心善良的人，她一连几年义务帮 是“王老师”，写出了王老师唱歌时深情的眼神， 助邻居照顾孩子，没有怨言。②姑姑是一个吃苦 “好像在看好远好远的地方”表现了王老师对美好 耐劳的人，她带领全家栽种果树，从早到晚不辞劳 生活的向往 苦。③姑姑是一个乐观开朗的人，她能以积极的 3.既不是也不是而是 心态对待生活。④姑姑是一个明理好强的人，她 解析本题考查关联词语的运用。“龙飞风舞的样 敢为人先栽种果树，富裕后又心存感激：她晚年独 子”“一本正经的样子”“秀气中带有点儿潇酒劲 立生活，不给子女增添负担 头儿”是不同的书写风格，彼此间构成并列关系， 4.①联产承包责任制的好政策使姑姑家走上富裕之 前两者是别人的书体风格，后者是王老师的书体 路，让她喜不自胜。②子女们的孝顺和家庭的和 风格，所以应选用“既不是、也不是、而是” 陸让姑姑笑口常开。③农村养老政策消除了姑姑 4.上课方式新颖，有吸引力：声音好听，朗读声情并 的后顾之忧，让她的晚年生活幸福快乐。④姑姑 茂：板书好，秀气又萧洒：穿着有品位、精神气质 姑夫相濡以沫，安度晚年，也让姑姑倍感幸福和 好：歌声充满深情，让人入迷。 满足。 解析本题考查分析人物形象。由第④段“和我们 4义重情深的恩赐 原来语文老师教课最大的不一样地方，是每一节 1.D汉水义重情深地恩赐于自己，使锈迹斑斑的牙 课都要留下十多分钟的时间，他为我们期读一段 齿变白：②汉水义重情深地恩赐于北方人民，为缺 课外书”“这些和语文课本不一样的内容，带给我 水的省份送去一江清水：③本已缺水的襄阳等水 很多新鲜的感觉，让我充满好奇和向往”和第⑧段 原地节水、护水，为北方“输血”供水，义重情深。 “王老师给我留下最深的印象，是好几次讲完课文 2.①明线是作者（一周）的行踪：②暗线是“南水北 后留下来的那十多分钟，他没有给我们读课外书」 调”的人文情怀，或作者对汉水的感激（欣喜，珍 而是教我们唱歌”可归纳出：王老师上课方式新 借)之情。 鞭，有吸引力。由第⑤段“王老师朗读的声音非常 3.结构作用：①开篇点题，点明“我”将开启的汉水寻 好听，他的嗓音略带沙哑，用现在的话说，是带有 访之旅以及汉水对“我”的恩赐之情。②总领全 磁性”“不管底下的学生有什么反应，他都沉浸其 文，引出下文对一周行程的记叙。内容作用：写了 中，声情并茂，忘乎所以”可以归纳出王老师声音 “我”在汉水一周的行程以及“我”对让“我”锈迹 好听，朗读声情并茂。由第⑥段“王老师的板书很 斑斑的牙齿由黄变白的汉水的感激。 好看”“秀气中带有点儿潇酒劲头儿”，可以看出王 4.“童话”指自己锈迹斑斑的牙齿由黄变白的神奇变 老师板书好，秀气又萧洒。由第②段“身穿笔挺的 化。“童话”一词既表明了汉江水质的优良，又表 西装裤子，白衬衣塞在裤子里面，很精神的打粉” 达了作者对汉江水质清澈由衷的赞叹（赞美） 和第段“不仅字写得好看，王老师人长得也好 之情。 看。我一直觉得他有些像当时的电影明星冯桔”， 5.①对汉水的喜爱之情：②饮水思源，对襄阳人民奉 可以看出王老师穿着有品位、精神气质好。由第 献精神的感激之情：3对汉水文化的做仰之情。 ⑧段“他唱得充满深情。全班同学听他唱歌，比听 考点3解读文章标题 他朗诵要专注，就是那几个平时调皮捣蛋的同学， 1远航归来 也托着脑袋听得入迷”，可以看出王老师歌声充满 1.反衬王老师与众不同，突出表现了他的才华，引出 深情，让人入迷。据此概括作答即可。 下文。 5.表达出王老师对“我”产生的深远影响；引起“我 解析本题考查段落的作用。第③段中“常引来一 对王老师种种往事的回忆和深深怀念：设置悬念 些老师的侧目，尤其是那些老派的老师不大满意， 激发读者阅读兴趣：深化主题，表达了对美好生活 私下里议论”和王老师的“以时髦而著称”形成鲜 的向往。 明对比，反衬出王老师的与众不同，侧面突出了他 解析本题考查题目的作用。根据文章内容可知， 的才华横滋，很好地引出下文。 “远航归来”是王老师常带我们唱的一首歌的歌 见此图标显料音/微信微信扫码获取初中站文阅读通关攻路 161第一部分记叙文阅速 考点2理清文章线索 邂逅青海湖 刘治军 难度：★★★☆女 用时： 分钟 得分： 分 答案：160 ①很多年以前我就向往着青海湖，向往那一汪清澈的湖水与鱼鸥，向往那一望无际的空阔… ②穿过茫茫的草原与山脉，远远地便嗅到了湖水的味道，那味道甘甜、清爽、纯净，伴着阵阵微风 迎面扑来，仿佛迎接远方的客人，亲密地与人贴在一起。此时，我不禁想大喊一声：青海湖，我来啦！ ③我终究还是没有控制住自己的情绪，疯狂地跑向湖边，那风景比梦还美。水面过阁而清激，涌 动的湖水漾起阵阵涟游，在柔和的阳光下闪闪发光。我的眼睛被一束光直直地刺中了，那一刻，我好 想躺下去，躺在波涛涌动的湖面上，任凭湖水载着我媛缓地漂向远方。 ④青海湖是柔美的，当你像靠近恋人一样靠近青海湖时，你会不经意地发现，原来它是如此的清 纯与美丽，烟波浩渺，群鸥翔集，湟鱼遨游，美不胜收。它无愧于一颗镶嵌在青海大地上的璀璨明珠。 碧水共长天一色，水鸟伴湖鱼起舞。 ⑤ ,那种静是婉转的静，宁静的湖面，宁静的天空，像即将盛开的格桑花一 样，含苞待放，积蓄着高原的美丽与激情。青海湖没有汹涌的浪花，没有澎湃的喧嚣，它在宁静与喧嚣 之间彰显着高原的静美与恬淡。 ⑥青海湖的蓝是纯粹的，那蓝色的湖面，蓝色的天空，像镜子一样镶嵌在天地之间，将天地融为一 体。当你站在湖岸上，或许你和我一样分不清，哪个是湖，哪个是天。青海湖的蓝让人心碎，那种蓝里 蕴藏着阳光、氧气、水分和高原的气息。用力地呼吸，那种蓝似乎要融入到你的身体里。 ⑦顺着湖面看去，飞翔的鸟群拍打着翅膀在湖水的上空自由飞翔，时不时掠过水面，发出铿锵有 力的叫声，一瞬间，打破了整个湖面的宁静。不远处传来高低不一的鸟叫声，形成了一曲曲湖上交响 乐，此起彼伏，婉转悠扬。 ⑧放眼望去，远处滚动的山脉似乎把蔚蓝色的湖水与天空紧紧连在了一起。水天一色的天际流 淌的白云以怒放的姿态在风的吹拂下四处飘落，湖面上泛起层层淡淡的雨雾，那风景熟悉而又陌生， 像梦又像画。 ⑨雨停了，一道绚丽的霞光透过云层散发出红润的光，霞光照着湖面，照着四周连绵起伏的山脉 和绿色如茵的草原，转经塔、五彩经幡、油莱花海、玛尼堆、牦牛、羊群形成了独特的高原湖海风光 ①沿着湖畔一路前行，一片片油菜花海向我袭来，我完全沉浸在花海中，忘却了自己、忘却了身边 的行人。一眼望不到边的油菜花海与蓝色的湖水相互映衬，形成一幅壮美的画卷，令人震撼！湖岸边 一座座牧民的帐篷像高原上的一株株蘑菇，肆意排放着，挤奶的卓玛唱着藏地的歌谣，牧羊的扎西手 舞足蹈，一派喜庆的景象。从仙女湾到鸟岛再到二郎剑，一路走来，绝美的高原风景，似画非画，美轮 美奂。 ①美丽的青海湖是水的经典、水的奇迹，青海湖的每一声波涛里，都承载着一个久远而美丽的故 事。犹似歌中所唱：“你是位牧人流下的汗水，一半似金，一半似银… (选自《旅游》，有期节) ■见此图标阳抖音/微信微信扫码获取初中语文阅读通关攻略 7 课外阅读训练八年级 考点行理清文章线索这是一篇以游踪为线索的游记散文。阅读全文，将内容补充完整。(3分) 穿过草原与山脉，嗅到湖水味道→ →沿着湖畔前行，油菜花海袭来 2.在第⑤段横线处补写一个恰当的句子。(2分) 3.按要求回答括号内的问题。(4分) (1)我的眼睛被一束光直直地刺中了…（分析加点词的表达效果）(2分) (2)它无愧于一颗镶嵌在青海大地上的璀璨明珠。（从描写的角度赏析句子）(2分)》 4.选文结尾中，“你是位牧人流下的汗水，一半似金，一半似银…”是歌曲《青海湖》中的歌词，文章 这样写有什么作用？(4分) 2 我的太爷老师 漆永祥 难度：★★★★☆ 用时： 分钟 得分： 分 答案：160 ①我的家乡在西北高原上，那是一个贫寒闭塞的小山村。村子的中间有一个小学堂，学堂里有几 排高低不等的长桌和板凳，西墙上挂着块小黑板。 ②学堂只有一个老师，官名漆润江，四十多岁，民办教师。农村人讲究辈分，我叫他太爷。他有个 绰号叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了党，作宣传抓革命，样样在行。他精于木 工、画画，还会女红，村里唱戏穿的各类戏服，绝大部分出自他的手，最厉害的是，他还担任村里社戏的 总导演和主演。太爷做老师的时候，把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致，使他的学堂在全县大有 名气。 ③学堂只有一间教室，但太爷调配得次序井然。他教完一年级生词，就让他们在外面的窗台下对 着太阳去狂喊狠读，再教二年级或者三年级，互相盆开，互不干扰。他教书有声有色，形神兼具。有娃 问，“拖”字是个啥？咋个念？太爷就拽着他的手满院子跑，直到他说出“拖”字来才放手，从此他永志 不忘。我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊：“龙梅一，玉荣一，你们在哪里？” 喊得我们都为英雄小姐妹揪心。 ④那年月课本经常不能按时到，好在每年的课本也没有什么区别，太爷就抄在黑板上让我们跟着 抄。没有复写纸，他有时一页一页地抄下来，发给大家。我觉得他抄得比课本还要好，可惜那些字纸 都已经不存在了。 ⑤太爷对我们纪律的要求有些酷苛，不许迟到，更不许逃学旷课。如果谁没来上课，太爷会派一 个娃子去他家请，如果还不来，就派四个男娃去抬，所以如果不想上学，我们哪怕跑到野地里去，也不 敢在家里呆着。如果你今天没有来，那明天一大早提前去，把学堂打扫得千千净净，太爷才不会处罚你。 8 见此围标酿料音/微信微信扫码获取初中语文阅读通关攻略 第一部分记叙文阅读 ⑥西土边壤，春夏之交时才山青草绿。每到这时，太爷就带着我们排着队，敲锣打鼓地去山野，那 时我还不知道世上有所谓的踏青。山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣。我们挖野菜，追蝴蝶， 采花蜜，摘大把的狗艳艳花，将里面的蚂蚁和小虫子抖出来，盘成花环戴在头上：把开了花的马莲从节 上格下，一吸一吹，“啾啾”鸣响。十几个娃娃，背着装满野莱的背篼着鲜花的王冠，吹着自己的号角， 像打了胜仗的战士，在将军的带领下，敲着得胜鼓满载而归。 ⑦夏天麦收时节，太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗；秋天，太爷带我们去山里采草药， 柴胡、甘草、杜仲之类的，或挖或采：到了冬天，太爷让我们去拾柴，以作御寒之用，他要求我们必须把 柴一捆一捆地码得整齐好看… ⑧太爷会唱戏，但却不会唱革命歌曲，可是他要强得很，到公社或县里去开会，听到一句半句，回 来就教我们。太爷还充分发挥他的木匠美工优势，给我们每人做了一杆木枪一把木刀。有了刀枪，太 爷就教大家跳舞。我们持枪舞刀，变换队形，边唱边舞。有时我们挎枪背刀去邻村作宣传，一二三四， 孔武有力，成风凛凛。那些学校的学生蛙看了，美慕得眼珠子都要掉到地上。 ⑨太爷得过公社、县里甚至地区的各种奖励，奖状贴满了他家厅房里的一面墙，那就是他的一切。 他还经常作为先进代表去市里作报告，讲一个只读过十八天书的泥腿子，如何成为一名优秀的人民 教师。 ①随着国家的改革开放，中小学教学逐步走上正轨。小学数学中有了方程之类的内容，这些对于 太爷来说，就等于是天书。他总是努力地学，也仍然不许他的学生考得不好。但现实是残酷的，他和 他的学生终究是跟不上了。太爷经过痛苦的抉择，辞了职，还原成一个地道的农民。九十年代，民办 教师纷纷转正，工资待遇大幅度提高，但他已经享受不到这些福利了。只有那些发黄的奖状和照片， 记载着他过去的荣光。 ①在我们那个小村，现在五十岁以上的人都是太爷的弟子。他为这个村子打下了读书识字的根 基，使三代人摆脱了文盲命运。我想，在中国的贫困山区，像太爷这样的民办教师，在那个特殊年代应 该有一大批，他们给孩子们点亮了知识的明灯，开启了心智的大门，使数以亿计的农家子弟，学会了写 自己的姓名，走出了山沟，融入了城市，走向了世界。太爷们在新中国的教育史上，留下了浓墨重彩的 一笔。但遗憾的是，我很少见过有人记述他们的功绩。他们是无言的丰碑，太上的大德。 (有删改) 1.作为一名优秀的人民教师，“我的太爷老师”的优秀体现在哪些方面？请结合全文内容分条概括。 (4分) 2.阅读第⑥段，分析作者是怎样表现孩子们“踏青”的快乐的。(4分) ■见此图标阳抖音/微信微信扫码获取初中语文阅读通关攻略 9 课外阅读训练八年级 3.本文是一篇回忆性散文。作者回忆了“我的太爷老师”的许多事，他是如何把这些事有条不紊地组 织在一起的？请结合相关内容概括作答。(4分) 考点许理清文章线索】 结合文章内容，探究作者写“我的太爷老师”的用意。(4分) 又见姑姑笑颜 留涛 难度：★★★★☆ 用时： 分钟 得分： 分 答案：P161 ①老姑母的耳朵聋了。 ②临近立秋的一天，我怀着忐怎不安的心情从西安驱车西行，去太白山下那个叫豆村的山庄，叩 拜已八旬有四的老姑母。 ③上世纪60年代的饥荒岁月，姑姑拖儿带女离开故土来到这个山村落户。姑夫说，这儿不如老 家平坦，可人少地多，种些红苕豆高粱什么的，也能填饱肚子。熟识后，村民下地千活便把孩子托付给 姑姑。一连几年，姑姑都义务为远近邻居管护孩子，颇受敬重。 ④农村推行联产承包责任制时，操持了大半生家务的姑姑看到家里一下子有了那么多的山坡地， 就提出要在山坡栽种果树。从此，每天由早到晚，姑姑和姑夫一起带着全家，翻耕土地、栽种苗子，精 心养护。5年过去了，几十亩的山坡上果树齐刷刷地长起来了，挂果了。这一年，又赶上市场价钱好， 收入竟然达4万元。姑姑揣着钱袋，拉着姑夫径直上县城，二话不说就买了一辆摩托车。到村口时， 乡亲们看得眼馋，蜂拥而至，把姑姑姑夫团团围住，“你们这么风光，还不是当家儿的功劳哟！”姑姑开 心地说：“不是，是咱社会好，政策好，乡亲好。” ⑤大约是10年前的一个冬天，父亲忽然接到姑姑打来的电话，说要给表兄们分家，要父亲无论如 何带上母亲去她家一趟。听说我正好回来了，姑姑高兴极了，再三叮嘱非要我一同去不可。听着电 话，我似乎看到了姑姑边说边拭泪的情景，于是，决定即刻随父同行。按老家的习俗，外甥们分家，必 请舅舅定夺。一旦舅舅说了话就成定局。外甥们轻则绒默不语，高兴不高兴都得接受，重则争吵不 休，甚至大动干戈，还有媳妇们喋喋不休的叫骂。当舅的遇到这种情景，尴尬难堪，收不了场事小，最 不愿看到的是与外甥们结下怨仇。姑姑从父亲和我的脸上仿佛看出了什么，一落座就笑个不停：“你 舅，今儿叫你来，不是为说事、当判官，就是想见个面，吃顿欢喜饭。”姑夫接过姑姑的话，把老两口如何 劝说表兄表弟早分家另过日子，如何坚持他们不跟任何人一起过，也不要任何人的赡养费，只想搭个 小灶欢度晚年的过程讲述了一遍。站在一旁的大表哥愧疚地说：“舅，你也听到了，这么做我们不被庄 上人笑话死，也会让唾沫淹死的。我们兄妹6人，谁敢说不养活老人。老人不让我们管，这是揭我们 的皮呢！”一旁的表弟表妹们都点头称是。这时大表第媳妇也上前一步拉住父亲的手说：“舅，你看在 外甥的脸上，让我爸妈回心转意，这家不要分了。一大家人住在一起，热热闹闹，好得和啥一样，为啥 10 【见此国标酿料音/微信微信扫码获取初中语文阅读通关攻略 第一部分记叙文阅读 要轰我们走？”父亲听到这里，把腿一拍，哈哈大笑：“我听得明明白白。啥都甭说了，快拿酒来，舅今日 要喝个痛快。”接着，家宴一字摆开，亲朋们依次就座。一时间，端菜的、添酒的、上茶的、道贺的、说笑 的，鱼贯往来。直到夜色降临，人们才慢慢散去。 ⑥这一次去看望姑姑，是因为前不久她一觉醒来，两耳无故失聪了。 ⑦姑姑知道我要来，执意要走到坡下的公路旁等我。我下车来，看见姑姑颤巍巍的身子，无名的 酸楚由心而生。姑姑却攥住我的手一个劲地笑。在去姑姑家的路上，我要搀扶着姑姑走，她不从，说 她除了耳朵不听使唤外啥都好着呢。姑夫告诉我，姑姑前些天刚刚在宝鸡查了一回身体，样样正常， 连医生都不敢相信。我问姑姑，分了家后悔不？姑夫贴着耳朵“翻译”给姑姑，姑姑知晓后竟然像小孩 儿一般笑开了怀：“不后悔，我的福分大得很。政府每月给我发200元养老金还不算，又发800多元的 护理货，加起来1000多元，你看红火不红火。”“护理费是啥？”我又问。“我是离休人员，那是用来护理 我的。”姑夫插话。这时候姑姑一定是知道了姑夫在说什么，又抢着说：“做饭、洗衣裳都是你姑夫的 事，他不要我做，我只领护理费，还要他护理我呢。”说罢，姑姑笑得更灿烂了。我没有想到，一个80多 岁一字不识的老农妇，竟然还能讲出如此幽默的话来。 ⑧回到家，姑姑非要我脱鞋坐在炕上和她拉话不可。拉话间，姑夫打开窗子指着窗外说，那是你 小时候玩耍过的地方，西安和宝鸡的人想在那里搞休闲避暑山庄呢。我探头望去，金色的夕阳染红了 远近的山峦，蓝天下的白云在慢慢飘动。山塬被郁郁慈葱葱的果树林带拥簇着，既蕴含着几分沧桑，更 散发出从未有过的生机。 ⑨“到西安逛几天，让我也尽尽孝心。”我拉住姑姑的手央求。姑夫向姑姑递了眼光，姑姑笑出声 来：“你姑夫常用摩托带上我上县城连，庄上人都说两个80多岁的人还风光呢！”姑姑说话时的那张笑 颜，那份心宽，那如同喝了蜜糖之后的喜悦，是我打记事起从未见过的。 (选文有改动) 1.请找出既照应第①段，又交代了文章主要事件的句子，写在下面。(2分) 考点理清文章线索】 请简要概括“我”在文中所起的作用。(3分) 3.由插叙的往事，可以看出姑姑是一个怎样的人？请简要分析。(4分)】 4.文章多次写到“姑姑的笑”，仔细品味你会发现，除性格因素外，姑姑笑颜常开的原因还有很多，你认 为还有哪些原因？请结合全文，谈谈你的理解。（至少答出三点）(3分) 【见此图标阳抖音/微信微信扫码获取初中语文阅读通关攻略 11 课外阅读训练八年级 义重情深的恩赐 从维熙 难度：★★★★★ 用时： 分钟 得分 分 答案：P161 ①炎夏七月，年过八旬的我，冒着似火炎阳，从北京飞往汉水之畔的襄阳；后又从襄阳乘大巴寻觅 汉水之源，远行至陕南的汉中和安康。一周的行程虽然大汗淋漓，但“南水北调”的人文情怀，却给我 留下无尽的情思。 ②归来后，还演绎了一曲连我自己都难以相信的“童话”，那就是我锈迹斑斑的牙齿，昔日刷牙都 无法让它由黑变白一回到京城，面对镜子，我惊愕地叫了一声：“啊！五十八年吸烟历史、凝固在牙 齿上的黑黄斑痕，怎么一下子变白了？”静思之后，答案终于浮出水面：那就是“南水北调”的汉江之水， 对我的恩赐… ③到了襄阳，让我勃然心动的是这座城市的风情：一条清波碧浪的汉水，从美丽的城市中间穿行 而过；南边是城，北边还是城。抵达入住的南湖宾馆，打开水龙头洗脸时，发现这里的水，比北京的水 清亮许多。因而当天下午在“人文汉水襄阳笔会”启动仪式上，我倾吐出初识襄阳的感受：我和湖北的 缘分很深，去过武汉等多个城市。这些城市都曾给我人文启迪一但让我一见钟情的，却是大美的襄 阳。当天晚上，我和文友们登上一叶小舟在汉江上夜游，两岸灯火映照下的古城亭台和现代楼阁相辉 映的画面，当真让我产生了相见恨晚的痴醉之感。 ④正是出于这种痴爱在内心的穿梭，一种忧郁之情突然从心底升腾而起。来襄阳之前，我读到过 如是一条新闻，今年襄阳雨水偏少，水位下降致使江中鱼类繁殖率下跌，这对襄阳人民生活来说，已然 是个负面信号。汉江今年本身就水脉欠缺，还要为更为缺水的北方“补血”，在某种意义上说，这不是 自残之举吗？ ⑤两天后，我们登上了丹江口水库大坝。当文友们纷纷拍照时，我却避开众人，想找个地方尝上 一口水库的水。 ⑥无计可施之际，只好向讲解员求救。她问我喝过“农夫山泉”没有，我说喝过。她说部分瓶装水 就是从库区深水岩洞中灌的。我十分惊愕，讲解员为我压惊说：“经过专家检验，库边之水因与堤岸相 接，属二类净水；库心的水，仍为一类最佳水质一这种优良水质，已经连续保持六年了。”接着，她对 我谈起襄阳和当地为了保护丹江口水质，所付出的努力和牺牲：从2003年起，在总千渠两侧先后关停 并转了三百多家冶炼和造纸企业，现在水源保护圈高达三千平方公里。 ⑦归来途中，赵丽宏等几个年轻的文友，正在讲述着他们的汉水情话：他们居然穿上泳装，表演了 一场泗渡汉水之举。我想参与到车上的欢声笑语之中一但到底年纪老了，没有高声说话的底气，因 而只能对身旁的文友低声抒发我对汉水的情怀：“我不会游泳，但也尝到了汉水之美味，在南湖宾馆我 尝了几口自来水，这不算新奇—新奇的是，采风团只有我喝到了汉江的圣水。” ⑧“圣水？你不是说梦话吧？”身旁的文友不解地询问我。 ⑨我诙谐而幽默地说：汉江圣水偏爱老人。为了照顾采风团里年纪最大的我，当地专门开来一辆 车，送我提前到了山上的鹿门寺。这儿是唐朝诗翁孟浩然少年读书之地，曾给后人留下《春晓》名诗。 能到他的故土，寻觅他的形影，内心十分激动…” ⑩“你喝了那儿的水了？”文友问我。 ①“让你猜着了，我喝了鹿门寺的水！” ②他说：“那也不能称其水为圣水呀？” B“你听我说下去么。进了这个寺院，正好碰上一位僧人，用一只水桶在岩洞口提水。我向那位 老僧说想喝上一口你打上来的水。老僧绽露出一丝笑意，但并没答应我的要求，而是用手指了指岩洞 12 【见此国标酿料音/微信微信扫码获取初中语文阅读通关攻略 第一部分记叙文阅读 旁悬挂的另一只小小水罐，让我自己动手舀水。我拿起水罐从岩洞里舀上水来，一扬脖子喝了下去： “你想，千年前的诗圣孟浩然，在这儿耕读挥墨多年，一定喝过这洞中之水；现在寺院的僧侣们，又用其 水制其禅食，称其为圣水，不是挺合适的吗！” ④友人笑了，说了一句文学行话：“你真富有文人的想象力…” ⑤水一又是水。不管是南湖宾馆还是鹿门寺的水，其根脉都离不开浩浩荡荡的汉水，因而我深 感不虚此行。我深知水对中华民族的分量，它是流淌于一个国家体内的血液。作为一个国人理应关 注水情，如今许多省份都在闹水荒，没有想到的是，汉水是这么义重情深，将远行一千多公里，向贫血 的北方输血。 ⑥直到两天后，长途行车返回襄阳一我可是一个抚摸过整条汉江的文化水痴。因而在与襄阳 的告别晚餐上，八十一岁的我连连高歌，以抒发一个文人难以忘却的汉水情怀… (选文有改动) 1.结合全文内容，谈谈“义重情深的恩赐”表现在哪些方面。(2分) 考点节理清文章线索文章线索有着串联全文、贯通文脉的作用。本文有两条线索，请说说明线 是什么，暗线又是什么。(2分) 3.请分析开头两段在文中的作用。(3分) 4.结合语境，分析文中第②段加点词语“童话”的含义及表达效果。(3分) 5.文末画线句表达了作者怎样的思想感情？(3分) ■见此图标阳抖音/微信微信扫码获取初中语文阅读通关攻略 13