第1部分 考点1 文章整体感知-【千里马】2024-2025学年八年级语文课外阅读训练

第一部分记叙文阅速 第一部分 记叙文阅读 考点1文章整体感知 开河了 刘江 难度：★★★☆安 用时： 分钟 得分： 分 答案：P159 ①二月二，天响雷，龙拾头，黄河开！ ②然而，当我来到壶口岸边时，眼前竟然是一片静默，两岸满是搁浅的流凌”。往日排山倒海的壶 口瀑布，远远望去居然是一座冰山，看不见水底冒烟，也看不见彩虹飞舞，只有不时传来的一声声闷雷 一样的轰鸣。顺着大河的走向望去，十里龙槽酷似一条玉龙静卧在这晋陕峡谷之中，厚厚的冰层在水 下流凌巨大的作用下缓缓隆起，节节抬高，已经远远高出了河岸，似乎那蛰伏的巨龙正在厚厚的冰层 之下缓缓苏醒，蓄势待发。没有呐喊，没有喧嚣，这静默比那喧嚣怒吼更加摄人心魄！ ③此刻，要接近瀑布必须穿过河岸上那一百多米宽的冰阵。巨大的冰块，有的泥沙弥漫像古城堡 的断垣残壁，有的却晶莹别透像是从极地走来的白熊，有的则像巨兽一般张牙舞爪。壶口景区的朋友 给我们每人手里塞了一条扁担，说放精明些，爬高援低能借力，跨越冰裂时要让扁担和裂纹走向交又， 一旦脚下落空兴许能救你一命，听得人直起鸡皮疙瘩。 ④老话说“小雪流凌，大雪插桥”，但随着气候变暖，现在每年入冬后的插桥一般都要等到冬至前 后。那奇迹一般都出现在深夜。随着气温的降低，流凌的密度和体积会越来越大，据可靠数据显示， 凌汛期一个昼夜，从上游涌入壶口的流凌可达2500万立方米，真可以说是山飞海立、地动山摇。大大 小小的流凌一旦倾入十里龙槽更是百舸争流，前方若有一块受阻，后面的便会飞立而上，霎时间就会 形成揠塞湖的效果，滔滔河水便会涌着流凌向两岸夺路而去。就这样水涌冰阻，冰堵水，水结冰，层层 叠加，势不可当，许多年流凌都涌上了壶口两岸的公路。但水量不大，气温也不是很低的年份，流凌封 河的现象只发生在瀑布下方狭窄的龙槽之内，而且时断时续，冰封其上，水流其下，形成了非常好看的 冰桥奇观。不过，这冰桥虽然看上去是天堑变通途，但万万不可贸然涉足，它随时有冰裂的可能。民 间有个讲究，只有火孤走过的冰桥，人才可放心通过。 ⑤我们上下攀缘，一会儿在冰盖下猫腰穿行，犬牙交错的冰缝里消融的冰水淙淙作响：一会儿又 不得不爬上冰峰，借助手中的扁担才能跃上另一道冰坎。冷风中出了一身热汗，终于可以望见瀑布 了。朋友说，无论如何再也不能前进一步了。他说，大地回春，冰块都开始发酥了，我们现在站的冰块 下方还是石岸，再往前下面就是龙棉，万一有个闪失可是什么也找不回来了。 ⑥站在这里看壶口，就像一个活火山口，只不过它升腾的不是岩浆而是水雾，整整一个冬季那水 雾一层一层落在四周的冰面上便结成了冰，日积月累、层层叠加，就形成了一座冰山。而正对着壶口 的那一面就形成了一座冰的悬崖，远远望去酷似一尊金须飘飘的龙头。注目中忽听“轰隆”一声巨响， 对面的冰岸地崩山裂般塌了下去，冰块砸下去，水浪冲天而起，这龙头猛然向上翘起，不知谁喊了一 声：龙抬头！这才是真正的龙抬头！ ⑦啊！这是天与地的呼应！二月二，惊蛰过，天响雷，地回春，龙抬头，河开了！你看那流凌、冰岸 如刀如石，如悬崖，如断壁！你看那彩虹如纱如绸，如幻如梦，像是为那腾飞的巨龙搭起了一道高高的 彩门！再看那巨大的冰块，只在水里打了一个转，就哼的一声被吸进了十里龙槽厚厚的冰桥之下，脚 见此图标鼠抖音/微信微信扫码获收初中语文阅读通关攻略 1 课外阅读训练八年级 下的冰层似乎也发出了隐隐的悸动，人不由得惊出一身冷汗。 ⑧此时，再向那冰封的十里龙槽望去，顺着大河的流向，正中间却裂有一条三四米宽的深深的冰 隙，仿佛真有一条巨龙从这里告别了地母，顺天意应时势，腾空而去，这一川的冰凌不过是它抖落的一 身鳞片。而那冰隙的深处却是黑水幽幽，纵使下方有雷霆万钧之力翻滚，这里却是波澜不兴，动与静 仅有一冰之隔。 ⑨顺流向前，孟门以下的主河道己被流凌冲开一条生路，激流涌着大大小小的冰块打着漩儿不断 地削砍着央道的冰岸。而那数丈高的冰岸没有了凛冽寒风助虐再难保持威严，不时地发出一声声长 叹，一劈劈倾搦，扑入大河的怀抱，反而壮大了这开河的生力军。 0这黄河，以隐忍的姿态，积蓄着磅礴的力量，抉而不服，在最后一刻重生，以摧枯拉朽、所向披靡 之势奔出晋陕峡谷！ ①啊！龙拾头，河开了！ (选自《散文选刊》，有删政) 【注】①流凌：流动的冰称为凌，冰在水面或水体中随水流动称为流凌。 1.第⑥段说“这才是真正的龙抬头”，请结合该段内容说说什么是“龙抬头”。(2分) 考点并文章鉴体感知】 请根据文章内容完成表格。(3分) 句子 冰的特点 有的泥沙弥漫像古城堡的断垣残壁，有的 却晶莹剔透像是从极地走来的白熊，有的则像(1) 巨兽一般张牙舞爪 (2) 易碎、酥 日积月累、层层叠加，就形成了一座冰山 (3)】 3.请说说下面句子中加点词语的表达效果。(4分) 滔滔河水便会涌着流凌向两岸夺路而去。就这样水涌冰阻，冰堵水，水结冰，层层叠加，势不 可当。 4.请从修辞手法的角度赏析文章第⑨段中画线的句子。(3分) 而那数丈高的冰岸没有了凛冽寒风助虐再难保持成严，不时地发出一声声长叹，一劈劈倾塌， 扑入大河的怀抱，反而壮大了这开河的生力军。 5.从写作手法（观察视角）上看，本文采用 的手法，写了作者二月二由黄河岸边一步步靠近瀑 布，观看壶口开河的过程。(1分) 2 Ⅲ见此图标园科音/微信微信扫码获哏初中文阅读通关攻略 第一部分记叙文阅读 6.游记以“所感”为灵魂。我们在学习《壶口瀑布》一文时认识到，游记所感有三种类型：一是观景时 的直接体验，二是由景物引发的感想，三是基于景物进行的带有较多理性色彩的思考。下面句子中 哪一句更具有理性的思考？请谈谈你的理解。(3分) A,没有呐喊，没有暄嚣，这静默比那喧嚣怒吼更加摄人心魄！ B.再看那巨大的冰块，只在水里打了一个转，就哼的一声被吸进了十里龙槽厚厚的冰桥之下，脚下 的冰层似乎也发出了隐隐的悸动，人不由得惊出一一身冷汗。 C.这黄河，以隐忍的姿态，积蓄着磅礴的力量，挟而不服，在最后一刻重生，以摧枯拉朽、所向披靡之 势奔出晋陕峡谷！ 槐花 季羡林 难度：★★★★☆ 用时： 分钟 得分：分 答案：P159 ①自从移家朗涧园，每年在春夏之交的时候，我一出门向西走，总是清香飘拂，溢满鼻官。拾眼一 看，在流满了绿水的荷塘岸边，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，满树繁花，闪着银光：花 朵缀满高树枝头，开上去，开上去，一直开到高空，让我立刻想到在新疆天池上看到的白皑皑的万古 雪峰。 ②这种槐树在北方是非常习见的树种。我虽然也陶醉于氤氩”的香气中，但却从来没有认真注意 过这种花树一一惯了。 ③有一年，也是在这样春夏之交的时候，我陪一位印度朋友参观北大校园。【A】走到槐花树下， 他猛然用鼻子吸了吸气，拾头看了看，眼睛瞪得又大又圆。 ④“真好看呀！这真是奇迹！” ⑤“什么奇迹呀？” ⑥“你们这样的花树。” ⑦这有什么了不起呢？我们这里多得很。” ⑧“多得很就不了不起了吗？” ⑨我无言以对，看来辩论下去已经毫无意义了。可是他的话却对我起了作用：我认真注意槐花 了，我仿佛第一次见到它，非常陌生，又似曾相识。【B】 ⑩在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有过类似的情景。我在海德拉巴看到耸入云天的木 棉树时，也曾大为惊诧。碗口大的红花挂满枝头，殷红如朝阳，灿烂似晚霞，我不禁大为慨叹： ①“真好看呀！简直神奇极了！” 2“什么神奇？” B“这木棉花。” ④“这有什么神奇呢？我们这里到处都有。” ⑤(C】陪伴我们的印度朋友满脸迷惑不解的神气。我的眼睛瞪得多大，我自己看不到。现在到了 中国，在洋槐树下，轮到印度朋友（当然不是同一个人）瞪大眼睛了。 ⑥在日常生活中，我们都有这样一种经验：越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。 这种现象在心理学上是容易解释的：一定要同客观存在的东西保持一定的距离，才能客观地去观察。 难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗？难道我们就不能永远用新的眼光去看待一切事物吗？ ⑦我想自己先试一试看，果然有了神奇的效果。【D】我现在再走过荷塘看到槐花，努力在自己的 心中制造出第一次见到的幻想，我不再熟视无睹，而是尽情地欣赏。槐花也仿佛是得到了知己，大大 小小、高高低低的洋槐，似乎在喃喃自语，又对我讲话。周固的山石树木，仿佛一下子活了起来，一片 生机，融融氤氩。荷塘里的绿水仿佛更绿了：槐树上的白花仿佛更白了：人家篱笆里开的红花仿佛更 见此图标鼠料音/微信微信扫码获收初中诒文阅读通关攻路 3 课外阅读训练八年级 红了。风吹，鸟鸣，都洋溢着无限生气。一切眼前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅。 (选自《季羡林散文集》)】 【注释】①氟氯(yin yun):形容烟或云气浓郁。 考点尊文章整体感知 文章第③一⑤段写了两件事，请用简洁的语言分别加以概括。(4分)】 2.下面的句子是从文章中提取出来的，请选择它在文中的正确位置 ( )(3分) 我在它身上发现了许多新的以前从来没有发现的东西。 A.【A】处 B.【B】处 C.【c】处 D.【D】处 3.第6段画线句中“这种习惯”指文中的哪一句话？(3分)》 4.请从描写方法的角度，赏析第③段中画线句子的表达效果。(4分)》 他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。 5.“一切眼前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅”，作者认为怎样才能达到这种效果？(4分) 听 雨 王继怀 难度：★★★★女 用时： 分钟 得分： 分 答案：P159 ①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思 绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。 ②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。小溪里的 水涨了，村子里池塘满了。雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心 脾的芬芳，令人心旷神怡。 ③微风细雨中，我常赤着脚，斗笼也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。母 亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故。 ④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别 具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的橡子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。 空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭 上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘…时大时小，时缓时急，时断时续，时 高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋 檐下，感受着大山里雨的气息… ⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人静 时，伴着一盏昏灯，听着雨声，写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句；南宋词人竹山先生 用听雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨，《虞美人·听雨》中，“而今听雨僧庐下，鬓已 星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。 4 雕见此图标显科音/微信徽信扫码获收初中语文阅读通关攻路 第一部分记叙文阅读 ⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡，他得 知我来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。他说他到马德里已经20多年了，已经习惯了此 地的气候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年 龄的增长，思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊一聊。这位华侨 说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手机录了一段雨声。回 到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回 到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。 ⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我 的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。 (选自《南方日报》，有删改) 1.作者想起了哪些和雨有关的故事？请结合文章第③一⑥段的内容概括。(4分) 2,请结合语境，品析第④段画线句中加点词的表达效果。(3分)】 闭上眼睛，游静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘…时大时小，时缓时急，时断 时续，时高时低。 3.请结合全文分析，为什么“听雨”引发了作者的“浓浓乡愁”。(4分) 考点文章整体感知下面对文章的理解分析，不正确的两项是 )(4分) A.文章开头“温馨而又富有诗意”的雨声，触动了作者的情思，引发了作者的回忆和联想。 B.第②段从视觉、嗅觉角度描绘了家乡雨后山村美景，充满了田园气息，宛如一幅水墨画，令人 神往。 C.第③段写母亲“必教育我一番”，但“我”会依然如故，认为母亲的教育很是多余，表现了“我倔强 的性格。 D.第⑤段写古人听雨，极力赞美了古人对雨的热爱，丰富了文章的内涵，增加了文章的诗意美。 E.文章以“听雨”为线索，在描写与叙述中，寄托了作者浓浓的情感，感情真挚，具有打动人心的 力量。 娘子关上看飞泉 难度：★★★★★ 用时： 分钟 得分： 分 答案：P160 ①娘子关，雄踞在太行山东侧，正当晋、冀两省的交界。史载唐太宗之妹平阳公主曾奉命驻兵于 此，创建城关，故而得名。盛夏七月，我们一行数人出平定县城，驱车九十里前来造访。这里山高谷 深，草茂树稀，迎着山风还有几丝寒意。山上现存新旧两关，旧关只剩两楼和一些阶梯残石，共二十七 级，极陡，人登时须俯身弯腰，手脚并用。新关尚完整，有一条小道直通山下，关门仅能过一车一马，可 谓“一夫当关，万夫莫开”。城墙顺山势起伏，逶迤而去，谷底风回水响，声若雷鸣，使人不由得生发凭 吊古战场的幽情。 见此图标鼠料音/微信微信扫码获收初中语文阅读通关攻路 5 课外阅读训练八年级 ②娘子关的泉眼有一百多处，最壮观的当数水帘洞泉。我们转过一个山崖，只见对面山嘴上一挂 飞泉飘然而下。这时人恰好与飞泉的半腰相齐，隔岸平视，看个正好。那泉后的山石在流水的浸润下 满是苔藓、葛藤，一层叠一层，厚重，滑腻，像一福墨绿的挂毯。那飞泉白光一闪，当空划破厚重的浓 绿，散成一挂珠帘，轻轻贴着石壁垂下来；又像是一轴素绢，靠着绿壁，浴着艳阳，时舒时卷，楚楚有情， 就专等谁来作画题诗了。我看着看着，忽而心里不知足起来，就攀藤附葛，向谷底探去。同伴们直喊 使不得，但我哪顾这些。谷底多巨石，光滑，圆润，洁白，是上游洪水冲下来的，其状如卧牛、奔象、驯 羊、飞马…而深谷两峰的石壁却另是一种奇观：石形或凸或凹，石面若松针杂陈，若蜂窝相叠，石色 又似白似黄，莫能确指，一起构成这面千奇百怪的大浮雕。这时谷底细雾蒙蒙，仰观山岩飞泉，如面纱 相遮。 ③到谷底观飞泉，不仅能默察其细微，还可领略其声威。仰望蓝天一线，两山壁立，谷中水流湍 急，虎啸雷鸣。水帘后深草茂树，不知其底。传说那里面有个神仙住过的老君洞。我突然记起县志上 的一首题咏：“娘子关头水拍天，老君洞口赤霞悬。惊雷激浪三千丈，洞里仙人不得眠。”稍近帘底，水 烟雾气缠臂绕腿。我大着胆子靠前几步，大珠小珠立时劈面盖顶。这时仰观水帘，真是银河泻地，云 翻水怒。苏东坡观庐山是“横看成岭侧成峰”，我看这娘子关飞泉堪称“远似淑女近如虎”。我喜滋滋 地淋了一身水，退坐在远处的一块大石头上。我细品着这水，她是泉，但又不是一般的涓涓细流：是瀑 布，但又不是泥沙俱下的洪水。她从山顶进石而出，又飘飘落下。黄河滚滚没有她这样妩媚，长江浩 浩没有她这般激越，海浪排空又没有她这样俊美。她豪爽，多情，开朗，大方，把大把的珍珠悬空撒下， 掉得粉碎，然后又在谷底，掬拢成一泓清潭，再转山绕石，悠然而去。空谷独坐，我吸着湿涧润的雾，听 着水在石上弹奏的歌，看着水珠在阳光中幻成的五彩的霓，任清泉在我心头静静地淌。山顶上伙伴们 已招手催行了，我却一片痴情，好像对这水还有许多未说完的话。 (有删改) 考点酒文章整体感知 阅读全文，请简要概括水帘洞泉的特点。(4分)》 2.在娘子关上看飞泉，作者的内心发生了怎样的变化？请完成下面的梳理。(4分) 生发凭吊古战场的幽情→ +一片痴情，流连忘返 3.赏析下面句子中加点词的表达效果。(3分) 那飞泉白光一闪，当空划破厚重的浓绿，散成一挂珠帘，轻轻贴着石壁垂下来。 考点文章整体感知 第③段中，作者说娘子关飞泉堪称“远似淑女近如虎”，原因是什么？(4分) 考点)文章整体感知 第③段中，作者用“她”称水帘洞泉，有什么作用？(3分) 6 见此图标园料音/微信微信扫码获取初中语文阅读通关攻路参考答案及解析 参考答案及解析 第一部分记叙文阅读 而的气息：结合第56段中“自古以来，文人墨客 考点1文章整体感知 留下了很多关于听雨的名篇佳句”“关于听雨，我 1 开河了 又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交读的故 1.冰山正对着壶口的那一面酷以一尊龙头，对岸的冰硬 事”等内容可知，写的是古代文人听雨写下名篇佳 下去，龙头翘起，黄河开河了，这就是“龙抬头”。 句和一位华侨录制家乡雨声并时常聆听。 2.(1)形态各异（或“奇形怪状”）】 2.这些动词描写雨落下的各种声音以及带给作者的 (2)示例：这冰桥虽然看上去是天堑变通途，但万 美妙感受，生动形象地写出山中雨声的节奏美和 万不可贸然涉足，它随时有冰裂的可能 韵律美，表现了作者对故乡雨声的迷恋和陶醉。 (3)多且大 解析本题考查赏析词语的能力。结合语境中“看 3.“涌”“阻”“堵”“结”等动词生动形象地写出了冰 着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具 水混合、奔涌向前的动态场景和不可阻挡的气势 风情的而声”“听其声，听其调，听其韵，让心灵随 表达了作者对黄河开河场景的赞叹之情 着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚 4.运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了冰岸 坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息”等内容可 坍塌的过程，从侧面表现了黄河磅礴的气势 知，“打”“敲”“击”“落”这些动词生动形象地描写 5.移步换景 了雨落下的各种声音以及带给作者的美妙感受， 6.C项的句子更具有理性的思考。作者用“隐忍” 鲜活灵动地再现了山中雨声的节奏美和韵律美， “挟而不服”等词语形容黄河，赋予其人的情感，从 表现了作者对故乡雨声的陶醉和喜爱之情 而出理性的思考：面对困难要积蓄力量，在关键 3.今夜听雨让作者回忆起儿时听雨的情景，再现了 时刻勇敢地冲破阻挡。 故乡充满乐趣的童年生活：古代关于听雨的名篇 2槐花 佳句，让作者感受到了听雨带来的愁思：海外华侨 1.印度朋友看见槐花非常惊讶。“我”看到木棉花大 听雨思乡的往事，引起了作者强烈的共鸣。在回 为慨叹。（或：印度朋友看见槐花非常惊讶，引起 忆与联想中，“听雨”与作者的情感融合在一起，引 “我”对槐花的注意。因为“我”看到木棉花大为 发了作者对故乡的怀意，升华为浓浓的乡愁。 概叹，也曾令印度朋友迷惑不解。) 解析本题考查对文本内容的理解和分析能力。 2.B 结合第①段中“听着雨打篷的声音，听着这温馨而 3.越是看惯了的东西，便越是习焉不察，甚至美丑 又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故 难辨。 乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个 4.运用动作描写和神态描写，细致生动地写出了知 关于听雨的故事”等内容可知，今夜听雨让作者回 度朋友闻到槐花清香飘拂，看到成片的洋槐满树 忆起儿时听雨的情景，再现了故乡充满乐趣的童 繁花时，他的动作和惊诧的表情。 年生活：结合第⑤段中“自古以来，文人墨客留下 5.要同客观存在的东西保持一定的距离，客观地观 了很多关于听雨的名篇佳句”“《虞美人·听雨》 察：对自己看惯了的东西，要用欣赏的眼光（或“新 中，·而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总 的限光”)去看待。 无情，一任阶前，点滴到天明'，写尽了他难以化解 3听雨 的愁思”等内容可知，古代关于听雨的名篇佳句 1.儿时的“我”在雨中漫步，享受雨中的惬意：“我” 让作者感受到了听雨带来的愁思：结合第⑥段中 在檐下看雨听雨，感受山中雨的气息：古代文人听 “回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给 雨写下名篇佳句：一位华侨录制家乡雨声井时常 自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿 聆听。 佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回 解析本题考查对文本内容的梳理和概括能力。 到了万里之遥的故乡”等内容可知，海外华侨听雨 结合第③段中“微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也 思乡的往事，引起了作者强烈的共鸣。再结合第 不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这 ⑦段中“听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮 份惬意”等内客可知，写的是儿时的“我”在雨中漫 现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自 步，享受雨中的惬意：结合第④段中“记忆中，我最 家乡的求浓乡愁”等内客分析可知，在回忆与联想 喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的 中，“听雨”与作者的情感融合在一起，引发了作者 山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声”等 对故乡的怀念，升华为浓浓的乡愁。综上分析即 内容可知，写的是“我”在檐下看雨听雨，感受山中 可作答。 见此图标显料音/微信微信扫码获收初中站文阅读通关攻路 159 课外阅读训练八年级 4.CD 解析C.结合语境“微风细雨中，我常赤着 着翅膀在湖水的上空自由飞翔”、第⑧⑨段中的 脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着 “放眼望去…高原湖海风光”等。 雨中的这份惬意”可知，第③段写母亲“必教育我 2.示例：青海湖是安静的 一番”，但“我”会依然如故，并不是认为母亲的教 解析答题时，可以先概括出本段的内容，再仿照 育很是多余，而是在享受雨中的那份惬意，选项表 上下段第一句的句式“青海湖是柔美的"“青海湖 述错误。D.由文中“自古以来，文人墨客留下了很 的蓝是纯粹的”进行拟写。第⑤段表现了青海湖 多关于听雨的名篇佳句”“南宋词人什山先生用听 的安静的特点，据此作答即可。 雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听 3.(1)“刺中”准确而细腻地写出“我”见到阳光下的 雨”“写尽了他难以化解的愁思”等内容可知，作者 青海湖时的感受，表现了湖水的美丽和“我”的激 写古人听雨，并未极力赞美古人对雨的热爱，选项 动之情。 表述错误，故选C、D。 (2)运用了比喻的修辞手法，将青海湖比作明珠， 4娘子关上看飞泉 生动形象地表现了青海湖的美丽，表达了“我”对 1.妩媚、激越、俊美，豪爽多情，开朗、大方 青海湖的喜爱，赞美之情。 解析根据第③段内客，抓住其中的关键句，如“黄 解析(1)结合语境可知，“刺中”是对“我”看到青 河滚滚没有她这样妩媚，长江浩浩没有她这般激 海湖湖水时的感受的猫写，可见“我”的激动之情， 越，海浪排空又没有她这样俊美”“她豪爽，多情， 由此衬托出湖水的美丽。据此作答即可 开明，大方，把大把的珍珠悬空撇下”，据此提取关 键词即可。 (2)该句中，作者将青海湖比作明珠，用的是比喻 的修辞手法：再结合语境，分别指出一般作用(“生 2.心里不知足 喜滋滋 解析答题时，可以根据题干中的“内心”和已给 动形象”)和特殊作用（景物特征、作者感情）。 4.①表达了作者对青海湖及劳动人民的赞美之情， 出的示例，确定答案范国，如第②段中的“我看着 深化了文章主题：②给读者留下了回味的空间，增 看着，忽而心里不知足起来”、第③段中的“我喜滋 滋地淋了一身水”，由此概括即可。 添了文学色彩 2我的太爷老师 3.作者用“划”“散”“贴”一连串细致准确的动词，生 动地写出了飞泉的动态美，表达了对飞泉的赞叹 1.①能干能行，多才多艺，把自己的才艺都用在教学 喜爱之情。 上。②克服困难，在艰苦的条件下灵活地组织教 4.远看，飞泉飘然而下，散成一挂珠帘，铺成一轴素 学。③教学有方，有声有色，形神兼具。④对学生 绢，时舒时卷，楚楚有情，如淑女：近看，水流湍急， 严格要求，不允许学生逃学，注重学生行为习惯养 虎啸雷鸣，便如猛虎。因此作者说娘子关飞泉堪 成。⑤对学生进行劳动教育和艺术启蒙（或组织 称“远似淑女近如虎” 学生参加劳动和艺体活动)。⑥不断学习，提升自 解析答题时，根据题千中的“远似淑女近如虎”， 己，适应教学。 分别扣住“远”“近”，结合第②、③段有关内容，分 2.①通过描写景物来衬托快乐：描写春夏之交山野 别找出能体现“似淑女”“如虎”的句子，如“又像 清新宜人、生机盎然的景象，衬托孩子们快乐的心 是一抽素绢，靠着绿壁，浴着艳阳，时舒时卷，楚楚 情。②通过写人物活动来表现快乐：展现丰富多 有情”“到谷底观飞泉…仰望蓝天一线，两山壁 彩、趣味盎然的山野活动，选取盘花环、吹马莲等 立，谷中水流湍急，虎啸雷鸣”等，据此概括即可。 有趣的细节，描写去山野路上敲锣打鼓的情景和 5,运用拟人化的手法，赋予水帘洞泉以人的性情，表 踏青后满载而归的情景，表现孩子们的快乐。（意 现了水帘洞泉妩媚，娇美的特点。同时也表达了 思对即可) 对水帘洞泉的热爱和赞美之情。 3.①以“我”对太爷老师的感激、崇敬和赞美之情为 解析答题时，可以从“她”一般用来称呼女性这 线索，将这些事组织在一起。②详写太爷老师教 一角度进行分析，指出所运用的修辞手法—拟 书生涯中的事，略写他辞职后的境遇。或：先概述 人：在此基础上，分析泉水的特点和作者的情感。 (略写)太爷老师作为“行人”的各种才能，再详述 考点2理清文章线素 他作为老师的具体事情。或：略写学堂内的文化 避逅青海湖 课教学，详写学堂外（山野田间）的各种教学活动 1跑向湖边，风景比梦还美顺着湖面看去，鸟群飞 ③按时间顺序写太爷老师的教书生涯和辞职后的 翔在湖面放眼望去，水天一色，高原湖海，风光 境遇。或：写教学暗含空间顺序，由学堂内到学堂 独特 外：写学堂外教学活动主要按照时间顺序。 解析答题时，可以抓住“我”的游踪，紧扣关键 4.①表达对“我的太爷老师”的感激、崇敬和赞美之 句，从文中提取相关词语即可，如第②段中的“穿 情。②肯定所有像太爷老师一样的民办教师们对 过茫茫的草原与山脉，远远地便嗅到了湖水的味 农村教育的巨大贡献，表达对他们的崇敬、赞美之 道”、第③段中的“疯狂地跑向湖边，那风景比梦还 情。③引发人们对这一群体的贡献与命运的关 美”、第⑦段中的“顺着湖面看去，飞翔的鸟群拍打 注。（意思对即可） 160 见此图标目园抖音/微信藏信扫码获取初中语文阅读通关攻略