专题10 古代诗歌鉴赏-备战2025年中考语文真题题源解密（贵州专用）

板块三 阅读能力 专题10 古代诗歌鉴赏 考情聚焦：理解课标要求，把握命题方向，总结出题角度。 真题透视：精选真题，归类设置，完整展现中考试题的考查形式。 中考新考法：梳理中考出现的新题型、新考法试题。 新题特训：选用最新的优秀中考题、模拟题，巩固考点复习效果。 课标要求 考点 考向 1.诵读古代诗歌，积累语感和文化常识 课标要求学生能够熟练诵读古代诗歌。通过诵读，学生能体会古代诗歌的韵律美和节奏美。例如，在诵读唐诗宋词时，感受五言、七言诗的不同节奏，像五言诗一般是 “二二一” 或 “二一二” 的节奏。 同时，在诵读过程中积累古代文化常识。古代诗歌包含丰富的文化内容，如诗词中的节日习俗，还有古代的地名、官职等知识。 2.理解诗歌内容，把握诗歌意象和意境 学生需要理解古代诗歌的基本内容。包括诗歌所叙述的事件、描绘的景物、表达的情感等诸多方面。 能够准确把握诗歌的意象和意境。 3.体会诗歌情感，品味诗歌语言和表达技巧 体会诗人在诗歌中表达的情感。 品味诗歌的语言和表达技巧。 4.能简单评价诗歌，有自己的见解和感悟 学生要能够对古代诗歌进行简单的评价。 并且在学习古代诗歌过程中形成自己的见解和感悟。 内容理解与意境 意境匹配 意境描绘 炼字推测 炼字推测 回归教材， 教考衔接 情感匹配 情感比较 内容理解式仿写 对话片段拟写 心境变化拟写 考点一 内容理解之意境（5年5考）【必考题】 ►考向一 意境匹配 【2024贵州18题】下列场景与原词内容最相符的一项是（ ） A. 草蓑竹笠湿 B. 田间稚子嬉 C. 风雨麦已黄 D. 寒风又至 【2023贵州18题】下列情境在两首词中都出现的一项是（ ） A. 夕阳西下 B. 落英缤纷 C. 船行江上 D. 人声鼎沸 【2022贵州18题】请根据所写内容推断两首诗歌的标题，下面选项中最贴切的一项是 A. 边塞出猎 江头怀古 B. 山中别友 晨起出渔 C. 山市晴岚 渔村夕照 D. 野渡新晴 绿杨春晓 ►考向二 意境描绘 【2022贵州19题】两首诗歌都展现了美好的情景。第二首诗歌的情景中，有榔声、歌声，可能还有人们晒网时交谈的声音。如果第一首诗歌的情景中也有声音，哪两种声音最恰当？请简要描绘这个情景。 解题方法 1. 分析诗歌语境 结合全诗情感判断意象含义 当遇到意象匹配题时，不能只看意象本身，还要看整首诗的情感基调。例如，诗中出现 “月”，但如果全诗是一首欢快的宴会诗，如 “开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月”（李白《春夜宴从弟桃花园序》），这里的 “月” 就不是思念之意，而是作为宴会欢乐氛围的一个点缀，增添了场景的美感。 考虑意象之间的组合关系 意象之间相互组合会产生新的意义。比如 “孤雁” 和 “寒塘” 这两个意象组合在一起，“孤雁” 本身就带有孤独之意，“寒塘” 则增添了清冷的氛围，它们共同营造出一种孤寂、凄凉的意境，和送别、思乡等哀伤的情感相匹配。 2. 对比选项，排除错误答案 排除不符合意象常见含义的选项 如果题目是让匹配意象和情感，而选项中把 “柳” 和 “喜悦之情” 匹配在一起，在没有特殊语境的情况下，就可以排除。因为 “柳” 的常见含义是送别、挽留，和单纯的喜悦之情联系不紧密。 排除与诗歌语境冲突的选项 假设诗歌是一首边塞诗，主要表达战士们的思乡之情和战争的残酷，选项中如果把 “桃花”（通常象征爱情、美好）和诗中的主要情感匹配为 “桃花象征战士们在边塞的美好爱情”，就不符合诗歌的语境，因为边塞诗的主题和桃花所象征的爱情在这个语境中没有直接关联，这种选项就可以排除。 考点二 炼字推测（5年5考）【必考题】 【2020贵州20题】诗句“白水明田外”中，“明”字的意思是“闪耀着光芒”，由此推断诗中横线处最符合诗歌意境的字是（ ） A. 在 B. 压 C. 连 D. 出 【2024贵州19题】词中“□”处，有人推测是“时”字，有人推测是“急”字，你赞同哪种观点？请联系全词内容阐述理由。 解题思路——做一道题会一类题 1. 理解诗歌整体意境和情感 首先要对整首词进行通读，把握词的主题、意境和情感基调。比如，如果是一首边塞词，可能主题是战争的残酷、战士的思乡之情或者是豪迈的报国之志；如果是一首婉约词，可能是在表达男女之间的相思之苦、闺怨等情感。 例如，读柳永的《雨霖铃》，可以感受到这是一首离别词，整体意境是凄清、哀伤的，情感是情人分别时的不舍和惆怅。这种对整体意境和情感的把握是炼字分析的基础。 2. 分析字的本义和在语境中的含义 本义分析 对于 “时” 和 “急” 这两个字，先看它们的本义。“时” 有时间、时候、时机等意思；“急” 有急躁、着急、紧急等意思。 语境含义分析 假设词中有 “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初□” 这样的句子。如果是 “时” 字，那么意思可能是 “骤雨初下的时候”，强调的是时间点；如果是 “急” 字，“骤雨初急” 则强调雨下得急骤的状态。 3. 结合诗词的手法和效果来分析 从修辞手法角度 如果是 “急” 字，可能会运用拟人手法。例如 “骤雨初急”，可以想象雨像一个急切的人，匆匆忙忙地落下，增强了画面的动态感和紧迫感。而 “时” 字相对比较平实，在修辞手法的运用上可能没有 “急” 字这么强烈的效果。 从描写手法角度 从描写的角度看，“急” 字更偏向于动态描写。以 “骤雨初急” 为例，它能更好地描绘出雨的状态，使读者仿佛能听到雨的急促声响，看到雨如注的场景，与词中的离别氛围可能更相契合。比如在离别之际，雨下得很急，更能衬托出人物内心的慌乱和不舍。而 “时” 字的描写效果相对静态，主要是点明时间阶段。 从抒情角度 “急” 字所营造的紧张、急切的氛围可能更有利于抒发词人强烈的情感。在离别的场景中，雨下得急能够更好地烘托出词人对离别的焦虑、难过等情绪。而 “时” 字在抒情方面可能相对比较含蓄，只是简单地交代了雨开始下的时间与离别场景的关联。 4. 考虑炼字与前后文的连贯性和逻辑性 看这个字与前后词句的搭配是否自然流畅。如果是 “急” 字，它可能会和后面描写的人物在雨中分别的慌乱动作、表情等细节描写更连贯。比如后面可能会有 “执手相看泪眼，竟无语凝噎”，在雨急的场景下，人物的这种反应就显得更加自然。而 “时” 字如果能与后文在时间线索上有很好的延续，如后文是按照时间顺序来叙述离别的过程，那么 “时” 字也有其合理性。 考点三 回归教材 教考衔接（5年5考）【必考题】 ►考向一 情感匹配 【2021贵州18题】下列词作表达的情感与本词最接近的一首是（ ） A. 《南乡子·登京口北固亭有怀》 B. 《江城子·密州出猎》 C. 《采桑子·轻舟短棹西湖好》 D. 《卜算子·咏梅》 ►考向二 情感比较 【2020贵州19题】本诗与杜甫的《春望》标题都有“望”字，但诗歌内容及表达的思想感情不同，请比较其不同。 考点四 内容理解式仿写（5年5考）【必考题】 ►考向一 对话片段拟写 【2021贵州19题】下面是根据本词改编的湖本片段，请填写横线处的内容。 友人：又是一年春去也，又老了一岁喽！（摇头）唉…… 词人：老朋友，虽然我们挡不住时间的流逝，但是①_______ 友人：（悲伤地）看看，看看，你我的胡子都白啦！ 词人：②（ ）这些不妨事，阻挡不了我们留住春天的精气神嘛。（高兴地，举杯）来来来！一起来！别让花儿笑话咱们。 ►考向二 心境变化拟写 【2023贵州19题】两词都表现了人物心境的变化。请你参照第一首词的分析示例，分析第二首词中人物心境的变化。 示例：第一首词中人物酒醉酣睡，是轻松；醒来之时风景改变，是疑惑；明白风吹缆断，是恍然大悟。 5年真题速练 【2024·贵州中考真题】 减字木兰花① [宋]卢炳 莎②衫筠笠。正是村村农务□。绿水千畦。惭愧③秧针出得齐。 风斜雨细。麦欲黄时寒又至。馌④妇耕夫。画作今年稔⑤岁图。 【注释】①选自《全宋词》。减字木兰花，词牌名。②莎：通“蓑”。③惭愧：难得，侥幸。④馌yè：给在田间劳动的人送饭，③稔rěn：谷物成熟。 【内容理解之意境匹配】18. 下列场景与原词内容最相符的一项是（ ） A. 草蓑竹笠湿 B. 田间稚子嬉 C. 风雨麦已黄 D. 寒风雪又至 【炼字推测】19. 词中“□”处，有人推测是“时”字，有人推测是“急”字，你赞同哪种观点？请联系全词内容阐述理由。 【2023·贵州中考真题】 渔家傲① [宋代]曹组 水上落红时片片，江头雪絮飞缭乱。渺渺碧波天漾远。平沙暖，花风一阵萍香满。 晚来醉著无人唤，残阳已在青山畔。睡觉②只疑花改岸。抬头看，元③来弱缆风吹断。 渔家傲 [宋代]净端 斗转星移天渐晓，蓦然听得鹈鹕叫，山寺钟声人浩浩。木鱼噪，渡船过岸行官道。 轻舟再奈④长江讨，重添香饵为钩钓，钓得锦鳞船里跳。呵呵笑，思量天下渔家好。 【注释】①两首词均选自《全宋词》。②觉：醒。③元：同“原”。④奈：怎奈，无奈。 【内容理解之意境匹配】18. 下列情境在两首词中都出现的一项是（ ） A. 夕阳西下 B. 落英缤纷 C. 船行江上 D. 人声鼎沸 【人物心理变化】19. 两词都表现了人物心境的变化。请你参照第一首词的分析示例，分析第二首词中人物心境的变化。 示例：第一首词中人物酒醉酣睡，是轻松；醒来之时风景改变，是疑惑；明白风吹缆断，是恍然大悟。 【2022·贵州中考真题】 寿阳曲①·_______ （元代）马致远 花村外，草店西。晚霞明雨收天霁②。四围山一竿残照里，锦屏风③又添铺翠。 寿阳曲·_______ （元代）马致远 鸣榔④罢，闪暮光。绿杨堤数声渔唱。挂柴门几家闲晒网，都撮⑤在捕鱼图上。 【注释】①两首诗歌均选自《元散曲一百首》。寿阳曲，曲牌名。②霁：雨停。③锦屏风：这里指像屏风一样的一排排山头。④榔：同“桹”，渔人系在船舷上敲击以驱鱼入网的长木棒。⑤撮：聚集。 【内容理解之意境匹配】18. 请根据所写内容推断两首诗歌的标题，下面选项中最贴切的一项是 A. 边塞出猎 江头怀古 B. 山中别友 晨起出渔 C. 山市晴岚 渔村夕照 D. 野渡新晴 绿杨春晓 【内容理解之意境描绘】19. 两首诗歌都展现了美好的情景。第二首诗歌的情景中，有榔声、歌声，可能还有人们晒网时交谈的声音。如果第一首诗歌的情景中也有声音，哪两种声音最恰当？请简要描绘这个情景。 【2021·贵州中考真题】 菩萨蛮① [宋]张元干 三月晦②，送春有集，坐中偶书。 春来春去催人老，老夫争肯输年少，醉后少年狂，白髭珠未妨。 插花还起舞，管领风光处。把酒共留春，莫教花笑人。 【注释】①选自《全宋词》。②晦：阴历每月的最后一天。 【教考衔接之情感匹配】118. 下列词作表达的情感与本词最接近的一首是（ ） A. 《南乡子·登京口北固亭有怀》 B. 《江城子·密州出猎》 C. 《采桑子·轻舟短棹西湖好》 D. 《卜算子·咏梅》 【内容理解式仿写】19. 下面是根据本词改编的湖本片段，请填写横线处的内容。 友人：又是一年春去也，又老了一岁喽！（摇头）唉…… 词人：老朋友，虽然我们挡不住时间的流逝，但是①_______ 友人：（悲伤地）看看，看看，你我的胡子都白啦！ 词人：②（ ）这些不妨事，阻挡不了我们留住春天的精气神嘛。（高兴地，举杯）来来来！一起来！别让花儿笑话咱们。 【2020·贵州中考真题】 新晴野望 （唐）王维 新晴原野旷,极目无氛垢①。 郭门临渡头，村树连溪口②。 白水明田外，碧峰 山后。 农月无闲人，倾家事南亩。 【注释】①氛垢：雾气和尘埃。②溪口：溪流的入河口。 【教考衔接之情感比较】19. 本诗与杜甫的《春望》标题都有“望”字，但诗歌内容及表达的思想感情不同，请比较其不同。 【炼字推测】20. 诗句“白水明田外”中，“明”字的意思是“闪耀着光芒”，由此推断诗中横线处最符合诗歌意境的字是（ ） A. 在 B. 压 C. 连 D. 出 【以物象视角反映情感表达】（2024·江苏淮安·中考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。 初入淮河（其四）① [宋]杨万里 中原父老莫空谈，逢着王人②诉不堪。 却是归鸿③不能语，一年一度到江南。 【注释】①南宋政权偏安一隅，北方沦陷。淳熙十六年（1189），金人派遣使者赴南宋贺新年，杨万里奉旨迎接，来到淮水，心有所感，写下此诗。②王人：指赴金的南宋使者，即作者自己。③归鸿：南归的鸿雁。 1．阅读全诗，你从“莫空谈”中读出了诗人哪些情感？ 2．如果“归鸿”可以说话，你认为它会对诗人说些什么？ 【答案】1．①对中原父老遭受金朝压迫的痛苦命运的同情；②对南宋朝廷偏安一隅，未能收复中原的批判和愤懑；③对自己赴金却不能解救中原父老的无奈。 2．①中原百姓生活的凄惨；②中原父老不甘沦亡，渴望南宋朝廷收复中原；③中原父老对故国的热切思念；④希望诗人劝谏朝廷早日收复中原。 【分析】杨万里的《初入淮河》表达了对故土的深切思念和对国土沦陷的无奈感。“莫空谈”揭示了与百姓的共同悲苦情感，而“归鸿不能语”通过拟人化手法传达了回归受阻、郁结难诉的感伤与期盼和平统治的无奈。诗人通过对比和象征手法，淋漓尽致地表达了对北方故土的思念和对国事的忧虑。 1．本题考查主旨情感。 “中原父老莫空谈，逢着王人诉不堪”意为：中原地区的父老乡亲们啊，请不要只是空口谈论，每当遇到我们南宋的使者时，请尽情地倾诉你们所遭受的苦难和不堪吧。 “莫空谈”是诗人对中原父老的告诫，也是对他们苦难命运的深切关注。诗人希望他们不要只是空洞地谈论自己的遭遇，而是要通过实际行动（如向南宋使者倾诉）来寻求帮助和改变。这种告诫背后，透露出诗人对中原父老在金朝压迫下所遭受的痛苦和不幸的深切同情。 南宋朝廷偏安江南，未能积极北伐，收复失地，导致中原百姓长期生活在金朝的统治下，饱受痛苦。“莫空谈”不仅是对中原父老的告诫，也是对南宋朝廷的批判和愤懑。诗人希望朝廷能够正视百姓的苦难，积极行动。 另外，诗人作为南宋的使者，虽然有机会接触到中原父老，了解他们的苦难，但他却无法直接解救他们。他无法像英雄一样挥剑北伐，收复失地，只能默默地倾听和记录中原父老的苦难。“莫空谈”的背后，也透露出诗人对自己身份的无奈和无力感。 2．本题考查诗歌内容理解。 诗中“逢着王人诉不堪”一句表明，中原父老在遇到南宋使者（即诗人）时，纷纷倾诉他们的苦难。这些苦难包括战乱带来的破坏、金人统治下的压迫和剥削，以及失去家园和亲人的痛苦。因此，如果“归鸿”可以说话，它会描述这些百姓所经历的凄惨生活，以及他们因战乱而遭受的种种不幸。 从诗中可以看出，中原父老并没有因为金人的统治而放弃希望，他们仍然渴望南宋朝廷能够收复失地，重振中原。这种不甘沦亡、渴望收复故土的精神是深深植根于他们心中的。因此，“归鸿”可能会传达这种强烈的愿望，希望南宋朝廷能够听取他们的呼声，并采取行动，收复中原。 对于中原父老来说，南宋仍然是他们的故国，是他们心中的精神寄托。尽管身处金人统治之下，但他们仍然对故国怀有深深的眷恋和思念。这种思念体现在对过去生活的回忆、对亲人的怀念以及对故土的眷恋等方面。因此，“归鸿”会表达这种对故国的热切思念之情。 作为南宋的使者，“归鸿”会希望诗人能够将其所见所闻以及中原父老的呼声带回朝廷，并劝谏朝廷早日采取行动收复中原。这种希望源于对南宋朝廷的信任和对收复失地的渴望。通过诗人的传达和劝谏，“归鸿”希望能够推动朝廷采取实际行动来拯救中原百姓于水深火热之中。据此作答即可。 【选词炼字、回归教材多角度对比】（2024·山东德州·中考真题） 停云（节选） 陶渊明 停云，思亲友也。罇湛新醪①，园列初荣，愿言②不从，叹息弥襟。 霭霭停云，濛濛时雨。 八表同昏，平路伊阻。 静寄东轩，春醪独抚。 良朋悠邈，搔首延伫。 【注】①罇湛新醪（láo）：酒樽中斟满新通。②言：语助词。 3．对这首诗的理解，不正确的一项是（    ） A．“停云”，停滞不散的云。此诗从首句中摘取“停云”二字为题，是仿照《诗经》的体例。 B．“霭霭停云，濛濛时雨”，描绘出云雾低垂、细雨朦胧的景象，交代了良朋不至的原因。 C．“八表同昏，平路伊阻”，写出了天地之间，阴雨昏暗，泥泞不堪，路途阻断。 D．“静寄东轩”“开轩面场圃（《过故人庄》）”互相轩邈（与朱元思书》）”中的“轩”都指窗户。 4．诗中用词生动传神，传达出丰富的情感。请从“静”“搔”“伫”中任选一个，加以分析。 5．小禹同学发现这首诗与赵师秀的（约客》有很多相似之处。请从内容、写法、语言特点、情感主题方面加以分析。 [链接材料] 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 【答案】3．D 4．示例1：“静“字写诗人表面安静，实则内心焦灼、期待，表达了他对亲友的深情厚谊。 示例2：“搔”字写诗人等待远方亲友时挠头的动作，展现了内心焦急与无奈，表现对远方亲友的深深思念和盼望。 示例3：“伫”写诗人长久站立、翘首以盼的情景，表现了对亲友的深深思念和期待。 5．示例：两首诗都写到了因雨不得与友相见的情景，运用动作的细节描写来刻画人物的内心活动，语言质朴含蓄，都表达了孤独、寂寞和对友情的珍视。 【导语】陶渊明的《停云》通过描绘一幅阴雨绵绵、云气低垂的自然景象，表达了对友人的思念和孤独之情。运用细腻的词语如“静”“搔”“伫”等，生动刻画出诗人在等待中的焦虑与惆怅，情感真挚动人，风格清新自然，蕴含着浓厚的人生哲思。 3．本题考查理解诗歌。 D.在“静寄东轩”中，“轩”有窗槛的长廊或小室；在“开轩面场圃（《过故人庄》）”里，“轩”也是指窗户；但是“互相轩邈（《与朱元思书》）”中的“轩”是形容词，意为高，，这里用作动词，向高处伸展，并不是指窗户。 故选D。 4．本题考查赏析词句。 “静寄东轩”句意：安静地寄居于东轩之中。其中的“静”字，描绘出一种静谧的环境氛围。诗人闲居在家乡浔阳柴桑，当时处于一种较为闲适的生活状态。这个“静”字不仅仅是说环境的安静，更烘托出诗人内心的孤寂。在思念亲友而不得见的情境下，周围的安静反而更加凸显出他内心的思念之情无人诉说的落寞。从诗人的心境来看，“静”字反映出他在等待亲友过程中的一种无奈。他不能与亲友相聚，只能在这安静的东轩中独自消磨时光。在安静的环境中，诗人思念远方的亲友，酒盈樽、花满园却无人共享，这种安静与思念之情相互映衬，使思念之情更加浓烈，让读者更能感受到诗人内心深处的孤独和对亲友的深切思念。 “良朋悠邈，搔首延伫”句意：好友相隔遥远，（我）挠头徘徊长久等待。其中的“搔”字是一个很生动的动作描写。“搔首”这个动作通常表示人在焦急、忧虑或者思考时的一种下意识反应。在这里，诗人因为好友远在他方，难以相见，内心充满了急切的思念。他不知道好友何时才能到来，也不知道自己何时才能与好友相聚，这种不确定性让他焦虑，所以不自觉地“搔首”。这个动作生动地刻画出诗人内心对与好友相聚的渴望以及因长久等待而产生的烦躁不安。在情感表达上，“搔”字比直接陈述思念更加生动、深刻。如果只是说思念好友，读者可能难以直观地感受到这种思念的强烈程度。而“搔首”这一动作，将那种内心的思念具象化，让读者能够从这个动作中感受到诗人内心深处对好友思念的煎熬，就像热锅上的蚂蚁一般坐立不安，使思念之情更加具体可感，增强了诗歌情感表达的感染力。 “良朋悠邈，搔首延伫”中的“伫”字表示长时间站立等待的意思。这个字体现出诗人等待好友的姿态和等待时长。他不是短暂地等待，而是长时间地站在那里，翘首以盼好友的到来。这种长时间的等待，反映出他对好友的重视和思念的深切。诗人没有因为好友的遥远或者难以到来而放弃等待，反而用“伫”字表明他的思念是持久而深沉的。随着时间的推移不断加深，使读者更能深刻地感受到诗人对好友那无尽的思念与期盼。 5．本题考查比较阅读诗歌。 内容方面：陶渊明的《停云》与赵师秀的《约客》都描绘了因雨而未能与友人相见的情景。《停云》中的“霭霭停云，濛濛时雨”以及“八表同昏，平路伊阻”描绘了云雾弥漫、细雨蒙蒙的天气，使得道路受阻，无法与友人相见。《约客》中的“黄梅时节家家雨”也指出了梅雨季节的连绵细雨，使得约定的相会未能实现。 写法方面：两首诗都运用了动作的细节描写来刻画人物的内心活动。《停云》中的“静寄东轩，春醪独抚。良朋悠邈，搔首延伫”通过诗人独自饮酒、搔首等待的动作，表现了他对友人的思念和无奈。《约客》中的“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”则通过诗人敲打棋子、灯花掉落的动作，展现了他在等待友人时的无聊与失落。 语言特点方面：两首诗的语言都质朴含蓄，没有华丽的辞藻，却能够深入人心。陶渊明以田园为背景，用自然的语言描绘了诗人对友人的思念；赵师秀则以日常生活为背景，通过细腻的语言展现了诗人等待友人的心情。 情感主题方面：两首诗都表达了孤独、寂寞和对友情的珍视。《停云》中的诗人因为友人的远离而感到孤独和无奈，但他仍然对友情充满了珍视和期待。《约客》中的诗人则因为友人的失约而感到失落和无聊，但他仍然坚守着对友情的承诺和期待。这种对友情的珍视和期待是两首诗共同的情感主题。 【回归教材，意象情感对比分析】（2023·云南·中考真题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 6．对这首诗赏析有误的一项是（   ） A．“次”有“依次”“停留”“接连”等意思，标题中的“次”指停留、停宿。 B．首联运用互文的修辞手法，写出了诗人山水兼程、旅途奔波的辛劳。 C．颔联描写了船行江上、一帆风顺、平野开阔、春潮渐退的壮观景象。 D．颈联蕴含着时序变迁的自然理趣，以及新事物必将取代旧事物的哲理。 7．杜甫的《春望》和本诗都提到了“书”的意象，请分析其蕴含的情感有何不同。 【答案】6．C 7．《春望》表达诗人伤时忧国、思念家人的情感；《次北固山下》抒发了作者深深的思乡之情。 【解析】6．考查诗歌内容理解和诗句赏析。 C.有误，颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”描写了春潮渐涨的壮观景象； 故选C。 7．考查内容理解和情感主旨。 《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”意思是：战火持续了好几个月仍不停息，一封家书抵得上万两黄金。诗人想到：战火已经连续不断地进行了一个春天，仍然没有结束。唐玄宗都被迫逃亡蜀地，唐肃宗刚刚继位，但是官军暂时还没有获得有利形势，至今还未能收复西京，看来这场战争还不知道要持续多久。又想起自己流落被俘，扣留在敌军营，好久没有妻儿的音信，他们生死未卜，也不知道怎么样了。要能得到封家书该多好啊。“家书抵万金”，含有多少辛酸、多少期盼，反映了诗人在消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情。战争是一封家书胜过“万金”的真正原因，这也是所有受战争追害的人民的共同心理，反映出广大人民反对战争，期望和平安乐的美好愿望，很自然地使人产生共鸣。表达了诗人因战事使消息隔断，对家乡，对亲人的思念； 《次北固山下》中“乡书何处达？归雁洛阳边”，意思是我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。 【诗歌填字】（2021·江苏泰州·中考真题） 阅读张琰①的《出塞曲》，完成小题。 腰间插雄剑，中夜②龙虎吼。 平明登前途，万里□□□。 男儿当野死，岂为印如斗③。 忠诚表壮节，灿烂千古后。 【注】①张琰，南宋广陵人。②中夜：半夜。③印如斗：斗大的印章，喻高官厚禄。 8．请将“首”“不”“回”三个字按恰当顺序填入颔联空格中。 9．全诗表现了诗人怎样的生命价值观？ 【答案】8．“不”、“回”、“首” 9．全诗体现出诗人的刚烈之气和报国之志。 【分析】8．考查诗歌的对仗。根据韵脚，“吼”“斗”“后”，可以判断最后一个字应为“首”，根据“中夜龙虎吼”平仄关系：为平仄平仄仄，“万里”平仄关系：仄仄平平仄，所以“首”“不”“回”三个字按恰当顺序应是“不回首”。 9．考查诗歌思想感情的把握。这首军旅生活诗，展现出一位以身报国而不计较个人名利、勇猛顽强、武艺超群、有胆有识的英雄形象，读来慷慨悲壮。解答时，抓住重点诗句进行概括作答。“男儿当野死，岂为印如斗。忠诚表壮节，灿烂千古后。”意为好男儿理应战死沙场，哪里是由于高官厚禄的引诱？为了表明自己的忠诚壮节，让它光耀于千古之后。由此可知，全诗体现出诗人百折不挠的刚强气质和赤胆忠心的报国之志。 【回归教材修辞手法赏析、情感理解式仿写】 （2024·江苏南通·中考真题）阅读下面这首诗，完成下面小题。 初上滩 [清]查慎行 建溪①之恶恶无比，狠石高低势随水。 竹篙如铁船如纸，曲折蜂窠②犬牙里。 南浦迢迢六百里，大滩小滩从此始。 黄河亦可滥觞③耳，不到水穷行不止。 【注释】①建溪：闽江的支流，南浦溪南流汇合崇阳溪后成为建溪。②蜂窠：即蜂巢。这里指船夫的竹篙在礁石上磕出的痕迹。③滥觞：江河发源的地方，水少只能浮起酒杯。这句话的意思是：即使黄河滔滔，势不可当，也可以探寻到源头。 10．颔联中“犬牙”一词与“其岸势犬牙差互”（《小石潭记》）中的“犬牙”一样，都运用了比喻的修辞手法。请说说其表达效果。 11．小语同学在学习上有时流露出畏难情绪，遇到困难想逃避。请结合你对尾联的理解，写几句话来鼓励他。 【答案】10．“犬牙”意为“像狗的牙齿一样”，闽江自上滩以后，水道弯弯曲曲，犹如犬牙交错。滩势如犬牙的比喻，把建溪的险恶十分形象地呈现在读者的眼前。水路险阻，更显诗人大无畏的精神和坚持到底的决心。 11．示例：小语同学，初中学习确实艰难辛苦，你的畏难情绪可以理解。你看，查慎行沿闽江初上滩，溪上有很多石滩，形势险恶，航行危险，但他还是要探寻到源头，不停止求索。学习也是如此，遇到困难不能畏难逃避，我们要勇敢克服困难，坚持学习，实现自己的目标。我们一起加油，好吗？ 【导语】这首诗描绘了建溪的恶劣水势，表现出对大自然险峻奇特的景象的生动刻画。诗人用生动的比喻描摹了水流对船的威胁，借此突显旅途的艰难。尾联以黄河发源作为隐喻，表达了作者不畏艰险、坚持不懈的信念和探索精神，体现了一种积极向上的人生观。 10．本题考查理解诗句的词语。 “曲折蜂窠犬牙里”，采用比喻手法，“犬牙”的意思是“像狗的牙齿一样”，形容滩石尖利，且杂乱无章，犹如犬牙交错；“蜂窠”的意思是“像蜂窠一样”，形容滩石之多，险滩密密麻麻，船过其间，危险万分。闽江自上滩以后，水道弯弯曲曲，滩石遍布犹如蜂窠，犹如犬牙交错。这句比喻的描绘，形象地表现出激流中船行的艰难以及河床的错综复杂。虽然前路难行，但诗人依旧无畏无惧向前进，以“犬牙”反衬诗人面对困难迎难而上，坚持克服困难的勇气和决心。 11．本题考查理解诗句和拟写劝说词。 “黄河亦可滥觞耳，不到水穷行不止”，滔滔黄河，势不可挡，但也可以探源。不管任何险阻，“我”一定要探寻到底。“不到水穷行不止”，表现诗人一种大无畏的精神，坚持到底的决心。 拟写劝说词的时候要鼓励小语同学不要畏惧学习上的困难，要学习诗人那种即便面临再大的困难，也要不畏险阻、迎难而上的精神。 示例： 小语，不要轻易被困难吓倒。就像尾联所说的，即使是黄河这样的大江也有起源之处，所有的问题都有解决的办法。只要你不断努力，始终坚持，不到水穷，你就能够找到成功的方向并克服一切障碍。勇敢面对挑战，你会发现自己变得更强大。你要相信，每一步的努力都会带领你走向更大的成就。 （2024·贵州黔东南·二模） 淇上送赵仙舟 王 维 相逢方一笑，相送还成泣。 祖帐①已伤离，荒城复愁入。 天寒远山净，日暮长河急。 解缆②君已遥，望君犹伫立。 【注释】①祖帐：为出行者饯别所设的帐幕。②缆：系船用的绳索。 1．下列诗歌中，情感主旨与本诗最接近的一首是（   ） A．李商隐《夜雨寄北》 B．李白《送友人》 C．杜甫《月夜忆舍弟》 D．苏轼《水调歌头》 2．本诗颈联历来为人称赞，请你用自己的语言描绘颈联所表现的画面。 【答案】1．B 2．天气寒冷，树木凋零，远处的山峰也显得十分空净；太阳即将落下，天色将暮，长河的水流格外湍急。此时一派苍凉凄清的景象。 【解析】1．本题考查理解诗歌主旨。 A.《夜雨寄北》表达了作者漂泊异乡、盼望归期的感伤和对妻子的深切思念之情； B.本诗与李白的《送友人》都描绘了作者送别友人的场景，表达了依依惜别之情； C.《月夜忆舍弟》抒发了作者思念亲人和忧国忧民、渴望社会安定的情怀； D.《水调歌头》表达了作者对亲人的思念、对生活的美好祝愿和乐观豁达的精神。 故选B。 2．本题考查描绘诗句画面。 答题时，首先要理解颈联内容，其次要扣住颈联中的意象“天”“远山”“日”“河”，第三要抓住这些意象的特点，如“寒”“净”“暮”“急”等，最后发挥想象，用优美的语言加以叙述和描写。注意此联描绘的是一幅苍凉凄清景象。“天寒远山净，日暮长河急”意思是：天寒季节远山一片明净，日暮时分大河格外湍急。 示例：天空呈现出一种淡淡的寒意，远处的山峦在寒气的笼罩下显得格外清晰、纯净，仿佛被冬日的薄霜轻轻抚摸过一般，静谧而庄严。太阳已渐渐西沉，天边染上了淡淡的暮色。一条长河蜿蜒流过，河水在日暮的余晖中闪烁着粼粼波光，显得格外急促。 （2024·贵州黔东南·一模）夜宿七盘岭① ［唐］沈佺期 独游千里外，高卧七盘西。 山月临窗近，天河入户低。 芳春平仲②绿，清夜□啼。 浮客空留听，褒城闻曙鸡。 【注释】 ①这首诗作于诗人入蜀途中夜宿七盘岭之时。②平仲：即银杏。 3．请用优美的语言描述诗歌颔联展现的画面。 4．颈联空格处应该填哪个词？请结合诗歌内容说明理由。 A子规   B．黄鹂 【答案】3．拂晓时分，月亮低低挂在空中，仿佛就在窗前，伸手可及。天上的银河向西低垂，仿佛要从门窗流入到屋内。一切是如此幽静，一切又是如此清晰。 4．A 颈联空格处应填“子规”。子规声悲哀婉转，在古代诗歌中是凄凉哀伤的象征。在诗中可营造出悲凉氛围，表现出游子思乡不得归的落寞、悲苦的心境（或独宿异乡的愁思和惆怅）。黄鹂声音清脆，常常被赋予美好欢快的象征意义，与诗歌意境不符合。 【解析】3．本题考查诗歌画面描绘。 颔联“山月临窗近，天河入户低”意思是：月亮很近地挨着窗子，天上的银河向西低垂，仿佛要从门窗中流入。结合全诗意境，用优美的语言描绘出其画面即可。 示例：夜色深沉，山岭之上，一轮明月悄然升起，它那皎洁的光芒温柔地洒向窗棂，而夜空中，银河横跨天际，其光辉璀璨，低垂至屋檐之下，似乎轻轻一伸手，便能触碰到那片星辰的海洋。 4．本题考查诗歌意象。 子规在古代诗歌中是凄凉哀伤的象征，它的啼声往往被形容为凄切动人，故常用于营造悲凉氛围，借以抒发悲苦哀怨之情。黄鹂有婉转动听的叫声、温和柔婉的性情，往往象征美好事物，常被借以表达对春、对生机的赞美。结合“独游千里外，高卧七盘西”“浮客空留听，褒城闻曙鸡”等诗句，可知诗人独游在外，望着天上的残月和星空，思念家乡、亲人，渲染的是一种悲凉哀伤的情感，故选“子规”更符合诗歌的意境。 （2024·贵州·模拟预测） 李　　花 [宋]杨万里 李花宜远更宜繁，惟远惟繁始足看。 莫学江梅作疏影，家风各自一般般。 题张十一旅舍三咏·榴花 [唐]韩愈 五月榴花照眼明，枝间时见子初成。 可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英。 5．上面两首诗中都出现的情景是（   ） A．落英缤纷 B．繁花似锦 C．硕果累累 D．人花相映 6．两诗均为写花，其实都是借花喻人，托物寓意，请你分别指出两首诗歌寄寓了诗人什么样的思想境界。 【答案】5．B 6．杨万里在《李花》中写梅花有梅花的妙，李花有李花的好。李花纵“学”梅花，“横斜”月下水畔，也未见得会逊色。诗人指出：春兰秋菊，各一时之秀，谁也“莫学”谁，自成一家才是正道，这与做人、做学问是一样的道理。而韩愈可惜张十一旅舍的石榴花纵然开得“照眼明”,却因生在偏僻之地，无人欣赏，只能默默掉落一地，托物寓意，叹张十一空有满腹才华，却遭朝廷贬谪。 【解析】5．本题考查诗歌内容理解。 杨万里的《李花》中“李花宜远更宜繁，惟远惟繁始足看”强调了李花繁多才好看，并不是真实描绘花朵盛开之景；韩愈的《题张十一旅舍三咏·榴花》中“五月榴花照眼明”描绘出榴花盛开，明艳耀眼的景象，也体现了榴花的繁茂。故两首诗歌都出现“繁花似锦 ”的情景。 故选B。 6．本题考查诗歌手法及情感主旨赏析。 ①在杨万里的《李花》中，“莫学江梅作疏影，家风各自一般般”的意思是：不要学江梅稀疏的影子，（李花和梅花）各自的风格是不一样的。诗人托物寓意，通过描绘李花宜远宜繁的特点，指出李花有其独特之美，不必模仿江梅作疏影。这反映出诗人认为做人、做学问应保持自身的独特性和独立性，自成一家，不必盲目效仿他人。就如同世间万物各有其特色和价值，每个人、每种学问都应展现出自己的风格和魅力，无需随波逐流，遵循他人的模式。 ②韩愈的《题张十一旅舍三咏·榴花》诗句大意为：五月的榴花明艳照眼，枝头间已能看到初成的果实。然而此地偏僻，没有车马往来，致使美丽的榴花无人欣赏，只能在青苔上颠倒落下。诗人借花喻人，托物寓意，借榴花无人欣赏而独自凋零，寓意张十一满腹才华，却因遭朝廷贬谪而身处僻壤，不被赏识，空有抱负无法施展，表达了对张十一怀才不遇的惋惜和同情。同时，也暗含了诗人对当时社会人才被埋没现象的感慨和无奈。 （2024·贵州铜仁·一模） 天净沙·秋  （白朴） 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦①，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花②。 天净沙·秋  （朱庭玉） 庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉③，解与诗人意同。辞柯④霜叶，飞来就我题红⑤。 【注释】①寒鸦：天寒即将归林的乌鸦。②黄花：菊花。一作“黄华”。③芙蓉：指荷花。④辞柯：离开枝干。⑤题红：在红叶上题诗。 7．下列情感在这两首曲中没有出现的一项是 （   ） A．冷寂惆怅 B．开朗希望 C．奋起豪情 D．悲苦思念 8．在中国的传统文化中，讲究书法与绘画的融合，即常常在国画上题字，使这两种艺术交相辉映。如果要在下面这幅画上题字，你会选择前面哪一首曲，请你结合内容说说理由。 【答案】7．D 8．第一首《天净沙·秋》（白朴）。这幅图主要有村庄，有在天空飞翔的鸟，有河有水，有树有叶，有花有草；白朴的《天净沙·秋》的诗歌意象有孤村，有老树，有寒鸦，与飞鸿，有青山，有绿水，有红叶等，这些意象有这幅画内容相符，意境相符，所以选白朴的《天净沙·秋》。 【解析】7．本题考查对诗歌内容的理解分析。 《天净沙·秋》（白朴），前三句着力渲染出一派深秋凄凉之景。而后两句，作者却将笔锋一转，写到青山静静、绿水悠悠，白草绵绵，红叶片片，黄花朵朵，在暮色中，这些明丽的色彩，为这肃杀的气氛平添了许多生机活力，一扫前人一悲到底的俗套。 《天净沙·秋》（朱庭玉）开头描绘出一幅萧条的秋景图；然后写作者内心悲秋的情绪和对园林往日美好景色的喜爱，末尾两句写瑟瑟秋风中，离开树枝的霜叶，主动飞到作者身边，不舍离去。“飞来就我题红”化用典故，写出作者在这萧瑟秋景中所体现出的乐观态度和旺盛的生命意志。一“辞”一“就”，使全曲的基调为之改变。 结合两首元曲来看，“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”和“庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉”都描绘了秋天冷寂萧条之景，透露出冷寂惆怅之意，但两首曲子的结尾，却又都转入了开朗与希望，表现了乐观奋起的豪情，都没有悲苦思念之情； 故选D。 8．本题考查对诗歌的意象。 《天净沙·秋》（白朴），曲中选取的主要意象有：孤村、老树、寒鸦、飞鸿、青山、绿水、白草、红叶、黄花；而这幅图主要有村庄，有在天空飞翔的鸟，有河有水，有树有叶，有花有草。这些意象与这幅画内容相符，意境相符，所以选白朴的《天净沙·秋》。 《天净沙·秋》（朱庭玉））的曲中，主要意象是梧桐、芙蓉、落叶，而这些在画面中都没有出现，所以选取朱庭玉的《天净沙·秋》不适合。 （2024·贵州贵阳·一模）【甲】 〔仙吕〕后庭花 〔南宋〕赵孟頫 清溪一叶舟，芙蓉两岸秋。采菱谁家女，歌声起暮鸥。乱云愁，满头风雨，戴荷叶归去休。 【乙】 踏莎行 〔宋〕晏殊 小径红稀，芳郊绿遍，高台树色阴阴见①。春风不解禁杨花，濛濛②乱扑行人面。 翠叶藏莺，朱帘隔燕，炉香静逐游丝③转。一场愁梦酒醒时，斜阳却④照深深院。 【注释】① 阴阴见（xiàn）：隐隐显露，此处指树木葱郁茂密现出幽暗之色。见，同“现”。 ② 濛濛：微雨纷杂貌。此处形容乱扑之杨花如细雨般纷杂。③游丝：蜘蛛、青虫所吐之细丝飘浮在空中。此处形容香烟缭绕如丝。④却：正。 9．下列情境在两首词中都出现的一项是（   ） A．绿树成荫 B．炉香袅袅 C．芙蓉盛开 D．乱风扑面 10．愁，可以是“强说愁”的愁，也可以是“欲说还休”的愁。请结合内容简析两首词中的“愁”。 【答案】9．D 10．甲词清新亮丽，“清溪”“芙蓉”“歌声”呈现出轻松欢快场景；面对“乱云”“满头风雨”的微愁，采菱女却“戴荷叶归去”，这体现了率真、随性、洒脱，是“强说愁”。乙词的作者酒后梦醒，愁绪依旧，加上满目暮春之景，夕阳斜照深院，凄凉寂寞，是“欲说还休”的愁。 【分析】9．本题考查内容理解。 根据甲文“乱云愁，满头风雨，戴荷叶归去休”（突然风雨欲来，采莲少女却处乱不惊，从容不迫地采下一茎绿荷叶戴在头上作雨具，返舟归家）和乙文“春风不解禁杨花，濛濛乱扑行人面”（春风不懂得去管束杨花柳絮，好似那蒙蒙细雨乱扑人面）可知，两首词中都出现的是乱风扑面。 故选D。 10．本题考查思想感情理解。 甲文前四句，通过“清溪”“芙蓉”“采菱女”“歌声”等景物，描绘了一幅清新娴雅的秋景图，透露出自然闲适的情怀。而后三句则陡然一转，通过“乱云”点出“愁”绪；“满头风雨”更使“愁”绪具体化了，结合“戴荷叶归去休”可知，表现了采菱女的率真、随性、洒脱，是“强说愁”。 乙文写暮春闲愁，上阕写郊外暮春景色，蕴含淡淡的闲愁，将大自然春之气息表现的淋漓尽致，下阕写身边的春景，进一步对愁怨作铺垫，结合“一场愁梦酒醒时，斜阳却照深深院”写词人日暮酒醒，斜阳深照，流露出对春暮夏初的充满活力的自然景象的欣赏，又隐含词人面对时光匆匆逝去的无奈和哀伤，是“欲说还休”的愁。 （2024·贵州贵阳·一模） ____________·雪里已知春信至 [宋]李清照 雪里已知春信至。寒梅点缀琼枝腻。香脸半开娇旖旎。当庭际。玉人浴出新妆洗。 造化可能偏有意。故教明月玲珑地。共赏金尊沈绿蚁①。莫辞醉。此花不与群花比。 南乡子·梅花词和杨元素② [宋]苏轼 寒雀满疏篱。争抱寒柯看玉蕤③。忽见客来花下坐，惊飞。蹋散芳英落酒卮④。 痛饮又能诗。坐客无毡醉不知。花尽酒阑春到也，离离⑤。一点微酸已著枝。 【注释】①尊：同“樽”。沈：同“沉”。绿蚁：一种美酒。②杨元素：即杨绘，字元素。苏轼做杭州通判时，杨元素是知州。③蕤（ruí）：花茂盛的样子。④酒卮（zhī）：酒杯。⑤离离：繁盛的样子。 11．请根据平时的学习积累为第一首词选择合适的词牌名（   ） A．行香子 B．江城子 C．卜算子 D．渔家傲 12．这两首词均为歌咏梅花的名篇，其中“寒梅点缀琼枝腻”和“寒雀满疏篱”都用了“寒”字，请结合词的内容简析两个“寒”字在表情达意上的不同。 【答案】11．D 12．第一首词描写了临寒的梅花与晶莹的琼枝、银色的月光、金色的酒杯共同构成一幅空灵优美的画面，此处的“寒”表现梅花的冰清玉洁，结句又通过“此花不与群花比”，表现作者清高孤傲的高洁品质。第二首词中“寒雀满疏篱”描绘嗅到早春气息的寒雀飞上枝头，表现出一片热闹欢快的景象。同时，高雅之士在鸟语花香中赏梅、饮酒、作诗，此处的“寒”更能表现作者在寒境中的闲情逸致。 【解析】11．本题主要考查词牌名的理解和辨识能力。 A.“行香子”词牌定格为双调小令，六十六字，前段八句四平韵，后段八句三平韵，与题目中的词格式不符； B.“江城子”有三种，单调三十五字，七句五平韵；双调七十字，前后段各七句，五平韵；双调七十字，前后段各七句，三五仄韵，与题目中的词格式不符； C.“卜算子”双调，四十四字，前后段各四句，两仄韵，与题目中的词格式不符； D.“渔家傲”一般为六十二字，上下片各五句，五仄韵，与题目中的词格式相符； 故选D。 12．本题考查内容理解和情感主旨对比分析。 根据《渔家傲·雪里已知春信至》“寒梅点缀琼枝腻”可知，“寒”字强调了梅花开放时的环境之寒冷，但同时也突显了梅花的坚韧和高洁，其在冰雪中的盛开，更显冰清玉洁之美。这里的“寒”字，不仅描绘了梅花的外在环境，也映射了词人品格的高雅与独立。而在苏轼的《南乡子·梅花词和杨元素》中，“寒雀满疏篱”，“寒”字描绘了冬季环境的寒冷，但寒雀的满枝，暗示了春天的临近，带来生机与活力。这里的“寒”字更多地是用来衬托早春时节的热闹和雀跃，展示出一幅春天即将来临的画面，而人们在这样的环境中饮酒作诗，更显出一种超脱与悠闲。 （2024·贵州贵阳·一模） 月夜忆乐天兼寄微之① [唐]刘禹锡 今宵帝城②月， 一望雪相似。 遥想洛阳城，清光正如此。 知君当此夕，亦望镜湖水。 展转相忆心，月明千万里。 酬集贤刘郎中对月见寄兼怀元浙东③ [唐]白居易 月在洛阳天， 天高净如水。 下有白头人，揽衣中夜起。 思远镜亭上，光深书殿里。 眇然④三处心，相去各千里。 【注释】①选自《刘禹锡全集编年校注·卷八》。微之，指元稹，字微之，曾任浙东观察使，也称“元浙东”。②帝城：长安，今陕西西安。③选自《白居易集·卷二十二》。刘郎中，指刘禹锡，时任集贤殿学士。④眇(miǎo)然： 微小的样子。 13．古人常借明月抒发思乡怀人之情。下列诗句表达的情感与以上两首不同的一项是（    ） A．三五二八时， 千里与君同。                 鲍照《玩月城西门廨中》 B．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。          李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 C．但愿人长久，千里共婵娟。                  苏轼《水调歌头》 (明月几时有) D．斫去桂婆娑，人道是，清光更多。            辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》 14．“酬”，是以诗相答的意思。请在这两首诗中，仿照示例，再找一组能体现“酬”的诗句，并简要分析 示例： 第二首诗中“月在洛阳天，天高净如水”回应了第一首中的“遥想洛阳城，清光正如此”，刘禹锡赏月，想象友人在洛阳也能拥有这样美好的月光，而白居易便也写月，来回应这份惦记。表达了他们身隔两地，心在一起的情谊。 【答案】13．D 14．参考一：第二首诗中“渺然三处心，相去各千里”回应了第一首中的“展转相忆心，月明千万里”。刘禹锡在句中表明对友人的思念如月光般洒向千里，白居易回应他虽三人之心相隔千里但彼此四年，表达了两位诗人因思念而相聚的真挚友情。 参考二：第二首诗中“思远镜亭上，光深书殿里”回应了第一首中的“知君当此夕，亦望镜湖水”。刘禹锡想象有人今晚也在眺望镜湖的水，而白居易也想着远方的镜亭处的友人，表达了两位诗人因思念而相聚的真挚友情。 【解析】13．本题考查诗歌情感主旨、对比阅读。 《月夜忆乐天兼寄微之》这首诗作于唐文宗大和三年夏秋之间。当时作者刘禹锡在长安，他的好友白居易在洛阳，元稹在越州。题名即反映了诗的内容。明月之夜，清辉照人，最易牵惹离人思绪； 同处明月之下，却难聚首共赏，愈发加剧了离人的忆念之情。这里，一轮明月成了联结三位友人的纽带。 《酬集贤刘郎中对月见寄兼怀元浙东》是唐代诗人白居易的一首诗作，表达了作者对远方友人的思念之情。诗中通过描绘月色的皎洁，抒发了对元稹的怀念，同时也展现了对自然美景的欣赏。 本题需要找出诗句情感不是“借明月抒发思乡怀人之情”的诗句。 A.鲍照的《玩月城西门廨中》一诗，通过描绘月亮这一永恒的自然景观，表达了诗人对远方亲友的思念以及对人生无常的感慨。诗中的“三五二八时”指的是农历十五和十六，此时月亮最为圆满，象征着团圆和完美。而“千里与君同”则展现了无论距离多远，人们都能共赏一轮明月，从而心灵相通的情感纽带。故和以上两首诗表达的情感一致； B.诗中的“寄愁心与明月”描绘了诗人将自己的忧愁情感寄托给皎洁的明月，希望它能够伴随朋友一路向西，直至遥远的夜郎之地。这种通过自然景物来抒发内心情感的手法，体现了李白诗歌中常见的浪漫主义风格和对友情的珍视。整首诗充满了诗人对友人的不舍与祝福，同时也展现了他对人生境遇无常的感慨。故和以上两首诗表达的情感一致； C.“但愿人长久，千里共婵娟”这句话，寄托了作者的美好愿望，这首词表达了苏轼在中秋之夜对远方亲人的思念之情，以及对人生无常和世事变迁的感慨。故和以上两首诗表达的情感一致； D.“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”表达了词人在中秋之夜的豪情壮志和对美好事物的追求。其中，“斫去”意为砍伐，“桂婆娑”指的是月中桂树，传说中月亮上有桂树，而“婆娑”形容其摇曳生姿。整句话的意思是，如果能够砍去那摇曳生姿的桂树，人们就会看到更多的月光，即更加明亮、清澈的光辉。辛弃疾在这里运用了象征手法，通过“斫去桂婆娑”来隐喻去除世间的纷扰和黑暗，以期达到一个更加光明和美好的境界。这也反映了词人对于社会现实的不满和对理想世界的向往。故和以上两首诗表达的情感不一致； 故选D。 14．本题考查内容理解及句子鉴赏。 “酬”，是以诗相答的意思。需要从第二首诗中，找出回应第一首诗的句子，并对句子进行鉴赏。 参考一：第二首诗中“下有白头人，揽衣中夜起。”回应了第一首诗中的“今宵帝城月，一望雪相似”，第一首诗，诗中的“今宵帝城月”指的是今夜在京城看到的月亮，而“一望雪相似”则是形容月光皎洁，远望之下宛如一片白雪覆盖大地。这样的景象不仅展现了月光的清冷之美，也反映了诗人内心的孤寂与沉思。通过这样的对比，诗人传达了一种超脱尘世、向往自然的情感。而白居易描绘了一位白发苍苍的老者，在深夜披上衣袍起身，思念远在他乡的朋友。诗中的“下有白头人”直接点明了主人公的年迈，而“揽衣中夜起”则通过动作描写展现了他的孤独与忧思。 参考二：第二首诗中“眇然三处心，相去各千里”回应了第一首中的“展转相忆心，月明千万里”。这句诗通过“展转”表达了内心的不安与思绪万千，而“月明千万里”则借用了月亮的意象，象征着无论距离多远，月光都能照耀到每一个角落，正如诗人对远方之人的思念无处不在。第二首诗中的“眇然三处心，相去各千里”表达了作者与远方友人的思念之情。这里的“眇然”意指遥远而难以触及，“三处心”则可能指的是作者自己以及两位分别在集贤和浙东的朋友的心思。整句诗通过空间的距离来比喻心灵的距离，强调了即使相隔千里，彼此间的情感依旧深厚。 （2024·贵州遵义·二模） 早行 [唐]贾岛 早起赴前程，邻鸡尚未鸣。主人灯下别，羸马①暗中行。 蹋石新霜滑，穿林宿鸟惊。远山钟动后，曙色②渐分明。 早行 [北宋]司马光 寒犬吠柴门，荒鸡鸣远村。河声空自急，月影不曾浑。 木末③星犹白，榛中露已繁。客心独惆怅，四顾与谁言。 【注释】①羸马：瘦弱的马。②曙色：天色。③木末：树梢。 15．下列情景在两首诗中都出现的一项是（   ） A．鸟飞钟动 B．鸡鸣犬吠 C．林静人行 D．月明星白 16．两首诗标题都是“早行”，但诗歌表达的情感不同，请结合内容分析。 【答案】15．C 16．第一首写天早尚黑，鸡还未鸣，诗人骑着一匹瘦弱，踩着结霜的石路，穿林赶路的情景，表现了诗人执着奋发的精神和积极向上的生活态度（或对未来充满期待，勇敢追求的决心）。 第二首写诗人在鸡鸣狗吠、水声急促、星月尚明、丛林露重的清晨独自赶路的情景，表现了诗人内心的孤寂惆怅和思念之情。 【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 结合贾岛诗歌“早起赴前程，邻鸡尚未鸣”“主人灯下别”“穿林宿鸟惊”可知，描绘了清晨离别，林静人行的情景； 结合司马光诗歌“木末星犹白，榛中露已繁。客心独惆怅，四顾与谁言”可知，清晨寂静，诗人独自赶路，心情倍感孤独，四处张望却无人可诉说，也描绘了林静人行的情景。 故选C。 16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 结合贾诗可知，诗中描述了诗人早早起床，准备踏上前程的情景。此时，附近的鸡尚未鸣叫，主人还在灯光下与之告别。诗人骑着瘦弱的马在黑暗中前行，踏上征程。 诗句通过描绘新霜覆盖的道路、宿鸟惊飞的场景以及远山钟声等细节，展现了清晨的特殊氛围。在这宁静的时刻，诗人即将告别熟悉的环境，踏上新的征程。随着曙色的渐分明，诗人前行的道路也逐渐清晰起来。 这首诗通过细腻的描绘，传达了诗人早起赴前程的决心和勇气，展示了面对未知挑战的信心，表现了诗人执着奋发的精神和积极向上的生活态度。 结合司马光诗可知，诗人描述了寒冷的夜晚，荒野中的狗吠和远处的鸡鸣。河水湍急流淌，月亮的影子在地面上摇曳。树木顶端的星星依然明亮，榛树丛中的露水已经繁多。在这样的清晨，诗人独自赶路，心情倍感孤独，四处张望却无人可诉说，表现了诗人内心的孤寂惆怅和思念之情。 （2024·贵州贵阳·模拟预测） 岁晚 （宋）王安石 月映林塘澹①，风含笑语凉。 俯窥怜绿净②，小立伫幽香。 携幼寻新菂③，扶衰④坐野航⑤。 延缘⑥久未已，岁晚惜流光。 【注释】①澹：安静。②绿净：指水。③菂dì:莲子。④扶衰：支撑着衰老的身体。⑤野航：停泊郊外的船只。⑥延缘：徘徊流连。 17．班级开展“分门别类辑古诗”活动，根据诗歌情感判断，本诗最适合归入的一类是（   ） A．思亲怀友 B．离别愁绪 C．家国情怀 D．感叹年华 18．本诗首联和颔联中的景象有声、有色、有味。请你结合诗歌内容描绘这一景象。 【答案】17．D 18．示例：在月光的映照下，树林与池塘更显幽静。微凉的风吹拂，风中夹杂着欢声笑语。池水青绿而明净，幽幽的花香更让人沉醉其中。 【解析】17．本题考查诗歌内容理解和主旨把握。 《岁晚》是北宋文学家王安石创作的一首五言律诗。诗中首先描绘了“月映林塘”“风含笑语”的静谧凉爽的秋夜景色，然后叙述了诗人一行的赏玩过程，水边观影，驻足赏菊，携幼寻芳，野外泛舟。诗人陶醉其中，流连忘返，同时更加珍惜秋夜的美好时光，也流露出年华老去、岁月不再的感慨惋惜。 故选D。 18．本题考查诗歌内容理解和画面描绘。 诗歌大意：月光映照着清幽的树林池塘，凉爽的风里夹杂着欢声笑语。弯下腰窥看青绿明净的池水，在幽香之中稍稍伫立一会儿。拉上小孩子寻找新开的菊花，搀扶着老人在野外泛舟游玩。我久久流连，已是一年的末尾，让人愈发珍惜流逝的光阴。 首联“月映林塘澹，风含笑语凉”中，明月高悬，其柔和的银辉洒在林间的池塘上，使得整个林塘都显得宁静而淡雅。微风轻轻吹拂，带来了丝丝凉意，同时也仿佛夹杂着欢声笑语，为这宁静的夜晚增添了一丝生动与温暖。 颔联“俯窥怜绿净，小立伫幽香”进一步描绘了眼前的美景。作者低头俯视，只见池水碧绿如玉，清澈见底，令人心生怜爱。他静静地站立着，深深地沉醉在四周散发出的淡淡幽香之中，这香气仿佛是自然之神的馈赠，让人心旷神怡。 整体来看，首联和颔联中的景象通过月光的映照、微风的吹拂、池水的碧绿以及幽香的弥漫，营造出一个有声、有色、有味的美丽世界。这些景象不仅展示了大自然的美丽与和谐，也表达了作者对自然的热爱与向往。据此拟写即可。 （2024·贵州毕节·一模） 和康五庭芝①望月有怀 [唐]杜审言 明月高秋迥，愁人独夜看。暂将弓并曲，翻与扇俱团。 雾濯清辉苦，风飘素影寒。罗衣②一此鉴，顿使别离难。 望月有怀 [唐]李白 清泉映疏松，不知几千古。寒月摇清波，流光入窗户。 对此空长吟，思君意何深。无因见安道③，兴尽愁人心。 【注释】①康五庭芝：即唐代诗人康庭芝，排行为五。②罗衣：丝织的衣服。③安道：指晋朝人戴安道。此处代指诗人的朋友。 19．下列情境在两首诗中都出现的一项是（    ） A．月洒清辉 B．风飘素影 C．泉映疏松 D．波摇寒月 20．两诗都是写“愁人”“望月有怀”，人物心境却不尽相同。请你参照第一首诗的分析示例，分析第二首诗中人物的心境。 示例：第一首诗中“愁人”独望夜月，转眼间月缺月圆引发了他对时光流逝的感慨，月光洒入薄雾和秋风吹飘罗衣的情景，更增添了他内心的凄凉忧伤和离别的痛苦。 【答案】19．A 20．示例：第二首诗中“愁人”空对夜月，月照清泉、泉映疏松使他思接千载，清波摇动月影和月光照进窗户的情景，又引发了他满怀的诗意，可却无人倾听，对朋友深深的思念之情油然而生。 【解析】19．本题考查诗歌内容理解。 A.在两首诗中，“月洒清辉”这一情境都得到了生动的描绘。在杜审言的《和康五庭芝望月有怀》中，“雾濯清辉苦，风飘素影寒”一句，清辉指的是明亮的月光，而“雾濯”则形象地描绘了月光在雾气中洗涤，变得更加纯净而明亮。这里的“月洒清辉”不仅展现了月光的明亮，还通过雾气的衬托，增添了一种朦胧而神秘的美感。在李白的《望月有怀》中，“寒月摇清波，流光入窗户”一句，也描绘了月光洒落的情景。这里的“清波”指的是水面，月光在水面上摇曳，形成一道道光束，仿佛是月光在洒落。同时，“流光入窗户”则进一步展现了月光穿透窗户，洒满室内的场景。这里的“月洒清辉”更多的是展现月光的流动和洒落，传达出一种宁静而深远的意境； B.这一情境仅出现在杜审言的诗中。“风飘素影寒”一句，素影指的是月光的影子，而“风飘”则形象地描绘了月光影子在风中摇曳飘动的情景。这里通过风的吹拂，使得月光的影子变得更加生动和灵动，同时也增添了一种寒冷和凄凉的感觉； C.这一情境仅出现在李白的诗中。“清泉映疏松，不知几千古”一句，清泉与疏松的松树相映成趣，形成一幅清幽而古朴的画面。这里的“泉映疏松”更多的是展现一种自然景观的美，通过清泉和松树的映衬，传达出一种古朴而幽静的意境； D.这一情境也仅出现在李白的诗中。“寒月摇清波”一句，描绘了月光在水面上摇曳的情景。这里的“波摇寒月”通过水波的摇曳，使得月光在水面上形成动态的美感，同时也通过“寒月”的描绘，增添了一种清冷而幽远的氛围； 故选A。 20．本题考查主旨情感。 李白笔下的“清泉映疏松，不知几千古”，展现了一个幽静深邃的自然景象，清泉与疏松的树木相映成趣，仿佛时间在这里都凝固了。然而，诗人却用“不知几千古”一句，透露出对时光流逝的感慨和无奈。这种感慨并非是对个人时光流逝的惋惜，更多的是对世事沧桑、人生无常的沉思。 接着，“寒月摇清波，流光入窗户”一句，诗人描绘了月光在波面上摇曳，流光穿过窗户洒入室内的情景。这里的“寒月”和“流光”都带有一种清冷而幽远的氛围，与诗人内心的孤独和寂寞相呼应。 “对此空长吟，思君意何深”一句，直接表达了诗人对远方友人的深深思念。他对着这轮明月，空自吟咏，思念之情难以言表。这里的“空长吟”不仅表达了诗人的孤独和无奈，也凸显了他对友情的珍视和期待。 最后，“无因见安道，兴尽愁人心”一句，诗人借用了晋朝人戴安道的典故，表达了自己无法见到友人的遗憾和失落。这里的“兴尽愁人心”是对整首诗情感的一个总结，诗人在望月思友的过程中，情感由深沉的思念转为无法相见的愁苦和失落。 示例：第二首诗中，“愁人”孤枕难安，举目望向窗外，月光倾泻在清泉之上，清泉又映照着稀疏的松树，这静谧而古老的景象让诗人的思绪飘向了遥远的过去。月光随着水波轻轻摇曳，其流光又悄悄穿过窗户，洒满了整个房间。这美丽的景象触动了诗人的心弦，使他诗意大发，想要一吐为快。然而，在这寂静的夜晚，却无人可以倾听他的心声，无人可以与他共赏这轮明月。这种孤独和寂寞让诗人对远方的朋友产生了深深的思念，他渴望能与朋友分享这一刻的美好，却无奈只能独自品味这满心的愁绪。 （2023·贵州贵阳·二模） 渔家傲 【宋】李清照 雪里已知春信至。寒梅点缀琼枝腻。香脸半开娇旖旎。当庭际。玉人浴出新妆洗。 造化可能偏有意。故教明月玲珑地。共赏金尊沈绿蚁。莫辞醉。此花不与群花比。 临江仙 李清照 庭院深深深几许？云窗雾阁常扃。柳梢梅萼渐分明。春归秣陵树，人客建安城。 感月吟风多少事？如今老去无成。谁怜憔悴更凋零。试灯无意思，踏雪没心情。 21．上面两首词中都出现的情景是（   ） A．月下饮酒 B．寒夜观梅 C．大雪纷飞 D．春日踏青 22．李清照所作的词，前期多写悠闲生活，轻松活泼：后期多悲叹身世，愁苦忧伤。试比较上面两首词作，你认为哪一首是其后期作品，请结合词作说明理由。 【答案】21．B 22．参考示例：我认为《临江仙》是李清照后期的作品。词中的“人老建康城”，“老去无成”，“谁怜憔悴更凋零”，“试灯无意思”，“踏雪没心情”等词句写出了诗人青春不在，年华已逝，孤苦无依的状况表现出苦闷，忧愁的情思，符合李清照后期词作的风格。 【解析】21．本题考查诗歌词内容理解。 A.《渔家傲》中“故教明月玲珑地。共赏金尊沈绿蚁”写的是月下饮酒，《临江仙》中没有这个情景； B.《渔家傲》中“寒梅点缀琼枝腻”“故教明月玲珑地”与《临江仙》中“柳梢梅萼渐分明”“试灯无意思”都描写了寒夜观梅的情景； C.《渔家傲》中“雪里已知春信至”写了大雪纷飞的情景，《临江仙》写的是春景，没有大雪； D.《渔家傲》写的是寒夜雪景，《临江仙》中有春日踏青的情景； 故选B。 22．本题考查诗词理解。 李清照的词风可以分为两个阶段，前期的词风格清新而自然，后期的词风格凄婉而深沉。其前后期的词以南渡为界，呈现出两种截然不同的风格。前期词的风格是细腻婉转的，反映闺情相思，歌咏离愁别恨，充满了早期生活的欢乐和浪漫气息。而后期词的风格却是沉郁忧伤的，多表现身世之苦，孤寂无聊的心情，情调低沉，令人动容。 《渔家傲•雪里已知春信至》吟咏寒梅。上阕写寒梅初放，表现梅花的光润明艳，玉洁冰清；下阕写月下赏梅，侧面烘托梅花的美丽高洁。写梅即写人，赏梅亦自赏。由词中“玉人浴出新妆洗”“共赏金尊沈绿蚁。莫辞醉”可知作者欢乐的心情，因此此词为李清照前期的词作。 《临江仙•庭院深深深几许》上片写春归大地，词人闭门幽居，思念亲人，自怜身世；下片承上片怕触景伤怀，进而追忆往昔，对比目前，感到一切心灰意冷。此词不单是作者个人的悲叹，而且道出了成千上万想望恢复中原的人之心情。全词格调苍凉沉郁，深刻地表达了词人彼时悲伤哀叹的心理状态，因此是词人南渡后的作品。 命题趋势 贵州省近几年中考诗歌命题题型固定，考察层面重点在于意境意象、情感表达以及对课内诗歌的迁移。诗歌鉴赏围绕固定题型去训练为恰。模拟题命题偏离程度较大。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！4 学科网（北京）股份有限公司 $$ 板块三 阅读能力 专题10 古代诗歌鉴赏 考情聚焦：理解课标要求，把握命题方向，总结出题角度。 真题透视：精选真题，归类设置，完整展现中考试题的考查形式。 中考新考法：梳理中考出现的新题型、新考法试题。 新题特训：选用最新的优秀中考题、模拟题，巩固考点复习效果。 课标要求 考点 考向 1.诵读古代诗歌，积累语感和文化常识 课标要求学生能够熟练诵读古代诗歌。通过诵读，学生能体会古代诗歌的韵律美和节奏美。例如，在诵读唐诗宋词时，感受五言、七言诗的不同节奏，像五言诗一般是 “二二一” 或 “二一二” 的节奏。 同时，在诵读过程中积累古代文化常识。古代诗歌包含丰富的文化内容，如诗词中的节日习俗，还有古代的地名、官职等知识。 2.理解诗歌内容，把握诗歌意象和意境 学生需要理解古代诗歌的基本内容。包括诗歌所叙述的事件、描绘的景物、表达的情感等诸多方面。 能够准确把握诗歌的意象和意境。 3.体会诗歌情感，品味诗歌语言和表达技巧 体会诗人在诗歌中表达的情感。 品味诗歌的语言和表达技巧。 4.能简单评价诗歌，有自己的见解和感悟 学生要能够对古代诗歌进行简单的评价。 并且在学习古代诗歌过程中形成自己的见解和感悟。 内容理解与意境 意境匹配 意境描绘 炼字推测 炼字推测 回归教材， 教考衔接 情感匹配 情感比较 内容理解式仿写 对话片段拟写 心境变化拟写 考点一 内容理解之意境（5年5考）【必考题】 ►考向一 意境匹配 【2024贵州18题】下列场景与原词内容最相符的一项是（ ） A. 草蓑竹笠湿 B. 田间稚子嬉 C. 风雨麦已黄 D. 寒风又至 【2023贵州18题】下列情境在两首词中都出现的一项是（ ） A. 夕阳西下 B. 落英缤纷 C. 船行江上 D. 人声鼎沸 【2022贵州18题】请根据所写内容推断两首诗歌的标题，下面选项中最贴切的一项是 A. 边塞出猎 江头怀古 B. 山中别友 晨起出渔 C. 山市晴岚 渔村夕照 D. 野渡新晴 绿杨春晓 ►考向二 意境描绘 【2022贵州19题】两首诗歌都展现了美好的情景。第二首诗歌的情景中，有榔声、歌声，可能还有人们晒网时交谈的声音。如果第一首诗歌的情景中也有声音，哪两种声音最恰当？请简要描绘这个情景。 解题方法 1. 分析诗歌语境 结合全诗情感判断意象含义 当遇到意象匹配题时，不能只看意象本身，还要看整首诗的情感基调。例如，诗中出现 “月”，但如果全诗是一首欢快的宴会诗，如 “开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月”（李白《春夜宴从弟桃花园序》），这里的 “月” 就不是思念之意，而是作为宴会欢乐氛围的一个点缀，增添了场景的美感。 考虑意象之间的组合关系 意象之间相互组合会产生新的意义。比如 “孤雁” 和 “寒塘” 这两个意象组合在一起，“孤雁” 本身就带有孤独之意，“寒塘” 则增添了清冷的氛围，它们共同营造出一种孤寂、凄凉的意境，和送别、思乡等哀伤的情感相匹配。 2. 对比选项，排除错误答案 排除不符合意象常见含义的选项 如果题目是让匹配意象和情感，而选项中把 “柳” 和 “喜悦之情” 匹配在一起，在没有特殊语境的情况下，就可以排除。因为 “柳” 的常见含义是送别、挽留，和单纯的喜悦之情联系不紧密。 排除与诗歌语境冲突的选项 假设诗歌是一首边塞诗，主要表达战士们的思乡之情和战争的残酷，选项中如果把 “桃花”（通常象征爱情、美好）和诗中的主要情感匹配为 “桃花象征战士们在边塞的美好爱情”，就不符合诗歌的语境，因为边塞诗的主题和桃花所象征的爱情在这个语境中没有直接关联，这种选项就可以排除。 考点二 炼字推测（5年5考）【必考题】 【2020贵州20题】诗句“白水明田外”中，“明”字的意思是“闪耀着光芒”，由此推断诗中横线处最符合诗歌意境的字是（ ） A. 在 B. 压 C. 连 D. 出 【2024贵州19题】词中“□”处，有人推测是“时”字，有人推测是“急”字，你赞同哪种观点？请联系全词内容阐述理由。 解题思路——做一道题会一类题 1. 理解诗歌整体意境和情感 首先要对整首词进行通读，把握词的主题、意境和情感基调。比如，如果是一首边塞词，可能主题是战争的残酷、战士的思乡之情或者是豪迈的报国之志；如果是一首婉约词，可能是在表达男女之间的相思之苦、闺怨等情感。 例如，读柳永的《雨霖铃》，可以感受到这是一首离别词，整体意境是凄清、哀伤的，情感是情人分别时的不舍和惆怅。这种对整体意境和情感的把握是炼字分析的基础。 2. 分析字的本义和在语境中的含义 本义分析 对于 “时” 和 “急” 这两个字，先看它们的本义。“时” 有时间、时候、时机等意思；“急” 有急躁、着急、紧急等意思。 语境含义分析 假设词中有 “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初□” 这样的句子。如果是 “时” 字，那么意思可能是 “骤雨初下的时候”，强调的是时间点；如果是 “急” 字，“骤雨初急” 则强调雨下得急骤的状态。 3. 结合诗词的手法和效果来分析 从修辞手法角度 如果是 “急” 字，可能会运用拟人手法。例如 “骤雨初急”，可以想象雨像一个急切的人，匆匆忙忙地落下，增强了画面的动态感和紧迫感。而 “时” 字相对比较平实，在修辞手法的运用上可能没有 “急” 字这么强烈的效果。 从描写手法角度 从描写的角度看，“急” 字更偏向于动态描写。以 “骤雨初急” 为例，它能更好地描绘出雨的状态，使读者仿佛能听到雨的急促声响，看到雨如注的场景，与词中的离别氛围可能更相契合。比如在离别之际，雨下得很急，更能衬托出人物内心的慌乱和不舍。而 “时” 字的描写效果相对静态，主要是点明时间阶段。 从抒情角度 “急” 字所营造的紧张、急切的氛围可能更有利于抒发词人强烈的情感。在离别的场景中，雨下得急能够更好地烘托出词人对离别的焦虑、难过等情绪。而 “时” 字在抒情方面可能相对比较含蓄，只是简单地交代了雨开始下的时间与离别场景的关联。 4. 考虑炼字与前后文的连贯性和逻辑性 看这个字与前后词句的搭配是否自然流畅。如果是 “急” 字，它可能会和后面描写的人物在雨中分别的慌乱动作、表情等细节描写更连贯。比如后面可能会有 “执手相看泪眼，竟无语凝噎”，在雨急的场景下，人物的这种反应就显得更加自然。而 “时” 字如果能与后文在时间线索上有很好的延续，如后文是按照时间顺序来叙述离别的过程，那么 “时” 字也有其合理性。 考点三 回归教材 教考衔接（5年5考）【必考题】 ►考向一 情感匹配 【2021贵州18题】下列词作表达的情感与本词最接近的一首是（ ） A. 《南乡子·登京口北固亭有怀》 B. 《江城子·密州出猎》 C. 《采桑子·轻舟短棹西湖好》 D. 《卜算子·咏梅》 ►考向二 情感比较 【2020贵州19题】本诗与杜甫的《春望》标题都有“望”字，但诗歌内容及表达的思想感情不同，请比较其不同。 考点四 内容理解式仿写（5年5考）【必考题】 ►考向一 对话片段拟写 【2021贵州19题】下面是根据本词改编的湖本片段，请填写横线处的内容。 友人：又是一年春去也，又老了一岁喽！（摇头）唉…… 词人：老朋友，虽然我们挡不住时间的流逝，但是①_______ 友人：（悲伤地）看看，看看，你我的胡子都白啦！ 词人：②（ ）这些不妨事，阻挡不了我们留住春天的精气神嘛。（高兴地，举杯）来来来！一起来！别让花儿笑话咱们。 ►考向二 心境变化拟写 【2023贵州19题】两词都表现了人物心境的变化。请你参照第一首词的分析示例，分析第二首词中人物心境的变化。 示例：第一首词中人物酒醉酣睡，是轻松；醒来之时风景改变，是疑惑；明白风吹缆断，是恍然大悟。 5年真题速练 【2024·贵州中考真题】 减字木兰花① [宋]卢炳 莎②衫筠笠。正是村村农务□。绿水千畦。惭愧③秧针出得齐。 风斜雨细。麦欲黄时寒又至。馌④妇耕夫。画作今年稔⑤岁图。 【注释】①选自《全宋词》。减字木兰花，词牌名。②莎：通“蓑”。③惭愧：难得，侥幸。④馌yè：给在田间劳动的人送饭，③稔rěn：谷物成熟。 【内容理解之意境匹配】18. 下列场景与原词内容最相符的一项是（ ） A. 草蓑竹笠湿 B. 田间稚子嬉 C. 风雨麦已黄 D. 寒风雪又至 【炼字推测】19. 词中“□”处，有人推测是“时”字，有人推测是“急”字，你赞同哪种观点？请联系全词内容阐述理由。 【2023·贵州中考真题】 渔家傲① [宋代]曹组 水上落红时片片，江头雪絮飞缭乱。渺渺碧波天漾远。平沙暖，花风一阵萍香满。 晚来醉著无人唤，残阳已在青山畔。睡觉②只疑花改岸。抬头看，元③来弱缆风吹断。 渔家傲 [宋代]净端 斗转星移天渐晓，蓦然听得鹈鹕叫，山寺钟声人浩浩。木鱼噪，渡船过岸行官道。 轻舟再奈④长江讨，重添香饵为钩钓，钓得锦鳞船里跳。呵呵笑，思量天下渔家好。 【注释】①两首词均选自《全宋词》。②觉：醒。③元：同“原”。④奈：怎奈，无奈。 【内容理解之意境匹配】18. 下列情境在两首词中都出现的一项是（ ） A. 夕阳西下 B. 落英缤纷 C. 船行江上 D. 人声鼎沸 【人物心理变化】19. 两词都表现了人物心境的变化。请你参照第一首词的分析示例，分析第二首词中人物心境的变化。 示例：第一首词中人物酒醉酣睡，是轻松；醒来之时风景改变，是疑惑；明白风吹缆断，是恍然大悟。 【2022·贵州中考真题】 寿阳曲①·_______ （元代）马致远 花村外，草店西。晚霞明雨收天霁②。四围山一竿残照里，锦屏风③又添铺翠。 寿阳曲·_______ （元代）马致远 鸣榔④罢，闪暮光。绿杨堤数声渔唱。挂柴门几家闲晒网，都撮⑤在捕鱼图上。 【注释】①两首诗歌均选自《元散曲一百首》。寿阳曲，曲牌名。②霁：雨停。③锦屏风：这里指像屏风一样的一排排山头。④榔：同“桹”，渔人系在船舷上敲击以驱鱼入网的长木棒。⑤撮：聚集。 【内容理解之意境匹配】18. 请根据所写内容推断两首诗歌的标题，下面选项中最贴切的一项是 A. 边塞出猎 江头怀古 B. 山中别友 晨起出渔 C. 山市晴岚 渔村夕照 D. 野渡新晴 绿杨春晓 【内容理解之意境描绘】19. 两首诗歌都展现了美好的情景。第二首诗歌的情景中，有榔声、歌声，可能还有人们晒网时交谈的声音。如果第一首诗歌的情景中也有声音，哪两种声音最恰当？请简要描绘这个情景。 【2021·贵州中考真题】 菩萨蛮① [宋]张元干 三月晦②，送春有集，坐中偶书。 春来春去催人老，老夫争肯输年少，醉后少年狂，白髭珠未妨。 插花还起舞，管领风光处。把酒共留春，莫教花笑人。 【注释】①选自《全宋词》。②晦：阴历每月的最后一天。 【教考衔接之情感匹配】118. 下列词作表达的情感与本词最接近的一首是（ ） A. 《南乡子·登京口北固亭有怀》 B. 《江城子·密州出猎》 C. 《采桑子·轻舟短棹西湖好》 D. 《卜算子·咏梅》 【内容理解式仿写】19. 下面是根据本词改编的湖本片段，请填写横线处的内容。 友人：又是一年春去也，又老了一岁喽！（摇头）唉…… 词人：老朋友，虽然我们挡不住时间的流逝，但是①_______ 友人：（悲伤地）看看，看看，你我的胡子都白啦！ 词人：②（ ）这些不妨事，阻挡不了我们留住春天的精气神嘛。（高兴地，举杯）来来来！一起来！别让花儿笑话咱们。 【2020·贵州中考真题】 新晴野望 （唐）王维 新晴原野旷,极目无氛垢①。 郭门临渡头，村树连溪口②。 白水明田外，碧峰 山后。 农月无闲人，倾家事南亩。 【注释】①氛垢：雾气和尘埃。②溪口：溪流的入河口。 【教考衔接之情感比较】19. 本诗与杜甫的《春望》标题都有“望”字，但诗歌内容及表达的思想感情不同，请比较其不同。 【炼字推测】20. 诗句“白水明田外”中，“明”字的意思是“闪耀着光芒”，由此推断诗中横线处最符合诗歌意境的字是（ ） A. 在 B. 压 C. 连 D. 出 【以物象视角反映情感表达】（2024·江苏淮安·中考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。 初入淮河（其四）① [宋]杨万里 中原父老莫空谈，逢着王人②诉不堪。 却是归鸿③不能语，一年一度到江南。 【注释】①南宋政权偏安一隅，北方沦陷。淳熙十六年（1189），金人派遣使者赴南宋贺新年，杨万里奉旨迎接，来到淮水，心有所感，写下此诗。②王人：指赴金的南宋使者，即作者自己。③归鸿：南归的鸿雁。 1．阅读全诗，你从“莫空谈”中读出了诗人哪些情感？ 2．如果“归鸿”可以说话，你认为它会对诗人说些什么？ 【选词炼字、回归教材多角度对比】（2024·山东德州·中考真题） 停云（节选） 陶渊明 停云，思亲友也。罇湛新醪①，园列初荣，愿言②不从，叹息弥襟。 霭霭停云，濛濛时雨。 八表同昏，平路伊阻。 静寄东轩，春醪独抚。 良朋悠邈，搔首延伫。 【注】①罇湛新醪（láo）：酒樽中斟满新通。②言：语助词。 3．对这首诗的理解，不正确的一项是（    ） A．“停云”，停滞不散的云。此诗从首句中摘取“停云”二字为题，是仿照《诗经》的体例。 B．“霭霭停云，濛濛时雨”，描绘出云雾低垂、细雨朦胧的景象，交代了良朋不至的原因。 C．“八表同昏，平路伊阻”，写出了天地之间，阴雨昏暗，泥泞不堪，路途阻断。 D．“静寄东轩”“开轩面场圃（《过故人庄》）”互相轩邈（与朱元思书》）”中的“轩”都指窗户。 4．诗中用词生动传神，传达出丰富的情感。请从“静”“搔”“伫”中任选一个，加以分析。 5．小禹同学发现这首诗与赵师秀的（约客》有很多相似之处。请从内容、写法、语言特点、情感主题方面加以分析。 [链接材料] 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 【回归教材，意象情感对比分析】（2023·云南·中考真题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 6．对这首诗赏析有误的一项是（   ） A．“次”有“依次”“停留”“接连”等意思，标题中的“次”指停留、停宿。 B．首联运用互文的修辞手法，写出了诗人山水兼程、旅途奔波的辛劳。 C．颔联描写了船行江上、一帆风顺、平野开阔、春潮渐退的壮观景象。 D．颈联蕴含着时序变迁的自然理趣，以及新事物必将取代旧事物的哲理。 7．杜甫的《春望》和本诗都提到了“书”的意象，请分析其蕴含的情感有何不同。 【诗歌填字】（2021·江苏泰州·中考真题） 阅读张琰①的《出塞曲》，完成小题。 腰间插雄剑，中夜②龙虎吼。 平明登前途，万里□□□。 男儿当野死，岂为印如斗③。 忠诚表壮节，灿烂千古后。 【注】①张琰，南宋广陵人。②中夜：半夜。③印如斗：斗大的印章，喻高官厚禄。 8．请将“首”“不”“回”三个字按恰当顺序填入颔联空格中。 9．全诗表现了诗人怎样的生命价值观？ 【回归教材修辞手法赏析、情感理解式仿写】 （2024·江苏南通·中考真题）阅读下面这首诗，完成下面小题。 初上滩 [清]查慎行 建溪①之恶恶无比，狠石高低势随水。 竹篙如铁船如纸，曲折蜂窠②犬牙里。 南浦迢迢六百里，大滩小滩从此始。 黄河亦可滥觞③耳，不到水穷行不止。 【注释】①建溪：闽江的支流，南浦溪南流汇合崇阳溪后成为建溪。②蜂窠：即蜂巢。这里指船夫的竹篙在礁石上磕出的痕迹。③滥觞：江河发源的地方，水少只能浮起酒杯。这句话的意思是：即使黄河滔滔，势不可当，也可以探寻到源头。 10．颔联中“犬牙”一词与“其岸势犬牙差互”（《小石潭记》）中的“犬牙”一样，都运用了比喻的修辞手法。请说说其表达效果。 11．小语同学在学习上有时流露出畏难情绪，遇到困难想逃避。请结合你对尾联的理解，写几句话来鼓励他。 （2024·贵州黔东南·二模） 淇上送赵仙舟 王 维 相逢方一笑，相送还成泣。 祖帐①已伤离，荒城复愁入。 天寒远山净，日暮长河急。 解缆②君已遥，望君犹伫立。 【注释】①祖帐：为出行者饯别所设的帐幕。②缆：系船用的绳索。 1．下列诗歌中，情感主旨与本诗最接近的一首是（   ） A．李商隐《夜雨寄北》 B．李白《送友人》 C．杜甫《月夜忆舍弟》 D．苏轼《水调歌头》 2．本诗颈联历来为人称赞，请你用自己的语言描绘颈联所表现的画面。 （2024·贵州黔东南·一模）夜宿七盘岭① ［唐］沈佺期 独游千里外，高卧七盘西。 山月临窗近，天河入户低。 芳春平仲②绿，清夜□啼。 浮客空留听，褒城闻曙鸡。 【注释】 ①这首诗作于诗人入蜀途中夜宿七盘岭之时。②平仲：即银杏。 3．请用优美的语言描述诗歌颔联展现的画面。 4．颈联空格处应该填哪个词？请结合诗歌内容说明理由。 A子规   B．黄鹂 （2024·贵州·模拟预测） 李　　花 [宋]杨万里 李花宜远更宜繁，惟远惟繁始足看。 莫学江梅作疏影，家风各自一般般。 题张十一旅舍三咏·榴花 [唐]韩愈 五月榴花照眼明，枝间时见子初成。 可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英。 5．上面两首诗中都出现的情景是（   ） A．落英缤纷 B．繁花似锦 C．硕果累累 D．人花相映 6．两诗均为写花，其实都是借花喻人，托物寓意，请你分别指出两首诗歌寄寓了诗人什么样的思想境界。 （2024·贵州铜仁·一模） 天净沙·秋  （白朴） 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦①，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花②。 天净沙·秋  （朱庭玉） 庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉③，解与诗人意同。辞柯④霜叶，飞来就我题红⑤。 【注释】①寒鸦：天寒即将归林的乌鸦。②黄花：菊花。一作“黄华”。③芙蓉：指荷花。④辞柯：离开枝干。⑤题红：在红叶上题诗。 7．下列情感在这两首曲中没有出现的一项是 （   ） A．冷寂惆怅 B．开朗希望 C．奋起豪情 D．悲苦思念 8．在中国的传统文化中，讲究书法与绘画的融合，即常常在国画上题字，使这两种艺术交相辉映。如果要在下面这幅画上题字，你会选择前面哪一首曲，请你结合内容说说理由。 （2024·贵州贵阳·一模）【甲】 〔仙吕〕后庭花 〔南宋〕赵孟頫 清溪一叶舟，芙蓉两岸秋。采菱谁家女，歌声起暮鸥。乱云愁，满头风雨，戴荷叶归去休。 【乙】 踏莎行 〔宋〕晏殊 小径红稀，芳郊绿遍，高台树色阴阴见①。春风不解禁杨花，濛濛②乱扑行人面。 翠叶藏莺，朱帘隔燕，炉香静逐游丝③转。一场愁梦酒醒时，斜阳却④照深深院。 【注释】① 阴阴见（xiàn）：隐隐显露，此处指树木葱郁茂密现出幽暗之色。见，同“现”。 ② 濛濛：微雨纷杂貌。此处形容乱扑之杨花如细雨般纷杂。③游丝：蜘蛛、青虫所吐之细丝飘浮在空中。此处形容香烟缭绕如丝。④却：正。 9．下列情境在两首词中都出现的一项是（   ） A．绿树成荫 B．炉香袅袅 C．芙蓉盛开 D．乱风扑面 10．愁，可以是“强说愁”的愁，也可以是“欲说还休”的愁。请结合内容简析两首词中的“愁”。 （2024·贵州贵阳·一模） ____________·雪里已知春信至 [宋]李清照 雪里已知春信至。寒梅点缀琼枝腻。香脸半开娇旖旎。当庭际。玉人浴出新妆洗。 造化可能偏有意。故教明月玲珑地。共赏金尊沈绿蚁①。莫辞醉。此花不与群花比。 南乡子·梅花词和杨元素② [宋]苏轼 寒雀满疏篱。争抱寒柯看玉蕤③。忽见客来花下坐，惊飞。蹋散芳英落酒卮④。 痛饮又能诗。坐客无毡醉不知。花尽酒阑春到也，离离⑤。一点微酸已著枝。 【注释】①尊：同“樽”。沈：同“沉”。绿蚁：一种美酒。②杨元素：即杨绘，字元素。苏轼做杭州通判时，杨元素是知州。③蕤（ruí）：花茂盛的样子。④酒卮（zhī）：酒杯。⑤离离：繁盛的样子。 11．请根据平时的学习积累为第一首词选择合适的词牌名（   ） A．行香子 B．江城子 C．卜算子 D．渔家傲 12．这两首词均为歌咏梅花的名篇，其中“寒梅点缀琼枝腻”和“寒雀满疏篱”都用了“寒”字，请结合词的内容简析两个“寒”字在表情达意上的不同。 （2024·贵州贵阳·一模） 月夜忆乐天兼寄微之① [唐]刘禹锡 今宵帝城②月， 一望雪相似。 遥想洛阳城，清光正如此。 知君当此夕，亦望镜湖水。 展转相忆心，月明千万里。 酬集贤刘郎中对月见寄兼怀元浙东③ [唐]白居易 月在洛阳天， 天高净如水。 下有白头人，揽衣中夜起。 思远镜亭上，光深书殿里。 眇然④三处心，相去各千里。 【注释】①选自《刘禹锡全集编年校注·卷八》。微之，指元稹，字微之，曾任浙东观察使，也称“元浙东”。②帝城：长安，今陕西西安。③选自《白居易集·卷二十二》。刘郎中，指刘禹锡，时任集贤殿学士。④眇(miǎo)然： 微小的样子。 13．古人常借明月抒发思乡怀人之情。下列诗句表达的情感与以上两首不同的一项是（    ） A．三五二八时， 千里与君同。                 鲍照《玩月城西门廨中》 B．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。          李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 C．但愿人长久，千里共婵娟。                  苏轼《水调歌头》 (明月几时有) D．斫去桂婆娑，人道是，清光更多。            辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》 14．“酬”，是以诗相答的意思。请在这两首诗中，仿照示例，再找一组能体现“酬”的诗句，并简要分析 示例： 第二首诗中“月在洛阳天，天高净如水”回应了第一首中的“遥想洛阳城，清光正如此”，刘禹锡赏月，想象友人在洛阳也能拥有这样美好的月光，而白居易便也写月，来回应这份惦记。表达了他们身隔两地，心在一起的情谊。 （2024·贵州遵义·二模） 早行 [唐]贾岛 早起赴前程，邻鸡尚未鸣。主人灯下别，羸马①暗中行。 蹋石新霜滑，穿林宿鸟惊。远山钟动后，曙色②渐分明。 早行 [北宋]司马光 寒犬吠柴门，荒鸡鸣远村。河声空自急，月影不曾浑。 木末③星犹白，榛中露已繁。客心独惆怅，四顾与谁言。 【注释】①羸马：瘦弱的马。②曙色：天色。③木末：树梢。 15．下列情景在两首诗中都出现的一项是（   ） A．鸟飞钟动 B．鸡鸣犬吠 C．林静人行 D．月明星白 16．两首诗标题都是“早行”，但诗歌表达的情感不同，请结合内容分析。 （2024·贵州贵阳·模拟预测） 岁晚 （宋）王安石 月映林塘澹①，风含笑语凉。 俯窥怜绿净②，小立伫幽香。 携幼寻新菂③，扶衰④坐野航⑤。 延缘⑥久未已，岁晚惜流光。 【注释】①澹：安静。②绿净：指水。③菂dì:莲子。④扶衰：支撑着衰老的身体。⑤野航：停泊郊外的船只。⑥延缘：徘徊流连。 17．班级开展“分门别类辑古诗”活动，根据诗歌情感判断，本诗最适合归入的一类是（   ） A．思亲怀友 B．离别愁绪 C．家国情怀 D．感叹年华 18．本诗首联和颔联中的景象有声、有色、有味。请你结合诗歌内容描绘这一景象。 （2024·贵州毕节·一模） 和康五庭芝①望月有怀 [唐]杜审言 明月高秋迥，愁人独夜看。暂将弓并曲，翻与扇俱团。 雾濯清辉苦，风飘素影寒。罗衣②一此鉴，顿使别离难。 望月有怀 [唐]李白 清泉映疏松，不知几千古。寒月摇清波，流光入窗户。 对此空长吟，思君意何深。无因见安道③，兴尽愁人心。 【注释】①康五庭芝：即唐代诗人康庭芝，排行为五。②罗衣：丝织的衣服。③安道：指晋朝人戴安道。此处代指诗人的朋友。 19．下列情境在两首诗中都出现的一项是（    ） A．月洒清辉 B．风飘素影 C．泉映疏松 D．波摇寒月 20．两诗都是写“愁人”“望月有怀”，人物心境却不尽相同。请你参照第一首诗的分析示例，分析第二首诗中人物的心境。 示例：第一首诗中“愁人”独望夜月，转眼间月缺月圆引发了他对时光流逝的感慨，月光洒入薄雾和秋风吹飘罗衣的情景，更增添了他内心的凄凉忧伤和离别的痛苦。 （2023·贵州贵阳·二模） 渔家傲 【宋】李清照 雪里已知春信至。寒梅点缀琼枝腻。香脸半开娇旖旎。当庭际。玉人浴出新妆洗。 造化可能偏有意。故教明月玲珑地。共赏金尊沈绿蚁。莫辞醉。此花不与群花比。 临江仙 李清照 庭院深深深几许？云窗雾阁常扃。柳梢梅萼渐分明。春归秣陵树，人客建安城。 感月吟风多少事？如今老去无成。谁怜憔悴更凋零。试灯无意思，踏雪没心情。 21．上面两首词中都出现的情景是（   ） A．月下饮酒 B．寒夜观梅 C．大雪纷飞 D．春日踏青 22．李清照所作的词，前期多写悠闲生活，轻松活泼：后期多悲叹身世，愁苦忧伤。试比较上面两首词作，你认为哪一首是其后期作品，请结合词作说明理由。 命题趋势 贵州省近几年中考诗歌命题题型固定，考察层面重点在于意境意象、情感表达以及对课内诗歌的迁移。诗歌鉴赏围绕固定题型去训练为恰。模拟题命题偏离程度较大。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！4 学科网（北京）股份有限公司 $$