模块一 声学-【一战成名新中考】2025福建中考物理·一轮复习·随堂精讲测（讲册）

随堂精讲测·福建物理 模块一　 声学 (8 年 8 考,每年 1~ 2 道,1~ 4 分) 模 块 一 声 学 大单元思维导图 基础知识梳理 考点 1 声音的产生与传播(8 年 3 考) 【2022 年版课标要求】通过实验,认识声的产生和传播条件. 1. 声音的产生 (1)产生:声音是由物体的①　 振动　 产生的(2018. 17 第一空),一切发声的物体都在②　 振动　 , ③　 振动　 停止,发声停止[2022. 26(3)] . (2)声源:④　 正在发声　 的物体叫做声源. (3)常见的发声体:人的声带、打击乐器的被打击部位、弦乐器的弦、管乐器的空气柱. 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 易错提醒 　 振动一定发声,但物体的发声不一定能被听见. 例如:蝴蝶的翅膀在振动,发出 了声音,但是人耳却听不到. 不振动的物体是不会发出声音的. 2. 声音的传播 (1)传播条件:声音的传播需要⑤　 介质 　 ;固体、液体和气体都能传声(2020. 18 第二空),真空 ⑥　 不能　 传声[2022. 26(4)] . (2)传播速度:声音的传播速度与介质的种类􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍有关,还与介质的温度􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍有关,15 ℃时空气中的声速是 ⑦　 340　 m / s,一般来说 v固⑧　 >　 v液⑨　 >　 v气 . (3)回声:声音在传播过程中,遇到障碍物就会被反射. 回声就是反射回来的声音. (4)回声测距:s= 1 2 vt. (v 表示声音传播的速度,t 表示从发声到第一次接收到回声的时间) 人耳能区分原声和回声的条件:回声和原声的时间间隔大于 0. 1 s,即发声体与障碍物的距离至少 要大于 17 m. 1 随堂精讲测·福建物理 模 块 一 声 学 考点 2 声音的特性(8 年 6 考,仅 2022、2018 年未考) 【2022 年版课标要求】了解声音的特性. 特性 音调 响度 音色 定义 声音的⑩　 高低　 声音的􀃊􀁉􀁓　 强弱　 声音的品质与特色 影响因素 发声体振动的频率:频率 越高,音调越􀃊􀁉􀁔　 高　 发声体的振幅:振幅越大,响 度越􀃊􀁉􀁕　 大　 发声体的材料、结构等 改变方法 改变发声体的松紧、长 短、粗细等 改变发声体的振幅、到发声体 的距离、声音的分散程度等 改变发声体的材料、结构等 常考举例 生活类:清脆鸟鸣、低沉流 水声、女高音、男低音等 成语类:脆如银铃、瓮声 瓮气、抑扬顿挫等 生活类:使用扩音器、调节音 量、大力击鼓、大声喧哗等 成语类:万籁俱寂、引吭 高 歌、震耳欲聋等 生活类:模仿声音、闻其声知其 人、声纹锁、语音识别(2024. 2)等 成语类:悦耳动听、声如黄鹂等 说明 (1)音调与响度没有必然的联系,音调高的声音响度不一定大; (2)音色只跟发声体本身有关,不受音调、响度影响; (3)声音在传播过程中,音调和音色不变,人耳听到声音的响度随距离的增大而减小 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 即时练 习 1. [古代文化]古典小说《三国演义》中形容张飞“豹头环眼、燕颔虎须、声若巨雷、势如奔马”,其 中“声若巨雷”描述的是张飞的声音 ( A ) A. 响度很大　 　 　 　 　 B. 音调很高　 　 　 　 　 C. 音色很美　 　 　 　 　 D. 响度很小 考点 3 噪声的防治(2024. 15 第二空、2019. 5C) 【2022 年版课标要求】知道噪声的危害及控制方法. 1. 噪声是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音. 2. 控制噪声的三种途径:a. 在声源处控制,如禁止鸣笛(2019. 5C);b. 在传播过程中减弱,如路边种树; c. 在人耳处减弱(2024. 15 第二空),如工厂中工作的人需要佩戴耳罩. 注:噪声监测设备可以用来检测噪声的等级,不能减弱噪声. 考点 4 超声与次声(8 年 4 考) 【2022 年版课标要求】了解现代技术中声学知识的一些应用. 1. 人耳能听见声音的条件 2. 人耳听不到的超声和次声也是声,也是由物体的振动产生的,其特点和应用总结如下: 类型 超声波 次声波 不同点 频率高于􀃊􀁉􀁖　 20 000　 Hz 的声音 频率低于􀃊􀁉􀁗　 20　 Hz 的声音 相同点 (1)都是由物体振动产生;(2)人耳都听不见;(3)都可以传递信息和能量 声的利用 传递信息 传递能量 传递信息 传递能量 回声定位、B 超、雷达等 超声波清洗物体等 监测自然灾害等 拆建筑等 2 随堂精讲测·福建物理 模 块 一 声 学 随堂巩固小练 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　1. 我国古人发明的风筝是世界上最早的飞行器 之一. 明代《询刍录》中记载“于鸢首以竹为笛, 使风入竹,声如筝鸣,故名风筝”,文中声音的 发声体是 ( C ) A. 鸢 B. 竹 C. 风 D. 筝 2. [2024 三明二检]贵州盲童李玉顺自强不息,以 其天籁般的歌声征服无数观众. 从远处就能分 辨出是李玉顺在演唱歌曲《阿爸阿妈》,这是依 据声音的 ( D ) A. 振幅 B. 音调 C. 响度 D. 音色 3. [古代文化]“枕戈待旦”是形容事事警惕的一个 成语,古代打仗时,士兵常常枕着自己的武器 睡觉,则下列说法中,错误 ∙∙ 的是 ( C ) A. 士兵们白天听到敌方骑兵震耳欲聋的马蹄 声是通过空气传播的 B. 士兵们枕着武器睡觉时靠固体传声听到 敌情 C. 声音在固体中比在空气中传播的慢 D. 声音在 15 ℃空气中传播的速度是 340 m / s 4. 为了使教室内的学生免受噪声环境干扰,学校 经常在教学楼周围植树,这是在　 传播过程　 (填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”)减弱 噪声;外科医生常利用超声波振动除去患者体 内的结石,这是利用了声波能传递　 能量　 . 第 5 题图 5. [2024 泸州]2024 年 4 月 10 日,雪龙号圆满完成中国 第 40 次南极科考任务. 如 图是“雪龙号” 在科考活 动中经过某海洋区域时的 场景,雪龙号利用回声定位原理从海面竖直向海 底发射超声波,从发射到接收到回声所用的时间 为 4 s,若声音在海水中的传播速度为 1 500 m/ s, 该处海洋的深度为　 3 000　 m;探测器发出的超 声波由声源的　 振动　 而产生的;在月球表面 不能用超声波代替激光来探测距离,原因是 　 真空不能传声　 . 6. 教材小实验 如图所示是常见的几个声学探 究实验: 甲 　 　 　 乙 第 6 题图 (1)如图甲(HK 八年级 P36 图 3- 7)所示,在 玻璃罩内放一个音乐芯片,用抽气机逐渐抽出 玻璃罩内的空气时,可以听到音乐声明显减 小,进一步推理可以得出:　 声音不能在真空 中传播　 . (2)如图乙(HK 八年级 P39 图 3-13)所示,将 一个正在发声的音叉移近悬挂的泡沫塑料小 球,当两者接触时,可观察到小球被音叉反复 弹开的现象,泡沫塑料小球的作用是　 将音叉 的微小振动放大 　 ,便于观察;用相同的力敲 击音叉,远近不同的人听到的声音大小不同, 说明声音的响度不仅与　 振幅　 有关,也与距 离有关. (3)如图丙(HK 八年级 P50 图 3-28)将钢锯条 的一部分伸出桌边外,将桌面内的部分用物体 压紧,拨动伸出桌边的锯条,然后改变锯条伸 出桌边的长度,用同样的力拨动,发现锯条发 出声音的　 音调　 越来越低,直到锯条伸出桌 面很长时,拨动锯条直接听不到声音了,此时 锯条发出的是　 次声波　 . 第 6 题图丙 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 3 参考答案 模块一　 声学 【基础知识梳理】 ①振动　 ②振动　 ③振动　 ④正在发声　 ⑤介质　 ⑥不能　 ⑦340　 ⑧>　 ⑨>　 ⑩高低　 􀃊􀁉􀁓强弱　 􀃊􀁉􀁔高 􀃊􀁉􀁕大　 【即时练习】1. A　 􀃊􀁉􀁖20 000　 􀃊􀁉􀁗20 【随堂巩固小练】 1. C　 2. D　 3. C　 4. 传播过程中　 能量　 5. 3 000　 振 动　 真空不能传声 6. (1)声音不能在真空中传播　 (2)将音叉的微小振动 放大　 振幅　 (3)音调　 次声波 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 模块二　 光学 命题点 1　 光现象的辨识、解释及应用 【基础知识梳理】 ①自行发光　 ②3 × 108 　 ③同种均匀介质 　 ④偏折 　 【即时练习】1. B　 ⑤同一　 ⑥等于　 ⑦同一　 ⑧增大 ⑨减小　 ⑩可逆　 􀃊􀁉􀁓光的反射　 􀃊􀁉􀁔折射　 􀃊􀁉􀁕反射 􀃊􀁉􀁖相等　 􀃊􀁉􀁗相等　 􀃊􀁉􀁘垂直　 􀃊􀁉􀁙正　 􀃊􀁉􀁚虚　 􀃊􀁉􀁛对称 􀃊􀁊􀁒能　 􀃊􀁊􀁓不能　 【即时练习】2. C　 􀃊􀁊􀁔发散　 􀃊􀁊􀁕会聚 【随堂巩固小练】 1. C　 2. B　 3. C　 4. D　 5. 4. 6　 3. 1　 6. (1)光的直线传播　 远离　 (2)折射　 虚像 7. (1)如答图所示　 　 　 　 　 　 (2)如答图所示 　 第 7(1)题答图 　 第 7(2)题答图 命题点 2　 光现象实验 【教材实验一遍过】 实验 1　 探究光的反射定律 【过基础·考点梳理】2. (2)同一平面 3. (2)垂直　 看不到反射光线　 (3)使光路能显示在纸 板上　 反射　 (4)使实验结论具有普遍性　 顺　 (5)反射光线、入射光线和法线在同一平面内　 (6)光路可逆 5. (1)不垂直　 (2)①误把入射光线(或反射光线)与平 面镜的夹角当成了入射角(或反射角)　 ②35°　 (3)便于直接读出入射角和反射角的大小 【提能力·拓展延伸】(1) A　 (2)光在同种均匀介质中 是沿直线传播的 【拓视野·创新考法】(3)能　 可逆的　 (4)垂直　 同一 平面内　 将白纸沿法线对折,看反射光线与入射光线是 否重合,若能重合,则可证明反射角等于入射角 实验 2　 探究平面镜成像的特点 【过基础·考点梳理】2. 光的反射　 3. (2)确定像的位置　 大小 5. (1)较暗　 (2)竖直　 (3)未点燃　 同侧　 大小相等 　 玻璃板没有竖直放置　 (4)使实验结论具有普遍性 (5)不透过　 不能　 虚　 (6)对称　 相等　 相等　 玻 璃板与桌面不垂直(或玻璃板有厚度或测量长度时存 在误差等) 7. (1)变大　 不变 【提能力·拓展延伸】(1)A　 (2)N　 仍然 【拓视野·创新考法】(3)45°　 C 命题点 3　 透镜及其成像规律 【基础知识梳理】 ①会聚　 ②发散　 ③倒立　 ④缩小　 ⑤实　 ⑥照相机 ⑦倒立　 ⑧等大　 ⑨实　 ⑩倒立　 􀃊􀁉􀁓放大　 􀃊􀁉􀁔实 􀃊􀁉􀁕投影仪　 􀃊􀁉􀁖正立　 􀃊􀁉􀁗放大　 􀃊􀁉􀁘虚　 􀃊􀁉􀁙放大镜　 􀃊􀁉􀁚近 􀃊􀁉􀁛强　 􀃊􀁊􀁒远　 􀃊􀁊􀁓弱　 【随堂巩固小练】 1. B　 2. D　 3. D　 4. C　 5. A　 6. 凸透镜　 虚　 7. 靠近　 左 8. 如答图所示 第 8 题答图 【教材实验一遍过】 探究凸透镜成像的规律 【过基础·考点梳理】2. 折射　 3. (2)②中间　 ③同一高度　 光屏中心 5. (1)最小、最亮　 足够远　 10. 0　 (2)10 6. (2)①向上　 下　 上　 ②远离　 变大　 倒立　 放大　 倒立　 缩小　 ③可以　 光路可逆 7. (1)小于　 虚　 不能　 (2)右　 暗　 不会　 (3)物距 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 721