07 细麦落轻花-【一战成名新中考】2025福建中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

阅读写作思维训练·福建语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 考点针对练 七、 阅读下面的文字,完成 1~5 题。 (21 分) 细麦落轻花 王忧 　 　 我不由得停住了脚步。 　 　 道路左侧,一溜坡地,全被开垦出来,种上了麦子。 麦苗儿青青,像丝滑的绸带,软软系在春山的 脖颈;又像温润的月牙,静静嵌于春日的额角。 　 　 很久没有见过麦子了。 麦子,亲亲的麦子,是村庄不可或缺的底色,农人最坚实的依靠,不知什 么时候,在哪一个沉寂的冬日,它走出粮仓,从粗糙的手中脱落,没有落进酥软的泥土,而是跟着朔风 悄无声息地走了,走出村庄,不知去向。 　 　 在故乡,层层叠叠的山野上,那些或大或小说不上贫瘠还是肥沃的土地,曾经都是麦子的领地。 把麦子种进地里,把麦子迎回家里,寒来暑往,旷日持久,大地为媒,日月作证,在旷野上,在风日里, 在鸡鸣狗吠的院落里,在酸甜苦辣的餐桌上,我们与麦子相亲相爱,不离不弃。 　 　 种麦子,割麦子,打麦子,把麦子含在嘴里,让麦子融进血脉,与麦子一道苍老岁月,这是农人的 一生。 数九天寒,一声不响;春暖花开,抬头挺身,开花结籽,灌浆成实,结出饱满的穗子,炸开金色的 芒刺。 在镰刀的霍霍声中,在连枷的嗒嗒声里,颗粒归仓,然后走向灶台,走向集市,走向四面八方。 这,是麦子的流年。 　 　 故乡山坡上,曾经的麦地,如今早已草木葱茏,葱茏到阳光的脚步都有些迟疑。 而山脚下,农田 依然丰茂,油料豆类,水稻玉米,轮番上阵,轮流出场。 唯有麦子,曾经大片大片的麦子,不见了踪影。 “阿公阿婆,割麦插禾”,年年春天,布谷鸟的歌声依然会按时把寂静的山野唱响。 只是,鸟儿不厌其 烦地提醒似乎再也找不到落点,“有麦青青于野”,于是成为一种惆怅的回忆。 　 　 此刻,见到麦子,仿若故人重逢,忍不住在心里说,啊! 你也在这里……麦秆亭亭,麦叶翩翩,麦 穗短短,麦芒柔柔。 白色的小花悬于茎节的小穗上,细细碎碎,安安静静。 少时,我们在山坡上放牛, 在麦地里割草。 麦子从不目空一切,唯我独尊,麦麦草,锯锯藤,野豌豆,婆婆纳,许多野草喜与麦子 为邻。 傍着麦子攀缘而上的锯锯藤一扯一把,又嫩又干净,牛的大舌头一卷,带有麦叶麦花香的草料 一根不剩。 在麦地里钻来钻去的我们,头发上,衣衫上,落满麦花。 我们随手一拍,掸掉麦花,却掸不 掉细细的香。 麦花太小,我们似乎从未拿它当花看,从不会因为撞落了麦花而心生歉意。 我们不知 道麦花是开在瞬间的花,毫无惜花之意。 　 　 后来知晓,麦花,是世界上花期最短暂的花,短到 5 分钟,最长的也不过半小时。 比起昙花来,真 可谓惊鸿一瞥。 麦花,二十四番花信风中最不起眼的花,花朵那么小,花色那么淡。 麦花,造物主只 给了它 5 分钟,在短短的 5 分钟内,它静静地开,静静地谢,静静地孕育。 孕育出风吹麦浪的壮观,孕 育出普济天下的悲悯,孕育出大爱无疆,绵绵不绝的情怀。 　 　 “锦里烟尘外,江村八九家。 圆荷浮小叶,细麦落轻花。”历经颠沛流离,面对一片开花的麦子, 诗圣的眼神,一定是喜悦的;诗人的内心,一定是宁静的。 那细细的茎秆,那小小的麦花,那脉脉的香 气,如此恬淡静谧,令人陶然沉醉。 小小的麦花,带来的是丰收,笃定;链接的是家园,底气;诠释的是 安居,欢喜。 这样看来,瞬间也就成了永恒。 　 　 菜花黄过了,桃花艳过了,喷雪吐霞的樱用一袭翠色替代了霓裳羽衣。 在故乡的山野上,走失的 83 阅读写作思维训练·福建语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 麦子也回来了吧? 湛蓝的天空下,寂静的原野上,它们一定也是这样,直起腰身,衣裙素素,芒针纤 纤。 微醺的风缓缓地吹,绿色的浪轻轻地摇,淡淡的花静静地香。 (选自《思维与智慧》第 6 期) 1.结合全文思考,文章第一段单句成段的作用是什么? (3 分) 　 　 　 2.联系上下文,品味文中画横线的句子,回答括号中的问题。 (6 分) (1)(表达方式)麦苗儿青青,像丝滑的绸带,软软系在春山的脖颈;又像温润的月牙,静静嵌于春日 的额角。 (从表达方式角度赏析)(3 分) 　 　 　 (2)故乡山坡上,曾经的麦地,如今早已草木葱茏,葱茏到阳光的脚步都有些迟疑 ∙∙ 。 (从词语角度 进行赏析)(3 分) 　 　 　 3.(表现手法)阅读文章第十段,思考该段主要运用了什么表现手法? 有什么作用? (4 分) 　 　 　 4.文章第八段写了麦花的花期短,花朵小,但是孕育生命和希望,作用巨大。 带给你怎样的启示? (3 分) 　 　 　 5.(选材特点)自选一个角度(选材特点、记述顺序),对该散文的艺术特色进行赏析。 (5 分) 　 　 　 八、(2024 苏州)阅读下面一篇文章,完成下面小题。 (16 分) 大河出深山 汤素兰 　 　 山里人见的山多了,走的山路多了,便有了关于山的智慧。 “望山跑死马”,意思是你虽然望见 了前面的山,但若想到那山上去,把马跑到累死也不一定能到达。 你若身在山中,朝着山走,是走不 出大山的。 只有沿着水走,才能走出大山去。 　 　 两山之间必有涧,涧中一线泉水,数线这样的涧泉从四围大山中滑流而出,慢慢朝盆地中汇聚, 盆地里就出现了一条清亮的小溪。 93 参考答案及解析·福建语文 拓展 2.(2 分)许多人在通往岱顶的山道上奋力攀登,一个紧随着 一个,层层叠叠,如同在激情满怀地踏浪而行。 (意对即可) 拓展 3.(4 分)内容上,以议论的表达方式,点明了文章的主题,丰 富了文章的意蕴,增加了文章的耐读性;结构上,“春天来了,春 天的泰山迎接着登泰山的人们”照应文章题目,首尾呼应,结构 严谨。 第三阶　 深读文章,把握情感 五、1.(3 分)杨家埠年画的主要特点包括:具有强烈的个性;反映 农民生活和内心向往;刻版和套版技术高超;色彩鲜亮,具有浓 厚的乡土气息。 (答出 3 点即可) 2.(2 分)①老人对先人的成就充满自豪。 他的父亲杨俊三将画店 经营到了顶峰,还将画店开到俄国的莫斯科,在他看来这是家族 荣耀的象征。 ②老人对待家族的历史和传统是严肃和尊重的, 不会因为译名的特别而觉得好笑。 3.(4 分)①勤奋刻苦:尽管年逾七旬,老人依然致力于刻版工作, 他的手因长期刻版而变形,显示出他对这门手艺的执着。 ②技 艺高超:年逾七旬依然坚持刻版印画,一年多时间刻了几百块 版,今年又开始刻新的作品。 ③坚守传统:他是杨家埠年纪最 大的年画艺人,经营的“同顺德画店”拥有至少二百年的历史。 4.(2 分)表明作者瞬间领悟到了年画对于老百姓的深层价值和重 要性:年画与年俗、与人们的生活理想融为一体,是老百姓心灵 的美好依托。 5.(4 分)①对老艺人的敬意:通过描述杨洛书老人的坚守和执着, 表达了“我”对他深深的敬意。 ②对民间艺术的赞赏:通过对杨 家埠年画特点的描述,表现了“我”对这种乡土艺术形式的赞赏 和喜爱。 ③对传统文化的感慨:在了解年画的意义后,“我”对 传统文化的深厚内涵和其在人们生活中的重要地位有了更深的 感慨。 ④对儿时快乐的怀念:在放风筝的经历中,“我”重温了 儿时的快乐,表达了对过去美好时光的怀念。 拓展 1:(4 分)①“我”是故事的叙述者,给人以亲切真实的感受; ②通过写“我”在杨家埠的所见所闻,表达“我”对年画这一民 间艺术的热爱和对老艺人的崇敬之情,深化了文章的主旨。 六、1.(4 分)①“我”听彭荆风先生上文学课。 ②“我”有幸成为先 生的学生,彭先生亲自授课,该班学员成绩斐然。 ③彭荆风先 生打听小河沿治理的事。 ④“我”按先生的建议游览昆明,因此 也更加理解先生的作品。 ⑤“我”拜访先生,先生叮嘱“我”要 坚持读书。 ⑥先生带病接待“我”。 (答出任意 4 点即可) 2.(4 分)加上“不住地”,更加突出了彭荆风先生身体抱恙,但为 了接待“我”,强忍着身体的不适陪“我”吃饭,体现了彭先生待 人接物的厚道、善良、热情。 加上“从他的女儿彭鸽子那里”,更 表明彭先生不想让“我”担心而隐瞒自己的病情,突出了彭先生 为他人着想的高贵品质,更加表达了“我”对先生的愧疚和敬仰 之情。 3.(4 分)彭先生是一个有着美好心灵的人。 ①热爱家乡,关心家 乡。 小时候生活在铅山,一直把它当作故乡深爱;询问小河沿 治理情况,心系家乡发展。 ②关心青年,培养青年。 不远万里 给习作班的成员上课,带病接待“我”,送给“我” 杂志,叮嘱 “我”要坚持读书,给予“我”温暖与扶持。 ③感受美好,传达美 好。 感受昆明的色彩美,在作品中表现出生活的鲜活与丰富。 4.(4 分)①彭先生传授给“我”的文学知识和素养,滋养着“我”。 ②彭先生对学员的关爱、培养及期待,对家乡的关心,影响着 “我”,温暖着“我”。 ③彭先生无私奉献、体贴他人、为他人着想 的高贵品质激励着“我”。 ④彭先生伟大的作品及作品中涵养 的精神,陪伴着“我”。 5.(4 分)①没有见彭老最后一面的遗憾之情。 ②对与彭老相识相 知的怀念之情。 ③对彭老不辞辛劳认真教学,提携后辈的感激 之情。 ④对彭老心系家乡发展建设的敬佩之情。 6.(2 分)第一次提及是为了以彭鸽子女士的彬彬有礼与温和大方 来衬托彭荆风先生的家风优良、教子有方;第二次提及是借彭鸽 子之口交代彭先生带病接待“我”,表现了彭先生热心提携后 辈、善良、厚道的品质,使得彭先生的形象更真实、突出。 (意思 对即可) 第四阶　 技法研读,拓展探究 七、1.(3 分)内容上:①开篇设置悬念,吸引读者阅读兴趣;②该句 单独成段,有突出强调的效果,表明作者被其他事物吸引,为下 文写麦苗的生机勃勃做铺垫。 结构上:起到统领全文的作用。 2.(6 分)(1) (3 分)该句运用了景物描写,刻画出春季麦苗青、 滑、软和温润的特点。 侧面表现出作者见到麦苗后的愉悦感受。 (2)(3 分)“迟疑”是犹豫,拿不定主意的意思,这里运用了拟人 的修辞手法,赋予阳光人的情感,写出曾经的麦地,如今草木葱 茏,使得阳光也显得微弱了,衬托了作者见到麦田消失后的 惆怅。 3.(4 分)运用联想(想象)的手法,由眼前的麦苗想象到故乡原野 里麦子缀着麦花,生机勃勃生长的场景。 表现出作者对故乡麦 子的思念,对麦田消失的惆怅以及对故乡麦田能再现的渴望。 4.(3 分)麦花虽不起眼,但它孕育出壮观的麦浪,普济天下,展现 了平凡事物背后的巨大力量。 这启示我,即使是最平凡的生活 和工作,也可以成就非凡的事业和贡献。 5.(5 分)[示例一]选材特点:本文选取乡间原野上生长的麦子为 切入点,写了作者遇到麦苗的欣喜,故乡麦田的消失,麦子与农 人和故乡的关系,麦花的特点和作用,以及对故乡麦田重现的渴 望。 表达出作者对故乡和故乡麦子的深厚感情,对农业农村的 关注,可谓以小见大,以点带面。 同时作者通过引用农谚和古诗 文名句,营造了古朴、典雅的意境,丰富了文章内涵,增加了文章 的吸引力。 [示例二]记述顺序:插叙的运用是本文的一个重要特点,文章 第一、二段写见到麦苗的欣喜,第三到六段插叙写麦子和农村、 农人的密切关系,以及麦子从故乡原野消失的遗憾。 然后作者 的叙述重新回到现实,写麦花的特点和作用,以及对故乡麦田重 现的渴望。 文章首尾呼应,结构严谨。 八、1.(6 分)(1)(4 分)①清亮、温柔、大胆　 ②宽阔平缓、遍体鳞 伤　 ③同情、怜惜　 ④感激、赞美、钦佩 (2)(2 分)文章采用双线结构,一条线索是大河从深山一路奔 流到海;另一条线索是我读书的经历(或我的情感变化)。 2.(3 分)用拟人的手法写村庄的昏昏欲睡和蝉的鸣叫,突出夏天 的炎热,与我的感受形成对比;通过一系列动作描写表达出我捉 鱼虾、泥鳅、螃蟹的快乐心情。 3.(3 分)示例:重读“只有”“冲撞”“轰然”;“重重叠叠”“一马平 川”语音延长。 因为“只有”强调河的唯一性,突出对河的赞美, “冲撞”强调走出大山的艰难性,“轰然”展示出大河冲出深山的 浩大气势;“重重叠叠”语音延长凸显山的阻碍之大,“一马平 川”语音延长展示出大河冲出深山后的美好图景,令人向往,给 人激励与鼓舞。 (言之成理即可) 4.(4 分)大河从深山流出,历经波折,依然一路奔向大海,它一往 无前的精神坚定了作者不惧困难、走出大山的意志;大河无论以 何种水的形态存在,都滋养万物,保一方平安,它的奉献精神激 励作者树立崇高的人生追求;大河奔流入大海,但最终仍会变成 云、雨回到故乡,它的反哺精神影响作者生发回馈故乡的愿望。 (意对即可) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 3