考点精讲-【一战成名新中考】2025福建中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

阅读写作思维训练·福建语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 第 四 阶 　 技法研读,拓展探究 考点 考向 试题链接 考点十三　 表现 手法和表达方式 考向 1　 表现手法[8 年 4 考] P39 第 3 题 考向 2　 表达方式[8 年 2 考] P23 第 2 题、第 3 题(1);P39 第 2 题(1);P48 悦读·悦写 考点十四　 选材特点[8 年 3 考] P39 第 5 题 考点十五　 详略安排[2017.10C] P41 拓展 1;P59 第 2 题 考点十六　 朗读技巧[教材考点推荐] P41 第 3 题;P51 悦读·悦写 考点精讲 考点十三　 表现手法和表达方式 典型设问全角度展示 表现 手法 1 第 9 段中的描写情景交融,其景象峻秀壮丽,其情感激越高昂。 (2022.10C) 2 文章第 5 段中,作者用较多笔墨写想象,请简要分析想象的表达效果。 (2022.13) 3 本文构思巧妙,层层设置悬念和误会,使故事情节一波三折。 结合课文内容分析这种写法,说 说其表达效果。 (七下《驿路梨花》)(表现手法及作用) [答题思维路径]说明悬念作用,并结合文章内容加以分析 表达 方式 1 文章在叙事的基础上抒情、议论,语言朴素,充满哲理。 (2018.10D) 2 文章第一段多处运用间接抒情的方式,把感情渗透在议论中,耐人寻味。 请举一例简要分析。 (2024.11)(间接抒情) 3 作者在叙述事件的过程中,融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。 以本文所写的某件事为 例,具体分析这些表达方式各自的作用。 (八下《社戏》) [答题思维路径]具体情节+使用的表达方式及效果 技巧点拨 考向 1 　 表现手法　 ?相关练习见 P39 第 3 题 [2022.10C、2022.13、2021.9B、2020.10AC] 　 　 此类题以选择题形式考查时,选项中一般会涉及表现手法及其作用,需要联系全文或某段的具 体内容,结合表现手法的相关知识进行判断[相关知识见 P5“4.表现手法”]。 以简答题形式考查时, 可按照以下方法作答: 53 阅读写作思维训练·福建语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 考向 2 　 表达方式[2024.11、2018.10D] 　 ?相关练习见 P23 第 2 题 　 　 表达方式有记叙、议论、抒情、说明、描写。 此类试题以选择题形式考查时,选项一般会涉及具体 的表达方式及其作用,作答时需要联系全文或某段的具体内容来辨析选项内容是否正确; 如以简答题形式考查,具体方法如下: 第一步明确范围,仔细审题,明确题干是判断全文还是某一段所使用的表达方式。 第二步掌握方法,熟练掌握各种表达方式的特点及作用,判断出所使用的具体表达方式。 [相 关知识见 P2“2.五种常见表达方式”] 第三步具体分析,结合文章具体内容进行具体分析,根据该表达方式的特点及题干要求作答即可。 答题格式:按照“明写法—述内容—析效果”的顺序组织答案,即运用了……表达方式,表达 了……内容,得到了……效果。 考点十四　 选材特点　 ?相关练习见 P39 第 5 题 [2022.14、2021.12、2019.10D] 典型设问全角度展示 1 本文与杨绛的《老王》都选取了生活中的凡人“善”事来表达主旨。 (2019.10D) 2 文章写老山界时,还提及陆定一的《老山界》,这样写有什么好处? 请简要分析。 (2021.12) 3 作者在创作时,参考了大量的原始文件资料,力求真实、细致地再现历史;同时,在叙述和描写中,又加 上了自己的理解和想象。 结合课文,谈谈你对传记文学这一特点的理解。 (七下《伟大的悲剧》) [答题思维路径]围绕传记文学特点作答(真实性、类型性+语言特色) 4 本文题为《藤野先生》,可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受,你认为写这些内容 有什么作用? (八上《藤野先生》)(围绕中心人物、切题) [答题思维路径]从两个层面来分析(整篇文章的结构+回忆性散文的文体特点) 技巧点拨 　 　 材料是为表现中心思想服务的。 因此,选材好不好,主要看是否紧扣中心,能否深刻地表现出作 者想要表达的主题。 分析文章选材的特点,具体可从以下五个方面入手: 　 　 材料类型:①直接材料。 源于日常生活,大部分为作者的亲身经历,选材真实,利于表达真情实 感;②间接材料。 大多源于他人叙述,书本杂志摘录,材料类型丰富。 　 　 选材的作用:(1)结构和手法角度:为……情节发展做铺垫(埋伏笔、设悬念等),推动……情节的 发展。 (2)内容和主题角度:表现了……的品质,有助于塑造……的形象,揭示或者突出……的主题。 63 阅读写作思维训练·福建语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 考点十五　 详略安排[2017.10C] 　 ?相关练习见 P41 拓展 1 典型设问全角度展示 1 文章材料安排详略得当,如,妻子的事迹详写,战士探亲带回小白杨的事略写。 (2017.10C) 2 熟读课文,看看文章围绕阿长写了哪些事情,详写了什么,略写了什么。 (七下《阿长与〈山海经〉》) [答题思维路径]明确详写与略写的内容,再分析这样谋篇布局的好处。 　 　 文章的详略安排是根据文章所要表达的中心思想决定的,与中心思想密切相关的,是主要内容, 要详写;关系不密切的,是次要内容,要略写。 解答此类题,具体的答题步骤如下:(1)根据问题,首先判断哪些内容是详写的,哪些内容是略 写的。 (2)弄清楚作者的写作目的,确定文章的中心,最后分析为什么这样安排内容。 答题格式:本文详写……内容,略写……内容,这样写有利于突出……的中心。 考点十六　 朗读技巧[教材考点推荐] 　 ?相关练习见 P41 第 3 题 典型设问全角度展示 1 本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。 与同学一起探究本文的感情基调,并试着通过朗读来准 确传达作者的情感。 (七上《散步》) [答题思维路径]可以从文章表达的情感特质来说,也可以从叙述语调来说。 2 根据你的理解,标出课文第 3 段的重音和停连,并尝试朗读这一段。 (七上《济南的冬天》) [参考答案]小山∨整 ∙ 把济南围了个圈 ∙ 儿,只有北边 ∙∙ 缺着点儿口儿。∨这一圈小山∨在冬天特别 ∙∙ 可爱,∧好像是把 济南放 ∙ 在一个小摇篮 ∙∙∙ 里,他们全安静不动 ∙∙∙∙∙ 地∨低声 ∙∙ 地说:“你们放心 ∙∙ 吧,这儿∨准保 ∙∙ 暖和。”∨真 ∙ 的,济南的人们∨ 在冬天是面上含笑 ∙∙∙∙ 的。 他们一看 ∙ 那些小山,∧心中便觉得有了着落 ∙∙ ,∧有了依靠 ∙∙ 。 他们由天上看到山上,∧便不 觉地想 ∙ 起:“明天∨也许就是春天 ∙∙ 了吧? 这样的温暖 ∙∙ ,∧今天夜里山草 ∙∙ 也许就绿起来 ∙∙∙ 了吧?”就是这点 ∙∙ 儿幻想不能 一时实现,∧他们也并不 ∙∙ 着急,∧因为∨有这样慈善 ∙∙ 的冬天,干啥还希望别的 ∙∙ 呢! 技巧点拨 　 　 答题格式:怎么读(情感基调、重音、语速、节奏)+为什么这样读(内容分析+朗读目的) 73