04 泰山之春-【一战成名新中考】2025福建中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

参考答案及解析·福建语文 参考答案及解析 阅读写作思维训练 第一部分　 文学作品阅读 第一阶　 通读文章,把握整体 一、1.(4 分)A　 【解析】文中叙写了原青和高山的爱情故事,主要 是为了突出高山作为一名军人的奉献精神和牺牲精神,A 项 “主要是为了突出妻子原青的善良和无奈”分析不正确。 故 选 A。 2.(4 分)文中甲、乙、丙三处写到“照片”,各有不同的用意。 甲处 的照片是高山的单人照,展示了他的稚气和乐观,同时也揭示 了高原红的特征,为后续的故事做铺垫。 乙处的照片是高山和 新婚妻子的合影,这张照片反映了高山对家庭的眷恋,同时也 突出了他的铁骨柔情。 丙处的照片是高山和原青的放大照片, 这张照片展示了他们的幸福时光,同时也体现了人们对高山的 尊敬和怀念。 3.(4 分)“高原红”在文中具有丰富的意蕴。 ①它指的是因高原 反应而出现在高山脸上的红晕,是边疆军人的特殊印记,象征 着他们的奉献精神,还象征着高原军人忠诚保卫祖国、英勇无 畏的精神风貌;②它代表着高山和原青的爱情,蕴含着他们对 彼此的思念和牵挂,也饱含着对孩子深沉的爱。 4.(4 分)作者以第一人称的视角,通过自己的亲身经历和所见所 闻,展现了高山的英雄事迹和崇高精神。 这种叙述方式使得故 事更具真实性和感染力,让读者更容易产生共鸣。 同时,作者还 通过其他人物的回忆和讲述,从不同角度呈现高山的形象,使得 故事更加立体和丰富。 此外,作者在叙述过程中巧妙地设置了 悬念,激发了读者的阅读兴趣。 拓展 1.(6 分)(1)驾驶员　 (2)泣不成声　 (3)崇敬　 (4)乐于助人 (5)无私奉献 拓展 2.(4 分)作者采用顺叙记述了自己整理、完善英烈高山的资 料时的相关事件,使文章层次井然有序,条理清晰;还采用了插 叙的写作手法,插入相关人物的回忆和讲述,对主要情节起补 充、说明作用,推动了故事情节的发展,使故事更加完整饱满。 二、1.(4 分)深层含义:“山”即大山,代指生活在大山深处贫困乡 镇的孩子们;“海”即大海,代指参加援建帮扶工作的海军叔叔。 2.(3 分)这两段交代了海军官兵援建帮扶的大背景及贫困山区教 学条件发生的巨大变化,为下文“山与海的故事”的深入延伸做 好了铺垫。 3.(3 分)①“我”作为线索人物,推动故事情节发展;②“我”作为 见证人,增强真实感;③读来亲切自然、真切生动。 4.(4 分)毛萌与小男孩结对帮扶;罗青与孩子们亲切交流。 5.(6 分)(1)明线:“我”与战友一起去贫困山区燕子河实验学校 开展援建帮扶工作。 暗线:山区学校的教育质量和物质条件逐 渐变好。 (2)好处:采取明暗双线交织的结构,突出了解放军海 军官兵援建帮扶工作的意义:既富足了山区孩子们的物质生 活,又充实了他们的精神世界。 第二阶　 细读文章,赏析语言 三、1.(3 分)B　 【解析】B 项“赞美东北的自然风光”错误,从文中 来看,作者并不是单纯地赞美东北的自然风光,而是将东北独 特的自然风光与特定的历史背景结合起来,表达出自己对祖国 的忧虑与期望。 故选 B。 2.(3 分)示例:“风景的幽清,自来是战血洗涤成的”,在议论中饱 含对侵略战争的愤怒与谴责,对美景所在地不能免于战祸的痛 心与无奈。 3.(8 分)(1) (4 分)点染出松花江畔初春的美丽和生机;暗示主 题:沦陷区还有收复的希望。 (2)(4 分)本体是江边老建筑物倒影,喻体是指有历史感的华 贵的丝织物,两者都有古雅之美。 4.(6 分)示例:①关于“形式独特”:自创新诗作结,遥接开头“诗 意”,由文入诗,把情感推向高潮,新颖别致。 ②关于“意蕴丰 厚”:前四句表达了对沦陷区人民的挚爱与赞美;后四句抒发了 对侵略者的愤怒、对有心无力的自责,以及对收复东北的寄望与 信念。 四、1.(2 分)A　 【解析】文章通过不同的视角和感受,描绘了泰山 春季的景色以及攀登泰山的人们。 文章中的场景转换并非基 于作者的实际行走路径,而是通过跳跃式的叙述,展现了泰山 的不同面貌和登山者的内心世界。 因此,A 项“按照游览顺序, 移步换景”的描述并不准确。 故选 A。 2.(4 分)(1)(2 分)两句都使用了拟人的修辞手法,以太阳、大自 然对泰山的钟爱,写出泰山景色的神奇,表达对泰山之景的赞 美。 (手法 1 分,作用 1 分。 意思对即可。 其他答案酌情给分) (2)(2 分)“划”“冲”“拉”一系列动词的使用,描绘了鹰在泰山 之穹飞翔的敏捷、矫健姿态,突出了画面的雄浑、泰山的雄伟。 (鹰的飞翔特征 1 分,画面或泰山的形象特征 1 分。 意思对即 可。 其他答案酌情给分) 3.(3 分)挑山工形象已成为泰山流动的风景,与泰山融为一体;他 们的坚忍与毅力丰富了泰山的内涵;他们的精神鼓舞着登山者, 体现了中华民族的自强不息。 (每点 1 分,意思对即可。 其他 答案酌情给分) 4.(4 分)示例一:使用场景一。 这个场景能够表现泰山松柏在春 天蓬勃向上的风貌,它挺直腰杆,焕发出盎然生机,还助力其他 植物的生长。 这种不畏艰难、奋发向上、团结协作的品质,符合 “奋进中国”的主题。 示例二:使用场景二。 这个场景能够表现人们在春天攀登泰山 的昂扬精神,他们满怀激情从新起点迈向顶点。 这种接续奋斗、 勇攀高峰的场景,象征中国人民砥砺前行、奋进新时代,符合 “奋进中国”的主题。 拓展 1.(2 分)太阳在早上把泰山变成了一座通体深红的山的美 丽景象。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2 参考答案及解析·福建语文 拓展 2.(2 分)许多人在通往岱顶的山道上奋力攀登,一个紧随着 一个,层层叠叠,如同在激情满怀地踏浪而行。 (意对即可) 拓展 3.(4 分)内容上,以议论的表达方式,点明了文章的主题,丰 富了文章的意蕴,增加了文章的耐读性;结构上,“春天来了,春 天的泰山迎接着登泰山的人们”照应文章题目,首尾呼应,结构 严谨。 第三阶　 深读文章,把握情感 五、1.(3 分)杨家埠年画的主要特点包括:具有强烈的个性;反映 农民生活和内心向往;刻版和套版技术高超;色彩鲜亮,具有浓 厚的乡土气息。 (答出 3 点即可) 2.(2 分)①老人对先人的成就充满自豪。 他的父亲杨俊三将画店 经营到了顶峰,还将画店开到俄国的莫斯科,在他看来这是家族 荣耀的象征。 ②老人对待家族的历史和传统是严肃和尊重的, 不会因为译名的特别而觉得好笑。 3.(4 分)①勤奋刻苦:尽管年逾七旬,老人依然致力于刻版工作, 他的手因长期刻版而变形,显示出他对这门手艺的执着。 ②技 艺高超:年逾七旬依然坚持刻版印画,一年多时间刻了几百块 版,今年又开始刻新的作品。 ③坚守传统:他是杨家埠年纪最 大的年画艺人,经营的“同顺德画店”拥有至少二百年的历史。 4.(2 分)表明作者瞬间领悟到了年画对于老百姓的深层价值和重 要性:年画与年俗、与人们的生活理想融为一体,是老百姓心灵 的美好依托。 5.(4 分)①对老艺人的敬意:通过描述杨洛书老人的坚守和执着, 表达了“我”对他深深的敬意。 ②对民间艺术的赞赏:通过对杨 家埠年画特点的描述,表现了“我”对这种乡土艺术形式的赞赏 和喜爱。 ③对传统文化的感慨:在了解年画的意义后,“我”对 传统文化的深厚内涵和其在人们生活中的重要地位有了更深的 感慨。 ④对儿时快乐的怀念:在放风筝的经历中,“我”重温了 儿时的快乐,表达了对过去美好时光的怀念。 拓展 1:(4 分)①“我”是故事的叙述者,给人以亲切真实的感受; ②通过写“我”在杨家埠的所见所闻,表达“我”对年画这一民 间艺术的热爱和对老艺人的崇敬之情,深化了文章的主旨。 六、1.(4 分)①“我”听彭荆风先生上文学课。 ②“我”有幸成为先 生的学生,彭先生亲自授课,该班学员成绩斐然。 ③彭荆风先 生打听小河沿治理的事。 ④“我”按先生的建议游览昆明,因此 也更加理解先生的作品。 ⑤“我”拜访先生,先生叮嘱“我”要 坚持读书。 ⑥先生带病接待“我”。 (答出任意 4 点即可) 2.(4 分)加上“不住地”,更加突出了彭荆风先生身体抱恙,但为 了接待“我”,强忍着身体的不适陪“我”吃饭,体现了彭先生待 人接物的厚道、善良、热情。 加上“从他的女儿彭鸽子那里”,更 表明彭先生不想让“我”担心而隐瞒自己的病情,突出了彭先生 为他人着想的高贵品质,更加表达了“我”对先生的愧疚和敬仰 之情。 3.(4 分)彭先生是一个有着美好心灵的人。 ①热爱家乡,关心家 乡。 小时候生活在铅山,一直把它当作故乡深爱;询问小河沿 治理情况,心系家乡发展。 ②关心青年,培养青年。 不远万里 给习作班的成员上课,带病接待“我”,送给“我” 杂志,叮嘱 “我”要坚持读书,给予“我”温暖与扶持。 ③感受美好,传达美 好。 感受昆明的色彩美,在作品中表现出生活的鲜活与丰富。 4.(4 分)①彭先生传授给“我”的文学知识和素养,滋养着“我”。 ②彭先生对学员的关爱、培养及期待,对家乡的关心,影响着 “我”,温暖着“我”。 ③彭先生无私奉献、体贴他人、为他人着想 的高贵品质激励着“我”。 ④彭先生伟大的作品及作品中涵养 的精神,陪伴着“我”。 5.(4 分)①没有见彭老最后一面的遗憾之情。 ②对与彭老相识相 知的怀念之情。 ③对彭老不辞辛劳认真教学,提携后辈的感激 之情。 ④对彭老心系家乡发展建设的敬佩之情。 6.(2 分)第一次提及是为了以彭鸽子女士的彬彬有礼与温和大方 来衬托彭荆风先生的家风优良、教子有方;第二次提及是借彭鸽 子之口交代彭先生带病接待“我”,表现了彭先生热心提携后 辈、善良、厚道的品质,使得彭先生的形象更真实、突出。 (意思 对即可) 第四阶　 技法研读,拓展探究 七、1.(3 分)内容上:①开篇设置悬念,吸引读者阅读兴趣;②该句 单独成段,有突出强调的效果,表明作者被其他事物吸引,为下 文写麦苗的生机勃勃做铺垫。 结构上:起到统领全文的作用。 2.(6 分)(1) (3 分)该句运用了景物描写,刻画出春季麦苗青、 滑、软和温润的特点。 侧面表现出作者见到麦苗后的愉悦感受。 (2)(3 分)“迟疑”是犹豫,拿不定主意的意思,这里运用了拟人 的修辞手法,赋予阳光人的情感,写出曾经的麦地,如今草木葱 茏,使得阳光也显得微弱了,衬托了作者见到麦田消失后的 惆怅。 3.(4 分)运用联想(想象)的手法,由眼前的麦苗想象到故乡原野 里麦子缀着麦花,生机勃勃生长的场景。 表现出作者对故乡麦 子的思念,对麦田消失的惆怅以及对故乡麦田能再现的渴望。 4.(3 分)麦花虽不起眼,但它孕育出壮观的麦浪,普济天下,展现 了平凡事物背后的巨大力量。 这启示我,即使是最平凡的生活 和工作,也可以成就非凡的事业和贡献。 5.(5 分)[示例一]选材特点:本文选取乡间原野上生长的麦子为 切入点,写了作者遇到麦苗的欣喜,故乡麦田的消失,麦子与农 人和故乡的关系,麦花的特点和作用,以及对故乡麦田重现的渴 望。 表达出作者对故乡和故乡麦子的深厚感情,对农业农村的 关注,可谓以小见大,以点带面。 同时作者通过引用农谚和古诗 文名句,营造了古朴、典雅的意境,丰富了文章内涵,增加了文章 的吸引力。 [示例二]记述顺序:插叙的运用是本文的一个重要特点,文章 第一、二段写见到麦苗的欣喜,第三到六段插叙写麦子和农村、 农人的密切关系,以及麦子从故乡原野消失的遗憾。 然后作者 的叙述重新回到现实,写麦花的特点和作用,以及对故乡麦田重 现的渴望。 文章首尾呼应,结构严谨。 八、1.(6 分)(1)(4 分)①清亮、温柔、大胆　 ②宽阔平缓、遍体鳞 伤　 ③同情、怜惜　 ④感激、赞美、钦佩 (2)(2 分)文章采用双线结构,一条线索是大河从深山一路奔 流到海;另一条线索是我读书的经历(或我的情感变化)。 2.(3 分)用拟人的手法写村庄的昏昏欲睡和蝉的鸣叫,突出夏天 的炎热,与我的感受形成对比;通过一系列动作描写表达出我捉 鱼虾、泥鳅、螃蟹的快乐心情。 3.(3 分)示例:重读“只有”“冲撞”“轰然”;“重重叠叠”“一马平 川”语音延长。 因为“只有”强调河的唯一性,突出对河的赞美, “冲撞”强调走出大山的艰难性,“轰然”展示出大河冲出深山的 浩大气势;“重重叠叠”语音延长凸显山的阻碍之大,“一马平 川”语音延长展示出大河冲出深山后的美好图景,令人向往,给 人激励与鼓舞。 (言之成理即可) 4.(4 分)大河从深山流出,历经波折,依然一路奔向大海,它一往 无前的精神坚定了作者不惧困难、走出大山的意志;大河无论以 何种水的形态存在,都滋养万物,保一方平安,它的奉献精神激 励作者树立崇高的人生追求;大河奔流入大海,但最终仍会变成 云、雨回到故乡,它的反哺精神影响作者生发回馈故乡的愿望。 (意对即可) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 3 阅读写作思维训练·福建语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 　 　 【注】①王统照(1897—1957),山东诸城人,作家、诗人。 作品主要表现“美”与“爱”的理想。 本 文创作背景:“九一八”事变后,东北沦陷,民族危机日益严重,抗日救亡运动兴起。 ②迤逦:曲折连 绵。 ③彳亍:小步走,走走停停的样子。 1.下列对文章的理解和分析,不正确 ∙∙∙ 的一项是(3 分) ( B ) A.第二段描绘了松花江岸上中国苦力形象,短衣破烂,贫穷无依。 B.文中将松花江与黄河、扬子江进行类比,赞美东北的自然风光。 C.这是一篇游记散文,联想丰富,写法自由,读来能增广见闻。 D.(语言风格)文章匠心独运,风物与人物、现实与历史交织,富有哲思与诗意。 2.文章第一段多处运用间接抒情的方式,把感情渗透在议论中,耐人寻味。 请举一例简要分析。 (3 分) 　 　 3.(句子赏析)联系上下文,品味文中画横线的句子,回答括号中的问题。 (8 分) (1)当此初春,四望微见嫩黄的柳枝与淡碧的小草,在这“北国”中点缀出不少的生趣。 (这里的景 物描写有什么作用?)(4 分) 　 　 (2)由许多雄伟建筑物迤逦着下拢来的清江,像一段碧玉横卧在深灰淡红色的旧时的绮罗层中,古 雅中不失其鲜艳。 (句中喻体“深灰淡红色的旧时的绮罗层”,生动新颖。 请写出其本体,并分析 两者的相似性。)(4 分) 　 　 4.(段落作用)文章以新诗作结,形式独特,意蕴丰厚。 请简要分析。 (6 分) 　 　 四、(2024 山东)阅读下面的文字,完成 1~4 题。 (13 分) 泰山之春 王剑冰 　 　 这天早上,整座泰山,变成了一座通体深红的山。 空气的明净通透,使得深红没有一点杂质,就 像覆盖上了一层釉彩。 　 　 泰安人说,这景象一年也见不到几回,太阳不知怎样投入,才会在泰山做成一篇好文章 ∙∙∙ 。 　 　 《诗经》有赞:“泰山岩岩,鲁邦所詹。”泰山处于东方。 东方是太阳升起的地方,所以泰山那雄重 盘礴的山体,有着直达心灵的神秘色彩,有着安定、康泰的丰厚内蕴。 泰山也便承载着“国泰民安” 的美好祝愿。 　 　 已经立春。 阳光照耀天空和大地。 一只鹰飞过,像一个舞者划过冰面。 我似乎从来没有听到鹰 的叫声。 鹰一声不吭,就那么轻轻地划过山巅,向前冲去,和阳光一个方向,在泰山之穹拉出一缕丝 滑的弧线。 　 　 泰山上的植物在云雾中发育,逐渐挺直自己的腰杆,实际上是挺直了自己的个性。 这些植物,有 些是独立的个体,有些是以群体的形象出现,有的甚至开出了小小的花朵。 还有,那些历经无数岁月 32 阅读写作思维训练·福建语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 的松柏,或在石缝中直立,或在山崖边斜逸,将一些葛藤也拉了上去。 　 　 泰山展现的不光是岩石,也有另一种生命的渲染。 我虽然叫不全它们的名字,但我知道,它们悄 悄汇集、增添着泰山的风采。 　 　 四下里流淌的泉溪,将大山深处的信息传递出去。 鸟儿有使不完的劲,它们飞来飞去,叫来叫 去。 从这个山头飞到那个山头,从那个山头再飞向另一个山头。 风这里摇那里晃,没有一时消停,把 崖间的野青茅一会儿翻过来,一会儿翻过去。 　 　 随着时间变化,那些植物更不一样了,为山体染了浓浓的一层墨绿。 就此知道,泰山的春天真的 来了,泰山的春天不仅如此,各种各样的色彩都会呈现。 　 　 天上的云一大块一大块的,而且压得很低。 暗蓝的云与白色的云交叠着,在风中翻来覆去地滚 动。 这个时候望向泰山,也就看到了云海奇观。 　 　 泰山从浓重的云团中奋然而出,那些“五岳独尊”“昂头天外”的石刻格外亮眼。 难怪大诗人李 白站在山顶狂啸:千峰争攒聚,万壑绝凌历——— 　 　 泰山,以它的宏大深沉、雄壮威严屹立于天地间。 正如哲人所言,是一部宏大的人文与自然的教 科书! 　 　 渐渐地,一个动人的景象显露出来,通往岱顶的山道上,那么多的人在攀登。 他们一个紧随着一 个,层层叠叠,如同在激情满怀地踏浪而行。 他们知道,只要攀登,就能到达心中的那个顶点。 　 　 俗话讲,一日之计在于晨,一年之计在于春,一生之计在于勤。 春天是一年的开端,春天攀登一 回泰山,就好似人生拥有了一个新的起点。 　 　 在泰山,从红门到山顶都会看到“登高必自”“惟天在上”的各种启示。 人说孔子“登泰山而小天 下”;人说“学者仰之如泰山北斗”;人说“泰山不让土壤,故能成其大”。 泰山给人以无限的精神。 登 山一如人生,需要刻苦与勤奋,需要决心和勇气。 登泰山,也等于是对自己的一次挑战与超越。 　 　 看,登山的队伍中,有老人有孩子,还有挑山工。 无论雨雪风霜,泰山挑山工始终与攀登的人们 一路相伴。 多少年来,他们凭着坚忍与毅力,将人们所需挑上山顶,装饰了泰山,丰厚了泰山,也成为 泰山上活的山岩和脊梁。 登山者看到他们,立时就有了参照,有了鼓舞,有了劲头。 　 　 朝晖洒满了泰山,亦洒满了中华大地,在这片土地上,朴实而又勤劳的民族,谱写着一页又一页 华章,创造出一个又一个奇迹。 　 　 春天来了,春天的泰山迎接着登泰山的人们。 登山道上,人们或者都会想起一句话:世上无难 事,只要肯登攀! (选自《人民日报》,有改动) 1.下列对文章的理解和分析,不正确 ∙∙∙ 的一项是(2 分) ( A ) A.文章按照游览顺序,移步换景,描绘了春季生机勃勃的泰山,由景及人,抒发作者对泰山和攀登 者的赞美之情。 B.(词语赏析)第一段使用“通体深红”“釉彩”等词语,描写早晨阳光照耀下的泰山,用词形象,给读 者带来强烈的视觉冲击。 C.(句子作用)第十四段引用名句,指出泰山给人的深刻启示和带来的无限精神,并转入对人生的思 考,增添了文章的厚重感。 D.文章紧扣“泰山之春”,使用了记叙、描写、抒情、议论多种表达方式,将景、情、理融为一体,读来 意趣盎然。 42 阅读写作思维训练·福建语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 2.读完文章,你与同学一起品味语言。 (4 分) 小鲁:我读到第二段“太阳不知怎样投入,才会在泰山做成一篇好文章”时,觉得这句话与“造化钟 神秀”在修辞手法上有一致的地方,请你赏析一下吧。 (句子赏析) 你:(1) 　 　 　 小元:第四段“鹰一声不吭,就那么轻轻地划过山巅,向前冲去,和阳光一个方向,在泰山之穹拉出 一缕丝滑的弧线”中“划”“冲”“拉”三个词用得很好,请你说说好在哪里。 (词语赏析) 你:(2) 　 　 　 3.(句子理解)第十五段说挑山工“装饰了泰山,丰厚了泰山,也成为泰山上活的山岩和脊梁”,请结合 文章谈谈你的理解。 (3 分) 　 　 　 4.你们小组想以“泰山之春”为题拍摄短视频,参加“奋进中国”作品展示活动。 你想在短视频中使 用下面哪个场景? 请结合文章说明理由。 (4 分) 场景一:那些历经无数岁月的松柏,或在石缝中直立,或在山崖边斜逸,将一些葛藤也拉了上去。 场景二:通往岱顶的山道上,那么多的人在攀登。 他们一个紧随着一个,层层叠叠,如同在激情满 怀地踏浪而行。 　 　 　 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 拓 展 训 练 拓展 1.(词语含义)第二段中加点词语在文中的含义是什么? (2 分) 　 　 　 拓展 2.(词语指代义)第十二段中“一个动人的景象”具体指什么? 请简要概括。 (2 分) 　 　 　 拓展 3.(段落作用)最后一段在文中有何作用? 请简要概括。 (4 分) 　 　 　 52