02 山与海的故事-【一战成名新中考】2025福建中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

阅读写作思维训练·福建语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 拓 展 训 练 拓展 1.(行文思路)不同人物的陈述,使高山的形象“浮出水面”。 请梳理小说脉络情节,在表格 中填入相应内容。 (6 分) 采访对象 讲述内容 受访者情感 高山的人物形象 方向 一同参与救援,讲述遇险经过 眼圈红了 有责任心 (1)驾驶员 高班长主动留下来推车,车脱困了,他却意外坠崖 后悔、哽咽 (4)乐于助人 原青 讲述两人相识、结婚的经过,给女儿起名“高原红” 的原因 (2)泣不成声 温柔、善良 高山爹 不肯多说,为孩子骄傲 沉默无言 舍己为人 退役保障局局长 高山遗骨十年后还乡,全县人民自发迎接;高山家属 拒收捐款,并转捐给抗美援朝老军人和烈士遗属 (3)　 　 崇敬 (5)无私奉献 拓展 2.(记叙顺序)本文叙述故事的顺序很有特点,请你结合小说内容简要分析。 (4 分) 　 　 　 二、 阅读下面文章,完成 1~5 题。 (20 分) 山与海的故事 倪　 帅 　 　 初夏,我随战友前往安徽省金寨县燕子河实验学校开展援建帮扶工作。 驻地距离学校有很长一 段车程。 干事孙彬告诉我,学校建设在深山之中,道路崎岖狭窄,交通非常不便,走出大山成了孩子 们的梦想。 　 　 汽车终于驶上盘山公路,离目的地越来越近了。 几分钟后,天空下起大雨。 雨中的山峦显得格 外深沉,原本就崎岖难行的盘山公路变得泥泞起来。 汽车的轮胎轧在湿滑的路面时,还会发出沙沙 的声音。 　 　 行车途中,战友毛萌向我展示了一张照片。 照片中,一个小男孩坐在教室里,手捧着书,面对镜 头露出灿烂的笑容。 　 　 “这是你结对帮扶的孩子吗?”我问道。 　 　 她点了点头。 随后,她向我讲起了这个小男孩的故事。 　 　 一年前,毛萌随队看望山里的孩子们。 当走进教室时,一个坐在角落里瘦弱的小男孩引起了她 的注意。 小男孩的衣服陈旧但干净,纯真的眼神中带有一丝害羞。 　 　 “孩子的父母在外打工,家里只有他和老人。 他很懂事,学习也很刻苦,希望将来能上所好大 学,找个好工作,照顾自己的家人。”一旁的老师主动向毛萌说起了小男孩的情况。 　 　 “让我来帮助他吧。”同样是从农村走出去的毛萌,当即决定与男孩结成帮扶对子。 自那以后, 她一直关注着男孩的成长。 由于不能经常去看他,写信成为他们的交流方式。 毛萌时常托老师帮 忙,给孩子买一些生活和学习用品。 　 　 “老师告诉我,这个孩子的学习成绩越来越好了,性格也变得开朗阳光起来。”说起这些,毛萌的 眼神充满了自豪。 　 　 燕子河镇是典型的山区贫困乡镇,许多孩子和这个小男孩一样,都是留守儿童。 　 　 几个小时后,汽车终于驶出崎岖难行的盘山公路。 看着窗外出现的建筑,我有些激动。 山坡之 上,鲜艳的五星红旗随风飘扬,一座灰墙蓝瓦的教学楼映入眼帘。 41 阅读写作思维训练·福建语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 　 　 “就是这里!”到达学校,大家都十分开心。 　 　 我们走进教学楼,坐在教室里的孩子们已是难掩喜悦之情。 他们激动地站了起来,兴奋地说: “海军叔叔又来看我们了!” 　 　 时光荏苒,多年来,官兵们跨越数百公里,深入大山,开展捐资助学、座谈调研、走访慰问、教学技 能培训等援建帮扶活动,帮助改善学校条件,提升教育教学质量。 　 　 曾经软、硬件都跟不上的情形早已不复存在,取而代之的是崭新的图书阅览室、计算机教室、运 动场……如今,孩子们在大山里也能接受良好的教育。 我想,孩子们认真读书,又有这些官兵的帮助与关 心,一定能走出大山,去看看外面的世界。 而大山里的生活,也会在多方力量的帮助下变得更好。 　 　 每逢官兵来到这里,孩子们最期待的就是听解放军叔叔讲故事。 　 　 “你们知道照片上这艘大船吗?”交流中,一级上士罗青拿着照片,瞬间吸引了孩子们的注意力。 　 　 看着眼前的这张照片,孩子们按捺不住心中的激动,纷纷喊道:“航空母舰!” 　 　 “这就是祖国的第 3 艘航母———福建舰。 如果以后你们成为海军战士,就可能有机会登上军舰, 走向深蓝大洋,守护祖国的万里海疆。”罗青曾是一名舰艇兵,从当兵入伍,到成长为一名优秀的班 长,他把部队带给自己的温暖和力量传递给孩子们。 　 　 “叔叔,大海在哪里? 是什么样子? 您见过吗?”“叔叔,我一直梦想成为一名海军战士,成为和 您一样优秀的军人。”“长大后,我也想登上军舰,为祖国作贡献!”看着这些天真可爱的孩子们,罗青 心中充满了感动。 　 　 罗青指向窗外:“孩子们,海就在山的那边。 大海很美很辽阔,也充满了各种挑战。 虽然大海在 很远的地方,但只要一直向着那个方向走,没有什么地方是到达不了的。 叔叔相信你们都能实现自 己的梦想。”台下,孩子们的眼神明亮清澈,像是晴天海面上泛起的粼粼波光。 　 　 “叔叔,这是我最近读的书———《航母世界》。” 　 　 “叔叔,你看,海军现在有好多先进的军舰呀!” 　 　 …… 　 　 翌日,第一缕阳光落在山顶,照亮了这座学校。 我们返程时,琅琅读书声在山间回荡。 这声音, 让我想起舰船劈波斩浪前进时的涛声。 (选自 2024 年 6 月 28 日《解放军报》,有删改) 1.(标题含义)文章以“山与海的故事”为题可谓独具匠心,请简述标题中“山”与“海”的深层含义。 (4 分) 　 　 2.(记叙顺序及作用)第十四、十五段在文中有何作用? 请简要分析。 (3 分) 　 　 3.(叙述视角)本文选用“我”的视角来叙述故事,这样写有什么好处? (3 分) 　 　 4.(拟写标题)本文共记录了海军官兵援建帮扶过程中的哪几件事,试为每件事拟一个小标题。 (4 分) 　 　 5.(分析线索)本文采取了明暗结合的双线结构。 同学之间讨论:明线是什么? 暗线又是什么? 这样 安排有什么好处? (6 分) 　 　 51 参考答案及解析·福建语文 参考答案及解析 阅读写作思维训练 第一部分　 文学作品阅读 第一阶　 通读文章,把握整体 一、1.(4 分)A　 【解析】文中叙写了原青和高山的爱情故事,主要 是为了突出高山作为一名军人的奉献精神和牺牲精神,A 项 “主要是为了突出妻子原青的善良和无奈”分析不正确。 故 选 A。 2.(4 分)文中甲、乙、丙三处写到“照片”,各有不同的用意。 甲处 的照片是高山的单人照,展示了他的稚气和乐观,同时也揭示 了高原红的特征,为后续的故事做铺垫。 乙处的照片是高山和 新婚妻子的合影,这张照片反映了高山对家庭的眷恋,同时也 突出了他的铁骨柔情。 丙处的照片是高山和原青的放大照片, 这张照片展示了他们的幸福时光,同时也体现了人们对高山的 尊敬和怀念。 3.(4 分)“高原红”在文中具有丰富的意蕴。 ①它指的是因高原 反应而出现在高山脸上的红晕,是边疆军人的特殊印记,象征 着他们的奉献精神,还象征着高原军人忠诚保卫祖国、英勇无 畏的精神风貌;②它代表着高山和原青的爱情,蕴含着他们对 彼此的思念和牵挂,也饱含着对孩子深沉的爱。 4.(4 分)作者以第一人称的视角,通过自己的亲身经历和所见所 闻,展现了高山的英雄事迹和崇高精神。 这种叙述方式使得故 事更具真实性和感染力,让读者更容易产生共鸣。 同时,作者还 通过其他人物的回忆和讲述,从不同角度呈现高山的形象,使得 故事更加立体和丰富。 此外,作者在叙述过程中巧妙地设置了 悬念,激发了读者的阅读兴趣。 拓展 1.(6 分)(1)驾驶员　 (2)泣不成声　 (3)崇敬　 (4)乐于助人 (5)无私奉献 拓展 2.(4 分)作者采用顺叙记述了自己整理、完善英烈高山的资 料时的相关事件,使文章层次井然有序,条理清晰;还采用了插 叙的写作手法,插入相关人物的回忆和讲述,对主要情节起补 充、说明作用,推动了故事情节的发展,使故事更加完整饱满。 二、1.(4 分)深层含义:“山”即大山,代指生活在大山深处贫困乡 镇的孩子们;“海”即大海,代指参加援建帮扶工作的海军叔叔。 2.(3 分)这两段交代了海军官兵援建帮扶的大背景及贫困山区教 学条件发生的巨大变化,为下文“山与海的故事”的深入延伸做 好了铺垫。 3.(3 分)①“我”作为线索人物,推动故事情节发展;②“我”作为 见证人,增强真实感;③读来亲切自然、真切生动。 4.(4 分)毛萌与小男孩结对帮扶;罗青与孩子们亲切交流。 5.(6 分)(1)明线:“我”与战友一起去贫困山区燕子河实验学校 开展援建帮扶工作。 暗线:山区学校的教育质量和物质条件逐 渐变好。 (2)好处:采取明暗双线交织的结构,突出了解放军海 军官兵援建帮扶工作的意义:既富足了山区孩子们的物质生 活,又充实了他们的精神世界。 第二阶　 细读文章,赏析语言 三、1.(3 分)B　 【解析】B 项“赞美东北的自然风光”错误,从文中 来看,作者并不是单纯地赞美东北的自然风光,而是将东北独 特的自然风光与特定的历史背景结合起来,表达出自己对祖国 的忧虑与期望。 故选 B。 2.(3 分)示例:“风景的幽清,自来是战血洗涤成的”,在议论中饱 含对侵略战争的愤怒与谴责,对美景所在地不能免于战祸的痛 心与无奈。 3.(8 分)(1) (4 分)点染出松花江畔初春的美丽和生机;暗示主 题:沦陷区还有收复的希望。 (2)(4 分)本体是江边老建筑物倒影,喻体是指有历史感的华 贵的丝织物,两者都有古雅之美。 4.(6 分)示例:①关于“形式独特”:自创新诗作结,遥接开头“诗 意”,由文入诗,把情感推向高潮,新颖别致。 ②关于“意蕴丰 厚”:前四句表达了对沦陷区人民的挚爱与赞美;后四句抒发了 对侵略者的愤怒、对有心无力的自责,以及对收复东北的寄望与 信念。 四、1.(2 分)A　 【解析】文章通过不同的视角和感受,描绘了泰山 春季的景色以及攀登泰山的人们。 文章中的场景转换并非基 于作者的实际行走路径,而是通过跳跃式的叙述,展现了泰山 的不同面貌和登山者的内心世界。 因此,A 项“按照游览顺序, 移步换景”的描述并不准确。 故选 A。 2.(4 分)(1)(2 分)两句都使用了拟人的修辞手法,以太阳、大自 然对泰山的钟爱,写出泰山景色的神奇,表达对泰山之景的赞 美。 (手法 1 分,作用 1 分。 意思对即可。 其他答案酌情给分) (2)(2 分)“划”“冲”“拉”一系列动词的使用,描绘了鹰在泰山 之穹飞翔的敏捷、矫健姿态,突出了画面的雄浑、泰山的雄伟。 (鹰的飞翔特征 1 分,画面或泰山的形象特征 1 分。 意思对即 可。 其他答案酌情给分) 3.(3 分)挑山工形象已成为泰山流动的风景,与泰山融为一体;他 们的坚忍与毅力丰富了泰山的内涵;他们的精神鼓舞着登山者, 体现了中华民族的自强不息。 (每点 1 分,意思对即可。 其他 答案酌情给分) 4.(4 分)示例一:使用场景一。 这个场景能够表现泰山松柏在春 天蓬勃向上的风貌,它挺直腰杆,焕发出盎然生机,还助力其他 植物的生长。 这种不畏艰难、奋发向上、团结协作的品质,符合 “奋进中国”的主题。 示例二:使用场景二。 这个场景能够表现人们在春天攀登泰山 的昂扬精神,他们满怀激情从新起点迈向顶点。 这种接续奋斗、 勇攀高峰的场景,象征中国人民砥砺前行、奋进新时代,符合 “奋进中国”的主题。 拓展 1.(2 分)太阳在早上把泰山变成了一座通体深红的山的美 丽景象。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2