第一单元任务三《尝试创作》课件 2024-2025学年统编版语文九年级上册

尝试创作(第一课时) 情境 创设 近日,小语同学写了一首现代诗歌,可是他写来写去,总觉的写的不够好,一气之下,她决定以后再也不写诗歌了。 最终伤了诗歌的心。 雨 雨儿落下来 打在池塘里 泛起小水花 雨儿沙沙响 落在草地上 草儿更绿啦 情境 创设 小语带着 “诗歌” 去看老中医 -尝试创作 诗歌说 我病了 学生不喜欢 我了 大家都远离 我了 诊断方法 一、望诊(看 观望):何为诗歌 二、闻诊(听 辨别):何以为诗 三、问诊(询 知晓):诗歌何为 四、切诊(触 实践):创作成诗 情境 流转 教学目标 望诊(看 观望) 老中医看到迎面走来一位患者,仔细端详,心中思考,这是谁呢? 请你帮老中医分辨哪是诗歌? 望诊 何为诗歌 放羊娃 “你为什么放羊?” “羊长大了换钱,娶婆姨。” “娶婆姨干嘛?” “生娃。” “生娃干嘛?” “放羊。” 三代 臧克家 孩子 在土里洗澡 爸爸 在土里流汗 爷爷 在土里埋葬 故事 诗歌 环节一:望诊 何为诗歌 望诊 何为诗歌 诗歌是用一定语言形式直接表现创作主体心理活动的文学体裁。它通过跳跃的结构形式,丰富的想象,富有节奏感的语言抒发思想感情,反映社会生活。 环节一:望诊 何为诗歌 情境 流转 教学目标 闻诊(听 辨别) 老中医听着“诗歌”的说话声,喘息声,思考“诗歌”以往有哪些特征? 请你帮老中医回忆所学诗歌的特征? 诗性: 意象、视角、语言 诗形: 结构形式多样 闻诊 何以为诗 诗性:意象、视角、语言 意象 借助联想、想象 《天上的街市》 街灯 街市 物品等 赋予象征义 《未选择的路》 路 人生路 主次相生 《我爱这土地》 土地 河流、风 化无形为有形 《乡愁》:愁 邮票、船票 环节二:闻诊 何以为诗 闻诊 何以为诗 诗性:意象、视角、语言 视角 知识卡片:叙述视角 叙述视角是叙述时观察的角度,按照人称分为第一人称视角、第二人称视角、第三人称视角;按照形态分为内视角、外视角、全知视角。所谓内视角即观察者处于故事之内;所谓外视角即观察者处于故事之外;全知视角又叫“上帝视角”凌驾于一切叙述之上进行观察叙述。 环节二:闻诊 何以为诗 闻诊 何以为诗 诗性:意象、视角、语言 视角 第一人称 内视角 《未选择的路》 外视角 《沁园春 雪》 第二人称 内视角 《你是人间的四月天》 外视角《假如生活