1.2.1.3 氧气的性质-【一战成名新中考】2025陕西中考化学·一轮复习·分层作业本（练册）

分层作业本·陕西化学 核 心 二 初 中 必 须 掌 握 的 化 学 物 质 命题点 3　 氧气的性质 (8 年 6 考) 基础过关 1. (2024 广西)潜水员水下作业时需要携带氧气 瓶,这是因为氧气 (　 D　 ) A. 无色无味 B. 密度比空气大 C. 能支持燃烧 D. 能供给呼吸 2. 【人教新教材 P41 第 1 题】下列描述属于氧气化 学性质的是 (　 C　 ) A. 通常状况下,氧气是无色、无臭的气体 B. 通过低温加压,可使氧气液化成淡蓝色液体 C. 氧气是一种性质比较活泼的气体,能与许多 物质发生反应 D. 氧气的密度比空气略大 3. (2024 牡丹江)下列关于氧气用途的说法错误 ∙∙ 的是 (　 B　 ) A. 炼钢 B. 航天燃料 C. 医疗急救 D. 潜水 4. (2021 陕西 4 题 2 分)下列物质在氧气中燃烧时, 生成黑色固体的是 (　 C　 ) A. 木炭　 　 B. 红磷　 　 C. 铁丝　 　 D. 镁带 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 拓展设问 下列物质在氧气中充分燃烧: ①木炭　 ②硫粉　 ③铁丝　 ④镁条　 ⑤红磷 ⑥甲烷 (1)生成无色、无味气体的是　 ①　 (填序 号,下同)。 (2)产生蓝紫色火焰,生成有刺激性气味 气体的是　 ②　 。 (3) 发出耀眼白光,生成白色固体的是 　 　④　 。 (4 ) 剧烈燃烧, 产生火星四射现象的 是　 ③　 。 (5)产生大量白烟的是　 ⑤　 。 (6)产生蓝色火焰的是　 ⑥　 。 5. 2023 年中国———中亚峰会的会标以六色石榴 花形象设计。 如图所示,六朵花瓣中的物质均 能与氧气反应,下列关于六个反应的说法正确 的是 (　 B　 ) A. 均能用于测定空气中氧气含量 B. 均属于化合反应 C. 与 Fe 反应的实验现象为产 生大量白烟 D. 集气瓶底部均需加少量水,防止炸裂 6. (2023 陕西 5 题 2 分)氧气是维持生命的重要物 质。 下列说法不正确 ∙∙∙ 的是 (　 D　 ) A. 自然界绿色植物的光合作用产生氧气,同时 消耗大气中的二氧化碳 B. 工业上分离液态空气制氧,利用的是液氧、 液氮的沸点不同 C. 家用制氧机有的是通过吸附空气中的氮气 得到较纯的氧气,该过程氧分子未发生变化 D. 实验室电解水制氧气,生成氢气和氧气的质 量比为 2 ∶ 1 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 拓展设问 下列关于氧气的拓展说法正确的是　 JK　 (填字母序号)。 E. 空气中氧气的质量分数约为 21% F. 物质与氧气反应都会发光发热 G. 鱼能在水中生存,说明氧气易溶于水 H. 分离液态空气制取氧气发生了化学变化 I. 物质与氧气的反应均属于化合反应 J. 食物腐烂、动植物呼吸都属于缓慢氧化 K. 登山运动员要携带氧气瓶,是因为高山 上氧气稀薄 7. 【优质原创】有光的地方就会有文明,三千多年 前人类就开始使用蜡烛,下列对蜡烛及其燃烧 的叙述错误 ∙∙ 的是 (　 B　 ) A. 如图甲,蜡烛燃烧过程中既有物理变化又有 化学变化 B. 如图乙,点燃白烟,蜡烛重新燃烧,说明白烟 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 22 分层作业本·陕西化学 核 心 二 初 中 必 须 掌 握 的 化 学 物 质 是可燃性气体 C. 如图丙,在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的 烧杯,烧杯内壁有水雾 D. 将图丙中冷而干燥的烧杯换成内壁上涂有 澄清石灰水的烧杯,可观察到烧杯内壁产生 一层白膜 8. 【科广新教材素材改编题】某实验小组根据课本 实验做了如下探究,请回答下列问题。 实验一 　 实验二 实验三 (1)实验一、二的集气瓶中均盛有少量水,其中 能将水换成细沙的是　 实验二　 ;此实验中集 气瓶中水的作用是　 防止生成的高温熔融物溅 落,使集气瓶瓶底炸裂　 。 (2)实验一中硫在氧气中燃烧的化学方程式为 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,硫在空气和氧气中燃烧的 现象不同,说明燃烧的剧烈程度与　 氧气的浓度　 有关。 (3)实验二中,如果实验时发现伸入集气瓶中 的细铁丝无法燃烧,那么对产生这种情况的猜 想不合理 ∙∙∙ 的是　 ①③　 (填序号)。 ①细铁丝未打磨 ②火柴快燃尽时才插入 ③集气瓶中收集的氧气不纯 (4)实验三中,木炭在氧气中剧烈燃烧,发出 　 白光　 ,放出大量的热。 实验结束后,将少 量的澄清石灰水迅速倒入集气瓶中,振荡,观 察到　 澄清石灰水变浑浊　 ,证明有 CO2 生成。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 拓展考法 实验四是铁丝燃烧的改进实验。 实验四 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 (1)如图甲,将加热至红热的铁丝伸入盛有 过氧化氢溶液的集气瓶中,铁丝不燃烧。 (2)如图乙,向集气瓶中加入少量二氧化 锰,过氧化氢溶液中产生大量气泡,该反 应中二氧化锰起　 催化　 作用;将加热至 红热的铁丝伸入乙瓶中,铁丝剧烈燃烧, 　 火星四射　 、放出大量的热、有黑色固体 生成。 能力提升 9. 如图是关于氧气化学性质的部分知识网络,下 列有关说法正确的是 (　 D　 ) A. Ⅰ类反应都属于化合反应 B. Ⅰ类反应说明氧气具有可燃性 C. Ⅰ类反应放出热量,Ⅱ类反应吸收热量 D. 铁在Ⅰ、Ⅱ两类反应中的产物不同 10. 【跨物理学科】某学生利用如图杠杆装置完成 O2 性质的探究实验,实验前杠杆已调至平衡。 请回答下列问题: 实验 1 　 实验 2 (1) 实验 1 通入氧气前,两个乒乓球保持平 衡,向集气瓶中缓缓通入氧气,观察到　 右侧　 (填“左侧”或“右侧”)乒乓球下降,停止通气 一段时间后,杠杆又恢复平衡,其原因是　 分 子在不停地运动　 (从微观角度解释)。 (2)实验 2 中,将两个质量相等的铜球挂在杠 杆两端,用酒精灯加热左侧铜球,观察到左侧 铜球下降,写出产生此现象的原因　 2Cu+O2 △ 􀪅􀪅 2CuO　 (用化学方程式表示)。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 32 参考答案及重难题解析·陕西化学　 　 分 层 作 业 本 态,氧气含量增大) 　 20. 08　 (6)反应刚开始,温度升高 对压强的影响比气体减少对压强的影响大 　 (7) 红磷燃 烧的过程中消耗集气瓶中的氧气,使瓶内压强减小,冷却 到室温后,打开弹簧夹,在大气压作用下将水压入集气瓶中 (8)铜粉(合理即可) 　 【拓展设问】 ( 9) 4P + 5O2 点燃 􀪅􀪅 2P2 O5 　 (10)BC　 (11)减少空气污染(或测量更准确) 3. C　 4. B　 5. C 命题点 3　 氧气的性质 1. D　 2. C　 3. B 4. C　 【拓展设问】(1)①　 (2)②　 (3)④　 (4)③　 (5)⑤ (6)⑥ 5. B　 6. D　 【拓展设问】JK　 7. B 8. (1)实验二　 防止生成的高温熔融物溅落,使集气瓶瓶底 炸裂　 (2)S+O2 点燃 􀪅􀪅 SO2 　 氧气的浓度　 (3)②　 (4)白 光　 澄清石灰水变浑浊 　 【拓展考法】 ( 2) 催化 　 火星 四射 9. D 10. (1)右侧　 分子在不停地运动　 (2)2Cu+O2 △ 􀪅􀪅 2CuO 命题点 4　 氧气的制取 1. (1)做对照　 (2)2H2 O2 MnO2 􀪅􀪅􀪅 2H2 O+O2 ↑　 (3)带火星 的木条复燃　 (4)加快　 (5)质量　 不能　 (6)常温下,过 氧化氢分解速率太慢,产生的氧气太少 2. (1)试管　 (2)A　 2KMnO4 △ 􀪅􀪅 K2 MnO4 +MnO2 +O2 ↑　 C　 不易溶于水 　 集气瓶瓶口有大气泡冒出 　 把导管移 出水面　 正　 开始收集时集气瓶中未装满水(或未等气 泡连续均匀冒出就开始收集,合理即可) 　 (3)形成液封, 防止产生的气体逸出 　 能够控制反应的速率 　 2H2 O2 MnO2 􀪅􀪅􀪅 2H2 O+O2 ↑　 密度比空气大 　 带火星 　 复燃 　 (4)m　 n　 (5)与空气(或氧气)接触 　 温度达到可燃物 的着火点 跨学科实践活动 3　 基于特定需求设计和 制作简易供氧器 【界定任务】反应物状态和反应条件 【建构模型】(1)锥形瓶　 水槽 (2)A　 2H2 O2 MnO2 􀪅􀪅􀪅 2H2 O+O2 ↑ 【模仿改造】(1)不易　 气泡产生的速率 (2)将带火星的木条放在导管口,若木条复燃,则说明为 氧气 (3)有利于气体排出,更有利于提纯氧气(合理即可) (4)B (二)碳和碳的氧化物 命题点 1　 碳单质的性质及用途 1. A　 2. D　 3. A　 【变式训练】A 4. (1)碳　 (2)稳定　 (3)难溶　 (4)吸附 5. (1)4　 二(或 2) 　 (2)2　 排列方式　 C60 6. (1)集中火焰,提高温度　 防止冷凝水倒流使试管炸裂 (2)黑色固体逐渐变红　 Ca(OH) 2 +CO2 􀪅􀪅 CaCO3 ↓+ H2 O (3)将导管从澄清石灰水中撤出 　 熄灭酒精灯 　 防止灼 热的铜被氧化　 (4) C+CO2 高温 􀪅􀪅 2CO　 防止一氧化碳外 逸,污染空气 (5)还原　 H2 +CuO △ 􀪅􀪅 Cu+H2 O 命题点 2　 一氧化碳和二氧化碳的性质及用途 1. D　 2. C　 3. A　 4. A　 5. A 6. B　 【拓展判断】E. √　 F. ✕　 G. ✕　 H. ✕　 I. ✕ 7. B 8. (1)二氧化碳(或 CO2) 　 (2)石油　 (3)光合　 (4)C 9. (1)右　 分子在不停地运动 　 (2)低处的蜡烛先熄灭,高 处的蜡烛后熄灭　 不燃烧也不支持燃烧,密度比空气大　 灭火　 ( 3) 澄清石灰水变浑浊 　 CO2 + Ca ( OH) 2 􀪅􀪅 CaCO3 ↓+H2 O　 检验二氧化碳 　 (4) 湿石蕊纸花 　 能与 水反应　 CO2 +H2 O 􀪅􀪅 H2 CO3 　 红色变为紫色　 H2CO3 􀪅􀪅 H2O+CO2↑　 (5)①红　 ②2NaOH+CO2 􀪅􀪅 Na2CO3 + H2 O　 ③减小 10. B　 11. C　 12. D　 13. C　 14. C 15. (1)温室效应　 (2)①碱　 ②O2 　 ③生成物是水,无污染 2H2 O 通电 􀪅􀪅 2H2 ↑+O2 ↑　 太阳能(合理即可) 　 (3)AB 命题点 3　 二氧化碳的制取 1. A 2. (1)酒精灯　 (2)CaCO3 +2HCl 􀪅􀪅 CaCl2 +H2 O+CO2 ↑　 A　 (3)m　 (4)将带火星的木条伸入收集到的气体中,观 察木条是否复燃　 【拓展设问】 (5)可以随时控制反应的 发生和停止　 (6)f　 防止 CO2 溶于水或与水反应 (7)①CO2 与水反应生成酸性物质　 CO2 的密度比空气大 ②H2 CO3 􀪅􀪅 CO2 ↑+H2 O　 ③Ca2 + 、OH- 　 (8) ①光合　 ②澄清石灰水变浑浊 　 ③CO2 与水反应生成碳酸 　 ④步 行出行(合理即可) 跨学科实践活动 4　 基于碳中和理念 设计低碳行动方案 任务 1　 (1) 火山喷发(或化石燃料的燃烧,合理即可) 　 (2)光合作用 任务 2　 二氧化碳能溶于水且与水反应,会使软塑料瓶中气 压减小,使软塑料瓶变瘪　 二氧化碳在水中的溶解能力是有 限的,且较多二氧化碳溶于海水会使海水酸化 任务 3　 (1)疏松多孔　 温度太高,碳酸氢铵易分解 (2)CO2 +3H2 一定条件 􀪅􀪅􀪅􀪅􀪅 CH3 OH+H2 O　 化学反应前后元素 种类、原子数目不变 任务 4　 节约用电(或减少纸张浪费,合理即可) 　 发展碳捕 捉技术 ◉碳和碳的氧化物主题综合练 1. D　 【拓展设问】 E 2. D　 3. D　 4. D　 5. B　 6. C 7. (1) C　 (2) Ca( OH) 2 +CO2 􀪅􀪅 CaCO3 ↓+H2 O　 (3)紫 色石蕊　 (4)BC 8. (1)化石燃料的大量燃烧(合理即可) 　 (2) 2NaOH+CO2 􀪅􀪅 Na2 CO3 +H2 O　 氧化钙(或 CaO) 　 (3)H2 O 9. (1)CO2 　 (2)6　 (3)b (4) 3CO +Fe2O3 高温 􀪅􀪅 2Fe + 3CO2 [或 Ca(OH)2 + CO2 􀪅􀪅 CaCO3↓+H2O]　 将尾气点燃(或进行收集等) (5)C、H(或碳元素、氢元素) 　 ①甲中的二氧化碳被烧碱 溶液吸收,植物不能进行光合作用　 ②选用足量盐酸,有 气泡产生(或选氯化钙溶液,有白色沉淀产生,合理即可) 专项突破 1　 常见气体的制取 专项精讲 常考点 1　 ①酒精灯　 ②试管　 ③铁架台　 ④长颈漏斗 ⑤锥形瓶　 ⑥集气瓶　 ⑦水槽　 ⑧分液漏斗 常考点 2 1. (1)反应物的状态　 反应条件 (2) ① B 　 2KMnO4 △ 􀪅􀪅 K2 MnO4 + MnO2 + O2 ↑ 　 A 　 2KClO3 MnO2 △ 􀪅􀪅􀪅 2KCl+3O2 ↑　 a. 局部温度过高造成试管 炸裂　 下　 防止冷凝水倒流至热的试管底部,使试管炸裂 b. 加热时试管内的粉末状物质进入导管,堵塞导管 ②2H2O2 MnO2 􀪅􀪅􀪅 2H2O+O2 ↑　 CaCO3 + 2HCl 􀪅􀪅 CaCl2 + 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 4