五年级上册-【一战成名新中考】2025安徽中考语文·一轮复习·默写诵读

默写诵读·安徽语文 默 写 诵 读 一　 ~ 六 年 级 课 标 古 诗 词 曲　 75 首 47.塞下曲(其三) 　 (唐·卢纶) 月黑雁飞高, 单于夜遁逃。① 欲将轻骑逐, 大雪满弓刀。② ①“月黑雁飞高”并非眼中之景,而是意中之景。 雪 夜月黑,本不是雁飞的正常时刻;而宿雁惊飞,透露 出敌人正在行动。 寥寥五字,既交代了时间为冬 季,又烘托出了战前的紧张气氛。 ②写将军准备追敌的场面,“大雪满弓刀”是严寒景 象的描写,突出表达了战斗的艰苦和将士们奋勇的 精神。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 48.墨梅　 (元·王冕) 我家洗砚池头树, 朵朵花开淡墨痕。① 不要人夸好颜色􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍, 只留清气满乾坤􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ② ①直接描写墨梅。 朵朵梅花都是用淡淡的墨水点 染而成的,“洗砚池”化用王羲之“临池学书,池水 尽黑”的典故。 ②盛赞墨梅的高风亮节,诗人也借物抒怀,表现了 诗人鄙薄流俗、独善其身、不求功勋的品格。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 五上 49.示儿　 (南宋·陆游) 死去元知万事空, 但悲不见九州同。① 王师北定中原日􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍, 家祭无忘告乃翁􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ② ①“悲”字深刻反映了诗人没有亲眼看到祖国统一, 内心的悲哀、遗憾之情。 ②诗的情调由悲痛转化为激昂,表现出诗人坚定的 信念和悲壮的心愿,体现了诗人的爱国和报国 之情。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 50.题临安邸　 (南宋·林升) 山外青山楼外楼􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍, 西湖歌舞几时休􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍? ① ①诗人运用反问手法,表现出由对国家命运的担忧 而产生的忧伤之感。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 74 默写诵读·安徽语文 默 写 诵 读 一　 ~ 六 年 级 课 标 古 诗 词 曲　 75 首 暖风熏得游人醉, 直把杭州作汴 (biàn)州。② ②“暖风”一语双关,既指自然界的春风,又指社会 上的淫靡之风。 “熏”字暗示那些庞大热闹的歌舞 场面,为“游人们”营造靡靡之音的氛围。 “醉”字承接 “熏”字,把那些纵情声色的“游人们”的精神状态刻画 得惟妙惟肖。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 51.己亥杂诗(九州生气恃风雷) 　 (清·龚自珍) 九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀。① 我劝天公重抖擞, 不拘一格降人材。② ①运用比喻的修辞手法。 “万马齐喑”比喻在反动 统治下,一片死寂、窒息的现实状况;“风雷”比喻对 新兴的社会力量进行尖锐猛烈的改革。 ②运用移花接木的手法,表现了诗人渴望砸烂黑暗 统治,出现一个崭新世界的愿望。 体现了诗人处于 居高临下的地位,也显示出诗人变革的信心。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 52.枫桥夜泊　 (唐·张继) 月落乌啼霜满天􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍, 江枫渔火对愁眠􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ① 姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船。② ①通过描绘秋江月夜的美景,间接而自然地把诗人 旅途寂寞的郁结愁思寄托于景物而抒发出来,又表 达了诗人的思乡之情。 ②运用衬托的写作手法。 “夜半钟声”不但衬托出 夜的静谧,而且揭示了夜的深幽和清寥。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 53.渔歌子　 (唐·张志和) 西塞山前白鹭飞, 桃花流水鳜鱼肥。① 青箬笠,绿蓑衣, 斜风细雨不须归。② ①“白鹭”是闲适的象征,写白鹭自在地飞翔,衬托渔 夫的悠闲自得。 次句点出江南水乡最美好的季 节———正是桃花盛开,江水猛涨,鳜鱼肥时。 桃红与 水绿相映,表现暮春西塞山前的湖光山色,渲染了渔 夫的生活环境。 ②词人在词里虽然只是概括地叙述了渔夫捕鱼的 生活,但是,读者通过自己的想象,完全可以体会到 渔夫在捕鱼时的愉快心情。 这两句色彩鲜明,用语 活泼,生动地表现了渔夫悠闲自得的生活情趣。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 84 默写诵读·安徽语文 默 写 诵 读 一　 ~ 六 年 级 课 标 古 诗 词 曲　 75 首 54.观书有感(其一) 　 (南宋·朱熹) 半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许?􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 为有源头活水来􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ① ①诗人借景喻理,借水之清澈是因为有源头活水不 断注入,暗喻人要心灵澄明,就得认真读书,时时补 充新知识,表达出我们要认真读书,不断学习新知 识,才能达到新境界。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 五下 55.四时田园杂兴(其三十一) 　 (南宋·范成大) 昼出耘田夜绩麻, 村庄儿女各当家。① 童孙未解供耕织, 也傍桑阴学种瓜。② ①直写农村夏日生活劳动场面,指年轻男女皆不得 空闲,各司其事,各管一行。 ②“学”字表明乡村孩童从小生活在勤劳的氛围中, 也表现了乡村儿童的天真童趣,流露出诗人的赞扬 之意。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 56.游子吟　 (唐·孟郊) 慈母手中线, 游子身上衣。 临行密密缝, 意恐迟迟归。① 谁言寸草心􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍, 报得三春晖􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ② ①运用白描手法,通过对慈母为游子赶制出门衣服 的动作和心理的刻画,深化这种骨肉之情。 不作任 何修饰,慈母的形象真切感人。 ②采用比兴手法直抒胸臆,寄托着赤子对慈母发自 肺腑的爱。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 57.秋夜将晓出篱门迎凉有感　 (南宋·陆游) 三万里河东入海, 五千仞岳上摩天。① 遗民泪尽胡尘里, 南望王师又一年。② ①一横一纵写出祖国山河的奇伟壮丽。 两句意境 扩大深沉,对仗工整。 ②诗人为遗民呼号,充分表达出了中原广大人民受 到的压迫之沉重,经受折磨的历程之长久,表现了 诗人期望恢复祖国统一的信念。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 94