三年级下册-【一战成名新中考】2025安徽中考语文·一轮复习·默写诵读

默写诵读·安徽语文 默 写 诵 读 一　 ~ 六 年 级 课 标 古 诗 词 曲　 75 首 两岸猿声啼不住􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍, 轻舟已过万重山􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ② ②诗人用山影、猿声烘托行舟飞速前进,更表现出 轻舟进入坦途,诗人历尽艰险归家时的喜悦之情。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 三下 29.绝句(其一) 　 (唐·杜甫) 迟日江山丽, 春风花草香。① 泥融飞燕子􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍, 沙暖睡鸳鸯􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ② ①表现了春日阳光普照、四野青绿、溪水映日的秀丽景 色。 并进一步以春风、百花、芳草展现大好春光。 ②动静结合。 既有燕子翩飞的动态描绘,又有鸳鸯 慵睡的静态写照,表露出诗人对初春时节自然界一 派生机、欣欣向荣的欢悦情怀。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 30.惠崇春江晚景　 (北宋·苏轼) 竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知。① 蒌蒿满地芦芽短, 正是河豚欲上时。② ①表明早春时节,春天的无限生机和潜力已经透露 出来。 第二句凝聚诗人对生活哲理的思索:凡事要 亲历其境,才会有真实的感受。 ②满地蒌蒿、短短的芦芽,黄绿相间、艳丽迷人,呈 现出一派春意盎然、欣欣向荣的景象。 诗人借河豚 只在春江水暖时才往上游的特征,突出一个“春” 字,给画面注入春天的气息和生命的活力。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 31.三衢道中　 (南宋·曾几) 梅子黄时日日晴, 小溪泛尽却山行。① 绿阴不减来时路, 添得黄鹂四五声。② ①“却”字有转折意味,把诗人由水转陆时的新鲜喜悦 之感隐约地表现出来,可见诗人游兴情趣之盎然。 ②这两句写绿树荫浓,爽静宜人,黄鹂啼鸣,幽韵悦 耳,表现出诗人舒畅愉悦的心情。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 32.忆江南　 (唐·白居易) 江南好,风景旧曾 谙(ān)。① ①“好”字,摄尽江南春色的种种佳处,诗人的赞颂 之意与向往之情也尽寓其中。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 24 默写诵读·安徽语文 默 写 诵 读 一　 ~ 六 年 级 课 标 古 诗 词 曲　 75 首 日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。② 能不忆江南?③ ②“红胜火”“绿如蓝”,用不同颜色互相映衬,使诗 句明丽如画。 ③以反问结尾,衬托出诗人对江南春色的无限赞叹 与怀念。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 33.元日　 (北宋·王安石) 爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏。① 千门万户曈曈日,􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 总把新桃换旧符􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ② ①描写了辞旧迎新的景象,在阵阵鞭炮声中送走旧岁, 迎来新年。 人们迎着和煦的春风,开怀畅饮屠苏酒。 ②“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象,象征无限光 明美好的前景,形象地刻画了万象更新的景象。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 34.清明　 (唐·杜牧) 清明时节雨纷纷􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍, 路上行人欲断魂􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ① 借问酒家何处有? 牧童遥指杏花村。② ①“纷纷”“断魂”展现出行人在雨中行路时的凄迷 纷乱的心情和行人内心的哀愁苦闷。 ②“遥指杏花村”戛然而止,留下更为广阔的想象余 地,消解了前文的悲伤情绪。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 35.九月九日忆山东兄弟　 (唐·王维) 独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。① 遥知兄弟登高处􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍, 遍插茱萸少一人􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ② ①“独”字表现了诗人的孤独、凄凉和对亲人的思 念。 两个“异”字质朴而真切地道出了诗人漂泊异 乡的孤独。 “倍”字表现了诗人思亲之情的强烈。 ②由直抒胸臆,转笔写到自己对亲人团聚的联想。 诗人想到的不是欢乐,而是自己没有在家乡和亲人 们欢度佳节,所以亲人在插茱萸时也会发现少了一 个人。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 36.滁州西涧　 (唐·韦应物) 独怜幽草涧边生, 上有黄鹂深树鸣。① ①在春天繁荣景物中,诗人独爱自甘寂寞的涧边幽 草,而无意于深树上鸣声诱人的黄鹂,用以陪衬、 比照。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 34 默写诵读·安徽语文 默 写 诵 读 一　 ~ 六 年 级 课 标 古 诗 词 曲　 75 首 春潮带雨晚来急􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍, 野渡无人舟自横􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ② ②雨是随着潮水而来,诗人把本不相属的两种事物 紧紧连在了一起,而且用“急”字写出了潮和雨的动 态。 “自”字体现出悠闲和自得,写出诗人不在其 位、不得其用的无奈和忧伤之情。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 四上 37.鹿柴(zhài) 　 (唐·王维) 空山不见人, 但闻人语响。① 返景入深林, 复照青苔上。② ①运用反衬的描写手法。 以有声反衬空寂,空谷传 音,愈见空谷之空;空山人语,愈见空山之寂。 ②运用反衬的描写手法。 以光亮反衬幽暗,反而使 深林的幽暗更加突出。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 38.题西林壁　 (北宋·苏轼) 横看成岭侧成峰􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍, 远近高低各不同􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ① 不识庐山真面目􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍, 只缘身在此山中􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ② ①游人从远处、近处、高处、低处等不同角度观察庐 山,可以得到不同的观感。 这两句概括而形象地写 出了移步换形、千姿万态的庐山风景。 ②即景说理。 通过写诗人片面性的游山体会,引人 深思,揭示了要认识事物的真相与全貌,必须超越 狭小的范围,摆脱主观成见的哲理。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 39.出塞　 (唐·王昌龄) 秦时明月汉时关, 万里长征人未还。① 但使龙城飞将在􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍, 不教胡马度阴山􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ② ①运用了互文的修辞手法。 诗人借秦汉时的明月 和边关暗示这里的战事自秦汉以来从未间歇过,使 人联想到战争给人们带来的灾难,表达了诗人悲愤 的情感。 ②融抒情与议论为一体。 表达了诗人对朝廷用人 不当和将帅腐败无能的不满,又流露着爱国之情。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 44