八下第4单元 崇尚法治精神-【一战成名新中考】2025河北中考道德与法治·一轮复习·分层作业本（练册）

分层作业本·河北道德与法治 八 年 级 下 册 第 四 单 元 　 崇 尚 法 治 精 神 第四单元 　 崇尚法治精神 一阶 分点基础练 知识点 1　 自由　 平等 1. [2024 福建]道德与法治课上,老师出示了 下图中的三个词条。 这三个词条共同指 向的大单元主题是 (　 D　 ) A. 弘扬传统美德 B. 维护国家制度 C. 勇担社会责任 D. 崇尚法治精神 2. [2024 广东]近年来,我国多个国家级自然 保护区发布公告,禁止非法穿越国家自然 保护禁地。 但仍有不少户外活动爱好者 擅自闯入,一定程度上破坏了生态环境, 甚至有人在野外遇险造成伤亡。 这告诉 我们 (　 A　 ) ①行使自由不得损害公共利益 ②热爱自然也应怀有敬畏之心 ③必要的限制是对自由的保护 ④锤炼意志更要勇于突破自我 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 3. 针对听力障碍人士无法拨打“ 119” 的困 难,浙江宁波推动“119”消防报警紧急呼 叫系统增设文字报警功能;广东深圳市探 索安装新型智能过街音响提示装置,保护 视障群体的独立、安全出行。 这些无障碍 环境的建设,让我们感受到 (　 A　 ) ①社会对残疾人的关爱 ②不同情况差别对待的平等 ③权利公平的立法保障 ④公民平等地享有物质帮助权 A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④ 4. [2024 九地市二模]有识之士认为:机动车 “礼让斑马线”行动要从“礼让”向“理让” 转变,不仅要规范机动车避让行人,更要 倡导行人与机动车互相避让,违法行走的 路人,不应该在“礼让斑马线”的范围。 这 一观点强调了公民 (　 A　 ) ①在法律面前一律平等 ②行使的权利和履行的义务是相同的 ③要坚持权利与义务相统一 ④必须在法律的范围内行使政治权利 A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ①④ 5. [2023 云南改编] 【营造清朗环境 　 共建法 治社会】(6 分) 近年来发生的多起网络暴力事件,不 断刺痛着人们的心。 网络世界里,一句恶 毒的话语、一个带节奏的帖子、一个随意 剪切的视频,经过一次次传播后,影响可 能被无限放大,给受害者及其家庭造成毁 灭性打击,随着互联网等新生事物不断发 展,相关法律也在随之跟进。 《中华人民 共和国民法典》 《中华人民共和国治安管 理处罚法》《中华人民共和国刑法》等均对 侮辱、诽谤他人行为的处罚、量刑作出相 应规定,今年全国两会上,一些代表委员 也建议制定反网络暴力法。 网络时代“人 人都有麦克风”,但网络不是“法外之地”, 要坚决惩治网络暴力“按键伤人”。 阅读材料,从自由与法治的角度,谈谈你 对画线内容的理解。 (6 分) 法治与自由相互联系,不可分割;自由是有限制 的、相对的,无论现实世界还是网络空间,自由 都是法律之内的自由。 网络时代“人人都有麦 克风”,但“按键伤人”无视法律底线,割裂了自 由与法治的关系,会给受害者及其家庭造成毁 灭性打击,施暴者也可能会受到法律的制裁。 (6 分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 36 分层作业本·河北道德与法治 八 年 级 下 册 第 四 单 元 　 崇 尚 法 治 精 神 知识点 2　 公平　 正义 6. [2024 云南]以下两名同学讨论的共同话 题是 (　 A　 ) A. 坚守公平 B. 爱岗敬业 C. 服务社会 D. 珍视自由 7. [2024 河北 28 中三模]近几年来我国网络监 管机构聚焦在线广告、“直播带货”、微店 营销等互联网新型交易形式,积极开展 “网剑行动”专项集中整治侵权假冒伪劣、 虚假违法广告、网络传销等网络交易行 为。 开展“网剑行动”旨在 (　 C　 ) ①完善网络立法 ②维护网民合法权益 ③消除违法行为 ④维护公平竞争的网络市场环境 A. ①② B. ①④ C. ②④ D. ①③ 8. [2024 江苏连云港]下列案例符合“公平正 义”的是 (　 B　 ) A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 9. [2024 衡水市教育联盟一模]“一次不公正的 审判,比十次犯罪所造成的危害还要严 重。 因为犯罪不过弄脏了水流,而不公正 的审判则败坏了水的源头”。 这一观点阐 释的道理是 (　 D　 ) A. 立法机关应该保障有法可依 B. 审判机关应做到绝对公平 C. 公民需要有勇有谋守护正义 D. 司法机关要努力维护公平 10. 一女大学生看见老人摔倒,在无人帮助 的情况下,她主动扶起老人,将老人送 医,并垫付医药费 1 000 元。 结果老人却 咬定是女大学生撞倒自己,女大学生被 逼无奈,选择报警。 最终,经过警察的调 查和法院的审理,对老人家属处以 10 日 拘留并赔偿女大学生精神损失费 68 000 元。 此案彰显的社会价值有 (　 A　 ) ①司法维护公平正义 ②依法解决矛盾纠纷 ③自觉履行法定义务 ④尊重他人,讲究策略 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 11. 【2025 原创】苏州市高新区塔园路新地中 心公交站台发生了一起持刀伤人案件, 一对日本籍母子被刺伤,路人胡友平在 他人面临严重生命威胁时,挺身而出,奋 不顾身上前阻拦犯罪嫌疑人时被刺伤倒 地,随后因伤重去世。 胡友平的行为诠 释了 (　 C　 ) ①自由平等的人类理想 ②追求正义的价值观念 ③遵守规则的意义所在 ④见义勇为的责任担当 A. ①② B. ③④ C. ②④ D. ①③ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 46 分层作业本·河北道德与法治 八 年 级 下 册 第 四 单 元 　 崇 尚 法 治 精 神 二阶 综合提升练 　 　 主题探究某校九年级学生以“崇尚法 治精神”为主题召开主题班会,班级同学积极 交流,现邀请你参加。 (11 分) 环节一:大海、阿泽、小明三名同学发表了各 自的观点。 (1)请选择其中一人的观点进行说明。 (2 分) 示例一:选择大海:大海的观点是片面的。 法律面 前人人平等,国家机关工作人员违法也要依法予以 追究。 (2 分) 示例二:选择阿泽:阿泽的观点体现了不同情况差 别对待。 (2 分) 示例三:选择小明:小明的观点体现了同等情况同 等对待。 (2 分) 环节二:小华展示生活中的困惑,请你帮助他 们解决。 相关链接 据统计,我国城市交通事故有近一半和电动 自行车有关;有人身伤亡的道路安全事故中,电动 自行车驾驶人或乘坐人因交通事故死亡的,80%以 上是颅脑损伤所致。 (2)运用自由与法治关系的知识,评析 ∙∙ 漫画 中骑行者的言行。 (至少两条)(3 分) 该骑行者的言行是错误的。 法治与自由相互联系。 法治标定了自由的界限。 法治是自由的保障。 电 动车骑行者不戴头盔的行为超越了法治的界限。 (评分说明:回答“言行错误”1 分,观点一点 1 分, 两点即可) 环节三:同学们找到了下面一则案例: 案例:付某酒后到马某家砸门、叫嚣,马 某告知其找错人并报警,付某不予理会并砸 碎多片窗玻璃,马某持刀出门制止,付某与其 厮打,马某手、背部受伤,付某被刀伤多处致 失血性休克死亡。 人民法院最终认定马某属 正当防卫,宣告其无罪,不需要承担民事赔偿 责任。 (3) 结合上述案例,简要说明“司法维护正 义”。 (4 分) 该案例中,马某持刀出门制止付某属于保护自己生 命安全的行为,人民法院以事实为依据,以法律为 准绳,认定马某属于正当防卫,切实维护了马某的 合法权益,因此说明司法维护正义。 (评分说明:意 思相近即可,4 分) (4)【价值提升】据以上材料及问题,启示我们 在社会生活中要增强哪些意识? (2 分) 平等意识;规则意识;法治意识;生命意识等。 (2 分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 56 答案册·河北道德与法治 分 层 作 业 本 映人民的意志和利益,说明法治建立在民主基础上。 (一 点 2 分,共 4 分) 2. (1)基层群众自治制度。 (1 分) 通过村民议事会等形式,参与本村公共事务和公益事业的 决策与管理。 (2 分) (2)充分发挥党组织的领导作用;保障人民群众直接行使 民主权利,积极参与基层治理;推动社会主义基层民主建 设,促进社会和谐稳定等。 (每点 2 分,答出两点即可) (3)村民甲:集体经济(1 分)按劳分配(1 分) 村民乙:个体经济(1 分)按劳动参与分配(1 分) (4)①理解了基层民主制度的优越性,增强了制度自信; ②提升了自己的实践能力、表达交流能力;③培养了合作 精神。 (4 分,两点即可) 第六课　 我国国家机构 一阶　 分点基础练 1. C　 2. C　 3. A 　 4. D　 5. A 　 6. C 　 7. C 　 8. A 　 9. C 　 10. B　 11. C　 12. C　 13. A　 14. C　 15. A　 16. C　 17. D　 18. C 二阶　 综合提升练 1. (1)检察机关依法行使检察权,维护个人和组织的合法权 益,保障法律正确实施,维护国家法制的权威和尊严。 (3 分) (2)维护了公民权益,保障了公平正义,促进法治政府建 设。 (3 分) (3)国家机关必须依法行使权力。 (2 分) 2. (1)①决定权。 ②立法权(2 分) (2)政府全心全意为人民服务,发展全过程人民民主,保 障人民当家作主;(2 分)行政机关是权力机关的执行机 关,受人民代表大会监督,对人民代表大会负责;(2 分)行 政机关遵守宪法和法律,做到法定职责必须为,法无授权 不可为。 (2 分) (3)考虑自己的兴趣爱好;把握自己的个性特长;提高自身素 质;考虑国家和社会的需要等。 (2 分,言之有理即可) 3. (1)B(1 分)。 理由:某社区居委会是基层群众自治组织,不是国家机关。 (2 分) (2)监察委员会是行使国家监察职能的专责机关,对所有 行使公权力的公职人员进行监察,调查职务违法和职务犯 罪,开展廉政建设和反腐败工作。 (3 分) (3)话题:乡村文化建设。 (1 分) 对策:①政府帮助各乡村推进农家书屋的建设和管理,提 升农民文化素质;②政府定期组织举办有关弘扬社会主旋 律的文艺表演,丰富农民文化生活等。 (4 分) (4)对我国国家机构有了更进一步的了解;开阔了视野, 锻炼了语言表达、交流能力;培养了团队协作能力和社会 实践能力;提升了分析问题、解决问题的能力等。 (4 分, 任意答出两点即可) 第四单元　 崇尚法治精神 一阶　 分点基础练 1. D　 2. A　 3. A　 4. A 5. 法治与自由相互联系,不可分割;自由是有限制的、相对 的,无论现实世界还是网络空间,自由都是法律之内的自 由。 网络时代“人人都有麦克风”,但“按键伤人”无视法 律底线,割裂了自由与法治的关系,会给受害者及其家庭造 成毁灭性打击,施暴者也可能会受到法律的制裁。 (6 分) 6. A　 7. C　 8. B　 9. D　 10. A　 11. C 二阶　 综合提升练 (1)示例一:选择大海:大海的观点是片面的。 法律面前人 人平等,国家机关工作人员违法也要依法予以追究。 (2 分) 示例二:选择阿泽:阿泽的观点体现了不同情况差别对待。 (2 分) 示例三:选择小明:小明的观点体现了同等情况同等对待。 (2 分) (2)该骑行者的言行是错误的。 法治与自由相互联系。 法 治标定了自由的界限。 法治是自由的保障。 电动车骑行者 不戴头盔的行为超越了法治的界限。 (评分说明:回答“言 行错误”1 分,观点一点 1 分,两点即可) (3)该案例中,马某持刀出门制止付某属于保护自己生命安 全的行为,人民法院以事实为依据,以法律为准绳,认定马某 属于正当防卫,切实维护了马某的合法权益,因此说明司法 维护正义。 (评分说明:意思相近即可,4 分) (4)平等意识;规则意识;法治意识;生命意识等。 (2 分) 七下第四单元　 走进法治天地 一阶　 分点基础练 1. C　 2. D 　 3. B 　 4. D 　 5. B　 6. B 　 7. C 　 8. C 　 9. C 　 10. C 二阶　 综合提升练 1. (1)法律是由国家强制力保证实施的;(1 分)违法需担责 (或公民的合法权益受法律保护)。 (2 分) (2)法院通过公正司法,弘扬了中华民族孝敬老人的传统 美德,符合中华民族的善良风俗,所以彰显了道德的光辉。 (2 分) (3)规范民事主体的行为;通过打击制裁违法犯罪行为, 保护公民合法权益;指引、教育人向善。 (4 分) 2. (1)《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国 预防未成年人犯罪法》等。 (2 分,写出一部即可) (2)侵犯他人合法权利;影响人际关系;扰乱社会秩序,败 坏社会风气;自己受到法律制裁。 (2 分,每点 1 分,答出 两点即可) 道德角度:①同学之间要团结友爱,学会尊重、与人为善, 平等相待;②树立规则意识,文明有礼;③要体贴孝敬父 母,学会感恩,回报父母。 法律角度:①要自觉尊法学法守法用法,增强法治意识,依 法办事;②违法行为必担责;③法律禁止的事情坚决不做。 (每个角度 2 分,能答出一点即可。 共 4 分) (3)①父母或监护人:履行好监护职责,加强对未成年人 的教育和引导;②教师:加强对学生的教育、引导和管理, 增强学生的自我保护意识和能力;(或学校:履行好学校 保护职责,建立学生欺凌防控工作制度);③司法机关:发 挥自身优势,发布校园欺凌典型案例,编制普法读本;④未 成年人:增强自我保护意识;增强法治意识;学会依法维护 自己的合法权益;树立生命至上的意识等。 (学生能选择 两个角度作答,观点正确,每个角度 1 分,共 4 分) 八上第五课　 做守法的公民 一阶　 分点基础练 1. D　 2. D　 3. C　 4. B　 5. C　 6. B　 7. A　 8. B　 9. D 10. C　 11. C　 12. C 二阶　 综合提升练 1. (1)民事(一般) (2)互相尊重,遇事换位思考,与人为善;在行使自由和权 利时不得损害其他公民的合法的自由和权利。 (4 分) (3)依照法定程序,运用和解、调解等方式解决纠纷,如果 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 71