Unit 4Integration说课稿2024-2025学年牛津译林版英语七年级下册

译林版七年级下册Unit 4 integration  说课稿

 一、教材分析

本单元的主题是“Finding your way”，而 Integration 部分则围绕中国民间艺术展开，旨在让学生了解和欣赏中国传统文化中的民间艺术形式，如惠山泥人、风筝和徽州墨锭等。通过阅读、听力和写作等活动，培养学生的语言综合运用能力和文化意识。

二、学情分析

七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。他们在之前的学习中已经接触过一些简单的描述性语言和一般现在时的用法，但对于复杂的语篇理解和书面表达仍存在一定的困难。同时，学生对中国民间艺术可能有一定的了解，但用英语进行表达和交流的机会较少。

三、教学目标

1. 知识目标

 学生能够掌握与民间艺术相关的词汇和短语，如“Huishan clay art”“kites”“inkstick”等。

 学生能够理解课文中关于民间艺术的介绍和描述。

2. 技能目标

 学生能够通过阅读获取有关民间艺术的信息，并能回答相关问题。

 学生能够听懂关于民间艺术的介绍，并完成笔记。

 学生能够模仿课文结构，用英语介绍一种中国民间手工艺品。

3. 情感目标

 培养学生对中国民间艺术的兴趣和热爱，增强文化自信。

 培养学生的合作学习意识和创新思维能力。

四、教学重难点

1. 教学重点

 掌握与民间艺术相关的词汇和句型。

 理解课文中关于民间艺术的介绍和描述，并能进行简单的复述。

 能够模仿课文结构，用英语介绍一种中国民间手工艺品。

2. 教学难点

 如何引导学生用英语准确、流畅地介绍一种民间手工艺品，包括其特点、制作过程、文化价值等。

 如何培养学生的文化意识，让他们在学习英语的同时，更好地理解和传承中国传统文化。

五、教学方法

1. 任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言知识。

2. 情景教学法：创设真实的语言情景，让学生在情景中感受和理解语言。

3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六、教学过程

（一）导入（Warming-up）

通过播放一段关于中国民间艺术的视频，如剪纸、年画等，引起学生的兴趣，然后提问：“What can you see in the video?”“Do you know anything about these folk arts?”从而引出本节课的主题“Learn and love folk art”。

（二）阅读（Reading）

1. 让学生快速阅读课文“A Huishan clay art”，回答问题：“What are Huishan clay figures made from?”“Which type of Huishan clay figures do you like better? Why?” 然后检查学生的答案，帮助学生理解课文内容。

2. 让学生仔细阅读课文，找出描写惠山泥人特点和制作过程的句子，并进行