2.1 声音的产生与传播（教学课件）物理鲁科版（五四学制）2024八年级上册

八年级物理上册 •鲁科版2024五四学制 第二章 第1节 声音的产生与传播 教学 目标 新课 导入 课堂小结 声音的产生 课堂 练习 声音的传播与声速 学习目录 认识声的产生和传播条件。知道声音传播的大致速度。 能通过音叉实验，了解实验中将微小变化放大的方法；能感受物理实验的精彩与奇妙。 通过观察和实验，探究声音产生和传播的条件，培养学生初步研究问题的方法。 有探究我国古代声学技术应用的兴趣；能将声学知识与医疗、水下探测等技术应用联系起来。 物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责任 学习目标 导入新课 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 猜一猜 我们生活在声音的海洋里。请同学们闭上眼睛，聆听下面的声音，猜猜这些声音是由哪些物体发出的？ 声音是怎样产生的？又是怎样传到耳朵里的？本节我们将回答这些问题。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 助学释疑一　声音的产生 1.按要求分别完成下列实验： 实验1：说话时，用手触摸咽喉处，你能感觉到什么？ 现象：说话时，感到声带在 。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 助学释疑一　声音的产生 1.按要求分别完成下列实验： 实验2：把一只塑料尺子紧压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺子的伸出端。 现象：听到尺子发出的声音，看到尺子在 。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 助学释疑一　声音的产生 1.按要求分别完成下列实验： 实验3：在鼓面上撒点碎纸屑，用手敲击桌面。 现象：听到鼓发出的声音，看到纸屑在 。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 助学释疑一　声音的产生 1. 按要求分别完成下列实验： 实验4：用橡胶小锤敲击音叉，然后立即将音叉放入水中。 现象：听到音叉的声音，看到音叉周围的水 。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 助学释疑一　声音的产生 2.归纳总结： （1）声音是由物体振动产生的。 （2）正在发声的物体叫声源（发声体）。 （3）一切正在发声的物体都在振动。振动停止，发声也停 止。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 助学释疑一　声音的产生 3.方法总结： 纸屑和水的作用： 将桌子和音叉的微小振动放大，便于观察现象。 我们用转换法（放大法）把不容易观察到的现象间接表现出来。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 助学释疑一　声音的产生 4.找出下列声音的发声体： 二胡、小提琴等弦乐器：弓和弦的相互摩擦产生振动发声。 口琴、风琴或钢琴：金属簧片的振动发声的。 笛子、吹管、萨克斯等管乐器：空气柱的振动发声。 蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。 蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 助学释疑二　声音的传播 1.和老师一起完成下列实验： 实验1：用细线把正在发声的音乐盒吊在玻璃罩中，当玻璃罩内有空气时，你能否听到音乐声？用抽气泵抽出玻璃單内的空气，在抽气过程中，你听到音乐声有什么变化？停止抽气，让空气重新进入玻璃罩，音乐声又有什么变化？ 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 助学释疑二　声音是怎样传播的 1.和老师一起完成下列实验： 实验1：请你猜想，如果把玻璃罩内的空气完全抽出来，我们还能听见音乐声吗？ 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 助学释疑二　声音是怎样传播的 2.归纳总结： 声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播。 平时我们说话，对方能听见，正是因为声音能在空气中传播。由于太空中没有空气，因此航天员出舱后即使近在咫尺，也不能直接对话，需要通过无线电波来交流。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 助学释疑二　声音是怎样传播的 3.和老师一起完成下列实验： 实验2：将正在发声的音乐盒用塑料薄膜密封后放进盛水的缸里（我们仍能听到音乐盒发出的声音吗？ 现象：我们 听到音乐盒发出的声音。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 助学释疑二　声音是怎样传播的 3.和老师一起完成下列实验： 花样游泳比赛中，运动员在水下也能听见音乐，这都是因为声音可以在水中传播。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 助学释疑二　声音是怎样传播的 3.和老师一起完成下列实验： 实验3：（1）让同学轻敲桌面，你能不能听见敲击声？（2）然后，你将耳朵贴紧在桌面上，再试一试你能不能听见敲击声？ 现象：（1）中我们 听声音；（2）中我们 听声音。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 助学释疑二　声音是怎样传播的 4.归纳总结： （1）大量实验表明： 声音的传播需要介质，声音既能在气体中传播，也能在固体和液 体中传播。真空不能传声。 （2）介质：传播声音的物质，称为介质。传播声音的介质可以是气体、液体和固体。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 助学释疑二　声音是怎样传播的 5.声波： 声源的振动会带动周围的介质振动形成波动，向远处传播。因此，声是支的形式传播的，我们把它叫作声波。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 助学释疑三　声速 1.思考与讨论： 下面是声音在一些介质中传播的速度，你能从中获得哪些信息？与同学进行交流。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 助学释疑三　声速 归纳： （1）声音在不同介质中的传播速度一般不同； （2）声速还与温度有关。 （3）声音在（15℃）空气中传播的速度为340m/s。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 助学释疑三　声速 2.想一想： （1）雷电是同时发生,为什么会先看到闪电，后听见雷声呢？ （2）在体育比赛中，规定百米赛跑的终点计时员必须在看到发令枪冒白烟时开始计时，而不是听到枪声时计时？ 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 助学释疑三　声速 3.声速： 声音传播距离与传播时间之比。 赛跑时，大家总是先看到发令枪冒烟，然后听到枪声，可见远处的声音传播到我们的耳朵需要一段时间。声传播的快慢用声速表示。声速的大小既跟介质的种类有关，又跟介质的温度有关。一般情况下，声在固体中比在液体和气体中传播的都要快，15°C时，空气中的声速约是340 m/s。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 助学释疑三　声速 4.回声：当声音在传播过程中，遇到障碍物时，会被反射回来，再传入耳朵，我们就听到了回声。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 助学释疑三　声速 4.回声现象： 北京天坛三大声学建筑：回音壁、三音石、圜丘。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 助学释疑三　声速 4.用回声解释生活现象： （1）在室内说话为什么更响亮？ 当障碍物离听者较近时，回声与原声混在一起，感觉声音更加洪亮。 （2）在空旷地方说话为什么能听到回声？ 当障碍物距听者较远（超过17m）时，听者能将回声与原声区分开。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 助学释疑三　声速 4.用回声解释生活现象： （3）在音乐会上如果有太多的回声则会干扰音乐的效果，所以，现在人们在设计音乐厅、礼堂等建筑时，通过采用不同吸声材料、设置适当反射壁等方式，使观众听到的声音更加清晰、饱满。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 助学释疑三　声速 4.回声的应用： 利用回声探测水中鱼群、水下礁石或潜水艇等； 利用回声与原声混合，让音乐厅的演奏效果更好。 注意： （1）原声和回声区分开的时间大于0.1s； （2）声源与障碍物的距离：S=1/2Vt； （3）声源离障碍物的距离大于17米。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 助学释疑三　声速 5.我们是怎样听见声音的？ 外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音 。 声音 传播 声速 产生 课堂小结 声音是由物体振动产生的。 正在发声的物体叫做声源。 振动停止，发声也停止。 声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播。 声音的传播需要介质，声音既能在气体中传播，也能在固体和 液 体中传播。 声波：声音以波的形式传播。 声音在不同介质中的传播速度一般是不同的。 回声：指声音的反射现象。 课堂小结 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 【例题1】如图所示，是王爷爷为孙子制作的一只会 “吹口哨”的纽扣。先将绳子转绕缠紧，再将绳子拉开 收拢交互进行，就会听到“嗡嗡”的声音。此声音是由 于纽扣周围空气______而产生的，并通过 传入人耳。 【解析】一切正在发声的物体都在振动，此声音是纽扣周围空气振动产生的，通过空气传播到人耳中，可以听到“嗡嗡”的声音。 振动 空气 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 【例题2】攀登雪山是一项极富有挑战性的体育运动，登山运动员在攀登雪山时有一个忌讳，那就是不许高声喊叫，这是因为声音是由物体 而产生的，人在高声喊叫时，声音会通过 传给积雪层，这样容易引发雪崩造成危险。 【解析】 声音是由物体振动而产生的，人在高声喊叫时，声带振动产生的声波也引起周围空气的振动，从而传给积雪层，往往会引起积雪层的振动，这样会引发雪崩造成危险。 振动 空气 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 【例题3】如图是一款新型蓝牙跑步耳机，将耳机贴在颞骨两侧而不是堵塞住耳朵，既可以听到耳机发出的声音，也不影响听到周围环境的声音。以上听到的声音，传播介质分别是 （　　） A．固体   固体 B．固体   气体 C．气体   固体 D．气体   气体 【解析】 声音即能在固体中传播，也能在液体、气体中传播，将耳机贴在颞骨两侧，这是通过固体传声，不堵塞住耳朵，这是利用空气传声，也能听到周围环境的声音。 故选B。 B 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 【例题4】音叉的振动无法直接观察到但我们可以让正在发声的音叉接触面颊，通过面颊有“麻”的感觉说明音叉在振动，这种研究问题的科学研究方法是( ) A.控制变量法 B.理想模型法 C.等效替代法 D.转换法。 【解析】 将发声的音叉接触面颊，从而感受到音叉在振动，采用的是转换法，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 D 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 【例题5】下列实验活动，能探究声音的产生与传播条件的是（ ） A．观察蟋蟀翅膀在摩擦振动时，能听到清脆的声音 B．扬声器播放音乐时，放些纸片在纸盆上，看到纸片不断跳动 C．雨天先看到闪电，几秒钟后才听到远处的雷声 D．把一个收音机用塑料袋密封后浸没在水中，仍能听到声音 A. 通过观察蟋蟀翅膀在摩擦振动时，能听到清脆的声音；可探究声音产生条件的，故A正确；B. 扬声器播放音乐时，放一些纸片在纸盆上，看到纸片不断跳动，说明发声的扬声器在振动，故B正确；C. 雨天先看到闪电，几秒后才听到远处的雷声，说明声音的传播速度远远小于光速，故C错误；D. 把一个小收音机用塑料袋密封后浸没在水中,仍能听到播声,说明液体(水)能够传声，故D正确；故选ABD. 【点睛】声音由物体振动产生；声音的传播靠介质，气体、液体、固体都可作为传播声音的介质；声音在三种不同介质中的传播速度是不同，在固体中传播最快，其次是液体，气体中传播最慢 ABD 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 【例题6】根据回声定位的原理，利用声呐系统，人们可以探知海洋的深度，绘出水下数千米处的地形图．若用超声测位仪向海底垂直发射声波，如图所示，经过4 s后收到回波.求此处海底有多深？（已知声音在海水中传播速度是1 500 m/s）。 【解析】 声波从海面传到海底的时间为: 那么此处海底的深度为: 八年级物理上册 •鲁科版2024五四学制 谢谢观看 THANKS Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $$