2.1《声音的产生与传播》教学设计-2024-2025学年鲁科版（2024）八年级物理上册

2.1《声音的产生与传播》教学设计 一、教材分析 鲁科版（2024）八年级上册《声现象》共4节内容，课例的第一节是《声音的产生与传播》、《次声与超声》、《乐音与噪声》三节内容的组合。其中，第1节《声音的产生与传播》，新课标要求是，通过实验，认识声的产生和传播条件。后两节课标要求：了解现代技术中声学知识的一些应用。知道噪声的危害及控制办法。 1.知识框架 2.内容内在逻辑分析 教材教学设计的重点是声音的产生和传播的条件，它是解释各种声现象的基础。为了体现“从物理走向生活”和“物理现象就在我们身边”的新课程理念，教材中设计了一些探究性实验。注重学生的动手探究能力。通过对生产、生活中丰富多彩的声现象的学习，使学生了解声音是怎么产生与传播的，声音在生活中的应用和对人类生活的影响。 二、学情分析 “声的产生和传播”以及”次声和超声”等知识的物理原理比较抽象。八年级学生对事物的认知还是以具体的、形象的思维为主，抽象思维能力、分析归纳能力较弱。因此，教学中可通过一些简单的、现象明显的实验，演示声的产生与传播过程，演示声的产生与传播条件以及次声与超声在生活中的应用。通过本节课的学习让学生体会到物理知识就在身边，感悟到物理学的美，激发起学生对声现象的兴趣，初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力和探究意识、创新意识。 三、核心素养目标 1.物理观念：了解声音的产生与传播条件，知道次声与超声在生活中的应用，形成初步的运动和相互作用观念。 2.科学思维：从物理学的视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系进行解释。基于事实证据和科学推理对不同观念质疑和批判，予以检验和修正，进而提出创造性见解。 3.科学探究：探究声音的产生与传播的条件；探究声在生产生活中的应用。 4.科学态度与责任：通过解决真实情境中的问题，能关注声音对社会发展的影响，具有实现中华民族伟大复兴的责任感和使命感。 教学重难点： 了解声音的产生与传播及次声与超声在生产生活中的应用，知道控制噪声的办法 四、评价任务 采用教师点评，小组互评，学生自评的方式。从课堂体验，实践创新，知识应用等多角度进行评价。 过程性评价：评价任务 任务一：学生动手让周围的物体发出声音，分析总结声音产生的条件 任务二：通过实验视频观察及对两则材料的分析得出声音的传播需要介质 任务三：分析材料比较归纳得出声的利用 任务四：归纳得出声可以传递信息和能量 五、学习活动及作业设计 教学环节 教学过程 热身：（预 习检测或复 习旧知及导 入） 1.观察编钟，创设情境：感受编钟之声，了解本节课的核心素养目标。 2.声音是怎样传到我们耳朵里的？ 任务/环节 一（对应目标） 策略与方法（教师行为、学生行为） 一、探究声音的产生： 1.学生活动：用身边的物体发出声音（橡皮筋，尺子，纸张，梳子等） 观察：（1）比较物体发声时和不发声时的区别？ （2）物体发声时有什么共同特点？ 2.思考、讨论问题 （1）以上实验中，发声的物体相同吗？发出的声音相同吗？ （2）这些物体在发声时，有什么共同的特征？ （3）由此推想，声音是怎样产生的？ 想一想：各种发声体的振动部位相同吗？ 说话时在振动；流水潺潺在振动；笛声悠扬，在振动 3.实验结论： 声音是由于____________产生的，一切发声的物体都在______，当振动停止时，发声也_______。 练习：下列说法错误的是（） A．正在发声的物体都在振动 B．所有生物都靠声带振动发声 C．振动停止，发音停止 D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声 任务/环节 二（对应目标） 策略与方法 二、探究声音的传播 提出问题：声音怎样传播出去？ 猜想：声音要传播出去，可能需要某些东西来作媒介？ 问题：老师说话的声音是怎样传到同学们的耳朵里的？ 引导学生说出我们周围存在空气，空气可以传声 1.观看真空罩闹钟实验视频，回答问题 （1）在用抽气机抽气的过程中，随着抽气的不断进行，玻璃罩内的空气 越来越稀少，你听到的铃声有什么变化？ （2）如果玻璃罩内的空气全部抽尽，玻璃罩内变成真空，你还能听到铃 声吗？ （3）再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？ 结论： 思考：声音在空气中怎样传播？ 鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动（波）向远处传 播。声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。 2.思考1:声音能在液体中传播吗?说说看 举例：小儿垂钓古诗 结论： 3.思考2:声音能在固体中传播吗? 举例：土电话 结论： 总结：声是靠介质传播的。声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。 真空不能传声 1.《解放军报》刊发题为《亚丁湾，记者体验护航“十八般兵器”》的报道称，中国海军第五批护航编队的护航舰艇上，出现了一种神秘的声波武器—“金嗓子”对索马里海盗构成了有效威慑。若要阻挡这一武器的袭击，可以用薄薄的一层 (C) A.半导体网 B.磁性物质网 C.真空网 D.金属物质网 2.龙舟赛中，阵阵鼓声是由鼓面的 振动产生的，并经 空气传入人耳 任务/环节 三 （对应目标） 教学策略与方法 三、声速 1.声速： （1）声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离 （2）思考声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快？ 分析课本30页小资料，小组讨论，能得到哪些信息？ 结论：__________________________________________。 熟记：声音在（15℃）空气中传播速度为340m/s 任务/环节 四 （对应目标） 四、声的利用 1.声传递信息 你留意过生活中的这些情景吗？“声”分别都起了什么作用? 2.声传递能量 讲解声音传递能量的原理，通过实验演示（如音叉振动引起共鸣、超声 波清洗等）。 介绍声音在医疗、军事等领域的应用，如超声波检查、声呐定位等。 任务/环节 五 （对应目标） 五、噪声的危害与控制 1.从环境保护角度看，凡是妨碍人们工作、生活和休息的声音，以及对人们要听的声音干扰的声音，都属于噪声。 2.噪声的等级：声音的强弱通常以dB为单位来表示。 3.噪声的危害与控制途径： 小组讨论，生活中我们有哪些方法减弱身边的噪声？ 阅读课本第44页，总结减弱噪声的途径。 当堂检测 反馈练习 1．如图所示是探究声现象的四种实验情景，下列说法正确的是（ A） A．图甲中，通过观察纸屑是否跳动可以探究“声音的产生原因” B．图乙中，乒乓球的作用是延长音叉的振动时间 C．图丙中，真空铃实验说明声音能在真空中传播 D．图丁中，小刚轻声说话，小丽通过“土电话”能听到小刚的声音，说明空气可以传声 2.下列属于在传播过程中减弱噪声的做法是（ D） A．在公共场所不大声喧哗 B．调低跳广场舞音响设备的音量 C．在路口处安装噪声监测装置 D．临街的房屋安装隔音玻璃 3.下列应用主要利用声波传递能量性质的是 1、4（填序号）。 ①用超声波除去人体内的结石；②蝙蝠利用超声波发现昆虫；③用听诊器了解病人心、肺情况；④用超声波清洗眼镜片；⑤用“B超”检测人体内器官；⑥雷声预示大雨将到 小结 分层作业布 置 1. 必做作业：（1）听正常状态下的闹铃声； （2）将响铃的闹钟放入纸盒中，听声音的变化； （3）将响铃的闹钟用纸包住，再次放入纸盒中； （4）将响铃的闹钟放入塞入棉花的纸盒中，听声音的变化。 （听声音变化时，用手机 APP 分贝仪测量并记录声音等级） 2. 选作作业：利用声音在钢管和空气中传播时间不同测声速。 学科网（北京）股份有限公司 $$