第一部分 模块一 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融-【一战成名新中考】2025河南中考历史·一轮复习·分层作业本（练册）

分层作业本·河南历史 必 备 知 识 分 层 练 第四单元　 三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　1. 学习历史的方法是多种多样的,示意图可 以清晰反映历史的发展变化。 以下示意 图反映出 (　 C　 ) A. 东汉末年军阀割据 B. 三国鼎立局面形成 C. 统一趋势不断加强 D. 魏晋时期政权并立 2. 魏晋以后,北方的铸币业基本停滞,人们 用布帛谷粟替代金属货币成为一种常态, 但在南方,金属货币的使用却不断扩大。 这反映了当时 (　 D　 ) A. 商业呈现繁荣景象 B. 经济重心完成南移 C. 南方政权更迭频繁 D. 北方社会不太安定 3. (2024 郑州外国语三模)东晋南朝时,人们把 北方农作物的栽培、施肥、牛耕等先进技 术与南方水田种植经验相结合,在江南地 区普遍实行麦稻兼作,五岭以南则种双季 稻。 这反映出江南地区农业得以发展的 原因是 (　 C　 ) A. 南方优越的自然条件 B. 相对稳定的社会环境 C. 经验技术的借鉴融合 D. 南方人民的辛勤劳作 4. (2024 南阳一模)东晋南朝时期,除了大小 城市中列肆贩卖、摆摊设点的正规“市”之 外,还有农民临时集市的“草市”,军队设 的“军市”,与周边民族进行贸易的 “ 互 市”等,星罗棋布,遍布各地。 这反映当时 (　 A　 ) A. 商业贸易活动的频繁 B. 长期分裂局面的结束 C. 市突破了时间的限制 D. 重农抑商政策的废除 5. 跨 学科情境 地理 某班开展历史研究性学 习,探寻“孝文帝迁都的缘由”。 第 2 组同 学按任务搜集了以下信息:3 世纪初中国 又进入一个寒冷期,《齐民要术》记载,这 一时期华北地区桃树开花较之前晚 10— 20 天;《晋书》 记载的异常霜降的出现较 以往更频繁,平城地区也屡受灾荒。 据此 判断,这一小组研究任务应是侧重追寻迁 都的 (　 D　 ) A. 政治因素 B. 文化因素 C. 军事因素 D. 环境因素 6. (2024 重庆 A 卷)在山西大同北魏贵族墓葬 中出土的漆屏风,绘制有包括帝舜、周太姜、 晋文公、汉成帝等人物故事,其画风与《女史 箴图》有共通之处。 这反映了 (　 D　 ) A. 鲜卑族的农业生产水平 B. 魏晋时期商品经济的繁荣 C. 魏晋南北朝政权的并立 D. 汉文化对北魏社会的影响 7. 魏晋时期从西域地区来的人民,传入了胡 羹、烤肉、涮肉等烹庖制法;从东南来的人 民,传入了叉烤、腊味等烹庖制法;从南方 沿海地区来的人民,传入烤鹅、鱼生等烹 庖制法,这表明魏晋时期 (　 A　 ) A. 民族交融兼容并包 B. 社会分裂动荡不安 C. 南方经济不断发展 D. 饮食习惯趋向统一 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 8 分层作业本·河南历史 必 备 知 识 分 层 练 8. 北朝游牧民歌《钜鹿公主歌辞》记载:“官 家出游雷大鼓,细乘犊车开后户。”“犊车” 就是牛拉的车,在汉代时就已经非常流行。 材料主要强调了南北朝时期 (　 B　 ) A. 内迁各族生产方式的变化 B. 民族交融渗透到交通领域 C. 汉族深受游牧文明的影响 D. 国家统一促进了民族交融 9. 魏晋南北朝时期,在相互接触中,北方原 有民族格局被打乱,民族间差异逐渐缩 小。 各民族间相互学习,形成了民族交融 的高潮,为新的统一局面的出现奠定了基 础。 其意在说明 (　 D　 ) A. 丝绸之路是古代东西方的大动脉 B. 赤壁之战为三国鼎立局面奠基 C. 南朝时形成了大规模的人口迁徙 D. 民族交融为隋唐发展创造条件 10. 某中学开辟了校内劳动基地,引导同学 们开展劳动实践。 同学们事先整理了与 劳动相关的理论知识(如下表)。 据此可 知,这些内容出自 (　 B　 ) 《耕田篇》 凡秋耕欲深,春夏欲浅。 《种麻篇》 粪宜熟;无熟者,用小豆底亦得。 《黍稷篇》 三月上旬种者为上时,四月上旬 为中时,五月上旬为下时。 《种谷篇》 凡种谷,雨后为佳。 遇小雨,宜接 湿种。 A. 《黄帝内经》 B. 《齐民要术》 C. 《九章算术》 D. 《大明历》 11. 【大单元教学】以下是一位同学绘制的某 单元的知识结构示意图,其中①处应为 (　 A　 ) A. 人口迁徙 B. 孝文帝改革 C. 大运河的开通 D. 经济重心的南移 12. (6 分)阅读下列材料,回答问题。 材料一 《齐民要术》 　 《四民月令》 (综合性农书) 　 　 (月令性农书) 《茶经》(专业性农书) 材料二　 从春秋战国至清末,中国官私撰 著的农书共有 500 多种,至今尚存和被 辑佚出的也不少于 300 种。 中国古代农 书内容相互沿袭,以至于明清许多农书 几乎成为前人文献资料的汇辑。 农书中 体现最核心的内涵,就是“天、地、人”三 个因素的相互制约,这种“阴阳五行”的 哲学观成为中国传统农学的指导思想。 ———摘编自惠富平《从中西传统农书 比较看中国农书的特点》 (1)据材料一和材料二,分析中国古代农 书的特点。 (3 分) 特点:类型多样;数目众多;内容具有继 承性;蕴含中国传统哲学思想。 (3 分,答 出其中任意三点即可) (2)“农书能够反映当时的生产力发展水 平。”请再举一例进行说明。 (3 分) 举例:《农政全书》。 (1 分)说明:全书分 为农本、田制、农事、水利、农器、树艺等 大类,反映出明代农业生产的经营模式、 种植技术等多方面内容,全面展现了当 时的生产力水平。 (2 分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 9 参考答案与重难题解析·河南历史 期征战混乱的局面,建立了我国历史上第一个统一的多 民族封建国家。 五代十国、两宋时期,全国处于政权并 立局面,1279 年,元灭南宋,完成了全国的统一,结束了 我国历史上较长时期的政权并立局面,为统一多民族国 家进一步发展奠定了基础。 综上所述,国家统一是中国 社会发展的必然趋势,是历史发展的必然结果。 (6 分) 第四单元　 三国两晋南北朝时期:政权分立 与民族交融 1. C　 2. D　 3. C　 4. A　 5. D　 6. D　 7. A　 8. B　 9. D 10. B　 11. A 12. (1)特点:类型多样;数目众多;内容具有继承性;蕴含中 国传统哲学思想。 (3 分,答出其中任意三点即可) (2)举例:《农政全书》。 (1 分)说明:全书分为农本、田 制、农事、水利、农器、树艺等大类,反映出明代农业生产 的经营模式、种植技术等多方面内容,全面展现了当时 的生产力水平。 (2 分) 第五单元　 隋唐时期:繁荣与开放的时代 1. A　 2. D　 3. B　 4. C　 5. C　 6. A　 7. D　 8. D　 9. C 10. D　 11. A　 12. C　 13. B　 14. C 第六单元　 辽宋夏金元时期:民族关系发展 和社会变化 1. C　 2. D　 3. C　 4. D　 5. D　 6. C　 7. B　 8. D　 9. A 10. B　 11. A　 12. D　 13. B　 14. D　 15. C　 16. C 17. C　 18. B 19. (1)特点:饮食场所多(或有固定的饮食场所);饮食种 类多;饮食理念提倡节俭和素食。 (2 分,答出其中任意 两点即可,其他言之有理的答案也可)原因:经济的快速 发展;人们生活水平的提高;思想信仰的影响;统治者的 导向。 (2 分,答出其中任意两点即可,其他言之有理的 答案也可) (2)示例:河南烩面、逍遥镇胡辣汤等。 精神内涵:成为 河南饮食文化的象征,凝聚河南的力量;反映兼收并蓄 的文化传承和勤劳智慧的劳动人民形象。 (2 分,言之 有理即可) 第七单元　 明清时期:统一多民族国家的巩 固与发展 1. B　 2. C　 3. C　 4. A　 5. D　 6. A　 7. D　 8. B　 9. D 10. D　 11. C　 12. C　 13. A　 14. D　 15. D　 16. C　 17. D　 18. A 19. (1)新变化:行销很多国家和地区,范围更广;面向市场 研发新产品;产品的实用性与艺术性兼备。 (1 分,答出 一点或意思相近即可)影响:促进了中国制瓷业的发展; 促进了商品经济的发展;加强了对外经济往来;促进了 中外友好交流;传播了中国文化,扩大了中国影响力。 (2 分,答出两点或意思相近即可) (2)特点:交往历史悠久;具有双向互动的特征;交往以 中间商的间接方式为主;双方关系是平等的;侧重经济 文化贸易往来。 (3 分,答出三点或意思相近即可) 模块二　 中国近代史 大单元一　 旧民主主义革命时期中华民族的 内忧外患与救亡图存 单元大概念一 　 列强侵华的史实及其对中国社会的 影响 1. B　 2. D　 3. A　 4. D　 5. C　 6. D　 7. C　 8. C　 9. A 10. C　 11. B　 12. D 单元大概念二　 近代中国人民的救亡图存 1. B　 2. D　 3. B　 4. B　 5. C　 6. B　 7. D　 8. A　 9. C 10. C　 11. A　 12. A　 13. C　 14. D　 15. B　 16. A 17. A　 18. B　 19. D　 20. D 21. (1)原因:甲午中日战争的刺激;爱国实业家的抱负;洋 务运动的积累;等等。 (2 分,答出其中任意两点即可) (2)影响:形成了新的政治力量;推动了中国民主政治的 进程(为辛亥革命准备了条件);有助于开启民智;有利 于西方思想文化的传播;等等。 (2 分,答出其中任意两 点即可) (3)联系:甲午中日战争后,民族资本主义的发展壮大了 资产阶级的力量,加速了维新变法的进行,推动了中国 近代化的进程。 (2 分) 22. (1)内容:第二节 民国成立;第三节 清帝退位;第四节 颁布《中华民国临时约法》。 (补充两小节即可得 2 分, 符合题意的其他答案也可) (2)意义:推翻了清王朝的反动统治,结束了专制的循 环;建立了中华民国,使民主共和观念深入人心;超越了 狭隘的种族观念,促进了中华民族的交融。 (2 分,答出 其中任意两点政治意义即可,其他言之有理的答案也 可,答其他角度的意义不给分) (3)“道德沦丧”:袁世凯复辟;军阀混战。 (1 分,答出其 中任意一例即可) 事件:新文化运动。 (1 分) 大单元二　 中国共产党的成立与革命道路的 探索 1. C　 2. C　 3. B　 4. C　 5. A　 6. B　 7. D　 8. B　 9. C 10. C　 11. D　 12. B　 13. A　 14. A　 15. D　 16. C　 17. C 18. (1)轨迹: 近代中国社会发展轨迹示意图 (4 分) (2)史实说明:中国共产党成立后领导和组织工人运动, 在全国掀起工人运动高潮;与国民党进行第一次合作, 通过北伐战争推翻了北洋军阀的黑暗统治;国共十年对 立期间,开创井冈山道路,形成工农武装割据局面;遵义 会议开始确立以毛泽东为主要代表的马克思主义正确 路线在中共中央的领导地位,使中国革命转危为安;面 对日本侵略,积极促成第二次国共合作,建立抗日民族 统一战线,领导中国人民取得抗日战争的胜利;人民解 放战争结束了国民党的反动统治,建立了新中国,取得 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5