模块一 声学-【一战成名新中考】2025河南中考物理·一轮复习·分层作业本（练册）

参考答案及解析·河南物理 参考答案及重难题解析 答 案 及 重 难 题 解 析 分层作业本 模块一　 声 学 1. 振动　 音调　 2. 振动　 信息　 3. 琴弦　 音调　 响度　 音色 4. 振动　 说话时,用手触摸咽喉处,会感觉到振动(或发声 的音叉插入水中会溅起水花;或发声的音箱上的轻小物体 在跳动) 5. 声源处　 响度　 6. 快　 音色　 7. 小于　 不能　 音调 8. D　 9. A　 10. A　 11. 振动　 B 12. 空气柱　 右　 [拓展设问]瓶子和水　 左 13. 反复弹起　 将发声的音叉插入水中,看到溅出水花(合 理即可) 　 14. 音调　 响度 15. 电磁波　 声波　 将空气放回罩内再拨电话 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 模块二 光 学 命题点 1　 光现象的辨识与理解 1. D　 2. B　 3. D　 4. A　 5. C　 6. B　 7. 直线传播　 暗　 变大 8. 一部分光被折射了　 漫反射　 9. 错误　 红外线是不可见光 10. 直线传播　 左　 11. 虚　 下降　 12. 左　 光的折射　 右　 13. AD　 14. D　 【解析】在木板 A 端下方垫一个小正方体 C,使木板 倾斜一个小的角度,容器也随之倾斜一个小的角度,但无 论盛水的容器如何倾斜,水面总是水平的,入射光线仍然 与水面垂直,则反射光线和折射光线的方向都不变,故 D 正确. 15. D　 [拓展设问](1)变大　 (2)运动　 16. C　 17. B　 18. D　 19. 亮　 不变　 变小　 不变 20. 人面对镜子时能看到自己后背的像　 平面镜成的虚像与 物体关于镜面对称 命题点 2　 光现象作图 1. 如答图所示　 　 　 　 　 　 　 　 2. 如答图所示 　 3. 如答图所示 4. 如答图所示 　 5. 如答图所示 6. 如答图所示 　 7. 如答图所示 8. 如答图所示 　 9. 如答图所示 10. 如答图所示 　 11. 如答图所示 12. 如答图所示 　 13. 如答图所示 14. 如答图所示 　 15. 如答图所示 16. 如答图所示 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 541 分层作业本·河南物理 模块一　 声 学　 模 块 一 声 学 考向 1 生活情境中的声学(10 年 7 考) 1. (2023 河南 2 题 2 分)箫是我国的一种传统乐器, 如图所示,演奏者吹箫时,发出的声音是由于 空气柱的　 振动　 而产生的,演奏者用手指按 压不同位置的气孔,是为了改变声音的　 音调　 . 第 1 题图 　 　 第 2 题图 2. (2021 河南 3 题 2 分)豫剧是我国五大戏曲剧种 之一,如图,演唱时常用梆子进行伴奏,梆子受 敲击时由于　 振动　 而发声;人们听到“刘大 哥讲话理太偏”的唱词,就知道是《花木兰》选 段,这是利用了声可以传递　 信息　 . 3. (2024 许昌模拟改编)“许昌越调”是国家级“非 遗”项目之一,如图所示是许昌越调的主要伴 奏乐器———短杆坠胡. 演奏者在拉坠胡时发出 的声音是由　 琴弦　 的振动产生的,演奏者在 演奏前通过调节琴弦的松紧程度来改变发出 声音的　 音调　 ,演奏时人手拨动琴弦的力度 不同,发出声音的 　 响度 　 不同,观众可以根 据声音的　 音色　 分辨出演奏的乐器是坠胡. 第 3 题图　 　 　 　 第 4 题图 4. 开放性试题 (2024 河南 1 题 2 分)甲骨文是 中华民族珍贵的文化遗产. 如图所示,甲骨文 “殸” ,意指手持长柄,敲击乐器发声. 这说明 古人很早便知道声音与碰击有关,蕴含了声音 是由物体　 振动　 产生的道理. 请你写出一个 能表明这一道理的现象:　 说话时,用手触摸 咽喉处,会感觉到振动(合理即可) 　 . 5. 中国最年轻的特种兵(如图所示)被称为“陆地 猛虎、海底蛟龙、空中雄鹰”,他们装备着黑色 特种作战消音靴,最拿手的是穿消音靴上天、 入地、下海. 消音靴能够在 　 声源处 　 减弱噪 声,这样做主要是防止　 响度　 (选填“音调” “音色”或“响度”)过大而暴露目标. 第 5 题图 6. 《梦溪笔谈》中有这样的记载:行军宿营,士兵 常用“伏地听声”的方法来判断有无夜袭敌人 的马蹄声,其原理是固体传声比空气传声要 　 快　 (选填“快”或“慢”) 一些;在古代冷兵 器时代,是通过“击鼓进军”和“鸣金收兵” 的 方式来传令的,则战斗中的士兵根据听到声音 的　 音色　 来决定他们的战斗行为的. 第 7 题图 7. (2024 包头改编)如图,某款变频超 声波驱蚊器能够发出不同频率的 超声波,干扰蚊子的感觉和行为, 达到驱蚊效果. 驱蚊器发出的超声 波在空气中的传播速度　 小于 　 (选填“大于”“等于”或“小于”)电磁波的传播 速度,它　 不能　 (选填“能”或“不能”)被人 耳听到;调高驱蚊器发出超声波的频率,主要 是改变了声的　 音调　 . 8. (2019 河南 8 题 2 分)中华古诗词、俗语中蕴含着 丰富的声学知识,下列有关理解正确的是 (　 D　 ) A. “谁家玉笛暗飞声”中的笛声由笛管的振动 产生 B. “响鼓还要重锤敲”说明声音的音调与振幅 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 1 分层作业本·河南物理 模 块 一 声 学 有关 C. “闻其声而知其人”是根据声音的响度来辨 别的 D. “柴门闻犬吠,风雪夜归人” 说明声音可传 递信息 9. 古诗词是中华文化的瑰宝,诗人对一些生活中 的现象的描述中蕴含着很多物理知识. 例如 “八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅”,对此现 象以下说法正确的是 (　 A　 ) A. “怒号”的风声是由物体振动产生的 B. “风怒号”描述了风声的音调高 C. “风卷茅飞”描述了风声可以传递信息 D. 风声可以在真空中传播 10. 老师利用手机声音传感器软件探究音叉和笛 子声音的波形,得到如图所示波形(振幅-时 间关系图,横坐标时间、纵坐标振幅,每格单 位相同),下列说法正确的是 (　 A　 ) 第 10 题图 A. 甲、乙的音调和响度相同 B. 甲、丙的音调和音色相同 C. 乙、丁的音调和音色相同 D. 丙、丁的音色和响度相同 考向 2 声学小实验和小制作(10 年 3 考) 11. (2020 河南 2 题 2 分)如图所示,将正在发声的 音叉插入水中,会看到水花飞溅,这说明声音 是由物体的　 振动　 产生的. 频率为256 Hz 的 A音叉和频率为 440 Hz 的 B 音叉中,　 B　 (选 填“A”或“B”)音叉声音的音调较高. 第 11 题图 　 　 　 第 12 题图 12. (2022 河南 4 题 2 分)小利在 7 个相同的玻璃瓶 中灌入不同高度的水,制成了一个水瓶琴,如 图所示. 对着瓶口吹气,发出的声音是由瓶中 　 空气柱　 振动产生的. 依次吹每个瓶的瓶 口,发出声音的音调不同,越靠近 　 右 　 (选 填“左”或“右”)端音调越高. 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 拓展设问 若用筷子敲击瓶口来“演奏乐曲”,则此时的 声源是　 瓶子和水　 ,敲击越靠近　 左　 (选填“左”或“右”)端的瓶子音调越高. 13. (2018 河南 3 题 2 分)如图所示,将竖直悬挂的 乒乓球接触正在发声的音叉,会看到乒乓球 　 反复弹起 　 . 该实验说明了声音是由物体 的振动产生的. 请你再设计一个显示声源振 动的实验:　 将发声的音叉插入水中,看到溅 出水花(合理即可) 　 . 第 13 题图　 　 第 14 题图 　 　 第 15 题图 14. 小明有一个音乐盒,他发现音乐盒主要由滚 筒和音板组成,如图所示. 滚筒转动时,滚筒 上凸起的焊点拨动音板上的金属条发出声 音. 由同一块金属板切割出的长短不一的金 属条,发出声音的　 音调　 不同. 滚筒上凸起 程度不同的焊点拨动金属条时,振动的幅度 不同,发出声音的　 响度　 不同. 15. (2024 苏州)如图所示,为了研究声波、电磁波 能否在真空中传播,小明将手机 A 的“背景灯 光提示” 功能(手机接收到信号后有灯光显 示)和“来电铃声”功能打开后悬挂在密闭的 真空罩中罩好. 连接抽气机抽气一段时间后, 用手机 B 呼叫手机 A,发现手机 A 灯光亮了却 几乎听不到铃声. 由此,小明得出结论:　 电 磁波　 能在真空中传播,　 声波 　 不能在真 空中传播. 小华却认为小明的证据不足,听不 到铃声可能是罩挡住的. 为了补足证据,小华 的操作是　 将空气放回罩内再拨电话　 . 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2